RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran

: Pendidikan Seni Visual

Tahun

: 4 Utarid

Bidang

: Membuat Corak dan Rekaan

Teknik

: Percikan

Tajuk

: Pembalut Hadiah Hari Ibu

Masa

: 9.30 10.30 pagi

Bilangan murid

: 35 / 35

Kemahiran fokus

: Mereka cipta lakaran motif corak tidak terancang.

Objektif

: Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat :1. Menamakan 3 daripada 5 penggunaan warna panas atau warna sejuk bagi corak
terancang pada kertas pembalut hadiah.
2. Menghasilkan satu corak terancang dengan motif geometri atau flora menggunakan
pelbagai bentuk geometri atau daun.
3. Menceritakan keistimewaan yang terdapat pada corak terancang pada kertas pembalut
hadiah yang dihasilkan oleh murid.

Pengetahuan Sedia Ada

: Murid pernah melihat pelbagai corak pembalut hadiah.

KBKK

: Mencirikan, Menjana idea

Penerapan nilai

: Ketekunan, Ketelitian, Kasih sayang.

Bahan Bantu Mengajar

: Warna air, daun, kad bentuk geometri, kertas lukisan

Alat Bantu Mengajar

: Komputer, Pembesar suara,pallet, berus gigi, berus warna

Strategi

: Pemerhatian, Kontekstual

Langkah / Masa
Set Induksi
(5 minit)

Isi Pelajaran
Pengenalan

Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran
Murid melihat slaid

Tarikh dan Contoh Hadiah

yang ditayangan

Hari Ibu

oleh guru dan

Guru menayangkan

meneka peristiwa

slaid tarikh meraikan

yang terjadi bagi

Hari Ibu.
Guru meminta murid

tarikh tersebut..
Murid

menyenaraikan hadiah-

menyenaraikan

hadiah yang selalu

hadiah-hadiah yang

diberikan kepada ibu.

- Bunga
- Coklat
- Kad Hari Ibu

selalu diberikan oleh

mereka.
a) Apakah hadiah yang

Catatan
TKP :-

Kecerdasan Interpersonal
Kecerdasan Verbal Linguistik

KBKK :-

Mencirikan
Mengenal pasti

Nilai :-

Kasih sayang

BBM :-

selalu kamu berikan

Slaid tentang Hari Ibu.

kepada ibu?
Langkah 1
(10 minit)

Penerangan Konsep

Guru menerangkan

definisi Percikan
Percikan ialah percikpercikan halus warna

Murid mendengar
dan memahami

definisi renjisan.
Murid mendengar

disembur ke serata

dan memahami

tempat dengan pelbagai

penggunaan warna

warna.
Guru menerangkan

sejuk dan warna

panas.

penggunaan warna

TKP :-

KBKK :-

Mengkategori

BBM :-

Hasil karya Kegiatan

Percikan
Slaid definisi,unsur seni

panas dan sejuk iaitu

salah satu unsur seni.

Kecerdasan Interpersonal
Kecerdasan Verbal Linguistik

(warna)

WARNA

WARNA

SEJUK
Biru
Hijau
Ungu

PANAS
Merah
Jingga
Kuning

Guru mempamerkan
contoh hasil karya
percikan.

Murid melihat hasil

karya tersebut
dengan penuh
perhatian.

Langkah 2
(7 minit)

Demonstrasi oleh guru.

Guru menunjukkan alat

dan bahan yang

dan bahan yang

perlu digunakan

digunakan bagi aktiviti

murid dalam
penghasilan corak
seperti :1. Susunkan motif
daripada bentuk
geometri atau flora
(daun) dengan
menampal
menggunakan gam
di atas kertas lukisan
2. Letakkan warna air
di atas berus warna
atau berus gigi.
3. Percikan warna air
menggunakan jari
untuk mendapatkan

TKP :-

Kecerdasan Visual Ruang

Kecerdasan Verbal Linguistik

semasa melakukan

percikan di hadapan
murid.
Guru membimbing

Murid melihat alat

aktiviti.
Murid diberi

KBKK :-

Menjana idea

penerangan dan
melihat guru
menunjuk cara
membuat corak di
atas kertas lukisan.

Nilai :-

Kepatuhan

titisan-titisan
percikan di atas
kertas lukisan.
4. Gunakan pelbagai
warna air untuk
menimbulkan corak
motif yang ditampal.
Langkah 3
(25 minit)

Perkembangan Isi

TKP :-

untuk memilih motif

yang diingini dengan

yang diinginkan oleh

mengikut arahan

mereka seperti

guru.
Murid melakukan

flora(daun) di luar kelas

dalam masa 3minit.

Guru meminta murid

tugasan dengan

untuk merancang corak

atas kertas.
Murid meminta

mengikut kreativiti

Murid mencari motif

Guru meminta murid

cadangan daripada

motif di atas kertas.

Guru memantau dan

guru.

dalam aktiviti murid.

KBKK :-

Menjana idea
Mengkategori

menampal motif di

sendiri iaitu menampal

memberi bimbingan

Kecerdasan Visual Ruang

Nilai :-

Kekemasan
Ketelitian
Kepatuhan

Langkah 4
(10 minit)

Apresiasi dan Refleksi

Guru mengumpul

menyerahkan hasil

di hadapan kelas.
Guru melabelkan hasil

karya kepada guru.

Murid memberi

TKP :-

Kecerdasan Intrapersonal
Kecerdasan Verbal Linguistik

karya murid dengan

komen terhadap

KBKK :-

memberikan nombor.
Guru meminta dua

hasil kerja rakan

keputusan dengan

atas hasi kerja rakan

melakukan undian

mereka.
Guru mengagihkan

bagi hasil karya yang

mereka membuat

Menilai

mereka.
Murid membuat

memberi pandangan ke

terbaik di kalangan

kertas undian bagi

Murid-murid

semua hasil karya murid

orang murid untuk

mereka.
Murid mendapat

keputusan tentang hasil

ganjaran daripada

karya yang paling

guru.

menarik.
Guru mengumumkan
pemenang dan

Penutup
(5 minit)

memberikan ganjaran.
Sesi Nyanyian :

Guru membuat rumusan

tentang pelajaran hari

Murid mendengar
rumusan guru

TKP :-

Kecerdasan Muzik

ini berkaitan dengan

teknik membuat renjisan

Guru meminta murid

dengan penuh teliti.

Murid menyanyi

bersama-sama guru

KBKK :-

menyanyikan lagu Hari

dengan penuh

Ibu

semangat.

Ibu..Ibu..
Engkaulah ratu hatiku..
Bilaku berduka..
Engkau hiburkan selalu.

Kecerdasan Verbal Linguistik

Menilai
Membuat kesimpulan

BBM :-

Lirik Lagu Hari Ibu