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1) Msica
Msica em Musicoterapia
Setting o termo clnico que define o espao onde ocorre o processo teraputico. O setting
musicoteraputico (ESPIRIDIO & S, 2006, apud S, 2003), um espao inter-relacional dinmico
que se caracteriza pela produo de um regime hbrido de signos musicais e no-musicais: silncios, sons,
msicas, tempos, gestos, corpos, movimentos e palavras que expressam e comunicam, gerando afetos,
desejos, idias, sentimentos, intenes.
musicoteraputico
quando
cliente
e/ou
terapeuta
tocam
presente nos lares e nas atividades de lazer. Seu grande interesse era
proporcionar o enriquecimento da vida, valorizando os aspectos criativos e
humanos, pela prtica musical (FONTERRADA, 2005);
qualidade
do
ser,
generosidade
na
transmisso
de
Koellreutter
(1993)
afirma
que
msica
tem
papel
3) Diferenciaes
Diferenciaes entre Musicoterapia e Educao Musical.
As caractersticas da educao tm como objetivo a formao de
um ser mais integral, em conexo consigo e com o mundo a sua volta.
Contudo, objetivos parecidos tambm so atingidos em Musicoterapia, tanto
em trabalhos desenvolvidos individual como coletivamente. Sendo assim,
surgem alguns questionamentos sobre quais seriam as diferenas entre um
trabalho musicoteraputico e um pedaggico, visto que parte dos objetivos
podem ser os mesmos. Quais destas prticas descritas acima no poderiam
ser usadas em uma sesso de Musicoterapia? O que as diferencia da prtica
musicoteraputica se elas tambm preconizam auxiliar a transformao do
ser humano atravs da msica, tornando-o mais feliz, com maior capacidade
de compreender a si mesmo e ao mundo, de transformar critrios e ideias
numa nova realidade, de despertar a conscincia da interdependncia de
sentimento e racionalidade, de desenvolver a capacidade para um raciocnio
globalizante e integrador, alm de melhorar a capacidade de comunicao e
reforar a importncia da unio entre as pessoas, entre outros? Seria
possvel utilizar os elementos contidos nestas prticas pedaggicas em
sesses de Musicoterapia? Ou seria possvel utilizar ferramentas da
Musicoterapia nas prticas pedaggico-musicais?
Gainza (2008) acredita que as relaes entre Pedagogia musical
e Musicoterapia so estreitas e tanto em um como em outro existe um
protagonismo por parte do sujeito: na educao, seu pedido musical de
carter consciente e baseado em suas necessidades; em terapia, depende
dele abrir-se para permitir uma estimulao musical proposta pelo
musicoterapeuta. Caractersticas como essas dificultam a preciso das duas
reas, pois muitas vezes, os vnculos musicais se encontram fortemente
interiorizados, em um nvel inconsciente e de grande simbiose com o sujeito.
Alm disso, a autora discorre sobre o fato de que a msica acaba exercendo
ao sobre a pessoa sem que esta perceba o que est acontecendo, e isto faz
com que o discurso educativo e o musicoteraputico no se contradigam e,
sim se potencializem e se complementem.
dos
objetivos
serem
educacionais,
mdicos
ou
4) Sade e doena:
doena: possvel trabalhar na Educao
Educao Musical?
Como fazer msica sem que seja um processo teraputico em
situaes em que ela gera sade, atenua certos estados patolgicos fsicos,
psquicos e/ou mentais, estimula capacidades e potencialidades? Cabe
ressaltar aqui que esta pergunta vlida tanto para pessoas cujas
patologias impedem seu pleno desenvolvimento, como para aquelas
saudveis
que
esto
procura
de
novas
conquistas
internas
Referncias bibliogrficas