FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIN

MAESTRA EN ADMINISTRACIN
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA ORGANIZACIN
I. IDENTIFICACION DEL SEMINARIO
Nombre de la Asignatura: Administracin, Conocimiento E Innovacin
Crditos: 3
Categora: Electiva
Prerrequisito: Ninguna
Programas que la ofrece: Maestra En Ciencias de la Organizacin
II. DESCRIPCION
A. Introduccin:
Este seminario tiene como propsito desarrollar los fundamentos tericos del
conocimiento y de la innovacin bajo la perspectiva y aplicacin en la
administracin y su objeto de estudio las organizaciones, orientando al anlisis
crtico de lo que constituye la llamada revolucin epistemolgica del
conocimiento, la cual se ha traducido, en el paso del dominio de la filosofa al de
la administracin y su prctica.
Los impactos y especialmente los desafos y las transformaciones sobre el ser
humano, el individuo y su accin en la empresa, el grupo y la sociedad, son
temas centrales del anlisis del conocimiento y la innovacin en el quehacer
organizacional, donde su relacin con el entorno cada vez ms competitivo
motivan el desarrollo de la innovacin.
B. Justificacin:
El proceso de globalizacin e internacionalizacin de la economa exigen que las
organizaciones desarrollen conocimientos de frontera para poder competir por
sus mercados y sus productos y servicios. Esto no se alcanzara sino se hace
uso adecuado del conocimiento para desarrollar la innovacin en estructuras,
procesos y productos de la organizacin.
Se ha demostrado ltimamente que la educacin, el desarrollo tecnolgico y el
emprendimiento, son causas que fortalecen la capacidad de las empresas para
innovar productos y servicios que satisfacen las necesidades de la comunidad
internacional. Para ello se necesita que las organizaciones generen conocimiento
en el da a da, situacin que fortalece el proceso de innovacin empresarial.

C. Objetivos:
C1. General
Apropiar el conocimiento y la innovacin bajo la perspectiva de la administracin,
particularmente en el ser humano, el individuo y su accin en la empresa y las
implicaciones sobre la sociedad, mediante fundamentos tericos, particularidades
y las condiciones necesarias a la realizacin de actividades de creacin, de
transferencia y de utilizacin del conocimiento y la innovacin, como temas
centrales de discusin.

C2. Especficos
1. Sensibilizar sobre los impactos de las nuevas tendencias que se delinean en
torno al conocimiento y a su utilizacin, particularmente, lo que ha venido a
llamarse, la gestin del conocimiento (knowledge management).
2. Desarrollar procesos de innovacin mediante estudio de casos que describan
y analicen sus caractersticas aplicativas en el mundo de las organizaciones, con
el propsito de interpretar sus formas administrativas, tcnicas y sociales para su
desarrollo.
3. Relacionar los intereses de investigacin con los temas centrales en discusin
para identificar y elaborar nuevos desarrollos tericos, as como tambin para
analizar la realidad de la innovacin ms prxima, a saber, en el contexto de la
Amrica Latina.
D. Contenido Programtico:
1. INTRODUCCIN: CONOCIMIENTO, FILOSOFA Y
ESTRUCTURACIN DEL CONOCIMIENTO
1.1 Explorar los fundamentos filosficos del conocimiento (epistemologa)
1.2 Analizar y discutir los mecanismos de estructuracin del conocimiento y
las implicaciones epistemolgicas: metodologas genricas (induccin,
abduccin, deduccin) y sistemas de representacin.
2.
EL PRAGMATISMO AMERICANO Y LA REVOLUCIN
EPISTEMOLGICA: CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LA
EMPRESA.
2.1 Explorar la elaboracin de una propuesta terica basada en el rol que
ha jugado el pragmatismo americano en la revolucin epistemolgica en el
Occidente
2.2 Explorar y analizar las dimensiones del conocimiento y del aprendizaje
en la empresa.

3. LA ESTRUCTURACIN DE LA INNOVACIN EN LA EMPRESA

3.1 Explorar la evolucin histrica y los fundamentos econmicos y
administrativos de la innovacin en la empresa
3.2 Analizar las grandes transformaciones de la organizacin de las
actividades de innovacin y sus implicaciones sobre el individuo, la
empresa y la sociedad.
4. LAS PARTICULARIDADES DE LAS ACTIVIDADES DE INNOVACIN
Y DEL PROCESO DE CREACIN DEL CONOCIMIENTO EN LA
EMPRESA
4.1 Analizar la naturaleza, las particularidades y el contexto de las
actividades de innovacin en la empresa; co-existencia, convergencia y
complementaridad de diferentes lgicas.
4.2 Identificar y analizar distintas configuraciones del proceso de creacin
del conocimiento en la empresa (la gestin del proceso de innovacin)
5. LAS FUENTES DE INNOVACIN DE LA EMPRESA
5.1 Identificar diversas fuentes de conocimiento y las opciones de
innovacin que se presentan a las empresas
5.2 Analizar las consecuencias de las decisiones en materia de fuentes de
innovacin privilegiadas por las empresas y los principales desafos que
stas representan para la gestin de la innovacin
6. SISTEMAS NACIONALES DE INNOVACIN Y PROPIEDAD
INTELECTUAL
6.1 Analizar el concepto de sistema nacional de innovacin en sus
implicaciones tericas y prcticas administrativas (polticas de ciencia y
tecnologa).
6.2 Identificar las grandes problemticas y las implicaciones de la
aplicacin de este concepto al nivel de las empresas (competicin) y la
sociedad.
6.3 Discutir la cuestin de la complejidad (paradojas) de la propiedad
intelectual
7. PROCESOS DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
ADMINISTRACIN
7.1 Analizar la dinmica del conocimiento en contexto de redes intra e
inter-organizacional y discutir las implicaciones para la gestin de la
innovacin en las empresas
7.2 Analizar el rol del individuo y su desarrollo en el contexto de la
innovacin.

8. NUEVAS INDUSTRIAS Y NUEVAS FORMAS DE HACER NEGOCIOS,

INDUSTRIAS Y TECNOLOGAS EMERGENTES, SERVICIOS BASADOS
EN EL CONOCIMIENTO
8.1 Explorar las caractersticas del conocimiento tecnolgico y el contexto
en el cual han emergido nuevas industrias

8.2 Analizar las implicaciones de la emergencia de nuevas tecnologas y

formas de hacer negocios
9. PROSPECCIN TERICA Y SNTESIS DEL SEMINARIO
9.1 Sntesis recapitulativa e integracin de los principales conceptos y
teoras discutidas en el seminario.
9.2 Prospeccin terica del conocimiento y de la innovacin en la empresa
incorporando el anlisis crtico de las nuevas tendencias administrativas y
prcticas emergentes en materia de innovacin, incluyendo la enseanza
de la administracin.
E. Competencias:
- Desarrollar la capacidad de relacionar conocimiento e innovacin para su
aplicacin en las organizaciones.
- Desarrollar habilidades de interpretacin del conocimiento y la innovacin en el
contexto de la investigacin en las organizaciones.
III. ESTRATEGIA METODOLOGICA
A. ESTRATEGIA PEDAGOGICA Y CONTEXTO DE FORMACION
Contexto de Formacin:

Hace referencia al ambiente de aprendizaje

Organizacin de actividades acadmicas
Mtodo

Seminario Alemn: mtodo de estudio, en el que grupos de personas de 4 a 6

integrantes, desarrollan un tema especfico. Un grupo ser el relator, otro el
correlator y un ltimo grupo ser el de protocolo. Luego se realizar un debate y
se har la calificacin.
Qu es el seminario investigativo (SI) o seminario alemn?
El SI es una actividad acadmica que tuvo su origen en Alemania a finales del
siglo XVIII. Lo inventaron los acadmicos para sustituir la palabra ctedra y para
demostrar que es posible unir la investigacin y la docencia, a fin de que se
complementen.
En el SI un grupo de personas se rene para conversar sobre un tema especfico
(motivo del encuentro) y para compartir los logros, aciertos y desaciertos
encontrados en el camino de la investigacin.
Con el fin de que se pueda ejercer la actividad cientfica independientemente, el
Seminario contribuye al desarrollo de las cualidades de la personalidad tales
como: capacidades para percibir y reconocer lo esencial, comparar, valorar,
ordenar, definir, fundamentar, probar, refutar, concluir, aplicar, analizar, sintetizar,

incluir, deducir e identificar problemas.

El Seminario Investigativo es un grupo de personas que, dirigidas por alguien, se
intercomunican:
Exponiendo (la Relatora) un tema especfico.
Complementndolo. Evalundolo (la Correlatora)
Aportando entre todos (la Discusin)
Sacando conclusiones y planteando nuevos interrogantes, permitiendo que todo
ello quede en la Memoria Escrita (el Protocolo).
Por lo tanto, la organizacin fundamental del Seminario girar en torno a: el
Tema, la Relatora, la Correlatora, el Protocolo y la Discusin, aspectos que
realizarn el Director (coordinador), el Relator, el Correlator, el Protocolante y los
Participantes, durante la sesin del Seminario Investigativo.
B. ESTRUCTURA DEL TRABAJO PRESENCIAL E INDEPENDIENTE
La metodologa de crditos representa la labor en el aula y la realizacin de
tareas por fuera del aula de clase como trabajo autnomo, representando dos
veces la duracin del tiempo en el aula.
El trabajo autnomo lo realiza el estudiante fundamentado en el desarrollo terico
y prctico en el aula, para enriquecer el anlisis, explicacin, interpretacin y
comprensin de la temtica abordada en investigacin, bien sea realizando
trabajo de campo o analizando la informacin recolectada.
C. EVALUACION
La evaluacin en el aula tendr en cuenta el trabajo en el aula y el trabajo
autnomo, evaluando el desempeo, los talleres y las exposiciones
Trabajos de lectura con ensayo y/o cuestionario: 50%
Talleres de aplicacin:
20%
Trabajo final:
30%
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