Aplicada ao

Direito
Querido(a) colega,
O documento a seguir fruto da assistncia das aulas ministradas
pela professora Simone Paludo, na cadeira de Psicologia Aplicada ao
Direito, no ano de 2011, no curso de Direito da Universidade Federal do
Rio Grande. Com base nessas aulas e nas bibliografias indicadas pelos
professores organizei esse material e distribui entre meus colegas.
Gostaria de deixar claro que, em primeiro lugar, no monto ou
distribuo esse material buscando qualquer tipo de crdito ou
reconhecimento, meus cadernos so realmente assim!
Em segundo lugar, como toda estudante de direito, humana, nem
sempre consigo apreender corretamente tudo que os professores ou as
doutrinas me passam, ento, no tome esse documento como doutrina,
verdade universal ou base para os seus estudos. Ele apenas um guia.
Uma fonte de reviso rpida.
E, em terceiro lugar fao um singelo apelo aos colegas operadores
do direito . Se encontrarem erros, discrepncias ou qualquer
incongruncia que gostariam de corrigir, por favor, procurem no alterar
o documento. Acredito na distribuio livre do conhecimento e, por isso,
no desejo que esse documento perca sua credibilidade ou que sua
distribuio seja limitada de qualquer forma.
Bons estudos a todos!
Atenciosamente,

Joseane Castanheira

SUMRIO
1 Bimestre __________________________________________________ 5
1 Psicologia Jurdica e Psicologia para o Direito __________________________ 5
1.1 Primeiras aproximaes da Psicologia com o Direito _________________________________
Observaes________________________________________________________________
1.2 Psicologia Jurdica No Brasil ____________________________________________________
1.3 Psicologia e o Direito __________________________________________________________
Observaes________________________________________________________________

5
5
5
5
6

2 Emoes e Fatores Psicolgicos no Direito _____________________________ 6

Observaes________________________________________________________________ 6
2.1 Modelo Intuicionista (Haidt, 2002) _______________________________________________ 6

2.2 Modelo Neurocientfico ___________________________________________ 6

2.3 Dilemas_______________________________________________________ 6
Observaes________________________________________________________________ 7

3 Documentos utilizados em Psicologia para o Direito ______________________ 7

3.1 Uso de testes em Psicologia ____________________________________________________
3.2 Tipos de testes ______________________________________________________________
3.3 Quando um documento psicolgico solicitado? ____________________________________
3.4 Modalidades de Documentos ____________________________________________________
3.4.1 Laudo psicolgico__________________________________________________________
3.4.2 Parecer psicolgico ________________________________________________________

7
7
7
8
8
8

4 Conceitos bsicos de Psicologia _____________________________________ 9

4.1 Personalidade _______________________________________________________________ 9
4.2 Teorias da Personalidade (Abordagens tericas) ____________________________________ 9
4.2.1 nfase na Psicodinmica ____________________________________________________ 9
4.2.2 nfase na Aprendizagem ___________________________________________________ 10
4.2.3 nfase na realidade percebida _______________________________________________ 11
4.2.4 nfase na estrutura da personalidade _________________________________________ 11
4.2.5 nfase nos aspectos biolgicos (Gentica do Comportamento) _____________________ 11

2 Bimestre _________________________________________________ 13
5 Transtornos psquicos ____________________________________________ 13
5.1 Normalidade _______________________________________________________________
5.2 Patologia __________________________________________________________________
Observaes_______________________________________________________________
5.3 Psicopatologia ______________________________________________________________
5.3.1 Classificao dos comportamentos patolgicos __________________________________
5.3.2 Tipos de Tratamentos _____________________________________________________
5.3.3 Manual Diagnstico e Estatstico dos Transtornos Mentais (DSM-IV ) ________________
5.4 Transtornos de Ansiedade _____________________________________________________
5.5 Transtornos do Humor _______________________________________________________
5.6 Transtorno de identidade dissociativa (ou mltiplas personalidades) ____________________
5.7 Esquizofrenia _______________________________________________________________
5.8 Transtornos de Personalidade __________________________________________________
5.8.1 Transtorno de Personalidade Anti-social (TPAS) ou Transtorno de Personalidade Dissocial.
5.8.1.1 Diagnstico __________________________________________________________
5.8.1.2 Etiologia _____________________________________________________________
5.8.1.3 Critrios de diagnstico (descrito no CID-10) ________________________________
Observaes_______________________________________________________________
5.8.1.4 Responsabilidade Penal _________________________________________________
5.9 Os diagnsticos mais freqentes no Hospital de Custdia e Tratamento Psiquitrico de POA _

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17

6 Uma discusso psicolgica sobre inimputabilidade ______________________ 18

6.1 Zona entre a sanidade psquica e o sofrimento psquico ______________________________ 18
6.2 Insanidade como defesa ______________________________________________________ 18
Observaes_______________________________________________________________ 19

7 Medidas de segurana ____________________________________________ 19

4
7.1 Tratamento da doena mental _________________________________________________ 19
7.1.1 Perfil dos pacientes inimputveis do Instituto Psiquitrico Forense Dr. Maurcio Cardoso
(POA) no ano de 2005 _________________________________________________________ 20

3 Bimestre _________________________________________________ 21
8 Violncia contra crianas e adolescentes _____________________________ 21
8.1 Tipos de violncia ___________________________________________________________
8.2 Estatuto da criana e do adolescente (Lei 8069, de 13/07/1990) ______________________
8.3 Fatores que potencializam a violncia ____________________________________________
8.3.1 Fatores de Risco _________________________________________________________
8.3.2 Fatores de Risco na Famlia _________________________________________________
8.4 Conseqncias da violncia ____________________________________________________
8.4.1 possvel superar as conseqncias da violncia? _______________________________

21
21
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22
22
22
22

9 Violncia Sexual: o que os operadores do direito precisam saber___________ 22

9.1 Conceito de Abuso Sexual _____________________________________________________ 22
9.2 Caractersticas ______________________________________________________________ 23
9.3 Tipos de abuso sexual ________________________________________________________ 23
9.4 Conseqncias do abuso sexual ________________________________________________ 23
9.5 Quem o agressor? _________________________________________________________ 23
9.6 Dinmica da famlia abusiva ___________________________________________________ 23
9.7 Rompendo o silncio _________________________________________________________ 23
9.8 Dados do Rio Grande do Sul ___________________________________________________ 24
9.8.1 Casos denunciados ajuizados pelas Promotorias Especializadas na Infncia e na Juventude
de POA Ministrio Pblico Estadual do RS (1992 e 1998) _____________________________ 24
9.8.2 Argumentos Oferecidos para a defesa do agressor _______________________________ 24
9.8.3 Depois da denncia _______________________________________________________ 24

10 Violncia e Explorao Sexual _____________________________________ 25

10.1 Legislao ________________________________________________________________
10.2 Tipos de Explorao Sexual ___________________________________________________
10.3 A escuta da vtima__________________________________________________________
10.3.1 Como assegurar os direitos da criana e do adolescente vtima? ___________________
10.3.2 Testemunho infantil ______________________________________________________
10.3.3 Exigncias e peculiaridades da escuta ________________________________________
10.3.4 Medidas e procedimentos adotados depois de constatada a violncia sexual __________
10.3.4.1 Constncia da criana/adolescente na moradia ______________________________
10.3.4.2 Retirada da criana/adolescente _________________________________________

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4 Bimestre _________________________________________________ 28
11 Institucionalizao de Crianas e Adolescentes _______________________ 28
11.1 Estatuto da criana e do adolescente (1990) _____________________________________
11.2 Origem das polticas de atendimento infncia e a adolescncia no Brasil ______________
12.3 Situao Atual dos Abrigos ___________________________________________________
12.3.1 Quem freqenta os abrigos? _______________________________________________
12.3.2 Motivos do abrigamento __________________________________________________
12.4 Princpios norteadores para funcionamento das instituies de abrigo (Art. 92 ECA) ______

28
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29
29

13 Direito a convivncia familiar e comunitria: Apadrinhamento afetivo ______ 29

13.1 Convivncia familiar e comunitria (art. 19, ECA) _________________________________ 29
13.2 Prioridade: famlia de origem _________________________________________________ 29
13.2.1 Programa Apadrinhamento Afetivo (Estado do Rio Grande do Sul) _________________ 29

14 Direito a convivncia familiar e comunitria: Adoo ___________________ 30

1 BIMESTRE
(2 slide Aula do dia 22/03/2011)
1 Psicologia Jurdica e Psicologia para o Direito
1.1 Primeiras aproximaes da Psicologia com o Direito
a) Psicologia do testemunho (Final do sc. XIX): verificava a fidedignidade do relato do
sujeito envolvido em um processo jurdico (Brito, 1993). Contribuiu para o desenvolvimento
da Psicologia Experimental ( estudos sobre memria, percepo e sensao).
b) Precursor da Psicologia Jurdica: Manual de Psicologia Jurdica (1945) de Emilio Mira y
Lopes (1896-1964). Segundo ele a atuao do psiclogo consistia na elaborao de laudos
criminolgico e psicolgico baseados no psicodiagnstico, nos testes psicolgicos aplicados e
nas entrevistas.
c) Crticas ao modelo de Psicologia Jurdica: os instrumentos oferecidos pela Psicologia
prtica jurdica favoreciam o controle social e reforavam a natureza repressora e autoritria
do Direito (Verani, 1994). Os laudos determinavam a culpa ou a inocncia de uma pessoa.
Psiclogo como juiz oculto (Brito, 2003).
Observaes
Se o conflito e o julgamento pertencem ao Direito qual o papel da Psicologia?
1.2 Psicologia Jurdica No Brasil
a) 1962: Regulamentao da profisso;
b) 1980: Especializao em Psicologia Clnica na UERJ (concentrao Psicodiagnstico para
fins Jurdicos );
c) 1986: se desvincula da Clnica e passa a fazer parte da concentrao de Psicologia Social
(Psicologia Jurdica);
d) 1988 e 1990: Constituio Federal e Estatuto da Criana e do Adolescente: esses
documentos reforam a prtica do profissional de psicologia no mbito jurdico e retomam
a discusso sobre a sua atuao.
e) Anos 90: Ampliao das atividades do psiclogo jurdico:
i.
Produzir parecer;
ii.
Produzir laudos;
iii.
Informar;
iv.
Orientar;
v.
Apoiar;
vi.
Acompanhar;
vii.
Promover sade mental;
viii.
Eliminar marginalizao e excluso.
Psicologia Jurdica uma rea de especialidade da Psicologia e, por essa razo,
o estudo desenvolvido nessa rea deve possuir uma perspectiva psicolgica que
resultar num conhecimento especfico. Para Popolo (1996), esses
comportamentos devem ser de interesse do jurdico. Este recorte delimita e
qualifica a ao da Psicologia como Jurdica, pois estudar comportamentos
uma das tarefas da Psicologia. Por jurdico, o autor compreende as atividades
realizadas por psiclogos nos tribunais e fora dele, as quais dariam aporte ao
mundo do direito . (Frana, 2004)

1.3 Psicologia e o Direito

a) Psicologia do Direito: objetivo seria explicar a essncia do fenmeno jurdico (direito
est repleto de contedos psicolgicos).
b) Psicologia no Direito: estudaria a estrutura das normas jurdicas enquanto estmulos
vetores das condutas humanas.
c) Psicologia para o Direito: psicologia como cincia auxiliar ao direito (Sabat, 1980).

Observaes
Psicologia e Direito: caminhos para alcanar a justia.
A Psicologia at pode ser exterior ao Direito, mas no exterior Justia (Sani, 2002).
(3 slide - Aula do dia 29/03/2011)
2 Emoes e Fatores Psicolgicos no Direito
a) Emoes: estado afetivo produzido pelas respostas fisiolgicas que motivam uma ao.
i.
Emoes inatas ou primrias: so universais, reconhecidas e identificadas em
qualquer lugar do mundo (alegria, nojo, tristeza, raiva)
ii.
Emoes secundrias ou morais: surgem ao fim do primeiro ano de vida ou no
incio do segundo, so emoes construdas socialmente
Ex.: culpa (considerada umas das emoes mais morais, pois gera um comportamento moral,
social, que a reparao do que foi ofendido); vergonha (acionada a partir de um
comportamento inadequado socialmente), empatia (colocar-se no lugar de outra pessoa).
b) Moral: pode ser definida como o conjunto de regras e padres subjetivos informados
socialmente que permitem ao indivduo discernir o bem do mal.
Observaes
Cincia jurdica est fundada na objetividade, neutralidade e racionalidade absoluta do
operador do direito = SER?
2.1 Modelo Intuicionista (Haidt, 2002)
O juzo de valor sobre o justo e injusto ocorre por estarmos dotados de certas intuies
morais e de determinados estmulos emocionais que caracterizam a sensibilidade humana e
que permitem que nos conectemos potencialmente com todos os outros seres humanos.
INTUIO

EMOO

RACIOCINIO MORAL
2.2 Modelo Neurocientfico

Modelo neurocientfico do juzo normativo no direito e na justia sugere que o raciocnio

jurdico implica um amplo recrutamento e emprego de diferentes sistemas de habilidades
mentais (racionais e emocionais) e fontes de informao diversas (Goodenough & Prehn,
2005).
2.3 Dilemas

Observaes
Como esses dados podem ser aplicados ao Direito?
(4 slide Aula do dia 05/04/2011)
3 Documentos utilizados em Psicologia para o Direito
3.1 Uso de testes em Psicologia
Os primeiros testes comearam a ser usados no incio do sc. XX
Um teste um procedimento sistemtico para observar o comportamento e descrev-lo com
a ajuda de escalas numricas ou categorias fazendo uma mensurao objetiva e padronizada
de uma amostra de comportamento.
O uso dos testes privativo do psiclogo, e seu uso por profissional no psiclogo caracteriza
o exerccio ilegal da profisso. A Resoluo CFP n 002/2003 regulamenta o uso, a elaborao
e comercializao dos testes psicolgicos.
A relao de testes (psicomtricos e projetivos) j avaliados e com parecer favorvel
constantemente divulgada atravs de editais, disponvel para consulta no site www.pol.org.br
3.2 Tipos de testes
a) Psicomtricos: as respostas so normalmente as mesmas durante toda a vida. Medem
inteligncia, depresso, etc. Possuem escalas rgidas.
b) Projetivos: mais subjetivos, em geral avaliam a personalidade. As respostas costumam
mudar com o tempo.
Ex: Teste de Rorschach e Teste de Zulliger.

Teste de Rorschach

Teste de Zulliger

Avaliao Psicolgica consiste em um processo tcnico-cientfico de coleta de dados, estudos

e interpretao de informaes a respeito dos fenmenos psicolgicos e, para isto, so
utilizados vrios mtodos, tcnicas e instrumentos.
O processo de avaliao psicolgica utiliza diferentes mtodos e tcnicas para a coleta de
dados: entrevistas, testes, observaes, estudos de campo, dinmicas de grupo, escuta,
intervenes verbais.
Na situao judiciria, a adequao dos instrumentos est relacionada natureza do
processo judicial (verificatrio, contencioso), da natureza e gravidade das questes tratadas
no processo (criana e adolescente em situao de risco), do tempo institucional (urgncia,
data de audincia j fixada, nmero de casos agendados) e da livre escolha do profissional,
conforme seu referencial tcnico, filosfico e cientfico.
3.3 Quando um documento psicolgico solicitado?
Art. 145 - Quando a prova do fato depender de conhecimento tcnico ou
cientfico, o juiz ser assistido por perito segundo o disposto no art. 421.

8
1 - Os peritos sero escolhidos entre profissionais de nvel universitrio,
devidamente inscritos no rgo de classe competente, respeitado o disposto no
Cap. VI, seo VII, deste cdigo.
2 - Os peritos comprovaro sua especialidade na matria sobre que devero
opinar, mediante certido do rgo profissional em que estiverem inscritos.
3 - Nas localidades onde no houver profissionais qualificados que preencham
os requisitos dos pargrafos anteriores, a indicao dos peritos ser de livre
escolha do Juiz.

3.4 Modalidades de Documentos

O CFP atravs da Resoluo 007/2003 instituiu o Manual de Elaborao de Documentos
Decorrentes de Avaliaes Psicolgicas e determinou as seguintes modalidades de
documentos:
Modalidade de
Documento
Atestado psicolgico
Declarao psicolgica
Relatrio psicolgico
Laudo psicolgico
Parecer psicolgico

Finalidade
Comprovar informao ou estado psicolgico, justificar faltas,
solicitar dispensa da pessoa atendida.
Informar comparecimento, que a pessoa est em atendimento
psicolgico, a durao do mesmo at a data, dias ou horrios.
Expor resultados e avaliaes obtidas durante a Avaliao
Psicolgica.
Responder resumidamente alguma questo, atravs de
avaliao tcnica especializada.
Apresentar diagnstico e/ou prognstico, que serviro para
orientar o solicitante, subsidiar decises ou encaminhamentos,
a partir de uma avaliao psicolgica

3.4.1 Laudo psicolgico

a)
b)
c)
d)
e)

Identificao do sujeito avaliado

Descrio da demanda e do ponto controvertido
Tcnicas e mtodos utilizados na avaliao
Concluso (diagnstico, prognstico e esclarecimentos)
Resposta aos quesitos
3.4.2 Parecer psicolgico
MODELO DE PARECER
PARECERISTA: Nome do psiclogo, CRP N
SOLICITANTE: Mm. Sr. Juiz
_________________________Da _____ Vara
_______________ da Comarca _________________
ASSUNTO: Validade de Avaliao Psicolgica.
II. EXPOSIO DE MOTIVOS
O
presente
Parecer
trata
de
solicitao
do
Mm.
Sr.
Juiz
Dr.___________________,
da
_____
Vara
Familiar,
da
Comarca
______________________, sobre a validade de Avaliao Psicolgica.
______________________, sobre a validade de Avaliao Psicolgica. A
Avaliao Psicolgica, que se encontra nos Autos do Processo N 000 /2001 de
Separao Judicial, pea utilizada por uma das partes como prova alegada de
incapacidade emocional da parte que ficou com a guarda dos filhos quando da
separao, motivo pelo qual requer do juiz a reviso de guarda . A parte, agora
contestando, solicita a invalidao da Avaliao Psicolgica alegando que o
documento no tem respaldo tico legal, vez que o psiclogo era muito amigo da
parte que est pleiteando a guarda. Diz ainda que aquela avaliao no est
isenta da neutralidade necessria, pois o psiclogo deu informaes baseadas na
verso do amigo e que consigo s falou uma vez, apresentando interpretaes

9
pessoais e deturpadas. Requer, portanto, o Mm. Juiz, Parecer sobre a validade
da contestada Avaliao Psicolgica.
III. DISCUSSO
O psiclogo pode restringir-se anlise da pea
Avaliao Psicolgica
constante nos autos, realizando uma vistoria, verificando a existncia ou no de
falhas tcnicas ou ticas, valendo-se de princpios cientficos, do cdigo de tica
e Resolues que tratam do assunto,para sua argumentao fundamentada.
O psiclogo pode recorrer ao que consenso na prtica profissional, alm de
estudos a respeito da interferncia negativa do envolvimento afetivo no trabalho
do psiclogo.
Outra opo seguir os quesitos apresentados pelo requerente.
IV.CONCLUSO
a parte final do Parecer, em que o psiclogo ir apresentar seu
posicionamento, respondendo questo levantada. Ao final do posicionamento
ou Parecer propriamente dito, informa o local e data em que foi elaborado e
assina o documento.
Cidade tal, data, ms, ano
Nome do Psiclogo
CRP N

(5 slide Aula do dia 12/04/2011)

4 Conceitos bsicos de Psicologia
4.1 Personalidade
Existem diferentes abordagens tericas que resultam em diferentes definies do conceito. O
consenso que personalidade um padro individual nico e relativamente estvel de
pensamentos, sentimentos e aes.
Personalidade = temperamento (traos de determinao gentica) + carter
(traos moldados ao longo do desenvolvimento resultantes de experincias
vivenciadas e aprendidas)

4.2 Teorias da Personalidade (Abordagens tericas)

a)
b)
c)
d)
e)

nfase
nfase
nfase
nfase
nfase

na Psicodinmica
na Aprendizagem
na Realidade Percebida
na Estrutura da Personalidade
nos Aspectos Biolgicos

4.2.1 nfase na Psicodinmica

Preocupao central com as foras dinmicas
inconscientes que determinam o comportamento.
Papel decisivo dos mecanismos e estruturas
defensivas desenvolvidas como proteo para
essas foras
a) Teoria Psicanaltica (Sigmund Freud - 1856-1939):
i. Nveis de conscincia: Consciente, Pr-consciente e Inconsciente
ii. Estrutura da personalidade:
ID: Regido pelo princpio do prazer;
Ego: Regido pelo princpio da realidade;
Super-ego: Regido pelo princpio da moralidade.

10

iii. Desenvolvimento da personalidade:

Fases
Oral (0-2 anos)
Anal (2-4anos)
Flica (4-6/7)

Zona Ergena
Boca
Esfncteres
Genitais

Latncia (7-12)

Nenhuma

Genital (12 anos)

Genitais

Conflito
Desmame
Treino toalete
Superao
do
Complexo
dipo
Interao com companheiros
mesmo sexo
Estabelecimento de relaes
ntimas com sexo oposto
(6 slide Aula do dia 19/04/2011)

4.2.2 nfase na Aprendizagem

Preocupao central com os fatores externos. Papel central desempenhado pela
aprendizagem na aquisio de tendncias comportamentais. No tratam da singularidade da
pessoa. Diz que a personalidade mais fruto do ambiente do que dos conflitos internos,
sendo assim mais contextual.
a) Comportamentalismo: nica com provas concretas.
i.
Ivan Petrovich Pavlov - 1849-1936:
Condicionamento Clssico: interessou-se pela salivao
que surgia nos ces sem a presena da comida. Previu que
se um estmulo particular sonoro estivesse presente para
os ces quando estes fossem apresentados comida,
ento esse estmulo pode se tornar associado com a
comida, causando a salivao; anteriormente o estmulo
sonoro era um estmulo neutro, visto que no estava
associado com a apresentao da comida. A partir do
momento em que h o pareamento de estimulaes (entre
som e comida), o estmulo deixa de ser neutro e passa a ser condicionado.
Burrhus Frederic Skinner 1904-1990: No se interessava pelas variveis
estruturais e permanentes. Tratou do comportamento modificvel.
Estrutura da personalidade: Base gentica + fatores ambientais = comportamento
Dinmica da personalidade: motivao (afim de)
Desenvolvimento da personalidade: condicionamento clssico, condicionamento
operante, esquemas de reforo, punio, generalizao e discriminao.
Condicionamento Operante: aprendizagem por conseqncia (reforo e punio). O
comportamento operante descreve uma relao onde uma resposta gera uma
conseqncia, que por sua vez afeta a probabilidade da resposta ocorrer novamente;
se a conseqncia for reforadora, aumenta a probabilidade, se for punitiva, diminui a
probabilidade de sua ocorrncia futura. A resposta acaba sendo modelada no
organismo atravs de reforo ou punio.
Reforo Positivo /Reforo Negativo (Punio)
/Punio Negativa
Aumento da resposta
Ex: criana mimada

Punio Positiva
Diminuio da resposta
Ex: choque

A diferena entre o reflexo condicionado e o condicionamento operante que o primeiro

uma resposta a um estmulo puramente externo; e o segundo, o hbito gerado por uma ao
do indivduo. No comportamento respondente (de Pavlov), a um estmulo segue-se uma
resposta. No comportamento operante (de Skinner), o ambiente modificado e produz
conseqncias que agem de novo sobre ele, alterando a probabilidade de ocorrncia futura
semelhante.

11

Diferencial Humano: Discriminao (capacidade de identificar os contextos em que

determinado comportamento adequado e aqueles em que ele no )
b) Neo-comportamentalismo (Alberto Bandeira):
i.
Teoria da Aprendizagem Social: reconhece o papel significativo desempenhado pela
observao no desenvolvimento da personalidade. Diz que no apenas o ambiente
produz o comportamento, mas tambm a o comportamento afeta o ambiente. Estende
a formao da personalidade a fatores internos (expectativas, crenas, etc.) Amplia a
definio de reforo: reforo direto e auto-reforo ou auto-represso. Todo
comportamento produz dois efeitos auto-avaliaes e resultados externos.
Comportamento explicado pelo determinismo recproco: as influncias pessoais, as
foras ambientais e o prprio comportamento funcionam como determinantes
interdependentes
Ex: experimento do joo-bobo.
COGNIO
ii.

COMPORTAMENTO

AMBIENTE

Princpios da aprendizagem observacional

Processos de ateno
Processos de reteno
Processos de produo
Processos motivacionais
4.2.3 nfase na realidade percebida

i.

Foco na percepo da pessoa de sua experincia e realidade

(abordagem humanista). A personalidade entendida em funo da
maneira pela qual o indivduo percebe o mundo ao seu redor.
a) Carl Rogers (1902-1987): nfase nas experincias internas,
sentimentos e pensamentos. Para o autor, o ncleo bsico da
personalidade tende sade e a auto-realizao.
Estrutura da personalidade: o organismo e o self.
Self (auto-conceito)

Self ideal

Congruncia (sade) ou Incongruncia: a distncia entre as duas gera patologias.

ii.
iii.
iv.

Dinmica da personalidade: o organismo tem uma tendncia e uma busca bsica

realizar, manter e melhorar o organismo que experiencia.
Desenvolvimento da personalidade: considerao positiva incondicional (pessoas
que te amam). A falta gera um self real negativo.
Resultado positivo: sade mental, congruncia e auto-estima.
4.2.4 nfase na estrutura da personalidade

Busca por um conjunto sistemtico de caractersticas (taxonomia) que resumam a

personalidade de um indivduo (mensurao da personalidade).
a) Teoria do trao: Allport, Cattel e Eysenck
i.
Estrutura e dinmica da personalidade: representada em termos de traos e, ao
mesmo tempo, o comportamento motivado e impulsionado pelos traos.
ii.
Trao: descritor das diferenas individuais e determinantes do comportamento.
iii.
Big Five Model (Costa & McCrae, 1985, 1995): 5 grupos de traos da
personalidade. Todos tm o seu oposto. Abertura para experincia, Escrupulosidade,
Extroverso, Socializao e Neuroticismo.
4.2.5 nfase nos aspectos biolgicos (Gentica do Comportamento)
O comportamento formado pela hereditariedade e pelo ambiente.
a) Estudos sobre estruturas cerebrais: leses podem gerar psicopatias.

12

b) Pesquisas em neuroqumica: substncias podem mudar o comportamento.

c) Gentica do Comportamento
Nenhuma teoria mais correta do que a outra. Cada uma traz perspectivas diferentes e
oferece vises diferentes sobre como as pessoas desenvolvem um conjunto de caractersticas
denominado personalidade.

13

2 BIMESTRE
(Aula do dia 17/05/2011)
5 Transtornos psquicos
Comportamento considerado fora da normalidade (termo evitado), no esperado ou atpico.
5.1 Normalidade
a) Percepo adequada da realidade: noo de tempo e espao.
b) Capacidade de exercer o controle voluntrio sobre o comportamento
Ex: depresso: perda do controle
c) Autoestima e autoaceitao
d) Capacidade de formar relacionamentos afetivos
i.
Embotamento afetivo: o indivduo apresenta-se com dificuldades em expressar
emoes e sentimentos. comum ocorrer na esquizofrenia e em outras doenas
psiquitricas.
Ex: Dexter
ii.
Simbiose: relacionamento mutuamente reforado entre duas pessoas dependentes
uma da outra. Uma caracterstica normal do relacionamento entre uma figura maternal
e um beb.
e) Produtividade: aptido ao trabalho.
5.2 Patologia
a) Desvio das normas estatsticas: no se trata do que considerado normal por mim,
mas sim pela coletividade.
b) Desvio das normas sociais
c) Inadaptao do comportamento
d) Sofrimento pessoal
Observaes
Homoafetividade: foi retirada da cartilha de doenas em 1994, logo, normativo (normal).
5.3 Psicopatologia
O termo de origem grega: psykh (esprito e patologia) + logia (estudo das doenas e seus
sintomas). Busca a identificao de sintomas (diagnstico).
A psicopatologia tem por objetivo estudar descritivamente os fenmenos
psquicos anormais, exatamente como se apresentam experincia imediata,
buscando aquilo que constitui a experincia vivida pelo enfermo . (Jaspers,1913)

14

5.3.1 Classificao dos comportamentos patolgicos

A Classificao Estatstica Internacional de Doenas e Problemas Relacionados com a Sade,
frequentemente designada pela sigla CID (International Statistical Classification of Diseases
and Related Health Problems - ICD) fornece cdigos relativos classificao de doenas e de
uma grande variedade de sinais, sintomas, aspectos anormais, queixas, circunstncias sociais
e causas externas para ferimentos ou doenas. A cada estado de sade atribuda uma
categoria nica qual corresponde um cdigo, que contm at 6 caracteres. Tais categorias
podem incluir um conjunto de doenas semelhantes.
A CID publicada pela Organizao Mundial de Sade (OMS) e usada globalmente para
estatsticas de morbilidade e de mortalidade, sistemas de reembolso e de decises
automticas de suporte em medicina. O sistema foi desenhado para permitir e promover a
comparao internacional da coleo, processamento, classificao e apresentao do tipo de
estatsticas supra-citado. A CID uma classificao base da Famlia Internacional de
Clasificaes da OMS, ela revista periodicamente e encontra-se, data (Novembro de
2006), na sua dcima edio..
a) Agudos e transitrios decorrentes de eventos estressantes
b) Crnicos e vitalcios
5.3.2 Tipos de Tratamentos
a) Psicanlise
b) Cognitivo
c) Humanistas
(Aula do dia 24/05/2011)
5.3.3 Manual Diagnstico e Estatstico dos Transtornos Mentais (DSM-IV )
O Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais (Diagnostic and Statistical Manual
of Mental Disorders DSM) um manual para profissionais da rea da sade mental que lista
diferentes categorias de transtornos mentais e critrios para diagnostic-los, de acordo com a
Associao Americana de Psiquiatria (American Psychiatric Association - APA). usado ao
redor do mundo por clnicos e pesquisadores bem como por companhias de seguro, indstria
farmacutica e parlamentos polticos.
O DSM-IV um sistema de classificao categrica. As categorias so prottipos, e um
paciente com uma ntima aproximao ao prottipo dito como tendo um transtorno. O
DSM-IV afirma que no existe hiptese de que cada categoria de transtorno mental uma
entidade completamente discreta com absolutos limites... mas isolados, a sintomas de baixo
grau e sem critrios (no listados em um dado transtorno) no dada importncia.(11)
Qualificadores so algumas vezes usados, por exemplo leve, moderada e severa formas de
transtorno. Para quase metade dos transtornos, sintomas podem ser suficientes para causar
aflio clinicamente significativa ou afeco social, ocupacional ou em outras importantes
reas de trabalho , apesar do DSM-IV-TR ter removido o critrio de aflio dos transtornos de
tique e de muitas das parafilias. Cada categoria de transtorno mental tem um cdigo
numrico tirado do sistema de cdigos da CID, usado por servios de sade (incluindo
seguradoras) com propsitos administrativos.
O DSM-IV organiza cada diagnstico psiquitrico em cinco nveis (eixos) relacionando
diferentes aspectos das desordens ou desabilidades:

Eixo I: Descreve os transtornos clnicos propriamente ditos (ex. transtorno depressivo

recorrente - 296.3)
Eixo II: Descreve o retardo mental e transtornos de personalidade de personalidade
Eixo III: Descreve as condies mdicas gerais
Eixo IV: Trata dos problemas psicossociais e ambientais, associados com o transtorno
mental em questo. (ex. ameaa de perda de emprego)
Eixo V: Constitui-se por uma escala de avaliao global de funcionamento (AGF), que
recebe uma numerao.

15

comum o Eixo I incluir transtornos como depresso, ansiedade, distrbio bipolar, TDAH e
esquizofrenia.
comum o Eixo II incluir transtornos como transtorno de personalidade borderline,
transtorno de personalidade esquizide, transtorno de personalidade anti-social, transtorno
de personalidade narcisista e leve retardo mental.
5.4 Transtornos de Ansiedade
a) Transtorno do Pnico: no tem objeto definido. Apresenta-se de duas formas, com a
fobia (Agorafobia) e com os sintomas fisiolgicos.
Ex: Filme Copycat - A Vida Imita a Morte (1995)
b) Ansiedade Generalizada Generalizada: mesmos sintomas do transtorno do pnico.
c) Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC): rituais constantes, pensamentos de
contaminao, de verificao.
d) Transtorno de Estresse Ps Traumtico (TEPT): dificuldade de lidar com a situao
real. Medo de que o fato ocorra novamente.
e) Fobias: temor ou averso exagerada ante situaes, objetos, animais ou lugares. Sob o
ponto de vista clnico, no mbito da psicopatologia, as fobias fazem parte do espectro dos
transtornos de ansiedade com a caracterstica especial de s se manifestarem em
situaes particulares. So trs os tipos de fobias:
i.
Agorafobia: originalmente o medo de estar em espaos abertos ou no meio de uma
multido. Em realidade, o agorafbico teme a multido pelo medo de que no possa
sair do meio dela caso se sinta mal e no pelo medo da multido em si. Muitas vezes
sequela de transtorno do pnico. Quando o medo surge difcil saber se, se est tento
um ataque de pnico ou Agorafobia, porque ambos tem quase os mesmos sintomas. A
agorafobia poderia ser traduzida mais precisamente como o medo de ter medo. a
ansiedade associada a essa perturbao, classificada como antecipatria, j que se
baseia no medo de se sentir mal e no poder chegar a um hospital ou obter socorro
com facilidade.
ii.
Fobia Social: Medo perante situaes em que a pessoa possa estar exposta a
observao dos outros, ser vtima de comentrios ou passar perante uma situao de
humilhao em pblico.
iii.
Fobia Simples: Medo circunscrito diante de objetos ou situaes concretas.
O DSM IV divide as fobias simples em 5 tipos:
i.
Animais (aranhas, cobras, sapos, etc.)
Ex: Aracnofobia
ii.
Aspectos do ambiente natural (trovoadas, terremotos, etc.)
iii.
Sangue, injees ou feridas
iv.
Situaes (alturas, andar de avio, andar de elevador, etc.)
v.
Outros tipos (medo de vomitar, contrair uma doena, etc.)
5.5 Transtornos do Humor
a) Transtorno de depresso: incapacitao
b) Transtorno Bipolar:
Ex: Filme Mister Jones (1993)
5.6 Transtorno de identidade dissociativa (ou mltiplas personalidades)
Existncia, em um nico indivduo, de duas ou mais personalidades distintas que se alteram
no controle do comportamento.
5.7 Esquizofrenia
Grupo de transtornos caracterizados por uma profunda desorganizao da personalidade,
distoro da realidade e incapacidade de se adaptar vida cotidiana.

16

5.8 Transtornos de Personalidade

Abrangem padres de comportamento profundamente arraigados e permanentes,
manifestando-se como respostas inflexveis a uma ampla srie de situaes pessoais e
sociais. Eles representam desvios extremos ou significativos do modo como o indivduo
mdio, em dada cultura, percebe, pensa, sente, e, particularmente se relaciona com os
outros. Os transtornos de personalidade (TP) no so propriamente doenas, mas anomalias
do desenvolvimento psquico, sendo considerados, em psiquiatria forense, como perturbao
da sade mental. So eles:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Personalidade
Personalidade
Personalidade
Personalidade
Personalidade
Personalidade
Personalidade
Personalidade

Borderline
Histrinica
Narcisista
Paranoide
Esquizoide
de Esquiva
Dependente
Anti-social
(Aula do dia 31/05/2011)

5.8.1 Transtorno de Personalidade Anti-social (TPAS) ou Transtorno de

Personalidade Dissocial.
Desvio na forma como a pessoa sente o mundo ao seu redor. Padro de desconsiderao e
violao dos direitos dos outros (falta de emoes morais), no significando que o portador
ter um comportamento violento. Tambm conhecido no ramo forense como psicopatia ou
sociopatia, porm, a psicopatia se trata de um grupo de traos ou alteraes de conduta
(delinqncia juvenil, descontroles comportamentais, reincidncia criminal) e a sociopatia
aquela encontrada nos grandes golpistas (crimes do colarinho branco) no se caracterizando
por comportamentos violentos, apesar de desprezarem as regras sociais.
A psicopatia considerada como a mais grave alterao de personalidade, uma vez que os
indivduos caracterizados por essa patologia so responsveis pela maioria dos crimes
violentos uma vez que no considerada doena.
A maioria dos portadores de TPAS no tem comportamento violento, apenas 1% tem
psicopatias dos 3% da populao que apresentam TPAS. Possuem capacidade de ter relaes
comuns, circulando socialmente sem que seja percebido o transtorno (mscara social). Em
poucos casos os portadores no tm entendimento do que fazem, a maioria extremamente
inteligente. O que discutido na doutrina o controle que essas pessoas tm de seus
impulsos.
Ex: Francisco de Assis Pereira (O manaco do parque), Suzane Richthofen, Gary Ridgway (O
assassino de Green River), Paulo Srio Guimares da Silva, vulgo Titica (O Matador da Praia
Do Cassino)
5.8.1.1 Diagnstico
S pode ser feito a vida adulta j que a personalidade formada na infncia e reorganizada
na adolescncia estando pronta apenas na vida adulta. A maioria dos portadores tiveram
transtornos de conduta antes do 15 anos (Ex: torturar pequenos animais). Em geral so
crianas muito violentas.
Os indivduos portadores deste transtorno no se conformam as normas pertinentes a um
comportamento dentro de parmetros.
5.8.1.2 Etiologia
Aspectos orgnicos, como complicaes obsttricas (podem gerar leses no lbulo frontal
que costumam estar associadas ao TPAS), epilepsia e infeco. Achados anormais no exame
eletroencefalogrfico (EEG) tambm foram encontrados em indivduos com TPAS que
praticaram crimes. No TP, os genes no podem ser considerados responsveis pelo
transtorno, mas, sim pela predisposio.

17

5.8.1.3 Critrios de diagnstico (descrito no CID-10)

A. Um padro invasivo de desrespeito e violao dos direitos dos outros, que
ocorre desde os 15 anos, como indicado por pelo menos trs dos seguintes
critrios:
(1) fracasso em conformar-se s normas sociais com relao a comportamentos
legais, indicado pela execuo repetida de atos que constituem motivo de
deteno
(2) propenso para enganar, indicada por mentir repetidamente, usar nomes
falsos ou ludibriar os outros para obter vantagens pessoais ou prazer
(3) impulsividade ou fracasso em fazer planos para o futuro
(4) irritabilidade e agressividade, indicadas por repetidas lutas corporais ou
agresses fsicas
(5) desrespeito irresponsvel pela segurana prpria ou alheia
(6) irresponsabilidade consistente, indicada por um repetido fracasso em manter
um comportamento laboral consistente ou honrar obrigaes financeiras
(7) ausncia de remorso, indicada por indiferena ou racionalizao por ter
ferido, maltratado ou roubado outra pessoa
B. O indivduo tem no mnimo 18 anos de idade.
C. Existem evidncias de Transtorno da Conduta com incio antes dos 15 anos de
idade.
D. A ocorrncia do comportamento anti-social no se d exclusivamente durante
o curso de Esquizofrenia ou Episdio Manaco .

O Transtorno de Personalidade Anti-social uma categoria diagnstica mais abrangente que

pode incluir ou no a psicopatia como co-morbidade. A psicopatia no deve ser confundida
com o TPAS, pois a psicopatia s se caracteriza em uma parcela dos casos de TPAS.
A psicopatia tambm no um diagnstico clnico reconhecido em manuais nosogrficos
como o DSM, embora o TPAS tenha sido criado para avaliar o que se considera personalidade
psicoptica.
A criminalidade no um componente essencial da definio da psicopatia, mas sim o
comportamento anti-social. O comportamento anti-social pode incluir crimes ou a infrao
das leis, mas no se resume a isto. Abrange comportamentos de explorao nas relaes
interpessoais que no chegam a ser considerados infraes penais. Por isso, as concepes
modernas de psicopatia consideram fundamental a incluso das caractersticas de
personalidade que esto na base do comportamento anti-social de tipo psicoptico.
PCL.R (Psychopathy Checklist Revised), de autoria de Robert D. Hare, foi validado para a
populao brasileira pela psiquiatra Hilda Morana. Trata-se de um exame para o uso no
sistema penal que pretende avaliar a personalidade do preso e prever a reincidncia criminal
e a psicopatia.
Observaes
Substncias Psicoativas: podem modificar a personalidade.
Exame que detecta TPAS: detecta tambm psicopatia.
5.8.1.4 Responsabilidade Penal
Capacidade volitiva do indivduo pode estar comprometida parcialmente no transtorno antisocial de personalidade ou na psicopatia, fato que pode gerar uma condio jurdica de semiimputabilidade ou capacidade de determinao pode estar preservada nos casos de
transtorno de leve intensidade e que no guardam nexo causal.
5.9 Os diagnsticos mais freqentes no Hospital de Custdia e Tratamento
Psiquitrico de POA
Esquizofrenia e outros transtornos psicticos (61,4%),
Transtornos relacionados a substncias (27,5%)
Retardo mental e transtorno de comunicao (20,5%)

18

Transtorno de personalidade (12,4%)

Transtornos de humor (10%)
Transtornos mentais causados por uma condio mdica geral (3,4%)
Transtornos sexuais (3,1%)
Delirium e demncia (1,1%)
Transtornos de ansiedade (0,3%)
Transtornos dissociativos (0,2%)
Transtornos do sono (0,2%)
Transtorno de controle dos impulsos (0,2%)
(Aula do dia 07/06/2011)
6 Uma discusso psicolgica sobre inimputabilidade
O conceito de imputabilidade, embora seja um termo exclusivamente jurdico, est
condicionado sade mental e a normalidade psquica. Imputvel o homem que, ao tempo
da conduta, apresenta maturidade mental para entender o carter criminoso do fato e
determinar-se de acordo com esse entendimento
(Barros,
2003).
Imputabilidade concebida como o conjunto de
condies psquicas que a lei exige para atribuir ao
agente a sua ao. um complexo de determinadas
condies psquicas que tornam possvel ligar um fato
uma pessoa.

6.1 Zona entre a sanidade psquica e o sofrimento psquico

Encontram-se indivduos que no tm a plenitude da capacidade intelectiva e volitiva. So
eles os fronteirios, semi-imputveis ou de imputabilidade reduzida ou diminuda. O Cdigo
Penal considera trs hipteses de inimputabilidade:
a) As pessoas que por doena mental, desenvolvimento mental incompleto ou retardado
no tem as capacidades intelectivas e volitivas (art. 26, CP)
b) Os menores de 18 anos (art. 27, CP)
c) A embriaguez fortuita completa
6.2 Insanidade como defesa
A literatura registra a prevalncia da simulao (fingir sintomas que no existem) do
sofrimento psquico, com nmeros que variam de 10% a 20 % no meio forense. Segundo
Strring, devido ao fato de (o simulador) desconhecer a diferena entre sintomas e sndrome,
ele fingiria sintomas isolados, muitas vezes reunindo-os indiscriminadamente, de tal sorte
que o seu conjunto no corresponderia a uma doena - como, por exemplo, lacunas
inverossmeis de memria paralelamente a uma adaptao adequada s situaes de vida.
ningum finge desinteressadamente; aquele que agisse assim no seria
simulador, mas um verdadeiro psictico (Helio Gomes)

E quando no existe simulao? Quando o criminoso apresenta de fato um transtorno ou

portador de algum tipo de sofrimento psquico?
art. 26 (CP) - isento de pena o agente que, por doena mental ou
desenvolvimento mental incompleto ou retardado, era, ao tempo da ao ou da
omisso, inteiramente incapaz de entender o carter ilcito do fato ou de
determinar-se de acordo com esse entendimento.
Pargrafo nico - A pena pode ser reduzida de um a dois teros, se o agente,
em virtude de perturbao da sade mental ou por desenvolvimento mental

19
incompleto ou retardado no era inteiramente capaz de entender o carter ilcito
do fato ou de determinar-se de acordo com esse entendimento

Observaes
Dissimulao: disfarar ou minimizar sintomas existentes
Falsas memrias: no so mentiras ou fantasias das pessoas, so compostas no todo ou
em parte por lembranas de informaes ou eventos que no ocorreram na realidade. Podem
ser espontneas ou sugeridas.
(Aula do dia 14/06/2011)
7 Medidas de segurana
Espcies de medidas de segurana
Art. 96. As medidas de segurana so:
I - Internao em hospital de custdia e tratamento psiquitrico ou, falta, em
outro estabelecimento adequado;
II - sujeio a tratamento ambulatorial.
Pargrafo nico - Extinta a punibilidade, no se impe medida de segurana
nem subsiste a que tenha sido imposta.
Imposio da medida de segurana para inimputvel
Art. 97 - Se o agente for inimputvel, o juiz determinar sua internao (art.
26). Se, todavia, o fato previsto como crime for punvel com deteno, poder o
juiz submet-lo a tratamento ambulatorial.
Prazo
1 - A internao, ou tratamento ambulatorial, ser por tempo indeterminado,
perdurando enquanto no for averiguada, mediante percia mdica, a cessao
de periculosidade. O prazo mnimo dever ser de 1 (um) a 3 (trs) anos

As internaes so realizadas nos Hospitais de Custdia e Tratamento Psiquitrico, existindo

um por estado. Em mdia as pessoas ficam internadas por 9 anos. O maior tempo de
permanncia foi de 40 anos.
7.1 Tratamento da doena mental
a) Antigidade pr-clssica: as doenas eram explicadas como resultantes da ao
sobrenatural. A partir de 600 a.C., os filsofos gregos trouxeram a idia organicista da
loucura.
b) Final da Idade Mdia at a Idade Moderna: doente mental passou a ser visto como
um possudo pelo demnio, dessa forma o tratamento antes humanitrio foi mudado
para espancamentos, privao de alimentos, tortura generalizada e indiscriminada,
aprisionamento dos doentes para que estes se livrassem dessa possesso. Tanto os
doentes mentais quanto aqueles que cometiam crimes eram mantidos no mesmo
espao. Normalmente afastados da cidade.
c) No sculo XVII: j existiam hospitais para os excludos socialmente, grupo
constitudo pelos doentes mentais, criminosos, mendigos, invlidos, portadores de
doenas venreas e libertinos. Phillippe Pinel inicia a idia de que a loucura no
resultado de possesso e sim de questes psquicas. Inicia um tratamento moral
livrando as pessoas da condio de aprisionamento desumano em que se encontravam.
Acreditava que a tenso psicolgica do local de encarceramento piorava a doena. O
manicmio deixa de ser visto como um depsito humano e sim como parte do
tratamento e da cura. Por no haver grandes resultados a idia de Pinel foi distorcida.
d) Sculo XIX: o tratamento do doente era uma releitura distorcida do tratamento de
Pinel. A prtica de medidas fsicas e higinicas como duchas, banhos frios, chicotadas,
mquinas giratrias e sangrias eram priorizadas. As prticas eram ditas como parte do
tratamento moral, adotado quando o paciente se tornava agressivo ou tinha surtos.

20

e) No Brasil: Os hospitais psiquitricos surgiram no final do sculo XIX, profundamente

influenciados pela psiquiatria francesa e pelo tratamento moral. Os primeiros hospitais
foram o Asilo Pedro II, no Rio de Janeiro (1853) e o Hospcio So Pedro de Porto Alegre
(1884). Os tratamentos mais comuns eram Insulinoterapia e eletroconvulsoterapia. Em
1978 chega ao Brasil Franco Basaglia, o psiquiatra italiano que fundou o Movimento da
Psiquiatria Democrtica e liderou as mais importantes experincias de superao do
modelo asilar-manicomial. Ele revolucionou ao acrescentar dispositivos de carter
social e cultural, que incluam cooperativas de trabalho, atelis de arte, centros de
cultura e lazer, oficinas de gerao de renda, residncias assistidas, entre outros. A
experincia de Basaglia serviu de inspirao para a lei 180, aprovada na Itlia em 13
de maio de 1978, que determinou a extino dos manicmios e a substituio do
modelo psiquitrico por outras modalidades de cuidado e assistncia. Em 1986 se inicia
o Movimento Nacional de Luta Antimanicomial. Em 1989 realizado o Projeto de Lei
do deputado Paulo Delgado (PT/MG) que propunha a regulamentao dos direitos da
pessoa com transtornos mentais e a extino progressiva dos manicmios.
f) Reforma Psiquitrica: pretende construir um novo estatuto social para a pessoa que
sofre psiquicamente, garantindo cidadania, respeito a seus direitos e sua
individualidade atravs da modificao do tratamento clnico. Suas referncias so:
i.
CAPS (centro de atendimento psico-social)
ii.
Centro de convivncua
iii.
Processo de desinstitucionalizao: reduo de leitos
iv.
Servios residenciais teraputicos
v.
Programa de volta para casa
7.1.1 Perfil dos pacientes inimputveis do Instituto Psiquitrico Forense Dr.
Maurcio Cardoso (POA) no ano de 2005
Amostra: 617 pessoas com idade mdia de 43,22 anos, predominantemente masculina
(91,3%)
Caractersticas pessoais: 73,2% profisso definida,
74,6% primeiro grau completo e no possuam companheiro(a)
(83,2%), 55,2% com internao psiquitrica prvia
Delito: 62,1% crime contra a pessoa, sendo 91,4% cumprindo medida de segurana
detentiva
Prazo mnimo fixado na sentena: de 1,76 anos
Mdia do tempo de internao: de 9,33 anos (maior tempo de internao 41 anos), sem
cumprimento anterior de medida de segurana (83,3%)
Diagnstico: esquizofrenia e outros transtornos psicticos (61,4%),
Transtornos relacionados a uso de substncias (27,5%),
Retardo mental (20,5%),
Transtorno de personalidade (12,4%),
Transtorno do humor (10%), dentre outros

21

3 BIMESTRE
(Aula do dia 02/08/2011)
8 Violncia contra crianas e adolescentes
Violncia todo ato que impede, retarda ou interfere no desenvolvimento pleno e saudvel
dos indivduos. A violncia pode acontecer dentro do contexto familiar (violncia familiar,
intrafamiliar ou domstica) ou em outro contexto (Extrafamiliar)
8.1 Tipos de violncia
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Violncia fsica
Violncia emocional
Violncia sexual
Violncia fatal
Negligncia
Sndrome de Mnchausen 1

8.2 Estatuto da criana e do adolescente (Lei 8069, de 13/07/1990)

Art.4 - dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder
Pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetividade dos direitos referentes
vida, sade, alimentao, educao, profissionalizao, cultura,
dignidade, ao respeito, liberdade, convivncia familiar e comunitria .
Art.5 - Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de
negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido
na forma da lei qualquer atentado por ao ou omisso aos seus direitos
fundamentais
Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou
adolescente sero obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da
respectiva localidade, sem prejuzo de outras providncias legais (Disque
Denncia Nacional (Disque 100), SEDH (Secretaria de Direitos
Humanos), CREAS (Centro de Referncia Especializado de Assistncia
Social), Rede de proteo)

A Sndrome de Mnchausen uma doena psiquitrica em que o paciente, de forma compulsiva,

deliberada e contnua, causa, provoca ou simula sintomas de doenas, sem que haja uma vantagem
bvia para tal atitude que no seja a de obter cuidados mdicos e de enfermagem. Na Sndrome de
Mnchausen, a pessoa afetada exagera ou cria sintomas nela mesma para ganhar ateno, tratamento
e simpatia. Em casos extremos, pessoas com esta sndrome tm um alto conhecimento sobre medicina
e conseguem produzir sintomas para operaes desnecessrias. diferente de Hipocondria, o paciente
com Mnchausen sabe que est exagerando, enquanto o hipocondraco acredita que est doente de
fato.

22

(Aula do dia 09/08/2011)

8.3 Fatores que potencializam a violncia
8.3.1 Fatores de Risco
So situaes que aumentam as chances dos
adultos maltratem sistematicamente crianas e
adolescentes, porm a existncia de um fator
de risco no significa que inevitavelmente
ocorrer uma conseqncia negativa. Mais
importante que a violncia e a freqncia dela
o impacto que isso tem para a criana. Em
muitos casos ocorre a dessensibilizao da
criana, uma situao de violncia passa a ser
natural. Algumas crianas respondem que para
elas a situao neutra, elas no se sentem machucadas por sofrer a violncia.
8.3.2 Fatores de Risco na Famlia
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Isolamento social
Promiscuidade dos pais
Falta de apego pai/me/filho
Capacidade limitada para lidar com estresse (a violncia vista como a soluo dos
problemas, fazendo parte do cotidiano)
Uso de lcool e drogas
Desemprego
Baixa escolaridade
Doena psicolgica dos pais
Gravidez no planejada
Multigeracionalidade (repetio de padres violentos aprendidos na infncia e na
adolescncia. Pode passar de gerao para gerao.)

8.4 Conseqncias da violncia

a)
b)

Imediatas: Transtorno de estresse ps-traumtico, distrbio emocional, problemas na

escola.
Tardias: risco para drogadio, prostituio, problemas de aprendizado, depresso,
suicdio, dificuldades de relacionamento interpessoal.
8.4.1 possvel superar as conseqncias da violncia?

Sim, qualquer pessoa vtima de violncia pode superar de forma saudvel o trauma
vivenciado. A recuperao depende da resilincia, da capacidade de superao de cada
pessoa. A resilincia no um trao de personalidade, mas sim um processo de superao
ligado ao limite de tolerncia situaes de risco com a possibilidade de passar por elas sem
se deformar . Nas palavras de Jorge Trindade a resilincia a capacidade de uma pessoa
voltar a sua forma anterior depois de superado um evento traumtico que o causou . Ela est
vinculada s caractersticas pessoais (auto-estima, fora psicolgica...) e rede de proteo
(famlia, amigos, trabalho...). A idia a recuperao da pessoa e no a formao de um ser
inatingvel, e, conseqentemente, inumano.
(Aula do dia 16/08/2011)
9 Violncia Sexual: o que os operadores do direito precisam saber
9.1 Conceito de Abuso Sexual
O abuso sexual se define como a participao de uma criana ou de um
adolescente em atividades sexuais, das quais no capaz de compreender, que
so inapropriadas sua idade e a seu desenvolvimento psicossocial, que sofrem

23
por seduo ou fora, e que transgridem os tabus sociais . (International Society
for Prevention of Child Abuse and Neglect, 2006)
(...) todo ato ou jogo sexual, relao heterossexual ou homossexual entre um
ou mais adultos e uma criana menor de 18 anos, tendo por finalidade estimular
sexualmente esta criana ou utiliz-la para obter estimulao sexual sobre sua
pessoa ou de outra pessoa (...) (Azevedo & Guerra, p. 42)

9.2 Caractersticas
a) Ultrapassagem de limites
b) Violao de direitos humanos
c) Assimetria de poder (a violncia baseada na confiana depositada no agressor e se
mantm pela hierarquia de poder)
d) Transgresso
e) Crime
f) Desrespeito ao desenvolvimento da vtima, do que esta sabe e compreende, do que
pode consentir, fazer e viver, de regras sociais e familiares e de tabus
9.3 Tipos de abuso sexual
O abuso pode se dar com contato fsico e sem contato fsico. Isso significa que o abuso no
se restringe a penetrao (digital, anal ou vaginal), mas envolve qualquer situao de
exposio sexual.
9.4 Conseqncias do abuso sexual2
a) Imediatas: erotizao da criana, dessensibilizao.
b) Tardias: abuso de substncias psicotrpicas, suicdio, depresso, dificuldade em
manter relacionamentos.
9.5 Quem o agressor?
De cada 10 casos registrados, em oito o abusador conhecido da vtima. Nem sempre o
abusador pedfilo3, nesse caso a o abuso caracterizado mais pela violncia do que pela
sexualidade dos atos. O abuso sexual da criana pode envolver a Sndrome da Adio. Nela
existe um comportamento compulsivo de descontrole (dependncia) de impulso frente ao
estmulo gerado pela criana, ou seja, o abusador, por no se controlar, usa a criana para a
obteno de excitao sexual e alvio de tenso, gerando consecutivamente dependncia
psicolgica e negao da dependncia.
9.6 Dinmica da famlia abusiva
a) Sndrome do Silncio (o agressor tem noo que o ato que comete inaceitvel
socialmente e como tal, tende a proteger-se atravs de uma teia de segredo, que
mantido graas s constantes ameaas feitas criana)
b) Revelao
c) Culpa
d) Vergonha
e) Traumas
f) Desintegrao familiar
9.7 Rompendo o silncio
Procedimento determinado pelo Estatuto da Criana e do Adolescente, Art. 245, Lei Federal
n 8069/1990
2

Filmes Menina m.com e O lenhador

A pedofilia uma perverso sexual, caracterizada pela atrao sexual de um indivduo adulto ou
adolescente por crianas pr-pberes (ou seja, antes da idade em que a criana entra na puberdade)
ou no incio da puberdade. Segundo o critrio da OMS, adolescentes de 16 ou 17 anos tambm podem
ser classificados como pedfilos, se eles tiverem uma preferncia sexual persistente ou predominante
por crianas pr-pberes pelo menos cinco anos mais novas do que eles.
3

24

Art. 245. Deixar o mdico, professor ou responsvel por estabelecimento de

ateno sade e de ensino fundamental, pr-escola ou creche, de comunicar
autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo
suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou adolescente:
Pena - multa de trs a vinte salrios de referncia, aplicando-se o dobro em
caso de reincidncia

9.8 Dados do Rio Grande do Sul

9.8.1 Casos denunciados ajuizados pelas Promotorias Especializadas na
Infncia e na Juventude de POA Ministrio Pblico Estadual do RS (1992 e
1998)
Total de 71 expedientes e 94 vtimas
a) Perfil da vtima: 80,9% meninas
b) Idade de incio: 2-5 anos (10,6%)
5-10 anos (36,2%)
10-12 anos (19,1%)
c) Idade da denncia: 42,6% apresentavam 12-18
d) Confirmao do abuso: 88,3%, 63,2% depoimento vtima
e) Denncia: Me (37,6%)
Prpria vtima (29%),
Parentes (15,1%) 61,7% afirmaram j ter conhecimento do abuso antes
da denncia
f) Tipificao do abuso: passar a mo pelo corpo (39%)
Sexo vaginal (28,6%)
Tirar as roupas (27,3%)
Sexo anal (24,7%)
Sexo oral (19,5%)
Exibicionismo genitlia (15,6%)
Assdio (14,3%)
Masturbao da vtima (13%)
Obrigao de assistir relaes de terceiros (10,4%)
g) Contexto do abuso: prpria casa da vtima (66,7%)
h) Durao dos casos: 1-9 anos (67,8%) 41,9% ocorrncia diria
i) Perfil do agressor: Homens (98,8%)
i.
Pai (57,4%) - Padrasto (37,2%)
ii.
Idade: 31 e 40 anos (52,2%)
iii.
Ocupao: empregado (43,2%) - desempregado (32,1%)
iv.
Escolaridade: 1 grau incompleto (41%) - analfabetos (15%) - 2 grau (15%) - 3
grau (3%)
9.8.2 Argumentos Oferecidos para a defesa do agressor
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Negao da violncia (56%)

Calnia da me por vingana ou raiva (17%)
Parentes induziram a vtima a denunciar por raiva (14%)
Calnia da vtima (11%)
Responsabiliza a vtima pela violncia (11%)
Responsabiliza outras pessoas (20%)
Mal entendido (6%)
Atribui sintomas ao afastamento da me (3%)

9.8.3 Depois da denncia

a) Abrigamento ou colocao da vtima em famlias substitutas/com familiares (50%)
b) Me abandona o companheiro/agressor (34,5%)

25

c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

Agressor preso ou afastado do lar (31%)

Me separa-se do agressor (19%)
Vtima mantm contato com agressor (16,7%)
Agressor ameaa a famlia (15,5%)
Familiares e/ou vtima passam a defender o agressor (15,5%)
Fuga das vtimas (14,3%)
Situao inicial de violncia sexual permanece (9,5%)
(Aula do dia 06/09/2011)
10 Violncia e Explorao Sexual

Abuso Sexual
Independe da condio socioeconmica

Explorao Sexual
Geralmente est vinculada a baixa condio
socioeconmica
Pode acontecer no contexto intra e/ou O agressor pode ser do contexto intrafamiliar
extrafamiliar
e/ou extrafamiliar
Famlia abusiva: envolve a sndrome do Envolve o mercado do sexo (lucro)
segredo
10.1 Legislao
Lei 12.015/2009 alterou o Cdigo Penal. A capitulao Dos Crimes Contra os Costumes
passou a se chamar Dos Crimes Contra a Dignidade Sexual e Da Seduo e da Corrupo
de Menores para intitular-se Dos Crimes Sexuais Contra Vulnervel
Estupro de vulnervel (O crime formal e a existncia ou no de
consentimento da vtima absolutamente irrelevante para sua caracterizao)
Art. 217-A. Ter conjuno carnal ou praticar outro ato libidinoso com menor de
14 (catorze) anos:
Pena - recluso, de 8 (oito) a 15 (quinze) anos
Favorecimento da Prostituio ou Outra Forma de Explorao Sexual de
Vulnervel.
Art. 218-C. Submeter, induzir ou atrair criana ou adolescente menor de 14
(catorze) anos prostituio ou outra forma de explorao sexual, facilit-la,
impedir ou dificultar que a abandone.
Pena: de 4 a 10 anos

10.2 Tipos de Explorao Sexual

A categorizao dos tipos de explorao sexual tem a finalidade de compreender a situao,
tipificar a situao particular, orientar as aes de defesa e proteo infncia e adolescncia
e tipificar o delito sexual e a pena correspondente.
a) Pornografia: um mercado ilegal que utiliza imagens em fotografias ou filmagens de
pessoas em cenas que induzem o sexo, so desde erticas provocativas at de sexo
explcito. A utilizao de menores nesta prtica incentiva a pedofilia que a explorao
sexual de menores.
b) Trfico de pessoas para fins sexuais: uma rede que exporta
crianas e adolescente para outras localidades com a inteno de
explor-las sexualmente visando gerao de renda. uma
espcie de escravido moderna que desenvolve significantemente a
indstria do sexo e a distoro dos direitos humanos.
c) Turismo sexual: a explorao de crianas e adolescentes de um
determinado local praticada por visitantes de outras cidades,
estados e pases, essa prtica tem crescido consideravelmente em
locais tursticos que atraem pessoas de outros lugares por suas
condies paisagsticas, culturais e/ou de lazer.

26

d) Prostituio: caracterizada pela comercializao da prtica sexual com crianas e

adolescentes com fins lucrativos. So considerados exploradores o cliente, que paga
pelos servios sexuais, e os intermedirios, que induzem, facilitam ou obrigam crianas
e adolescentes a se prostiturem.
O Dia Nacional de Combate ao Abuso e Explorao Sexual foi institudo por uma lei federal
de 2000 para lembrar o crime ocorrido em 1973, em Vitria (ES), quando a menina
Araceli,Vitria (ES), de apenas 8 anos, foi raptada, drogada, estuprada, morta e carbonizada
por jovens de classe mdia alta daquela cidade. A Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidncia da Repblica lembra que crime chocou o pas e, apesar de sua natureza
hedionda, prescreveu impune.

(Aula do dia 13/09/2011)

10.3 A escuta da vtima
10.3.1 Como assegurar os direitos da criana e do adolescente vtima?
O depoimento da criana e do adolescente o nico meio de prova material e a nica forma
de responsabilizar o agressor. assegurado a criana e ao adolescente o direito de ser ouvida
(Conveno Internacional sobre os Direitos da Criana, art. 12, Estatuto da Criana e do
Adolescente, artigos 28, 1e III, inciso VI)
10.3.2 Testemunho infantil
Algumas ressalvas devem ser consideradas quando falamos de testemunho infantil, uma vez
que a criana apresenta pureza de esprito,candura e ausncia de malcia:
a) Imaturidade orgnica e funcional
b) Imaginao
c) Sugestionabilidade
d) Fatores ambientais e sociais
e) Ao deixar de examinar a experincia, por razes protetoras, os operadores do direito
reforam a experincia do abuso como sndrome do segredo (Dobke, 2004).(Dobke,
2004).
10.3.3 Exigncias e peculiaridades da escuta
a) Favorecer a revelao
b) Evitar interrogatrios

27

c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Linguagem acessvel
Acessar memria da criana
Evitar nova vitimizao
Facilitar vnculo
Evitar contato com abusador
Criana deve ter certeza que no ser punida
Valorizar a histria da criana
Equipe multiprofissional

10.3.4 Medidas e procedimentos adotados depois de constatada a violncia

sexual
10.3.4.1 Constncia da criana/adolescente na moradia
Art. 130 (ECA) - Verificada a hiptese de maus-tratos, opresso ou abuso
sexual impostos pelos pais ou responsvel, a autoridade judiciria poder
determinar, como medida cautelar, o afastamento do agressor da moradia
comum

10.3.4.2 Retirada da criana/adolescente

Em um primeiro momento a criana/adolescente pode:
a) Ir para uma famlia substituta:
i.
Guarda
ii.
Tutela
iii.
Adoo
b) Ir para um acolhimento institucional
A remoo da criana da famlia d aos pais a oportunidade de encobrir e negar
seus prprios problemas conjugais, emociossexuais. As crianas ficam
duplamente vitimizadas. Elas so castigadas e acusadas pelo abuso ao
serem separadas da famlia e de outros relevantes contatos sociais, e impedidas
de conseguirem resolver sua confuso primria originada do abuso, atravs do
tratamento no contexto familiar. Quando levadas a pais adotivos ou a lares de
crianas, as crianas que sofreram abuso sexual podem tambm ser observadas
com desconfiana, sob a noo de proteo especial. Podem ser tratadas de
modo discriminatrio por insegurana dos pais adotivos e do pessoal dos
lares, que tm dificuldade para lidar com problemas muitas vezes graves de
atuao sexualizada .

28

4 BIMESTRE
(Aula do dia 18/10/2011)
11 Institucionalizao de Crianas e Adolescentes
11.1 Estatuto da criana e do adolescente (1990)
Art.5 Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de
negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido
na forma da lei qualquer atentado por ao ou omisso aos seus direitos
fundamentais .
Art.130 Verificadas a hiptese de maus tratos, opresso ou abuso sexual
impostos pelos pais ou responsvel, a autoridade judiciria poder determinar,
como medida cautelar, o afastamento do agressor da moradia comum .

11.2 Origem das polticas de atendimento infncia e a adolescncia no Brasil

Casa dos Expostos - sculo XVII - 1693

Movimento Cruzada pela Infncia (XIX-XX)
1 Projeto de Lei - 1906 - Alcindo Guanabara
Cdigo de Menores Mello Mattos 1927
Servio de Assistncia ao Menor - SAM - 1941
FUNABEM FEBEM 1964
Cdigo de Menores 1979
Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA 1990
Art. 19 - Toda criana ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio
da sua famlia e, excepcionalmente, em famlia substituta, assegurada a
convivncia familiar e comunitria, em ambiente livre da presena de pessoas
dependentes de substncias entorpecentes.
1o Toda criana ou adolescente que estiver inserido em programa de
acolhimento familiar ou institucional ter sua situao reavaliada, no mximo, a
cada 6 (seis) meses, devendo a autoridade judiciria competente, com base em
relatrio elaborado por equipe interprofissional ou multidisciplinar, decidir de
forma fundamentada pela possibilidade de reintegrao familiar ou colocao em
famlia substituta, em quaisquer das modalidades previstas no art. 28 desta Lei.
2o A permanncia da criana e do adolescente em programa de acolhimento
institucional no se prolongar por mais de 2 (dois) anos, salvo comprovada
necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada
pela autoridade judiciria.
3o A manuteno ou reintegrao de criana ou adolescente sua famlia ter
preferncia em relao a qualquer outra providncia, caso em que ser esta
includa em programas de orientao e auxlio, nos termos do pargrafo nico do
art. 23, dos incisos I e IV do caput do art. 101 e dos incisos I a IV do caput do
art. 129 desta Lei.
Art. 101 - Verificada qualquer das hipteses previstas no art. 98, a autoridade
competente poder determinar, dentre outras, as seguintes medidas:
VII - acolhimento institucional
1o O acolhimento institucional e o acolhimento familiar so medidas
provisrias e excepcionais, utilizveis como forma de transio para
reintegrao familiar ou, no sendo esta possvel, para colocao em famlia
substituta, no implicando privao de liberdade .

12.3 Situao Atual dos Abrigos

Levantamento Nacional de Abrigos (IPEA, 2004)
Cerca de 20 mil crianas e adolescentes vivendo em
589 abrigos no Brasil
Regio Sudeste 45%
Regio Nordeste 29,4%

29

Regio Sul 15,5%

Regio Centro-Oeste 8,2%
Regio Norte 1,9%
12.3.1 Quem freqenta os abrigos?
Gnero: 58,5% meninos
41,5% meninas
Idade: 7 a 15 anos (61,3%)
Raa/Cor: 63% negros
35% brancos
12.3.2 Motivos do abrigamento

24,1% carncia de materiais da famlia

18,8% abandono
11,6% violncia domstica
11,3% dependncia qumica dos pais
7% vivncia na rua
5,2% orfandade
3,5% priso dos pais
3,3% abuso sexual praticado pelos responsveis

12.4 Princpios norteadores para funcionamento das instituies de abrigo (Art. 92

ECA)
I - preservao dos vnculos familiares e promoo da reintegrao familiar;
II - integrao em famlia substituta, quando esgotados os recursos de
manuteno na famlia natural ou extensa;
III - atendimento personalizado e em pequenos grupos;
IV - desenvolvimento de atividades em regime de co-educao;
V - no desmembramento de grupos de irmos;
VI - evitar, sempre que possvel, a transferncia para outras entidades de
crianas e adolescentes abrigados;
VII - participao na vida da comunidade local;
VIII - preparao gradativa para o desligamento;
IX - participao de pessoas da comunidade no processo educativo.

(Aula do dia 25/10/2011)

13 Direito a convivncia familiar e comunitria: Apadrinhamento afetivo
13.1 Convivncia familiar e comunitria (art. 19, ECA)
Art. 19. Toda criana ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio
da sua famlia e, excepcionalmente, em famlia substituta, assegurada a
convivncia familiar e comunitria, em ambiente livre da presena de pessoas
dependentes de substncias entorpecentes .

13.2 Prioridade: famlia de origem

Alternativa quando esgotadas as chances de convivncia com a famlia de origem: famlia
substituta Adoo
13.2.1 Programa Apadrinhamento Afetivo (Estado do Rio Grande do Sul)
Uma alternativa de cuidado que o Estado encontrou para garantir convivncia social e
familiar, estimulando a manuteno de vnculos afetivos s crianas e/ou adolescentes
institucionalizados. O programa foi criado em 2002, pela ONG Instituto Amigos de Lucas em
Porto Alegre.
a) Pblico Alvo
Crianas com possibilidades remotas ou inexistentes de adoo ou retorno ao convvio
familiar, que encontram-se em situao jurdica definida e/ou outras situaes
excepcionalmente reconhecidas.
b) Objetivos do programa

30

Possibilitar a construo de vnculos da criana e/ou adolescente com um adulto cuidador;

Contribuir para que as crianas e/ou adolescentes abrigados tenham a possibilidade de
construir e manter vnculos afetivos fora da instituio, recebendo ateno individualizada,
aconselhamento, apoio, ampliando suas oportunidades de convivncia social e comunitria. O
Programa de Apadrinhamento no tem como fim a adoo.
c) Critrios
Idade mnima de 21 anos, respeitando a diferena de 16 anos entre ambos, conforme o
ECA;
Apresentar documentao solicitada;
Passar pela entrevista preliminar;
Participar da oficina de sensibilizao;
Apresentar ambiente familiar adequado e receptivo ao apadrinhamento;
No possuir demanda judicial envolvendo criana e adolescente;
No fazer parte do cadastro de adoo;
Para casais candidatos dever ser assinada declarao de concordncia mtua.

(Aula do dia 08/11/2011)

14 Direito a convivncia familiar e comunitria: Adoo
Art. 39 Adoo e uma medida excepcional e irrevogvel, a qual se deve
recorrer apenas quando esgotados os recursos de manuteno da criana ou do
adolescente na famlia natural ou extensa .

Nova Lei da Adoo 12.010/2009 = desburocratiza o processo, garante proteo integral

criana e ao adolescente e mostra que existem possibilidades de horizontes diferentes de
adoo
a) Quem pode se candidatar?
Qualquer pessoa maior de 18 anos = mantendo a diferena de 16 anos entre adotante e
adotado
Homem ou mulher
No existe distino quanto ao estado civil e quanto as condies socioeconmicas
b) Triagem
Preenchimento de fichas
Entrevista com psiclogo

31

Entrevista com assistente social

Avaliao do juiz = deferimento ou no (habilitado, inapto ou inidneo)
c) Aspectos psicolgicos da adoo
Desgaste emocional do casal
Desejo da maternidade e da paternidade
Preconceitos, medos, mitos e esteretipos da adoo
Infertilidade
Altrusmo
d) Possibilidades de adoo
Adoo tradicional
Adoo por pais e mes solteiras (monoparentais)
Adoo tardia
Adoo interracial
Adoo internacional
Adoo por casais homoafetivos
Adoo a brasileira
e) Estagio de convivncia
Deve ser progressivo 30 dias
Segundo o ECA, se a criana tiver menos de um ano de idade ou se j estiver na companhia
do adotante com vinculao afetiva suficientemente constituda, este estgio ser
dispensado.
No caso de adoo internacional, este estgio dever ser cumprido em territrio nacional e
ser de, no mnimo, 15 dias para crianas de at 2 anos de idade e de, no mnimo, 30 dias
para crianas acima de 2 anos.
f) O desejo do adotado
A adoo depender da concordncia do adotando quando ele tiver mais de 12 anos de idade.
Porm, independentemente da idade, sempre que possvel, deve-se considerar a opinio da
criana ou adolescente. importante que se possa investir na formao de um vnculo afetivo
entre a criana e os candidatos a pais adotivos antes de concludo o processo de adoo. A
aproximao gradativa e o estgio de convivncia, previsto no ECA, tm essa finalidade.
g) Cadastro Nacional de Adoo (CNA)
Crianas e adolescentes aptas a adoo em 2011= 4.685
Total de pretendentes habilitados para adoo = 27.052
Aceitam crianas negras apenas 8.834
Aceitam crianas at um ano de idade 22.451
h) Realidade em RG
Total de crianas e adolescentes: 11
8 meninos e 3 meninas
Raa: 5 pardos, 4 brancos e 2 negros
Faixa etria