AZLIZA BINTI MOHAMED

PISMP PENDIDIKAN KHAS 5 JANUARI 2010

BIL. JURNAL : MINGGU KETUJUH

TARIKH : 4 MAC- 8 MAC 2013

PENDAHULUAN
Setiap guru perlu mempunyai ilmu dan kemahiran yang mencukupi
memulakan apa-apa pengurusan tingkah laku tidak kira murid aliran normal
mahupun murid yang berada di aliran pendidikan khas. Oleh itu, terdapat beberapa
prinsip-prinsip asas dalam bidang pengurusan tingkah laku yang perlu diketahui dan
dipelajari oleh para pengamal ilmu pendidikan sebelum melangkah setapak lagi ke
arah mendidik murid-murid di sekolah ke arah matlamat yang telah digariskan.
Terdapat tiga aspek yang perlu diketahui oleh para pendidik mengenai prinsip
pengurusan tingkah laku iaitu ;

Prinsip peneguhan

Kesan tingkah laku

Jadual peneguhan

PRINSIP PENEGUHAN
(Behavior management : A Practical Approach for Educators), muka surat 60 ;
The principles of reinforcement are a set of rules to be applied in the behavior
change process. The successful behavior modifier relies heavily on these principles
when planning and implementing a behavior change program.
Di dalam bidang pengurusan tingkah laku, akibat daripada tingkah laku
disebut sebagai peneguhan. Peneguhan ini sama ada boleh meningkatkan atau
mengurangkan tingkah laku (Morris, 1985)

AZLIZA BINTI MOHAMED

PISMP PENDIDIKAN KHAS 5 JANUARI 2010

Terdapat lima prinsip yang terlibat di dalam peneguhan iaitu ;

Prinsip 1 : Peneguhan hanya diberikan kepada tingkah laku yang dirancang

untuk diubah.

Prinsip 2 : Murid perlu diberi peneguhan sebaik-baik sahaja dia menunjukkan

tingkah laku yang hendak diubah.

Prinsip 3 : Pada peringkat permulaan proses pengurusan tingkah laku, murid

perlu diberi peneguhan setiap kali dia menunjukkan sikap yang hendak
diubah tersebut.

Prinsip 4 : Apabila tingkah laku yang diingini sudah mencapai tahap

memuaskan, peneguhan akan dikurangkan.

Prinsip 5 :Peneguhan sosial diberi serentak bersama peneguhan tangible &

edible.

KESAN TINGKAH LAKU

Tingkah laku boleh diubahsuai, iaitu ditingkatkan, dimulakan, atau dihapuskan
melalui

manipulasi

kesan-kesannya.

Kesan-kesan

tingkah

laku

manusia

diklasifikasikan sebagai peneguhan positif, penghapusan, hukuman dan

peneguhan negatif.

JADUAL PENEGUHAN
A schedule of reinforcement is the pattern with which the reinforce is presented in
response to the exhibition of the target behavior (Rush, Rose, & Greenwood, 1988).
Terdapat beberapa jadual peneguhan yang sering digunakan di dalam pengurusan
tingkah laku iaitu fixed ratio, variable ratio, fixed interval, continuous, dan
variable interval.

AZLIZA BINTI MOHAMED

PISMP PENDIDIKAN KHAS 5 JANUARI 2010

MASALAH / PERISTIWA :
1. Pengurusan tingkah laku sukar dilakukan kerana murid tidak hadir
Pada minggu ini, daripada 5 hari, hanya terdapat dua hari sahaja saya dapat
bersama- sama murid kerana murid tidak hadir selama dua hari dan saya telah
keluar ke SMK Jelai sebagai guru pengiring sukan PPKI Tampin.
Oleh itu, pengurusan tingkah laku yang dirancang tidak berjalan dengan
begitu lancar. Walau bagaimanapun, untuk dua hari yang ada saya telah
memanfaatkannya dengan melatih murid seperti biasa. Menurut pemerhatian
kasar yang saya jalankan, didapati bahawa tingkah laku murid kajian saya ini
ternyata lebih baik berbanding ketika saya baru masuk ke sekolah ini pada akhir
Januari lepas.
Murid ini sudah boleh menerima arahan dengan lebih baik serta sudah tidak
keluar ke kawasan sekolah untuk mengganggu kereta guru dan sebagainya.
Oleh itu saya menjangkakan segala jenis latihan tingkah laku akan lebih mudah
dijalankan ke atas murid ini bahkan murid ini boleh belajar seperti rakanrakannya yang lain.

ANALISIS
Ketidakhadiran murid yang terlalu kerap boleh mengganggu proses
pengurusan tingkah laku kerana murid akan cenderung untuk lupa apa yang
dipelajari di sekolah bahkan murid akan ketinggalan dalam perancangan yang telah
dibuat oleh guru.
Bagi murid kajian saya, seperti yang nyatakan di atas iaitu murid ini sudah
menunjukkan banyak perubahan jika dibandingkan ketika dia mula-mula masuk ke
sekolah ini. Hal ini adalah kerana berkat kesabaran guru-guru yang mengajar. Selain
itu, apabila murid ini melihat rakan-rakan mereka belajar di kelas dan dapat
mengikut arahan guru dengan baik, lama kelamaan murid ini juga cenderung untuk
melakukan perkara yang sama. Seperti yang pernah saya nyatakan di dalam jurnal
sebelum

ini,

masalah ADHD

ini

kebiasaannya

meningkatnya umur seseorang kanak-kanak itu.

berkurang

seiring

dengan

AZLIZA BINTI MOHAMED

PISMP PENDIDIKAN KHAS 5 JANUARI 2010

CADANGAN/ TINDAKAN SUSULAN

Pada minggu berikutnya, saya masih akan meneruskan rancangan yang
sedang saya jalankan iaitu menggunakan kaedah peniruan yang telah diperkenalkan
oleh Albert Bandura. Memandangkan pada minggu berikutnya aktiviti yang tidak
berkaitan dengan PPKI agak kurang maka saya akan dapat meluangkan lebih masa
di kelas pendidikan khas bersama murid berkenaan.

KESIMPULAN
KANAK-kanak hiperaktif ada-lah golongan yang memerlu-kan perhatian terutama di
peringkat awal tumbesaran mereka. Simptom ini bukan saja membabitkan kanak-kanak
normal, sebaliknya mereka yang mengalami terencat akal juga menghadapi masalah
sedemi-kian.

Bagaimanapun, kedua-dua golongan itu tetap memerlu-kan perhatian keluarga

terutama

ibu

bapa,

di

peringkat

awal

melalui

didikan

terapi

dan

psikologi.

)ika kanak-kanak normal menghadapi masalah hiperaktif, mungkin masalah ibu bapa tidak
begitu berat berbanding kanak-kanak terencat akal yang mengalami masalah yang sama.

Walaupun dua senario itu sama tetapi masalahnya berbeza apabila membabitkan
kanak-kanak

normal

dan

satu

lagi

membabitkan

kanak-kanak

abnormal.

Kanak-kanak normal hiperaktif memang masih boleh ke sekolah dan belajar seperti biasa,
walaupun tumpuannya terhadap pelajaran tidak sepenuhnya dan pencapaian akademik
mereka mungkin tidak membanggakan. Oleh itu, guru-guru dan ibu bapa perlulah banyak
bersabar dalam mendidik anak-anak ini.

RUJUKAN

AZLIZA BINTI MOHAMED

PISMP PENDIDIKAN KHAS 5 JANUARI 2010
Walker, J.W. & Shea, T. M. (2002). Behavior management : A Practical Approach for
Educators (8th . Ed.). New Jersey : Merrill Prentice- Hall.

Disediakan oleh,

Disahkan oleh,

(AZLIZA BINTI MOHAMED)