Aplicacin al aprendizaje del

teorema de Pitgoras

Se presenta a los estudiantes el material

(rompecabezas pitagrico) y se les pide que
jueguen con l.

Se les pide que, en primer lugar, armen las

dos figuras pequeas y luego, con las mismas
piezas, armen la figura grande.

Se les va preguntando a los estudiantes:

1. Qu figuras geomtricas observas?
2. Qu observas con respecto al armado de las dos primeras figuras y
el armado de la segunda figura?
3. Cul es la relacin que existe entre el armado de las figuras y la
figura ubicada en el centro?
4. Qu relacin guardan las figuras A y B con la figura C?
5. Comprueba tomando las medidas de cada uno de los lados de las
figuras y luego determina las reas. Relaciona los resultados.
6. Qu figura se form entre los tres cuadrados?
7. Qu tipo de tringulo es?
8. Cmo se llaman los lados que forman el ngulo recto? Cmo se llama el lado opuesto al
ngulo recto?
9. Ser cierto que si sumamos los cuadrados de los catetos ser igual al cuadrado de la
hipotenusa? Comprubalo considerando sus medidas.
10. Qu relacin encuentras entre el cuadrado de la hipotenusa y el rea del cuadrado C?

Se los anima a que representen grficamente o esquemticamente este hecho y que describan tal
representacin en lenguaje usual o materno.

Se les pide que ahora traten de simbolizar lo escrito en lenguaje formal, es decir, pasar del lenguaje
usual al lenguaje simblico.

Se les pregunta: cmo podemos llamar a lo deducido? (Teorema de Pitgoras). Cmo llamaremos
a todo este procedimiento hecho para llegar a deducir lo que queramos? (Comprobacin). Ahora s,
el estudiante est en condiciones de hacer una demostracin formal del teorema de Pitgoras, el
mismo que puede realizarse con cualquiera de las muchas formas de hacerla. Esta aplicacin
esquemtica as descrita, y otras ms que puedes plantear, se llevarn al aula bajo el esquema de
una sesin de aprendizaje.