Universidad Nacional de Tucumn

Facultad de Filosofa y Letras

Departamento de Ciencias de la Educacin
Ao: 2010
Sociologa de la Educacin
Equipo de ctedra:

Prof. Adjunta S/D: Prof. Eleonora Quiroga Curia.

Jefa de Trabajos Prcticos S/D: Prof. Maria Elena del Ro
Auxiliar Estudiantil: Sr. Guillermo Fernando Medina

Sociologa de la Educacin:

1-Fundamentacin
Esta asignatura est ubicada en tercer ao del plan de estudio 1996 del profesorado y la
licenciatura en Ciencias de la Educacin. Todos los alumnos han cursado Antropologa
Social, Teora de la Educacin (1 ao), Pedagoga (2) y estn cursando Poltica y
Legislacin Escolar. La asignatura que no incluye el plan es Sociologa, razn por .la
cual se torna imprescindible incluir cuestiones relativas a la misma, bsicas para la
Sociologa de la Educacin.
Esta se encara a partir de dos ejes: el marco sociolgico y el micro sociolgico, lo que
permite una mejor comprensin y anlisis critico de la educacin como fenmeno y
proceso social.
La asignatura est enfocada con un carcter terico y prctico que exigir a los
alumnos, a lo largo del curso acadmico, la participacin en trabajos de campo,
exposiciones grupales, lectura de bibliografa e indagacin de la realidad
socioeducativa.
Dicha propuesta es producto de proceso de construccin y revisin permanente, para lo
cual fue indispensable tener en cuenta el perfil profesional del futuro docente, la posible
articulacin con las asignaturas mencionadas, las evaluaciones y auto evaluaciones de
docentes y alumnos realizados en los ltimos aos como tambin la actualizacin
bibliogrfica permanente.

2-Propsitos
Facilitar un proceso colectivo de construccin y reconstruccin de saberes tericos y de
produccin de nuevos conocimientos a travs de:
Comprender la interrelacin que existente entre la. sociedad y la educacin.
Analizar con criterio cientfico los problemas que plantea fa educacin en el
mbito social.
Generar espacios para la lectura crtica de distintos textos y documentos.
Conocer y utilizar correctamente los conceptos y trminos especficos de la
asignatura.
Conocer y aplicar tcnicas de investigacin social para el conocimiento de la
realidad.
Valorar la importancia del enfoque sociolgico de la educacin como posibilidad
de futura especializacin en el complejo campo de las ciencias de la educacin.

3-Contenidos
Los contenidos se estructuran del siguiente modo:
A. Macro Sociologa Educativa
I. Cuestiones bsicas
II. Problemas actuales
B. Micro Sociologa Educativa
I. Sociologa de la institucin educacional.

A. Macro Sociologa Educativa

I. Cuestiones bsicas
Unidad N 1. Aproximacin a la Sociologa de la Educacin.
1.1 La Sociologa como ciencia social. Concepto. Objeto. Caractersticas generales del
inicio y consolidacin de la Sociologa. La Sociologa y el estudio de la Educacin.
1.2. Sociologa de la educacin. Concepto. Objeto y problemtica. reas y niveles de
anlisis. Desarrollo histrico de la Sociologa de la Educacin. Perspectivas
latinoamericanas de Sociologa de la Educacin. El anlisis sociolgico en la formacin
de profesionales de la Educacin.
Unidad N 2. Perspectivas tericas de la Sociologa de la Educacin.
2.1. Sociologa de la Educacin: de los clsicos a la institucionalizacin.
2.1.1. Saint-Simn y Comte: El nacimiento de la Sociologa.
2.1.2. Marx, Durkheim y Weber: los clsicos. Sus aportes ms importantes
2.2
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.

Sociologa de la Educacin funcionalista.

El desarrollo de la Teora Social de la Educacin
La nueva Sociologa de la Educacin britnica.
El conflicto y las teoras de la reproduccin social y cultural.
La genealoga de Foucault y las teoras de la resistencia. La superacin del
estructuralismo y el modelo de la reproduccin
2.2.5 Postmodernismo, globalizacin y reestructuracin educativa.
Unidad N 3.Construccin Social de la Realidad
3.1. Proceso de socializacin. Socializacin primaria y secundaria.
3.2. Internalizacin de roles y personalidad social.
3.3. Agentes socializadores: la socializacin familiar, escolar, con el grupo de pares y
con los medios masivos de comunicacin. Conflictos actuales
Unidad N 4. La estratificacin social, factor explicativo de las desigualdades
educativas
4.1 Estratificacin social y educacin. Movilidad social. Relacin con la pobreza. Los
nuevos pobres. Dinmica de inclusin y exclusin.

4.2 Educacin, desigualdades y exclusin. Indicadores de exclusin educativa. La

inclusin social y educativa. Importancia.
4.3 Desigualdades adscriptas sobre la diferencia de gnero y tnicas.
Unidad N 5. Educacin y empleo.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.

Anlisis global con las nuevas vinculaciones entre educacin, trabajo y empleo.
Sistema de enseanza y el mundo del trabajo. Exigencias al campo educativo.
Polticas de asistencia focalizadas en el desempleo y la pobreza.
Estrategias educativas. Alternativas.
I I . Problemas actuales.

Sern propuestos por los alumnos a titulo de ejemplo se mencionan algunos de los
problemas planteados en aos anteriores:
1. Analfabetismo. Amrica Latina. Argentina.
2. Educacin rural.
3. Pobreza y educacin.
4. Jvenes que delinquen.
5. Nios de la calle y educacin.
6. Educacin e Internet.
7. Rendimiento escolar.
8. Clientelismo poltico.
9. Violencia escolar.

B. Micro sociologa
I Sociologa de la institucin escolar.
1. La educacin corno organizacin social.
1.1. La educacin en contexto: Escuela, Sociedad, Economa y Democracia.
1.2. Teoras: Interaccionismo simblico y la etnometodologa. Marco terico. Temas
de inters. Supuestos bsicos.
1.3. La escuela atravesada por la crisis.
1.4. La violencia escolar como emergente de la cuestin social.
2. La escuela y el conocimiento.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

El sentido de un conocimiento escolar. El valor de lo que se ensea.

La diversidad cultural en la escuela: igualdad y/o diferencia.
Cultura escolar, desigualdades culturales y reproduccin social.
La poltica cultural y los textos.

3. Significacin social del aula y de la relacin educativa.

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

El aula como espacio de intercambio. Relaciones sociales. Negociacin.

El aula como espacio de estratificacin social.
Roles. Poder y resistencia en el aula.
El libertador y el censor: dos imgenes en la identidad del maestro.

4-Propuesta metodolgica
Durante el desarrollo de la asignatura se-articulan espacios para la exposicin y
reflexin terica y espacios de trabajos prcticos, de campo y exposiciones grupales,
en donde se discute, analiza la/s problemticas planteada/s.
CLASES TERICAS.
Las clases tericas sern impartidas por el profesor responsable de la ctedra. El
desarrollo de las mismas implicar lecturas bibliogrficas previas por parte de los
alumnos.
TRABAJOS PRCTICOS.
Sern individuales o grupales: pueden ser en base a lectura, fichaje, anlisis,
elaboracin de propuestas y comentarios bibliogrficos, artculos de revistas, etc.
TRABAJOS EN EQUIPO
Los alumnos organizados en equipos de cinco miembros como mximo expondrn
sobre un tema elegido entre las propuestas en problemas actuales u otro que les
resultara de inters. Recibirn orientacin del profesor en la seleccin de la bibliografa
y en la utilizacin de recurso.
TRABAJO DE CAMPO.
Los alumnos en equipo realizarn: Observaciones que les permitan conectarse con la
realidad a partir de ejes temticos como: Socializacin, Educacin, y Empleo, Realidad
escolar. Aplicarn tcnicas de de investigacin estudios de campo.

5- Evaluacin.
Ser permanente y continua, tenindose en cuenta:
Lectura, fichaje y anlisis critico de textos.
Participacin en trabajo de campo, con informes finales.
Dos exmenes parciales pudiendo recuperar solo uno.
Para regularizar la asignatura se cumplirn los requisitos establecidos por la
Facultad, 75% de asistencia y 75% de los trabajos prcticos.
Para la aprobacin de la asignatura es requisito indispensable el examen con
tribunal.

6- Observaciones Finales.
El presente programa rige tanto para los alumnos regulares como libres. Los alumnos
que por circunstancias particulares, familiares o laborales, no puedan cumplir con los
requisitos establecidos, podrn esta asignatura como alumnos libres, acordando
personalmente con el profesor el plan de trabajo a cumplir. Todo alumno libre puede
solicitar ayuda y consejo de la ctedra en las en las horas de atencin de alumnos.
En los casos en que presentan problemas de distancia podrn realizar consultas por
correo a sociologadelaeducacionunt@hotmail.com.
Podrn incluirse material bibliogrfico complementario. Cualquier caso especial
contemplado en el presente programa, deber discutirse personalmente con el profesor.

7-Bibliografa especfica por cada Unidad.

Unidad N 1

AGULLA, JUAN CARLOS (1968) Sociologa de la Educacin. Paids.

Buenos Aires. (Pg 89 a 117)

BORDIEU, PIERRE (1998) Cuestiones Sociolgicas. (Pg 10 a 23)

BRIGIDO, ANA MARA (1994) Sociologa de la educacin. Ed. Docencia.

(Pg. 10 a 51)

GUERRERO SERN, ANTONIO (2003), Enseanza y Sociedad Siglo XXI

(Pg. 1 a 7- 274 a 281)

MOLINA LUQUE, F. (2002) Sociologa de la educacin intercultural. Luman.

Humanitas. (Pg. 11 a 15)

MORIN, Edgar (1995) Sociologa. Tecnos. (Pg. 58 a 63)

TORRES, CARLOS (1994) Materiales para una historia de la sociologa

latinoamericana. En Sociologa de la Educacin. Corrientes contemporneas.
Nio y Dvila. (Pg 81 a 97)

Unidad N 2

APPLE, MICHEL (1997), Educacin y Poder Cap. 6 La Hegemona (Pg.

129 a 136)

BONAL, XAVIER (1993) Teoras recientes en Sociologa de la Educacin: la

orientacin anglosajona (Pg. 355 a 374)

BRGIDO, ANA MARA (1994), Sociologa de la Educacin Ed. Docencia

(Pg. 17 a 27 56 a 60 92 a 97)

FOCAULT, MICHEL (Comp.) Los Medios del buen encauzamiento (Pg.

532 a 548)

DURKHEIM, EMILE (Comp.) La Educacin, su naturaleza y su papel

(Pg. 63 a 65)

GUERRERO SERN, ANTONIO (2003), Enseanza y Sociedad Siglo XXI

(Pg. 23 a 35 64 a 72 80 a 93- 195 a 217 220 a 234 244 a 252)

MARX, KARL (comp.) El carcter capitalista de la manufactura (Pg. 25 a

32)

PREZ GMEZ, A. (1999) Resistencia y acomodo en el proceso de

escolarizacin (Pg. 143 a 149)

Unidad N 3

BERGER Y LUCKMAN (1968) La construccin social de la realidad.

Amatum. Buenos Aires. (Pg. 164 a 185)

BRIGIDO, ANA MARA (1994) Sociologa de la educacin. Ed. Docencia.

(Pg. 120 a 135)

CARLI, S.; LEZCANO, A.; KAROL, M. De la familia a la escuela. Infancia,

socializacin y subjetividad (Captulo 2 , 4 y Pg. 78 a 82 98 a 102)

FERMOSO, P. (1994); Pedagoga social. Herder. Barcelona. (Pg. 220 a 223)

GARCA DE LEN, A (1995) Sociologa del alumnado. En sociologa de la

educacin. (Pg. 56 a 65)

Unidad N 4

BOLTON, P. Y EQUIPO. (2006). Educacin y vulnerabilidades. Ed. Stella

Celadec (Capitulo 1)

BRIGIDO, ANA MARA (1994) Sociologa de la educacin. Ed. Docencia.

(Pg. 162 a 169)

CARABAAS, JULIO (1999) La pirmide educativa. Madrid. (Pg. 209 a

251)

DUSCHATZKY, S.; CORREA, C. (2002) Chicos en Banda. Los caminos de

la subjetividad en el declive de las instituciones. Edit Paids. Trama sociales
15 (Pg. 17 a 25)

MARTINEZ, R. Estructura social y Estratificacin. Reflexiones sobre las

desigualdades sociales. Ed. Docencia (Pg. 37 a 45)

MINUJIN, A. Y ENGUITA, E. (2004) La clase media. Edhasa. (Pg. 17 a 67

154 a 164)

RIVERO, JOS (1999) Educacin y exclusin en Amrica Latina. Nio y

Dvila. (Pg. 64 a 115 154 a 163 205 a 207 320 a 322 338 a 341)

RODRIGUEZ MARTINEZ, C. (2008) Educar a la ciudadana . Un proyecto

poltico. Edit Mio y Dvila (Pg. 55 a 61)

TENTI FANFANI, E. (1995) La escuela vaca. UNICEF. Losada. Buenos

Aires. (Pg. 142 a 164 )

TENTI FANFANI, E. (2006) La educacin como cuestin social Losada.

Buenos Aires. (Pg. 125 a 141)

TIRAMONTI, GUILLERMINA (2007) Las tramas de las desigualdades

educativas Paids (Capitulo 1)

TIRAMONTI, GUILLERMINA, ZIEGLER, S. (2008) La educacin de la

lites. Aspiraciones, estrategias y oportunidades Paids (Capitulo 1)

Unidad N 5

BOLTON, P. Y EQUIPO. (2006). Educacin y vulnerabilidades. Ed. Stella

Celadec (Pag. 85 a 101)

BRIGIDO, ANA MARA (1994) Sociologa de la educacin. Ed. Docencia.

(Pg. 179 a 191)

GOMEZ JALDON, C Y DOMNGUEZ, J. (2005) Sociologa de la Educacin.

Pirmide (Pg. 97 a 105)

FLAQUER, L. (1993) La socializacin en la familia. En Sociologa de la

educacin. M.A. Fuente, G y De La y Ortega, F. Barcanova. Barcelona. Espaa
(Pg. 253 a 267)

ESTADO PROVINCIAL Economa local. Estudio comparativo de las

provincias de Crdoba, Mendoza, Salta, San Luis, y Tucumn. Dr. Hugo
Ferullo. Investigacin. Lic. Martn Rodrguez Maat. 2007. Tucumn.

JACINTO, CLAUDIA (2007) Educar para qu trabajo? Discutiendo

rumbos en Amrica Latina. (Pg. 73 a 83 201 a 221 324 a 333)

Unidad N 6

APPLE, MICHEL (1996) El conocimiento oficial. Paids. (Capitulo 3)

BLANCO GARCIA, NIEVES Volver a pensar la educacin Paids. (Pg.

189 a 201)

BOLTON, P. Y EQUIPO. (2006). Educacin y vulnerabilidades. Ed. Stella

Celadec (Capitulo 7)

BRIGIDO, ANA MARA (1994) Sociologa de la educacin. Ed. Docencia.

(Pg. 66 a 79

CARBONELL SEBARROJA, JAUME Volver a pensar la educacin Paids.

(Pg. 203 a 216)

DUSCHATZKY, SILVIA (2007) Maestros errantes (Capitulo 4)

EDWARS, VERONICA (1980). Volver a la escuela.(Pag. 1 a 28 31 a 42)

7

FERNNDEZ ENGUITA, M. (1998) La escuela a examen. Pirmide. (Pg.

179 a 181TENTI FANFANI, E. (2008) Nuevos temas de la agenda poltica
Edit Siglo XXI (Capitulo 2 y Pg. 66 a 91)

MOLINA LUQUE, FIDEL (2002) Sociologa de la Educacin intercultural

(Pg. 156 a 173

POGGIOLINI DE CANO, MIRTA (2005) La escuela en tiempos de

alterados Ed. Lugar (Pg. 19 a 24)

QUIROGA CURIA, E.; DEL RIO, MARIA E. (2009) La violencia en la

escuela como emergente de la cuestin social. Aproximaciones tericas
Trabajo publicado en el 3 congreso internacional de educacin.

RIVAS FLORES, JOSE IGNACIO El aula como microsociedad (Pg. 167 a

173 176 a 186)

TENTI FANFANI, E. (2004) Sociologa de la Educacin. Universidad de

Quilmes. (Pg. 143 a 155)

TENTI FANFANI, E. (2004) Nuevos temas de la agenda poltica Edit. Siglo

XXI. (Capitulo 2 y Pg. 66 a 91)

Trabajos seleccionados 2009

Educacin especial
Educacin rural
Jvenes que delinquen
Educacin y Pobreza
Bibliografa Complementaria
APPLE, M. (1997) Teora crtica y educacin. Morata Madrid.
BAGU, SERGIO (1999) Tiempo, realidad social y conocimiento. Siglo XXI.
BAUDELOT, C Y ESTABLET, R (1975) La escuela capitalista en Francia. Mxico.
Siglo XXI.
BANKS, J.A (1985) Sociologa de la educacin.
BOURDIEU, PIERRE (1995) Qu es hablar? Ed. Akol Madrid.
BOWLES, S Y GINTIS, H (1985) La instruccin escolar en la Amrica capitalista.
Madrid. S XXI.

CASTELLS, M (1998,) La era de la informacin. Economa, Sociedad y Cultura. Vol.

I, Vol. 2 y Vol. 3. Madrid. Alianza.
CERVERA DE LEONE, M. S Y OTROS (1989) Relacin entre rendimiento escolar
situacin econmica y sociocultural. IICE. Fac. Filos, y letras. UNT.
CROCE, ALBERTO (2001,) Desde la esquina. Aprendiendo junto a los adolescentes
conmenos oportunidades. Editorial Picus.
FILLOUX, J. C. (1994) Durkheim y la educacin.
FLECHA, R, GMEZ Y PUIQUERT (1998) Teora sociolgica contempornea.
FLECHA (1998) Compartiendo palabras. Paidos.
FOUCAULT, M (1978) Vigilar y castigar. Madrid. Siglo XXI.
GATINNIO, S, AQUIN, N. (1999) Las familias de la nueva pobreza. Espacio.
GIBAJA REGINA, E Y ANA M. EICHELBAUM DE BABINI COM (1994). La
educacin en la Argentina. La Colmena. Buenos Aires.
GIROUX, H (1997) Teora de la Resistencia y Educacin. 3 edicin Siglo XXI
Mxico.
GUADAGNI, A, CUEROVO, M Y SICA, D (2002) En busca de la escuela perdida
Siglo XXI.
HABERMAS, J. (1987) Teora de la accin comunicativa. Madrid. Tairus.
IGLESIAS, R. (2003) De carambas recorcholis y caspitas. Comunicarte.
JACKSON, PH VV (1992) La vida en las aulas. Morata.
JAURETCHE, R. (2003) El medio pelo en la sociedad Argentina. Pea Lillio.
JOLIS, MA (2000) Los adolescentes en la escuela y la universidad. Lumen.
Humanista.
LPEZ, A. MRQUEZ, J Y MARTNEZ, A (1985) El fracaso escolar. Alfonso el
Magnnimo. Valencia.
MARX, K. (1975) El carcter capitalista de la manufactura. El capital. Libro I Vol.
II. Siglo XXI. Madrid.
MEAD, M. (1975) Adolescencia, sexo y cultura en Samoa. Barcelona. Laia.
MENDIOCA, G y VENERANDA, L. (2000) Exclusin y marginacin social
Espacio

ORNELAS, C. (1994) Educacin y sociedad. Consenso o conflicto? En sociologa de

la educacin. Corrientes contemporneas. Nio y Dvila. Argentina.
PARDINAS, F (1983) Metodologa y tcnicas de investigacin en ciencias sociales.
Siglo XXI. Mxico.
PARKIN, F (1984) Marxismo y Teoras de clases. Madrid. Espaa.
PREZ GMEZ, A. (1999) La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Morata.
QUIROGA CURIA, ELEONORA (1998) Reproduccin y resistencia. Materiales de
ctedra.
ROMERO PEA Y GONZALES ANLEO (1980) Sociologa para educadores.
Kapeluz Madrid.
SANECK, P (2001) Apuntes para una Sociologa crtica. Eudeba.
SHARP, RACHEL (1988) Conocimiento, ideologa y poltica educativa. Akal.
Universitaria.
SCHUTZ, A (1993) La construccin significativa del mundo social. Barcelona.
Paids.
TAMARIT, J (1992) Poder y educacin popular. Grupo Editor Latinoamericano.
Buenos Aires.
TEDESCO, J. C. (1980) Conceptos de sociologa de la educacin. CEAL. Buenos
Aires.
TORRES, C (1994) La sociologa de la cultura y la crtica pedaggica de Paulo
Freir. En Sociologa de la Educacin. Corrientes contemporneas. Nio y Dvila.
Argentina
TORRES, ROSA MARA (1968) Educacin popular. Un encuentro con Paulo Freir.
Centro editor de Amrica Latina. Buenos Aires.
VAN HAECHT, ANNE (1999) La escuela va a examen. Nio y Dvila.
WEBER, M (1972) Ensayos de Sociologa Contempornea. Barcelona. Martnez
Roca.
WILLIS, P (1998) Educacin y Sociedad, aprendiendo a trabajar.

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Prof. Eleonora Quiroga Curia
Prof. Adjunta

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