SUBVENCIN POR DESEMPEO DE EXCELENCIA (SNED1)

LEY: Art. 40 D.F.L. N2 (Ed.)/98

IMPUTACIN PRESUPUESTARIA: 09.01.20.24.03.187
ADMINISTRADOR: Coordinacin Nacional
Planificacin y Presupuestos (DIPLAP)

de

Subvenciones

Divisin

de

PERIODICIDAD: Pago trimestral (marzo, junio, septiembre y diciembre).

DESCRIPCIN: Destinada a entregar un incentivo remuneracional a los docentes
de los establecimientos educacionales subvencionados y a los regidos por el D.L. N
3166 de 1980, que tienen mejores desempeos relativos. Los establecimientos se
seleccionan cada dos aos de acuerdo a la aplicacin del Sistema Nacional de
Evaluacin del Desempeo de los establecimientos (SNED), y equivalen hasta el
35% de la matrcula de cada regin. A partir del ao 2008, tambin se entregar
un incentivo remuneracional a los asistentes de la educacin que se desempeen
en los establecimientos calificados como de desempeo de excelencia.
SUBVENCION POR DESEMPEO DE EXCELENCIA
(Art.40, DFL N2, de Educacin)
Factor
Valor
TIPO DE ENSEANZA
Use
Valor Use Alumno $
Todos los tipos de Educacin (a contar
de enero 2008) para docentes
0,20850 15.187,215 3.166,53
Todos los tipos de Educacin (a contar
de enero 2008) para asistentes de la
educacin
0,0146 15.187,215 221,73
Los valores por alumno actualizados pueden ser chequeados en el sitio WEB
http://www.comunidadescolar.cl/subvenciones/subv_04.html, seccin Tablas de
valores vigentes factores USE, subttulo Otros Valores.
Para ms detalle, ver en Anexo los factores e indicadores aplicados en la
determinacin de los establecimientos beneficiados con esta subvencin.
FORMA DE ACCESO: Evaluacin universal cada dos aos cuyos resultados dan
derecho a percibir la subvencin por desempeo de excelencia a los
establecimientos subvencionados que se la hayan adjudicado. Los establecimientos
seleccionados hasta el 25% de la matrcula en su grupo homogneo perciben el
100% del valor de la subvencin. Los establecimientos seleccionados hasta el 35%
de la matrcula y que no alcanzaron a estar incluidos en el tramo anterior perciben
el 60% del valor de la subvencin.
CAUSAS DE TRMINO: El beneficio prescribe cada dos aos, una vez que
concluye la vigencia de la ltima evaluacin realizada.

1
Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo de los establecimientos educacionales subvencionados
y de aquellos regidos por el Decreto Ley N 3166 de 1980.-

FRMULA DE CLCULO:
Subvencin por Desempeo de Excelencia para Docentes

Subvencin establecimiento seleccionado al 100%= Factor USE

(SNED) docentes x Valor USE x asistencia media trimestral.

Subvencin establecimiento seleccionado al 60%= Factor USE (SNED)

docentes x 0,6 x Valor USE x asistencia media trimestral.

Subvencin por Desempeo de Excelencia para Asistentes de la Educacin

Subvencin establecimiento seleccionado al 100%= Factor USE

(SNED) asistentes x Valor USE x asistencia media trimestral.

Subvencin establecimiento seleccionado al 60%= Factor USE (SNED)

asistentes x 0,6 x Valor USE x asistencia media trimestral.

Los valores resultantes se incrementan por ruralidad cuando corresponda.

CRITERIOS DE PAGO A LOS DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACION:
Se debe pagar a la totalidad de los docentes (independientemente de la labor que
realicen en el establecimiento) y asistentes de la educacin, con contrato vigente
en el establecimiento seleccionado durante el perodo de vigencia del SNED.
Criterio de pago para docentes: la normativa establece que el 90% de los
recursos recibidos por el establecimiento seleccionado (monto total de Subvencin
por Desempeo de Excelencia para docentes) debe ser dividido por el nmero total
de horas cronolgicas semanales de desempeo de los profesionales de la
educacin y el monto resultante (monto por hora cronolgica) se multiplica por el
nmero de horas semanales de desempeo de cada profesional de la educacin. El
10% restante debe destinarse a otorgar incentivos remuneracionales especiales a
docentes destacados, segn la forma de distribucin que determinen los propios
docentes del establecimiento (Ley N 19.410, art. 17).
De lo anterior se desprende que ninguna persona ajena al cuerpo docente puede
determinar la forma de distribucin del 10% ni tampoco un docente o subgrupo de
docentes puede imponer al resto el criterio de distribucin: este ltimo debe ser
definido por el cuerpo docente en su conjunto.
Criterio de pago para asistentes de la educacin: la normativa establece que
el 100% de los recursos recibidos por el establecimiento seleccionado (monto total
de Subvencin por Desempeo de Excelencia para asistentes de la educacin)
deben ser distribuidos en proporcin a las horas contrato de los asistentes de la
educacin (Ley N 20.244, art. 2).
En ambos casos, cualquier otro criterio de distribucin distinto a los mencionados,
est fuera de la normativa2.
Las bonificaciones determinadas en cada caso, son imponibles y tributables.

IMPORTANTE: para la distribucin del 90% de los recursos en el caso de los docentes y del 100% de
los recursos en el caso de los asistentes de la educacin, utilizar criterios como pago parejo (no
proporcional), experiencia, antigedad, cursos, nivel educacional o tipo de enseanza en que se
desempea el beneficiario en el establecimiento seleccionado, funcin, nivel o tipo de estudios o
capacitaciones del personal, u otras consideraciones ajenas al criterio nico de distribucin proporcional
segn horas contrato, se encuentran en abierta contravencin a la norma.

Cabe destacar que cada establecimiento seleccionado obtiene un monto global de

recursos destinado a los docentes y otro destinado a los asistentes de la educacin,
los que son calculados sobre la base de un monto por alumno distinto para
cada caso. Por lo anterior, es que el clculo del monto para cada docente y para
cada asistente de la educacin debe ser realizado en forma separada, considerando
el monto global de recursos que corresponde en cada caso (en ningn caso estos
montos globales deben ser sumados para distribuir segn horas contrato).
Se recuerda que la entrega de recursos a los establecimientos
seleccionados se realiza a travs del pago de una Subvencin por
Desempeo de Excelencia para docentes y otra para asistentes de la
educacin y, de acuerdo a esto, su operacin est regida por el marco legal
de la Ley de Subvenciones. Por lo tanto, la oportuna y adecuada
cancelacin de las bonificaciones a los docentes y asistentes de la
educacin est sujeta a la fiscalizacin del Sistema de Inspeccin de
Subvenciones.

PRINCIPALES ASPECTOS DEL SNED

La seleccin de los establecimientos se inicia estableciendo grupos comparables,
llamados grupos homogneos, de acuerdo a sus caractersticas y las de sus
estudiantes. El esquema a continuacin muestra el proceso en el establecimiento de
los grupos homogneos.

Total Establecimientos Regin

Etapa 1a: Clasificacin segn zona geogrfica

Urbanos

Etapa 1

Rurales

Educacin
Especial

Etapa 1b: Clasificacin segn nivel de enseanza

Bsica
Urbana

Media
Urbana
(con o sin
bsica)

Bsica
Rural

Media Rural
(con o sin
bsica)

Educacin
especial

Etapa 2: Clasificacin segn nivel socioeconmico (*)

Mayor NSE (**)

Menor NSE (**)

Grupo 1

Grupo 1

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 2

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 3

Grupo 3

Grupo 1 (***)
Educacin
especial

(*) El nmero de grupos socioeconmicos que se forman en la etapa 2, para cada agrupacin segn zona
geogrfica y nivel de enseanza, depende del nmero de establecimientos que conformen cada una de
dichas agrupaciones y de las caractersticas socioeconmicas de los establecimientos.
(**) NSE: Nivel Socioeconmico.
(***) El bajo nmero de establecimientos de enseanza media rural en cada regin no permite crear grupos
segn nivel socioeconmico para este segmento.

En la tabla siguiente se presentan los factores, indicadores y tipo de enseanza

donde se aplican:

FACTORES E INDICADORES SNED 2008-2009

NIVEL EDUCACIONAL
Bsica
Bsica
Rural
Media Especial Adultos Crceles Parvularia
Multigrado

EFECTIVIDAD
Promedio pruebas SIMCE
(a)
(b)
SUPERACIN
Diferencia promedio pruebas SIMCE
(a)
(b)
INICIATIVA
Desarrollo de actividades de trabajo pedaggico
grupales
Desarrollo de actividades formativo complementarias
Desarrollo de actividades curriculares de libre
eleccin
Existencia de equipo de gestin representativo y
periodicidad de reuniones
Funcionamiento del Consejo Escolar
Participacin de alumnos y alumnas en actividades
interescolares
Apoyo
especializado
efectivo
a
estudiantes
integrados a la educacin regular
Definicin de compromisos educativos y de gestin
Incorporacin de Marco de Bases Curriculares de
Educacin Parvularia
MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y ADECUADO FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
Clasificacin del establecimiento segn Sistema de
Inspeccin
Cumplimiento de procesos (Matrcula, Docentes y
Actas de Rendimiento)
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Tasa de aprobacin de alumnos y alumnas
Tasa de retencin de alumnos y alumnas
Nmero de alumnos y alumnas con discapacidad como
porcentaje de la matricula total
Incorporacin de alumnos y alumnas con discapacidad
mltiple y/o severa
Existencia y desarrollo de proyecto de integracin
escolar
Ausencia de prcticas discriminatorias
Ausencia de sanciones indebidas sobre alumnos y
alumnas
INTEGRACION Y PARTICIPACIN DE PROFESORES Y PROFESORAS, PADRES Y APODERADOS
Funcionamiento del Consejo General de Profesores
Funcionamiento del Centro de Padres
Constitucin, representatividad y funcionamiento
del Centro de Alumnos
Incorporacin
a
la
comunidad
en
compromisos
educativos y de gestin
El establecimiento integra a padres y apoderados
El establecimiento informa/analiza resultados del
SNED
El establecimiento informa/analiza resultados del
SIMCE

(b)

(b)

(b)

(b)

Notas:
(a)
En el caso de los establecimientos de Educacin Especial, que forman un grupo homogneo aparte en
cada regin, al no contar con informacin para los factores Efectividad y Superacin, se utiliza
un procedimiento de reponderacin para los restantes 4 factores.
(b)

En el caso de los establecimientos de Educacin de Adultos (que no rinden la prueba SIMCE), de las
Escuelas Crceles y de los establecimientos de Educacin Parvularia, se les imputan valores para
los factores Efectividad y Superacin, que corresponden a los promedios del grupo homogneo al
cual pertenecen.

Las ponderaciones utilizadas segn factor son las siguientes:

FACTOR

DEFINICIN

PONDERACIN

Efectividad

Resultados
educativos
obtenidos
por
el
establecimiento, en relacin con la poblacin
atendida.

37%

Superacin

Avances en los resultados educativos obtenidos

en el tiempo por el establecimiento educacional.

28%

Iniciativa

Capacidad del establecimiento para incorporar

innovaciones educativas y comprometer
el
apoyo de agentes externos en su quehacer
pedaggico.

6%

Mejoramiento de
las condiciones
laborales y
Cumplimiento de normas, segn sistema de
adecuado
Inspeccin, y de procesos estadsticos.
funcionamiento del
establecimiento

2%

Igualdad de
oportunidades
Integracin de
profesores, padres
y apoderados

Accesibilidad y permanencia de la poblacin

escolar en el establecimiento educacional y la
integracin de grupos con dificultades de
aprendizaje.
Participacin en el desarrollo
educativo del Establecimiento.

del

22%

proyecto

5%

Todo establecimiento puede ser reconocido como establecimiento con buen

desempeo en el SNED, en la medida que exista una preocupacin permanente por
mejorar y superarse. Algunas sugerencias para lograr este reconocimiento se
sealan a continuacin:
9
9
9
9
9

9
9

Trabajar por obtener un buen rendimiento de los alumnos (SIMCE);

Mejorar ese rendimiento a travs del tiempo, en comparacin con los
establecimientos de su Grupo Homogneo (Superacin en el SIMCE);
Buscar
el
continuo
perfeccionamiento
docente,
con
profesores
comprometidos, capaces de trabajar en equipo y apoyarse;
Aprender de las experiencias exitosas e implementar estrategias creativas e
innovadoras, en pro de mejorar continuamente los procesos de enseanza;
Profesores/as, alumnos/as y direccin del establecimiento siempre
dispuestos a superarse, una direccin con liderazgo que genere buenas
ideas, que apoye las buenas ideas de los profesores, un ambiente escolar
que transmita confianza y altas expectativas de superacin a sus alumnos;
Promover una cultura de cooperacin, que integre a los alumnos de diversas
caractersticas (socioeconmicas, de rendimiento, de discapacidad, etc);
Permitir la participacin de todos los estamentos en diversas instancias: de
los profesores (Consejo General de Profesores), alumnos (Centros de
Alumnos) y padres (Centros de Padres);
Un establecimiento del cual los padres y apoderados tengan buena opinin,
y al que apoyen activamente.

Ms informacin del SNED y sus resultados en www.sned.cl.