AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE

GRAU

PORTAFOLIO REFLEXIVO

ASESOR PEDAGOGICO:

DAVID JORDAN QUISPE

ACOMPAANTE PEDAGOGICO
SONIA SOLEDAD ESLAVA
ORUNA

2016

I.- INTRODUCCION

El presente portafolio reflexivo ser el esfuerzo para promover en los maestros y maestras un
cambio de actitud positiva frente a su trabajo educativo y muy en especial con las y los estudiantes que
muchas veces no son comprendidos en su hogar ni mucho menos en la escuela.

Estoy segura que mi primera mirada estar puesta en la toma de conciencia de cada uno de los
actores de las diferentes Instituciones Educativas, logrando su reflexin teniendo en cuenta las siguientes
interrogantes cul es tu punto de vista acerca de tu prctica pedaggica? Cmo podramos aumentar los
niveles de aprendizaje en nuestros estudiantes?, para luego de ello encaminar el trabajo en equipo, y que
los nicos ganadores sean nuestros estudiantes.

S que en este nuevo siglo en que nos ha tocado vivir esta experiencia de ser ACOMPAANTE
PEDAGOGICO a travs del dialogo, la relacin horizontal, la interaccin, la disposicin personal de cada
uno de ellos y el compromiso tanto del acompaante como del acompaado nos servir para darle una
nueva mirada a nuestro trabajo, venceremos los retos y con mucha responsabilidad caminaremos juntos.

Promoveremos la autonoma progresiva del docente y el hbito de la reflexin continua sobre la

accin antes y durante a partir de ello lograremos un cambio de actitud en los maestros y maestras, una
toma de conciencia para poder revertir el logro de aprendizajes en nuestros estudiantes que son el
presente y el futuro del Per.

Estando ya fortalecidas sus capacidades de cada uno de ellos con satisfaccin podremos
decir :MISIN CUMPLIDA y el mejor regalo para nosotros ser el resultado de los estudiantes.

LA AUTORA

II RESUMEN CURRCULO VITAE

1.

DATOS PERSONALES
1 .1. APELLIDOS Y NOMBRES:Sonia Soledad Eslava Oruna
1.2. FECHA DE NACIMIENTO:

14 de mayo de 1962

1.3. DNI

26924568

1.4. ESTADO CIVIL

: Soltera

1.5. TIPO DE SERVIDOR

1.6. I.E. N

1.7. NIVEL MAGISTERIAL

1.8. FECHA DE INGRESO

Docente Nombrado
83008

III
:

19 de julio de 1982

1.9. REGIMEN PENSIONARIO:

1.10. TEMPO DE SERVICIO

ONP
:

34 aos

2. TTULO PROFESIONAL
Profesora de Educacin Primaria N 00048-P-USE-CJ03-CA Con RD USE CAJABAMBA N004-90 del
19-02-90.
3.- GRADO ACADMICO

Bachiller en Educacin 624-99-FE-PECAM-RRCUN 849-99-UNC con RDRN0195-99-ED-CAJ del

29-12-99.
Magster en Investigacin y Docencia N Resolucin UNPRG 139-2009-R-G y T. del 08-09-09

3. NOMBRAMIENTO INTERINO:
Profesora de Aula de la I.E. N 82372 con RDD. N 2471 del 17-11-87
INCORPORACION A LA CARRERA PBLICA:
Profesora de Aula de la I.E. N 82217 de Mangallana con RD USE CAJABAMBA N 0057-90 de 1604-90
NOMBRAMIENTO DIRECTORA TITULAR
Directora de la I.E. N 82301 de Tacshana con RD DIDE N 0005-93 de 06-01-93
REASIGNACIN

Profesora de aula de la I.E. N 830008 Cajabamba con RDR N 2804-2004-ED-CAJ del 10-08-2004.g
4. NIVEL MAGISTERIAL
III- RDR N 1152-2001-ED-CAJ del 09.05.2001
5. ENCARGATURA DE PUESTO EN EL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICOPBLICO ANTENOR
ORREGO

Docente Estable-2005-RDR N 1688-05/ED-CAJ del 09.06.05

Docente Estable-2006- RDR N 1720-06/ED-CAJ del 19.05.06

6. OTROS CARGOS

Regidora de la Junta Vecinal del Barrio Piura distrito y provincia de Cajabamba.

Presidenta del Concejo de Vigilancia de la COOPAC Nuestra Seora del
Rosario Ltda. N 22 de Cajabamba.

Consejera en el Consejo Regional de Cajamarca por la provincia de Cajabamba con Resolucin

N 3780-2010-JNE.

7. RECONOCIMIENTOS EN LOS ULTIMOS 7 AOS

8.

04 Resoluciones de Felicitacin ( Directorales, Regionales, y de Gobierno Regional)

6 Oficios de Felicitacin
3 diplomas de felicitacin
CAPACITACIN 2010- 2016
Diplomado en Acompaamiento y Monitoreo Pedaggico 2015 asistente
Diplomado en Currculo y Estrategia de enseanza aprendizaje-2015 asistente
Curso virtual Promocin de la prctica saludable de lavado de manos-2015-asistente
Diploma de participacin concurso de cuentos Enseamos Contigo 2014
Certificado Educacin Inclusiva y caractersticas de nios de la EBR- 2014 asistente.
Certificado Fortaleciendo las capacidades profesionales de los Directivos y Docentes 2014asistente.
Certificado Formacin y Actualizacin Docente 2014- Ponente
Certificado Retos y propuestas 2012 asistente
Certificado Encuentro nacional de escritores Manuel Jess Baquerizo 2012- asistente
Certificado Taller Pedaggico 2011 asistente.
Certificado Calidad Educativa 2010 asistente.

III.- QUIEN SOY?

SONIA SOLEDAD ESLAVA ORUNA
Me inicie como profesora intitulada un 19 de julio del ao 1982, en la Institucin Educativa N
82372 del casero de Siguis, distrito de Cachachi, provincia de Cajabamba, departamento de Cajamarca.
Recuerdo que no haba movilidad tenamos que caminar grandes distancias con nuestras alforjas
al hombro, llevando las enciclopedias y nuestros vveres para todo un mes; grande fue mi sorpresa al llegar

a mi lugar de destino me espero mi Directora Fabiola Rubio Rodrguez y no me quiso recibir dijo que no
serva para nada, pues ella era titulada y yo no se pueden imaginar.
Regrese al NEC 04 de Araqueda y me puse a disposicin en unos das me adjudicaron a la
Institucin Educativa N 82313 de Chuquibamba, all me recibieron con los brazos abiertos mi Directora
Susana Ramrez Villena y los colegas recib el segundo grado con 80 nios no saba que hacer por mi
situacin antes descrita pero
Esper el viernes regres a mi casa y fui en busca de maestras con experiencia dios me puso en
el camino a dos grandes ngeles me refiero a Elsa Huertas de Urbina y Gladys Quijano Caldern quienes
me orientaron y as pude coger carril y salir adelante.
Posteriormente tuve que regresar a mi escuela inicial para esto ya los padres se enteraron de mi
labor y me recibieron; ahora si cambiaron los papeles pues mi dedicacin me llev a ganarme a los padres
y a los nios, trabajamos mucho recuerdo que todava haba los rezagos de la reforma educativa se
trabajaba con el libro palomita y pero an no puedo olvidarlos porque a pesar de ser un lugar lejos y con
padres analfabetos nunca se olvidaron del da del maestro.
Luego fui reasignada a la ciudad de Tembladera por razones que prefiero dejarlo all.son
causas y tiempos muy duros los que viv que no quiero abrir la herida
Recuerdo que en aquel lugar ramos muy unidos pues haba inicial, primaria y secundaria, todos
nos apoybamos para salir adelante tena la seccin de cuarto grado como era ensear conocimientos
pues el trabajo era fcil, luego de unos aos cuando las aguas se calmaron regrese a mi tierra..El
Director de aquel entonces seor segundo Guevara Mendoza me destac a USE primero a la unidad de
personal, luego a planillas y finalmente termine en el escalafn pues en ese tiempo faltaba el personal y
apoyaba donde me necesitaban fue una gran experiencia.
Luego de un tiempo se dieron las reasignaciones y me present iba ser reasignada a la I.E. N
82284 pero en aquel tiempo hubo una profesora que estaba desahuciada por el mdico y pues me pidieron
que le seda mi plaza y a cambio me mandaran a la I.E. N 821017 de Mangallana por una obra de bien lo
hice pero creo me mintieron porque hasta ahora la profesora est viva, en este lugar labor cerca de tres
aos con las secciones de primero, segundo y tercer grado era un poco difcil porque tenamos que hacer 3
programaciones para cada uno de los grados pues en esos tiempos nos reunamos en marzo y cada uno
llevaba su unidad lista a la escuela, all trabajamos bien en coordinacin con los padres y autoridades pero
como siempre existe la envidia pas algo que prefiero dejarlo all porque me marco para toda mi vida..
Un buen da vino a verme el profesor Lucas Escobedo Urquiza era un especialista quien me tena
mucho aprecio y me coment que habra concurso para direcciones l cual me anim para postular
dicindome yo te prestar mis libros para que estudies y tienes que aprobar ya te digo.As fue se dio el
concurso y gan la direccin de la I.E. N 82301 de Tacshana, donde labor por ms de 13 aos, con la
experiencia que me dio la vida pues all se programaba todos juntos y hacamos nuestros diarios de clase
fueron tiempos de cambio se empez con el programa de articulacin, luego vino el constructivismo fuimos
una de las escuelas seleccionas para validar el programa pues hacamos de todo para que los estudiantes
aprendan, tuve muchas experiencias bonitas una de las que ms recuerdo fueron las Bodas de Oro de la
misma donde pude conocer a muchos ex Directores, profesores y alumnos.
ramos una familia unida para el trabajo, la fiesta, la solidaridad y as..los padres de familia
muy trabajadores y empeosos logr aumentar la poblacin escolar realizbamos ferias de produccin de
textos, de materiales educativos, realizamos clases demostrativas para los estudiantes del ISP Antenor
Orrego, participbamos de concursos, de ferias, desfiles as se gan su prestigio mi alma mater.
Posteriormente ped mi reasignacin a la Institucin Educativa N 83008 de esta ciudad donde
estuve laborando 12 aos, all tuve la oportunidad de trabajar como Docente Fortaleza en el programa
soporte pedaggico, tambin por ser una Institucin cercana a la UGEL siempre nos visita el Ministerio de

Educacin, pues conoc a un maestro el cual siempre me daba consejos y me deca dios siempre nos tiene
guardado algo espere
maestra ya la voy conociendo porque como sabrn la envidia siempre
existe..y la vida me lo dio ahora esta oportunidad nueva de trabajo estoy como Acompaante
Pedaggico fue una decisin muy difcil de tomar tuve mucha pena por mis nios el corazn se me rompi
en muchos pedazos y me pregunto Qu hice? Por qu? .no lo s hasta ahora si fue por bien o
por mal all lo dejo ?
Luego de recibir mis escuelas para el trabajo fuimos convocados para participar en un taller en la
ciudad de Chiclayo, pues all compartimos experiencias con colegas de la ciudad de Celendn.
En este taller aprendimos a reflexionar a partir de preguntas Qu hemos hecho de bueno por la
educacin desde nuestras escuelas?..........como abordar las competencias comunicativas, la resolucin de
problemas, la indagacin y alfabetizacin cientfica, la construccin de la autonoma, la vivenciaran de los
actores de la educacin, la prctica de valores, el cmo? Realizar el acompaamiento y el para qu?
Realizarlo.
Pues lo tengo muy claro que la filosofa del acompaante pedaggico es ir de la mano con el
maestro o maestra con mucho respeto, amabilidad, humildad y compaerismo para as juntos salir adelante
por el bien de Cajabamba.
Mis responsabilidades como acompaante son: ser puntual, planificar mis acciones antes de.,
ser honesta, saber escuchar, asesorar en todas las debilidades de los maestros para mejorar su prctica
pedaggica.
Mis creencias como acompaante:
Qu es asesorar para m?
Asesorar para m es ensear al que an desconoce algunas prcticas de pedagoga.
Qu es necesario que haga como acompaante para que mis acompaantes cambien de
actitud?
Para que mis acompaantes cambien de actitud debo ensear con el ejemplo y practicando
reflexiones que los hagan cambiar.
Qu hacer para que el docente aprenda a aprender y aprenda a desaprender?
Para que los docentes aprendan a aprender y desaprender debemos dialogar, reflexionar, leer
compartir experiencias.
Qu es lo ms importante en las escuelas?
Lo ms importante en las escuelas es el clima emocional, para que los estudiantes tengan
seguridad y maestros bien preparados para tener resultados.
Qu acompaante soy?
Pues soy una acompaante sencilla, honesta, responsable, puntual que me gusta ensear de una
manera fcil lo que requiere el maestro para aprender.
Pero ahora que ya empez el trabajo me doy cuenta que me falta muchas cosas por aprender y
leer no es tan fcil con los maestros y maestras de ahora, pero dir tampoco imposible.
Qu es lo que ms me gusta como asesor? Qu es lo que no me gusta como asesor?
Lo que ms me gusta como asesor es ensear as como alguna vez me ensearon para poder
salir adelante.
Lo que menos me gusta como asesor

IV.- EN ESTE PUNTO ESTOY:

Hoy 23 de marzo escribo por primera vez un relato pedaggico como mi rol de
acompaante.
Fui convocado a participar del I taller de fortalecimiento de capacidades para
Acompaantes pedaggicos que empez el 9 de marzo pues han transcurrido 15 largos
das pues lo que me impact fue encontrarme con maestros mayores y de mucha
experiencia en este programa, lo que poco me gust fue la actitud de algunos maestros
al burlarse de colegas que no tenan esa facilidad de palabra para expresarse pero lo
que si aprend fue a compartir experiencias s que cada uno de los participantes hemos
tenido algo que dar y algo que recibir.
Conoc a mis amigos DINOSAURIOS de Celendn que al verlos al primer impacto todos
serios especialmente Absaln, as que me dije tengo que sacarle una sonrisa a estos
dinosaurios son muy serios, pues pens en una dinmica y la maestra Claudia me
concedi hacerlo la misma era Por arriba y por Abajo esta consisti en buscar un refrn
partir en dos a la primera parte se deca EN ARCA ABIERTA por arriba, EL JUSTO
PECA por abajo..as logr arrancar muchas sonrisas que no se podrn
borrar de mi mente jams..
En el taller nos ensearon a conocer nuestras funciones de cada uno de nosotros y tener
bien claro el manejo de ciertos temas para poder orientar a los acompaados, pues
hasta ahora lo tengo claro conozco sobre planificacin, procesos pedaggicos, procesos
didcticos, evaluacin pero an me falta la parte terica o disciplinar como dice el
maestro David, pues si quiero ser buena solo est en m y me digo Sonia adelante, tu
puedes!
Han pasado 3 das desde que termin el taller pues hoy 26 de marzo estuve revisando
sobre las clases de indagacin aprend que la indagacin estructurada es la que est
dirigida por el maestro(a)tambin le algo sobre el portafolio reflexivo pues este nos sirve
para un cambio de actitud positiva frente al trabajo educativo.
Hoy 27 de marzo le el libro: RUTA DE MEJORA ESCOLAR un libro interesante para
reflexionar sobre la mejora de los aprendizajes pero a partir de un instrumento que debe
manejar cada maestro(a) sabiendo las caractersticas de sus estudiantes, y preguntando:
Qu avances observa en el logro de sus estudiantes? En qu aspectos no han
progresado sus estudiantes? Qu aspectos de su prctica debe fortalecer?....................
estoy segura que si cada director (a) hiciera este trabajo las escuelas serian A1.
El da 7 de abril en internet le el texto siete hbitos para la gente altamente inteligente el
cual me dio fortaleza y seguridad para enfrentar al nuevo trabajo.
El da martes 12 de abril fui a la Institucin Educativa N 82327 de casero de Otuto
pues me recibieron bien tanto el director como las maestras coordinamos y llegamos
algunos acuerdos estuve realizando la visita diagnostica hasta el da lunes 18 de abril,
pues estoy preocupada por el aula del segundo grado es la que necesita mucho apoyo,
los estudiantes recin estn empezando a leer y escribir por lo que mi meta es apoyar a
la docente.
Hoy martes 19 y jueves 21 de abril visit a la Institucin Educativa N 821235 de
Huaimba, bien los maestros me recibieron igual coordinamos y con su permiso entre a
las aulas para realizar la visita diagnstica igual estoy preocupada porque la mayora de
los estudiantes de segundo grado aun no pueden leer solo transcriben
Por la tarde del 21 le el artculo LA FORMACIN DE DOCENTES EN EL SIGLO XXI
En este artculo Edgar Morn nos dice que en el siglo XXI es para re pensar en las
orientaciones deseables para la formacin de profesores.
Tambin comenta como debe ser un profesor:

Persona creble, mediador intelectual, animador de una comunidad educativa,

organizador de una vida democrtica, organizador de una pedagoga constructivista,
creador de situaciones de aprendizaje, docentes reflexivos y crticos. Tambin
recomienda que debemos aplicar una evaluacin formativa de un co- anlisis del trabajo
del estudiante ms no solamente en pruebas con lpiz y papel.
El da viernes 22 de abril nos cit a una reunin nuestro acompaante pedaggico
maestro David Jordan creo que fue una reunin muy satisfactoria aprendimos la
triangulacin para realizar nuestro trabajo, algo nuevo muy tedioso pero trabajo es
trabajo hay que cumplir y seguir con las metas, lo bueno es que nuestro maestro nos
comprende pero tambin nos exige.
El sbado 07 de mayo prepar todo y le las reflexiones de Linda Elder para salir el da
de maana a realizar ya el trabajo de visita en aula con asesora es mi primera vez
espero hacerlo bien.

V.MIS
EVIDENCIAS
ACOMPAAMIENTO

DEL

PROCESO

DE