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RESPONSABLE
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
CATEDRATICO
PLANEACIN DE OBJETIVOS
1. Define los objetivos de aprendizaje
De los objetivos que se planteen van a depender: la
estructuracin de contenido, organizacin del curso, diseo
de actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula,
mecanismos y criterios de evaluacin.
Se consideran dos tipos de objetivos de aprendizaje:
Los objetivos de tipo informativo se refieren a la
informacin que el alumno recibe durante el curso, y
definen o describen el nivel o grado de cumplimiento
que debe conseguir en relacin con ellos. Considerando
tres niveles: conocer, comprender y manejar los
contenidos.
El conocer, se refiere al conocimiento de cosas, hechos,
contenidos, ideas, etc. Que existen o existieron, sin
llegar a una mayor profundizacin o comprensin de los
mismos. El aprendizaje de tipo memorstico se aplica
dentro de este nivel.
Comprender, se refiere a la comprensin de fondo de
los contenidos o ideas que se estn viendo en el curso,
por lo que es preciso complementar las exposiciones
con otras tcnicas de trabajo, por ejemplo, con la
tcnica de interrogatorio, que ayuda a detectar y evaluar
los niveles de comprensin, as como los temas donde
hay dudas o lagunas significativas. Tambin es til la
tcnica de debate o la discusin en grupos pequeos o
en plenaria.
Manejar, se refiere a la conduccin de los contenidos o
a su aplicacin en situaciones tanto tericas como
prcticas. Aqu es indispensable recurrir a actividades
que propicien la participacin activa del alumno, tanto
dentro del saln de clases como fuera de el a travs de
trabajos y tareas.
CATEDRTICO
CATEDRTICO
CATEDRTICO
DEL
PROCESO
ENSENAZA-
Objetivos
Contenidos
Medios
Alumnos
Contexto
Catedrtico
de las actividades.
Catedrtico. Sus funciones deben estar encaminadas a
facilitar en el alumno el querer y saber aprender.
El aprendizaje est centrado en el alumno y todo el proceso
gira alrededor de l. El conocimiento se construye a travs
del aprendizaje: constructivista y experiencial.
a) Conocimiento constructivista: se basa en la premisa
de que el conocimiento no es algo que pueda
transferirse sino que se construye por el propio
individuo. El catedrtico es un facilitador del mismo.
b) El aprendizaje experiencial: parte del principio que las
personas aprenden mejor cuando entran en contacto
directo con sus propias experiencias y vivencias, esta
modalidad no se limita a la sola exposicin de
conceptos sino que a travs de la realizacin de
ejercicios, simulaciones o dinmicas con sentido,
busca que la persona asimile los principios y los
ponga en prctica, desarrollando sus competencias
personales y profesionales. Esto ocurre siempre y
cuando se tenga un adecuado proceso de reflexin y
de voluntad de experimentacin por parte de quien
aprende.
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CATEDRTICO
TECNICAS DIDACTICAS Y EVALUACION
Las tcnicas didcticas y la evaluacin que utilizar el
catedrtico son aquellas que aparecen en el modelo
educativo como elementos del mismo.
ALUMNO
ACTIVIDADES A REALIZAR