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Este material es proporcionado al alumno con fines educativos, para la crtica y la investigacin respetando la reglamentacin en materia de derechos de autor.
Este ejemplar no tiene costo alguno. El uso indebido de este ejemplar es responsabilidad del alumno.

Diseno

Arquitectura

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Comunicacion

Revista para l a cultura del proyecto

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Pau, L. (1999). De las exposiciones argumentales: para un lenguaje comprometido con la cultura contempornea. Experimenta, 27.

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Este material es proporcionado al alumno con fines educativos, para la crtica y la investigacin respetando la reglamentacin en materia de derechos de autor.
Este ejemplar no tiene costo alguno. El uso indebido de este ejemplar es responsabilidad del alumno.

E Y P E R ~ H ~ ~ z?A
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Es

OisElirDoa.

DESDE

1974 E5 I>LLP)NIIBLE DEL

ESTUOIO IOP, JUNTD

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Para un lenguaje
contempornea
comprometido con la cultura

LA DI~EILINCU E-

EL LENCLUIS UQWTECT(>NICO

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1 argumento de un proyecto es el

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TEWIORES EFIYE.OS

"

r>lOS rnEMI06 U U S .

#N-

VA.

conducror y guia del proceso de

formaliracin de una idea, y sirve

para dar unad-i
proyecto y
esrrucrursr un sirtema composirivo
coherente, asimilable y capaz de ofrecer
respuesras -una frase-.
La rrama del -mento,
como resultado de un
promo de diiogos, reflexiones y
comoromisos, varia en funcin de la leaura y
el valor que se arribuye a los aspectos que
conforman el programa de necesidades
bcionalcs, a la idiosincrasia d d entorno, al
cardaer del continente o a la aptitud dc los
sirtemas constnicrivos-tecnolpicoseconmicos, pero tambien alas aspiraciones
vinniladas con la imagen y la comunicacin, a
las inquietudes culturales y socialw y, por que
no, a Lu ambiciones personales.
Dc &i que los multados formal- de un
proymo puedan ser tan diversos como
opciona a capaz de generar d pensvnicnro M
torno a la com~lciidad
. de un u n s a m a y. los
estimulos de las aspin*ones, inquicwdes y
ambiciones. Como dice Susan Sonae:
u... como Ia voluntad humana a capaz de un
n<imeroindefinido de poriciones. nirre un
nthimero indcrinido de mribles escilor para l
u
obras dc a r o ' .
Pem como no todas las voluntades esrn
predispuestas a experimentar los apasionanres
misterios de a n inderenninado nmero de
posiciones, existen algunas que vierten todos
sus esfuenos en erigir un estilo bandera para
saciar sus midades, e d r a r sus habilidades o
fortificar su torre de marfil.

i s u r a n conva
.
ia inte-c*
Edhnnal Seix Bvral. 1967.

. -

~>

Orras voluntades se refugian en funcionaliamos

insensibles a tcuiologirmor escenogrfficos para
xscondcr sus limitaciones, proteger su
escrirorio o camuflar su apada pan sinronizv
la complejidad de los pm-as
con la incierra
avenrura de los estimulos.
De una u otra forma la diversidad de opciones
a menudo no es fruto de la capacidad del
pensamiento pan origina nuevas ideas. sino
de los miedos, mio~ias,domas,
o
- qolarrlas
insensibilidades. de la propia voluntad.
LENGUAJEARQUITECT~NICO YERIUS
LENGUAJEEXPOSITIVO OVICEVERSA

La arquitectura y el discKo rrposirivo como

actividadesvinculadas al ejercicio de las ideas,
lgicamente reflejan h diversidades,
capacidad- y parologias de todas lu venientes
de la voluntad.
La aquitmum casi siempre ha confiado su
capacidad p u . expresarse $610 a travts del
vocabulario que ha com!ruido a lo lvgo dc la
tradicin arquitmnik p u . responder a las
demandas funcionales, mnrtrucrivu, sociales,
~aiaitioriv. cn ltima immcia, simblicas.
Y aunque el lenguaje arquitmnico se ha
enriquecido y &vado 2 comp& de la
evolucin del pensamiento, no ha dc;armllado
una gramdtica capaz de comunicar como la del
lenguaje expositivo, seguramente porque la
envergadura de los xquisiros composinvas.
construnivos y econmicos han ocupado la
atencin de la mayor
. parte de las inquietudes
pnfesiondes mientras se subvaloraban los
aspeaos ms vinculados con el entorno
sensitivo, la imagen y la comunicacin.

. .

Pau, L. (1999). De las exposiciones argumentales: para un lenguaje comprometido con la cultura contempornea. Experimenta, 27.

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8 A R C E L O N L . C l Y D I D DEL CONOCIMIENTO. CEN.

T R 0 DE S L R Y 1 c 1 0 6 I Y I N Z * L > O S

DEL VIVERO DE

E M P R E S A 5 Dh BAI1CELONI ASTIYA. LLUIS P I Y "

ENais 5Arui. 1989.

Si bien es cierto que a la ~ i m b o l-o ~heredada

a
de la riadicin arquirectnica re han
incomoado a lo larw de la hisroria exvmiones
que denoran la evolucin del pcnsamienro o las
aportaciones de las rccnologias, &es,
gcneralmencese han utilizado &lo para
complcmcntar los mursoa convencionales de la
arquirccrua y rakirmar as la propia
idiosincrasia, la identidad academica.
i No es h a b i t d pero, cuando las inquietudes
manifesratsc forman parre del proarama
, para
funcional, s~r~rendentemenre
han devenido
prioritarias hasra cl excremo de ~roduciruna
arquiccctura superficial y ~ c i aa; veces quizs
sugerente o incluso nculttica, pero
genedmctc incapaz de ofrecer mpucstas a la
! evolucin y demandas sociales correrponsables
con el enrorno, I i memoria, la investigacin o
la cxperimcnecin, coma le es propio a la
arquitectura.
Es la arquirectua que ha dejado de ser
arquitectura para llegar a ser en Jmcjor de lar
cvos literatia, pictrica, cscultrica: pero
habirualmcncc epidCrmica, panfletatia o
i q ~ l i d a r i ya arrogante.
&bes como las limitaciones ematicales del
nguajc arqulrcctonico, para conjugar con
x i d a ' h &,&de
10,
r n las
1 aspiaciones para comunicar, contasun con
las propicdada del lenguaje erposirivo, donde
la comunicacin es uno de los abierivor
prioritarios del progama f u n c i o d . Y el
direo comparte equirari~mentecon la rrama
a u-m e n t a 1 la rwpanrabilidad para asemirar
la
"
eficacia de las mpueses proycctdes y la
rcnebilidid de las esrarcgias emisonr.
u

'

Por esros motivos, en el diseo dc

exposiciones los rcrultador se miden cn
funcin de la capacidad comparrida p a n
explicar o motivar una idea.

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EXPOSICIONES T E .

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UNINSTRUMENTO DE COIIUNlCACIN
EXPERIMENTAR

?SCTAT#VAS

Debido a la simbiosis que se crea entre la idea

y~.la ejecucin en el diseo expositivo, la
parcda de proyecto no tiene limite y perdura
mis all del proceso de direccin. Es una
disciplina que requiere una dedicacin
exclusiva, indelegable y de permanenre
desarrollo de idear, por encima de la divisin
praracoluia de los expedientes conrracruales y
de las parcelas dc los equipos para el guin, el
diseo y la ejecucin.

70

0"s

HA A W E ~ .

F ~ R AEL D E S A R R O L ~ ~

DEL LENOUUE

E ~ P O B ~ T ~ ~ ,

D E S D E EL R ~ E S C O

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F I P E R I M E N I A C ~ ~ NA T X A -

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i a~d e. A a c r ~
L

~ ,997
~

"...en lo formolizocin de una exposicin pueden

o deberan intervenir todos los disciplinas creativos

y de cornunicocin que son capaces de estirnulor todos

los sentidos"
Otra de las particularidades que distingue el
lenguaje expositivo de otras disciplinas del
direo, y probablemente k mis nrimulante, es
la amplirud del campo experimental que puede
originar para ensayar nuevos vocabularios,
adems y al margen de la tadicin histdrica de
orroi lenguajes formales.
Ya sea por la incidencia-compromiso de los
aspectos comunicarivos y las nuevas tcnicas
que inrervicncn en In evolucin del proyecto, o
.*

Pau, L. (1999). De las exposiciones argumentales: para un lenguaje comprometido con la cultura contempornea. Experimenta, 27.

Este material es proporcionado al alumno con fines educativos, para la crtica y la investigacin respetando la reglamentacin en materia de derechos de autor.
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~implementc
'?porque
. es un medio an sin
Y I rradicin histrica, erre instrumento dc
.VI,,,.
.ELBA".R,SC".
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comunicacin p u d e estimular cl proceso para
S T A A T 5 8 < 8 L I O T * E L .
crear una gramrica nueva, abierta, propia y al
."..T..
"N.
.SRS....
margen del lenguaje expositivo de los museos,
r i v r oE L A GrLEai* DE " '
de donde parten an las limiraciones, las
LO* B U 5 T O L E N E L M "
recursos obsolcras y agotados y la dependencia
gamatical de la mayor parte dc los montajes
SEO
P10 C L E M E N T I N O ,
exoosirivos actuales.
La concrecin de 3
idea y la escenificacj$n~~
un espacio ron las dos
actividades bsicas
imprescindibles y
complemcnrarias pan
materializar una
exposicin remtica: d
guin llenando el
conrenido avalado por los
documentos y el diseo
dando forma y ropone al
contenido a lo largo de
un espacio.
Por lo r a n r o , ~ 1
diseo en el monraje de las exposiciones
consisre en ...-p.d.
formalizar un argumenro
rravgr
T---..
-- a.e unas.. documenros
y un
espacio;
.- .- . - - -.
.comparriendo as con d guionista 1%
r5osabilidad
iZi;iond yla ont+ilida$
- .~.
comunicar<va.
El diseador dispone de herrarnienras d e s
los colores, las rexruras, la luz, i
como lasfo--,
?las szmbras, los mcios,
la imagm,pero tambin
el rki
la&ecuinc!i el movimienro,
~ ~ . la~ - msica,
-. . el ruido, el silencio, el sonido, el calor,
P
~ E X P O S I S~~ ~ N
~ el fro, la~Zxpentuia;l
~
Goma,
~
el olor.
....-~ iic; .
D E Y I I ~ S I N T E S ~ SO s La
recunos nar;ti<os;Iiricor, pdticos, &picosa
COLESS~~N
D E L MUSEO
rravl del ensayo, la alpfia. la merfora, 12
DIOCESANO DL LLEID*, EN
la sorpresa, el
LA I T L E L ~ A RDMANISA DE
reduccin, la insinuacin, la abstraccin, nc,
SANT MARTI. LLYIS PLY
etc, crc. En definitiva, un sinfin dc rrnirsor
M ~ R T O R E L L- B ~ ~ ~ G
- A S p a a motivar al ap-dor,
atimularlo y
MACMI.
,=*e.
sumergirlo en el argumento aposirivo.

Por m e motivo, el diseo de arposiciona a un

compendio dc respuestas inrcidiwiplinaiascn el
t e lcnguaja
que se mndan casi e q u i ~ t i ~ m e nlos
tradicionales que wrimului los sentidos m
d-lladoi
en las mirias occidcndes, como
el visual y audiriw, o los lenguaja que estimulan
los sentidos ms inusdes y menos educados en
las miniras accidendes, como el olhtiw, el
gustativo y d tctil.
Desde esta Icmura, se podrla deducir que en la
formalizacin de una aposicin pueden o
deberian intervenir todas las disciplinas
y de comunicacin que son capaccs
-tivas
de estimular todos los sentidos.
Es desde esce planrcamiento que la actividad del
/ disefiador re puedc asemejar a lo que podriamor
EL

co

GRIBIOO

iF

D E FRANCIS-

M,CC~NELL, /S,TLO

k..,

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--

~.

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-n~.

/
\

llamar un director de un inre

bio colmiva
de mmciones en dirmo.
A pesar de las incgnitas pe ienta.
podramos aventurarnos a r efinii que las
cxposiciones 4 lenguaje expositivw, w un
vchiculo para aplica, motivar, sugerir,
experimentar un? idca a lo lugo de un espacio,
en el que se materializa un argumento,
tramando una esrrateeia
" de errimulos.
articulando las herramienta de los lenguajes y
cscninurando la modulacin, el ritmo y las
secuencias del trayccro espacial, para motivar al
espectador y sumergirlo en la atmsfera
argumenta de un discurro expositivo.
Pero como es obvio, la realidad de la ptccica
profesional, la aencia de los encargos y sobre
todo las aspiraciones cstmcrurales, ardn an
muy distanres de estor convcncimienros
intelectuales o, por lo mcnos, de las
intuiciones que han motivado la transcripcin
de ~ t reflexiones.
a
UNUEDIO
PROPIOS.

SUBSIDIARIO

LA

SIN RECURSOS

HERENCIA MUSEiSTlCA

Son,por lo unto, las exposiciones un mero

medio subsidiario sin recursos para organizar
una gamrica propia?
;Esel direador una tigura instrumental para
envolver un producto sin contenido?
,&el direaor de un insuumenro sin gramrica?
O es cl dirccror con ms mcdior a su alcance
para hacer llegar con ms eficacia una i d a a

A pcur de las aportaciones de las nuevas

y ambicntaci6n, el
lenguaje expositivo depende casi cn exclusiva,
ya desde sus orgenes, de las vicisitudes y
manicrismos hisrricos del lenguaje visual,
heredado de los museos del sigla M I 1 que se
fondaron como resulado de la mcupeacin
del inreds por la Antigedad.
Desde una pcrspccri~m& cercana, se puede
apreciar que, con la pretensin de denotar
modernidad, se han crcado ingenuas y Usas
expectativas a vecw auspiciadas por tpicos
pscudovanguardistas en torna a las virtudes de
las nurecnologlas, que han derivado en
una alcatoria saruracin dc milugios
audiovisda, supuertarnenceinreranivos,
soporffcrosy, lo que cs m& conrradiccorio,
descolgados de un discurso expositim
asimilable y de la ldgica narrativ. para trenzar
a lo largo del naycmo exposirim una secuencia
argumend mnimamente cohcrcnrc.
Estos aspmos, junto a la preocupaci8n de los
museos para exculpar rus propias deficiencias
produciendo proyectos de dudoso inters, as
como la apatia de algunos temas, han relegado
mdo un &nem de exposiciones a un mero

Pau, L. (1999). De las exposiciones argumentales: para un lenguaje comprometido con la cultura contempornea. Experimenta, 27.

Este material es proporcionado al alumno con fines educativos, para la crtica y la investigacin respetando la reglamentacin en materia de derechos de autor.
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"El espectador de exposiciones es un coprotogonista con

subsidiario para i d a s qdpor su

intcrr nunca hubieran salido a la luz y jams
sc debieron craducir en argumento aposirivo.

respuestas activas a los estmulos que se le ofrecen o travs

UNA INVITACI~N PARA CREAR UN LENGUAJE

del discurso orgumental y ambiental de la exposicin"

ING~NITOYNUEVO PARA LAS EXPOSICIONES

espacio aposici-,
diflcilmenre la a c d
si dejamor para una reflexin ms
pormenoridada las apoiiciona de autor,
gramrica expositiva p o d sobmivir c o n
de rinrcri, u exhib~chnde fondos o
personalidad pro ia a h rrepidanre mluc%n de
ans~ldgim,
colccclones: o l a que a"". con una rcn.ic m m a
o, c m b rnhlior -o" los que le cormpondc
companir el campo dc la comunicacin.
argumental se sustenen m el d o r crravo,
parrimonial o donimental del conrenido. Es
UNALICENCIATURA PARA LA INVEITIGACI~N
decir, si nos c e n r m o s solamenre en las que
DE UN NUEVO SISTEMA DE COMUNICACI~N
todos los dementos que integran el m y m o
COMPROMETIDO CON EL INTERCAMBIO DE
aposiOvo han sido documentados,
LOS ESTIMULOS
rel~cianadoro elaborados. m definitiva
Si bien es cieno que h a b i m h e n t e el lenguaje
concebidos para tejer una r m a argumcnd
capaz de esvucrurar la comprensin de un
arquitmnico ha rropnado con mucha
di-m cxposirivo: o sea. si nos cenvamor en
dificultades para armonizar con solcura una
las exposiciones argumentala y somos capaca
buena sinronia enrre las exigencias
. .
de estudiar y analirar sin prejuicios ni
p"gram"casL~~~oaer~s"E
limimciona las condiciona y p a d m k i d a d s
para ofrecer una arquirecrura ms comprensible,
del an pr&puato mepror-espectador que
irradiante y &e,
no lo es menor que el
' f m e n t a h b i m h e n r e exposiciones,
lenmiaie
" , awsirivo que no ha sabido
poriblementc nos percataremos d d extenso
desvinodarre por ahora de convenciondismor
abanico de posibilidada que se nos presentan
comunicGonales. heredados de lenguajes
pua aperimenrar k apasionanre creacin de un
susrentados escncialmenre en academismos
nuevo
rirrcma
de
c
q
c
~
!
~
c
i
d
n
.
virualcs mrcrbnicor.
..
-.hl ;irirante de cx~ori~ioncr
es un c < i > c c r & ~ Pero dc Ir misma forma quc cl leneuaic
- ,
libre de movimientos, con los renodos
aporicivo puede aporar al lenguaje
arauitectnico a<oresiona
deberian
desocunados v, .oredisouestos o- ser
rrrimulador in:liiro desde la complicidad, pero
enrtqucccr ru vocabulario para hacerlo ms
iambitn arcnror para aceptar u r c h z v d u r a r
d i n h i c o , sensible y rranrpirable a la d i n h i i a
O cci~iur.
leer, ver. scnrii. imaein~ro
del ~ r o e r a oY los medios dc comuniocin. cl
inrcrpienr las ofenas que se lrbrindan a lo
lareo de un travecro areumcnd.
EI ,peccador de a e i o n e s wc dentro del $ $ y i ~ d m d
i d e s 1% iiguiaiidad
accnario, puede formar parte del crpecculo Z, r - n t i f i~c a d s i n pausas ni complejos
luficicnres vi& de invnrigaci6n
.-enire otras
como pioragonirra activa, pacdc decidir hasta
'-qu&
punio piriicipa y juega. y en quC forma. u$> c L u n r l b i l i d 2 d c s o divclpl~naspara
Es, en potencia, un copmtagonista con
'6 p a r s e un espacio en cl u m p o de la
respuercas activas a los esrmulos que se le
comunicacin que lo acredite como un
aur6ntico. compcritivo, revolucionario,
ofrecen a r d r del discurso argumend y
/
biental de la exposic+
independiente, vanguardista y nuevo sistema '
S-- i tenemos en cuenta esras consideraciones,
de mmunicacin contempordnm.
/
podremos entender por que las actuales vias
Seguramente an a demasiado p m t u m
comunicacin de las aporicioncs son
imaeinar el alence de las amnaciona que no
obsolcrv y a menudo estc?riles: n o tienen
dcpkria la disciplina d e m i c a de
/
Iiccncirnira dc nucva crcaci6n p m la
capacidad para estimular la disposicin de I<
espectadores ni el empuje necesario para
~nvmgaciny c r m ~ l m g u a j aporirivo
c
a
gencm un lenguaje ingnito, inherente e
rravk Ac lu ciencias C la comunicacin S i m
inderxndicnte de herencias ohsol-.
micnrras la lucida rimphadad de Susan S o n w
Es ms, si no se animla con rigurosidad
-...lo que importa a m p e m nuestro sentidos.
ciendfica un imaeinarivo.
innovador. a m M v o v
Debemos a ~ r m d car w ms. a or ms. asentir
u
di- l m y a j e coniemqorinm que sepa
ms,. :o cl rahiu alimro de L~TIC:
-Elhombre
s b i u observa cl espacio. y no ve lo pqucna
a p G h a ; 7 ; P r i i i g i d ~prnlisposicin -la
invitacin- de los espectadores de orposiciones
como demasiado pequdio, ni lo grande como
-que an se brindan a ser estimulados desde el
demasiado grande: p u s szbc que no existe un
instante en que atraviesan d u m b d de un
limite en las dimensionen

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EXPDSILION

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