Centro de Tecnologa Educativa -Salto

PRESENTACIN DE PROYECTOS ESCOLARES

NOMBRE DEL PROYECTO
ARTISTAS PLSTICAS URUGUAYAS

DATOS DEL PROPONENTE

MAESTRO/A NOMBRE Y APELLIDOS: Laura Arra
ACOMPAANTE MAC/DINAMIZADOR: Melisa Bravo
ESCUELA: N10
CLASE: 3 B
TURNO: Vespertino
DIRECCIN: Av.
MVIL: 099367817
Solari 1980
E-MAIL A EFECTOS DE NOTIFICACIN: elimel28@gmail.com
BREVE DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Dicha propuesta pretende reconocer a artistas plsticas uruguayas,

descubrir diferencias en el modo de pintar de cada una de ellas,
entrar a un mundo imaginario, acercarnos a las pinturas y comunicar
nuestros sentimientos. Siempre incitando al descubrimiento visual, a
travs del jugo con formas y colores.
Participar de la observacin, la comparacin, la descripcin pero
fundamentalmente de la creacin, la manipulacin, el hacer, la
vivencia y el experimentar.
Se ha tenido en cuenta adems, que las nuevas formas de producir
plsticamente, vinculadas a la tecnologa, exigen una revisin no
solo conceptual en su didctica y en la propia concepcin de lo que
hoy es arte; los docentes no podemos estar omisos ante estas
transformaciones de las artes y culturas visuales.
El trabajo de investigacin y reflexin sobre aspectos como estos lo
llevarn a comprender que la produccin artstica no es solo placer
ni un dejar hacer libremente, sino que la verdadera libertad consiste
en tener opciones para elegir qu expresar, con qu y cmo, y eso
no se aprende solo sino con alguien ms competente. En cada
forma que se produce hay conceptos vinculados a la composicin, el
color, la materia con que se trabaja, que no se hacen visibles si el
maestro no interviene.
Cabe destacar adems que en este proceso los recursos educativos
digitales se presentan como grandes facilitadores y potenciadores de
ambientes de aprendizaje en donde puede circular el conocimiento
entre pares, docente, materiales y los conceptos involucrados.

PALABRAS CLAVES (3 o 4 trminos)

Artistas plsticas
Creacin
Recursos digitales
Facilitadores y potenciadores de aprendizaje.
OBJETIVOS
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TECNOFERIA DEPARTAMENTAL 2016
14 DE SETIEMBRE CLUB NACIONAL

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Promover y valorar la importancia de la pintura como eje de identidad nacional.

Conocer y comprender la pintura a travs de la apropiacin de su lenguaje especfico.
Desarrollar el quehacer plstico mediante realizaciones concretas utilizando recursos

digitales.
Incitar a la comunidad a la creacin de pinturas propias.

CONTENIDOS
REA DEL CONOCIMIENTO ARTSTICO - ARTES VISUALES
CONTENIDOS
El equilibrio en la composicin visual : simetra, asimetra y movimiento.
(3). La expresividad en la lnea y el color: Los colores clidos y fros. Su
valor expresivo. El diseo con figuras geomtricas en soporte material o
digital.(2). La composicin figurativa y la abstracta: La lnea, el color, la
forma y la mancha en el dibujo y la pintura. El dibujo digital.(1)
REA DEL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Oralidad: La jerarquizacin y ejemplificacin de la informacin en la
exposicin oral.(3)
Lectura: Las inferencias textuales en el prrafo.(3)
Escritura: La organizacin grfica de la informacin: el cuadro sinptico y
el mapa conceptual.(3)

METODOLOGA

Investigar, reflexionar y hacer

DESTINATARIOS PREFERENTES

Alumnos de escuelas primaria.

Comunidad en general.

DESARROLLO /ANLISIS/ RESULTADOS/ ARGUMENTACIN

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Se les propone a los alumnos entrar a la pgina del M.E.C (primer

acercamiento a obras de artistas nacionales) desde el buscador de sus tablet. Buscar
en el portal de M.E.C el homenaje (2010) realizado a mujeres uruguayas en el arte.
Reconocer cuales son las artistas homenajeadas.
Partiendo de este homenaje se incentiva a los alumnos pensar nombres para nuestro
trabajo en artes visuales, realizar una votacin para la seleccin.
Una vez que elegimos el nombre para nuestro trabajo recordar cules son las artistas
para estudiar y conocer.
Presentar visionados cortos sobre las artistas, que nos permitirn conocer datos de
ellas y sus tcnicas en la pintura.
Enlaces ubicados en la plataforma CREA2.
En colaboracin con la maestra MAT se utiliza el aula virtual para observar y recorrer
museos virtuales que nos permitan apreciar obras de artes de diferentes artistas.
Museos virtuales uruguayos: http://uruguay360.com.uy/categorias/atractivos/museos
Se utiliza la plataforma virtual CREA2 (utilizar el aula virtual como herramienta
para poder observar la propuesta la totalidad del grupo) Utilizando el link:
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/expresion/100308_mujer
es_pintura/index.html se podr acceder a varias pginas que nos guiarn en el
conocimiento de las artistas plsticas uruguayas a trabajar.
Realizamos observaciones y comentarios de las obras. Miramos y comparamos
cuadros.
Observacin de imgenes que muestran arte figurativo y arte abstracto. Se
reconoce y encuentra el concepto de arte figurativo y abstracto.
http://es.slideshare.net/EnaMontero/el-arte-figurativo-y-el-arte-abstracto
El recurso utilizado es la televisin como pantalla.
Se utiliza una aplicacin en la tablet para disear su obras abstractas o
figurativas. Kidoz painter, draw and paint. Se comparten las obras por correo
electrnico (Crear un correo de la clase) y google drive. Presentacin de los
trabajos en CREA2, para que todos los alumnos puedan ver sus creaciones y
comentar lo que observan (foro), eligen posibles nombres para sus diseos.
Proponer a los alumnos organizarse en grupos y utilizar la tablet en la aplicacin
wps office para realizar el registro de arte abstracto y figurativo.
De las artistas plsticas uruguayas.
Registrar en un mapa semntico los datos obtenidos.
En la plataforma virtual CREA 2 se realizan botones de la gamificacin para
avanzar en el tema: Artistas Plsticas Uruguayas
Utilizar el links http://www.symbaloo.com/mix/laluz5 para conocer ms sobre los
colores.
Se utilizan recursos virtuales para producir arte en lnea:
http://www.zefrank.com/dtoy_vs_byokal/index.html Caleidoscopio
http://jacksonpollock.org/ Para pintar como Pollock
http://bomomo.com/ Pintar abstracto y guardar
http://www.zefrank.com/flowers/intro/ Para disear flores
Se observan visionados sobre: Qu es el color? Modelos de color. Colores
clidos y fros, mezcla de colores. Colores terciarios, ms.
Se implementa el juego online Kahoot para fomentar an ms el avance en el
proyecto.
Este trabajo involucr e interes a todos los alumnos de tercero, motivndolos as
a presentar sus realizaciones en la tecnoferia ceibal. Esto llev a profundizar en lo
que es la exposicin oral de temas de estudios y su explicacin de porqu y para
qu utilizamos los recursos digitales disponible y buscamos otros.
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Siendo esta exposicin exitosa para el grupo de tercero que fue invitado
a participar de la Tecnoferia departamental 2016.

CONCLUSIN
Los avances en el uso de recursos digitales en el aula fueron notorios y
fructferos. Permitieron trabajar el pensamiento esttico-sensible
ampliando el universo personal y colectivo de los alumnos.
Adquiriendo relevancia en el proceso educativo el favorecer la plena
utilizacin de los recursos digitales.
Se familiariza al alumno con los elementos propios de los lenguajes especficos de
las artes visuales y se proporciona un ejercicio de observacin crtica de la
produccin.
Se ha tenido en cuenta adems, que las nuevas formas de producir plsticamente,
vinculadas a la tecnologa, exigen una revisin no solo conceptual en su didctica y en
la propia concepcin de lo que hoy es arte; los docentes no podemos estar omisos
ante estas transformaciones de las artes y culturas visuales...
...en este proceso los recursos educativos digitales se presentan como grandes
facilitadores y potenciadores de ambientes de aprendizaje en donde puede circular el
conocimiento entre pares, docentes, materiales y los conceptos involucrados.
OTROS
PROYECTO DE REAS INTEGRADAS
NOMBRE DEL PROYECTO:
La mujer y el hombre en las publicidades y obras de arte
entre colores
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar la utilizacin de recursos digitales como
grandes facilitadores y potencializadores del conocimiento
en las diferentes reas del conocimiento.
SECUENCIA DE 3 A:
La luz y los colores
CONTENIDOS:
REA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA.
FSICA: La luz y los colores primarios y secundarios aditivos (mezcla
de luces)
SECUENCIA DE 3 C:
Estereotipos de gnero
CONTENIDOS:
REA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL.
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CONSTRUCCIN DE LA CIUDADANA:
TICA: Los medios de comunicacin y la incitacin al consumo.
Los estereotipos (modelos en la belleza femenina y
masculina)
REA DEL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA SER TRABAJADA
DESDE LOS 3 TERCEROS
LECTURA:
Las inferencias textuales en el prrafo.
ESCRITURA:
La organizacin grfica de la informacin.
La argumentacin.
ORALIDAD:
La jerarquizacin de la informacin al explicar.
DOCUMENTOS O ARCHIVOS QUE SE ADJUNTAN (Blog, fotos, links)

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BIBLIOGRAFA (Normas APA)

Eisner, E. (1995) Educar la visin artstica cap. 1. (Por qu

ensear arte?) y cap. 4 (Cmo se produce el aprendizaje
artstico).
Heinelt, g. Maestros creativos. Alumnos creativos.
http://es.slideshare.net/emango22/educacin-y-arte-en-la-escuela-primaria
(URUGUAY EDUCA), Portal ceibal.

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