Syllabus 2016-291

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F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
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0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de
Ciencias Bsicas, Tecnologa e
SIGLA: ECBTI
Ingeniera
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin Disciplinar
CURSO: Introduccin a la Ingeniera
(Electrnica)
CODIGO: 203035
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 3
N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Uso de herramientas ofimticas e internet, destrezas en el manejo de AVA,
habilidades para la interaccin sncrona y asncrona, comprensin de lectura, capacidad para el trabajo
autnomo y colaborativo.
DIRECTOR DEL CURSO: July Natalia Mora Alfonso
FECHA DE ELABORACIN: Junio de 2016
DESCRIPCIN DEL CURSO: Este curso se encuentra dentro del campo de Formacin Disciplinar y
pertenece al componente de Formacin Disciplinar Especfica, permite la gestin del conocimiento propio de
la Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera para desarrollar enfoques tericos, metodolgicos y
competencias del programa, para abordar aspectos del conocimiento y la investigacin.
El curso ofrece a los estudiantes la comprensin y solucin de problemas reales y de aplicacin desde la
ingeniera, reconociendo habilidades y competencias para presentar propuestas coherentes a su formacin
profesional, el mismo se desarrolla a travs de Ambientes Virtuales de Aprendizaje que brindan las
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herramientas necesarias para el desarrollo del curso.

El curso es de tipo terico, busca a travs del contenido programtico despertar en el estudiante la
capacidad investigativa, orientada a la solucin de problemas y aplicacin del conocimiento en medios
simulados y reales. Consta de tres (3) crditos acadmicos y est divido en tres unidades; ha sido diseado
para ejecutarse en 16 semanas segn el calendario acadmico. La primera unidad aborda los temas de
antecedentes, ciencia, tecnologa e ingeniera; la segunda unidad se enfoca en la Investigacin como
fuente de conocimiento y la tercera unidad contempla la introduccin al diseo desde la Ingeniera.
El desarrollo de las actividades colaborativas del curso estar enfocado al debate y discusin acadmica que
se dar al interior del grupo, dando paso a la aplicacin de la estrategia de aprendizaje basado en
problemas; la misma permitir a los estudiantes seleccionar, organizar e integrar nuevos conocimientos y
relacionarlos de manera objetiva con las bases de estudio anteriormente adquiridas.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Potencializar en los estudiantes del curso la aplicacin de conceptos relacionados con la ciencia,
tecnologa e ingeniera mediante la investigacin.
Fortalecer en los participantes del curso el pensamiento crtico para abordar proyectos e
investigaciones que involucren indagacin e innovacin, a travs de la bsqueda, anlisis,
clasificacin, apropiacin e interpretacin de informacin.
Afianzar en los estudiantes las bases del conocimiento propio de la disciplina y programa, mediante la
contextualizacin del diseo desde la ingeniera.
Competencia General del Curso:
El estudiante adquiere habilidades para solucionar problemas especficos en medios simulados o reales
haciendo uso de la aplicacin del conocimiento, investigacin, capacidad crtica e innovacin enfocados a su
disciplina y programa.
Competencias por unidad:
Relaciona conceptos de ciencia, tecnologa e ingeniera para la solucin de problemas en medios
simulados o reales mediante la investigacin como base de su conocimiento.
Conoce las tcnicas de investigacin e indagacin de informacin para el desarrollo de proyectos a
travs de la innovacin y de la iniciativa CDIO.
Adquiere conocimientos bsicos del diseo desde la Ingeniera para encontrar una solucin a
problemas especficos haciendo uso de aspectos propios de la disciplina y programa.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
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Esquema del contenido del curso:
Nombre de la
unidad
Contenidos de
aprendizaje
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
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UNIDAD 1.
Ciencia,
tecnologa e
Ingeniera
1. Ciencia,
tecnologa e
Ingeniera
2. Definicin de
ingeniera
3. tica
profesional
Bilbao, G., Fuertes, J. & Guibert, J. (2006). tica para ingenieros.

(pp.
25-53,
107-145,
147-180).
Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action
?docID=10472901&p00=%C3%A9tica+ingenieros
Rojas, M. & Ruiz, C. (2011). Introduccin a la ingeniera. (pp. 1521,

73-76).
Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
n?docID=10560188&ppg=16
LEY
842
DE
2003
Extracto.
http://hdl.handle.net/10596/4710
Recuperado
de:
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Nombre de la
Ministerio de Educacin Nacional. (1996). Decreto 1873 de

1996. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4622
ACOFI (2006). El ingeniero colombiano del ao 2020. Retos para fu formacin.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4719
Introduccin a la Ingeniera Electrnica. (2013) Recuperado el 23 de noviembre
de 2015, de: http://hdl.handle.net/10596/4711
Contenidos de
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unidad
UNIDAD 2.
La investigacin
como fuente de
conocimiento
aprendizaje
1. La informacin
en la
investigacin
2. Indagacin e
Innovacin
3. CDIO en
ingeniera
Chen, W. (2014.). The research of the teaching mode base don

the
concept
of
CDIO.
Recuperado
de:
CDIO: Una nueva visin para la educacin en ingeniera. (2014).

Recuperado
el
23
de
noviembre
de
2015,
de:
Fuentes de informacin. Recuperado el 23 de noviembre de

2015, de: http://hdl.handle.net/10596/4624
Ordez R. (2010). Cambio, Creatividad e Innovacin. (pp. 219232,

244-251,
252-274).
Recuperado
de:
?docID=10663442&p00=cambio%2C+creatividad+e+innovaci
%C3%B3n
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Gallardo, C. (2014). Gestin del cambio de innovacin tecnolgica. Revista gestin de

las personas y tecnologa. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4716
Nudelman, N. (2015). Educacin en ciencia basada en la indagacin. CTS. Ciencia,

tecnologa
y
sociedad,
10(28),
11-22.
Recuperado
de:
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Nombre de la
unidad
UNIDAD 3.
Introduccin al
diseo desde la
Ingeniera
Referencias
bibliogrficas
Contenidos de
aprendizaje
1. Fundamentos de
un proyecto
2. Principios
bsicos del diseo
3. Estructura de un
diseo

Cordoba, M. (2011). Formulacin y evaluacin de proyectos. (pp.

1-32,
33-50,
105-156).
Recuperado
de:
?docID=10536346&p00=formulaci%C3%B3n+de+proyectos
Pazmio, Ivn. (2008). Tiempo de investigar. (pp. 1-13, 53-99).

Recuperado
de:
?docID=10224107&p00=dise%C3%B1o+de+proyectos
Informacin del programa. Recuperado el 23 de noviembre de

2015, de: http://estudios.unad.edu.co/ingenieria-electronica
Investigacin ECBTI. Recuperado el 23 de noviembre de 2015,

de:
http://academia.unad.edu.co/ecbti/investigacion-yproductividad
Hermosa, A. (2007). Principios de electricidad y electrnica: tomo III. Recuperado de:
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complementaria
s
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
url=http://site.ebrary.com/lib/unadsp/Doc?id=10165692
Dorf,
R.
(2013).
Circuitos
Elctricos.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
url=http://site.ebrary.com/lib/unadsp/Doc?id=10741246
Recuperado
de:
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unida
d
Contenido
de
Aprendiza
je
Presa
Conceptos
Evaluacin1
Competen
cia
Indicado
res de
desempe
o
Estrategia
de
Aprendizaje
N de
Sem
Identificar
Reconoce
el curso y
Prueba
Propsito
Caracterizar los
Criterios
de
evaluaci
n
Enfocar al
Ponderac
in
Evaluacin
de
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beres
previos al
curso,
manejo de
la
plataforma.
la
informacin
general del
curso.
la
informaci
n dispuesta
en cada
entorno
para
familiarizar
se con el
mismo a
travs del
contexto
del curso.
objetiva
cerrada.
conceptos previos
del estudiante.
estudiante
sobre los
contenido
s del curso
y
reconocim
iento del
mismo.
Lo anterior
con la
siguiente
actividad:
Prueba
Objetiva
cerrada.
Evaluacin
de
presabrere
sy
manejo de
la
plataform
presaberes
- 25 puntos
(5%)
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Unida
d
UNID
AD 1.
Cienci
a,
tecnol
oga e
ingeni
era
Contenido
de
Aprendiza
je
Ciencia y
tecnologa
Definicin
de
ingeniera
tica
profesional
Competen
cia
Indicado
res de
desempe
o
Estrategia
de
Aprendizaje
Relaciona Relaciona
Aprendizaje
concepto
conceptos
basado en
s de
de ciencia,
problemas
ciencia,
tecnologa
(ABP). Se
tecnolog
e ingeniera
desarrollaran
a para
dar
para
la
las
solucin
solucin de
siguientes
a
problemas
fases:
problema
en medios
Planificacin
s de
ingeniera Diseo y
simulados o
a travs
reales
construcci
de
mediante la
n
medios
investigaci
simulado Discusin
n
como
so
Evaluacin.
reales.
base de su
conocimien Reconoce
la
Evaluacin1
N de
Sem
4
Propsito
Potencializar en los
estudiantes del
curso la aplicacin
de conceptos
relacionados con la
ciencia, tecnologa
e ingeniera
mediante la
investigacin.
Criterios
de
evaluaci
n
Reconocer
las
caracterst
icas
principale
s de la
ciencia y
la
tecnologa
.
Identificar
la
definicin
de
ingeniera.
Describir
Ponderac
in
Trabajo
colaborativ
o - 100
puntos
(20%)
Evaluacin
de la
unidad 10
puntos
(2%)
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to.
definicin
de
ingeniera
para la
solucin
de
problema
s
haciendo
uso de la
investiga
cin
como
base del
conocimi
ento
Conoce las
normas
que rigen
el
quehacer
profesion
al del
ingeniero
para
identificar
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y
compromi
los
principios
ticos en
el ejercicio
de la
ingeniera.
Lo anterior
con las
siguientes
actividade
s:
Desarrollo
del trabajo
colaborati
vo,
etapas:
individual
y
colaborati
va.
Prueba
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Objetiva
cerrada.
Evaluacin
de la
unidad.
sos
sociales
mediante
la
apropiaci
n de
informaci
n.
Unida
d
UNID
AD 2.
La
investi
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como
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conoci
miento
Contenido
de
Aprendiza
je
La
informaci
n en la
investigaci
n
Indagacin
e
Innovacin
CDIO en
Competen
cia
Indicado
res de
desempe
o
Estrategia
de
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Conoce las Reconoce

Aprendizaje
fuentes
tcnicas de
basado en
de
investigaci
problemas
informaci
n
e
n para la (ABP). Se
indagacin
desarrollaran
solucin
de
de
las
problema
informacin
siguientes
s
para en el
especfico fases:
desarrollo
Planificacin
s
haciendo Diseo y
de
uso de la
proyectos a
construcci
Evaluacin1
N de
Sem
4
Propsito
Criterios
de
evaluaci
n
Fortalecer en los
participantes del
curso el
pensamiento crtico
para abordar
proyectos e
investigaciones
que involucren
indagacin e
innovacin, a
travs de la
Analizar y
utilizar los
diferentes
tipos de
recolecci
n de
informaci
n.
Aplicar
tcnicas
para la
Ponderac
in
Trabajo
colaborativ
o - 110
puntos
(22%)
Evaluacin
de la
unidad 10
puntos
(2%)
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ingeniera
investiga
travs de la
n
cin.
innovacin
Discusin
Aplica
y
de
la
diferente Evaluacin.
iniciativa
s
CDIO.
mtodos
para la
investiga
cin y
planteami
ento de
pregunta
s a travs
de la
indagaci
ne
Innovaci
n.
Conoce los
pasos
para el
desarrollo
de
proyectos
enfocado
s a la
ingeniera
teniendo
en cuenta
bsqueda, anlisis,
clasificacin,
apropiacin e
interpretacin de
informacin.
consulta y
uso de
informaci
n.
Conocer la
importanci
a de la
innovacin
en el
desarrollo
de
investigaci
ones y
proyectos.
Lo anterior
con las
siguientes
actividade
s:
Desarrollo
del trabajo
colaborati
vo,
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etapas:
individual
y
colaborati
va.
la
iniciativa
CDIO.
Prueba
Objetiva
cerrada.
Evaluacin
de la
unidad.
Unida
d
UNID
AD 3.
Introd
uccin
al
Contenido
de
Aprendiza
je
Fundament
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desempe
o
Estrategia
de
Aprendizaje
Conoce los
Adquiere
fundame
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proyecto
desde
la
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problemas
(ABP). Se
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Competen
cia
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N de
Sem
4
Propsito
Criterios
de
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n
Afianzar en los
estudiantes las
bases del
conocimiento
propio de la
Identificar
los
fundamen
tos de un
proyecto
solucin
Ponderac
in
Trabajo
colaborativ
o - 110
puntos
(22%)
Evaluacin
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diseo
desde
la
Ingeni
era
bsicos del
diseo
Estructura
de un
diseo
a
Ingeniera
problema
para
s dentro
encontrar
del
una
contexto
del curso.
solucin a
problemas Identifica ls
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especficos
bsicos
haciendo
del
uso
de
diseo
para
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propios de
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la disciplina
s a un
y
problema
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como
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ingeniera
.
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sobre la
estructur
a de un
diseo
para
las
siguientes
fases:
Planificacin
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construcci
n
Discusin
Evaluacin.
disciplina y
programa,
mediante la
contextualizacin
del diseo desde la
ingeniera.
en el
estudio de
la
electrnic
a.
Conocer
los
principios
bsicos
del diseo
en la
ingeniera.
Identificar
la
estructura
de un
diseo y
su
aplicacin.
Lo anterior
con las
siguientes
actividade
de la
unidad 10
puntos
(2%)
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s:
aprovech
ar la
versatilid
ad de los
mismos y
usarlos
en la
solucin
de
problema
s reales o
simulado
s.
Desarrollo
del trabajo
colaborati
vo,
etapas:
individual
y
colaborati
va.
Prueba
Objetiva
cerrada.
Evaluacin
de la
unidad.
Unida
d
Contenido
de
Aprendiza
je
Competen
cia
Indicado
res de
desempe
o
Estrategia
de
Aprendizaje
N de
Sem
Evaluacin1
Propsito
Criterios
de
evaluaci
Ponderac
in
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UNID
ADES
1, 2 y
3
Antecedent
es y
definicin
de
ingeniera
La
investigaci
n como
fuente de
conocimien
to
Introducci
n al diseo
desde la
Ingeniera
Evaluar los Estructura

ideas
conocimien
para dar
tos
solucin
adquiridos
a
por el
problema
s
estudiante
mediante
en el
la
desarrollo
apropiaci
del curso.
n de
conocimi
Aprendizaje
basado en
problemas
(ABP). Se
desarrollaran
los
siguientes
momentos:
Planificacin
Diseo y
entos.
construcci
Entrega
n
solucione
Discusin
s para
mejorar Evaluacin.
Dar solucin a
problemas
especficos desde
la ingeniera.
Adquirir
destrezas
para la
solucin
de
problemas
plantados
desde la
innovacin
y la
investigaci
n.
un
contexto
especfico
a travs
de la
investiga
cin de
fuentes
de
Trabajo
colaborativ
o - 125
puntos
(25%)
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informaci
n
relaciona
das con
el tema.
Aplica
conocimi
entos
electrnic
os para
generar
solucione
s
innovador
as
mediante
el diseo
electrnic
o.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Evaluacin inicial
Ponderacin
Formativa
Formativa
Evaluacin de
presaberes
Puntaje Mximo
25
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FORMATO DE SYLLABUS
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Heteroevaluacin
Evaluacin
intermedia
Heteroevaluacin
Evaluacin final
Total
5%
Trabajos colaborativos y
evaluaciones por unidad
70%
Proyecto final
25%
100%
350
125
500

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

herramientas necesarias para el desarrollo del curso.

Esquema del contenido del curso:

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Bilbao, G., Fuertes, J. & Guibert, J. (2006). tica para ingenieros.

Rojas, M. & Ruiz, C. (2011). Introduccin a la ingeniera. (pp. 1521,

Ministerio de Educacin Nacional. (1996). Decreto 1873 de

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Chen, W. (2014.). The research of the teaching mode base don

CDIO: Una nueva visin para la educacin en ingeniera. (2014).

Fuentes de informacin. Recuperado el 23 de noviembre de

Ordez R. (2010). Cambio, Creatividad e Innovacin. (pp. 219232,

Gallardo, C. (2014). Gestin del cambio de innovacin tecnolgica. Revista gestin de

Nudelman, N. (2015). Educacin en ciencia basada en la indagacin. CTS. Ciencia,

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Cordoba, M. (2011). Formulacin y evaluacin de proyectos. (pp.

Pazmio, Ivn. (2008). Tiempo de investigar. (pp. 1-13, 53-99).

Informacin del programa. Recuperado el 23 de noviembre de

Investigacin ECBTI. Recuperado el 23 de noviembre de 2015,

Hermosa, A. (2007). Principios de electricidad y electrnica: tomo III. Recuperado de:

Conoce las Reconoce

Evaluar los Estructura

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

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