UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

PROGRAMA DE INVESTIGACION, ESTUDIOS

NACIONALES
Y SERVICIOS AMBIENTALES
MAESTRIA EN CIENCIAS AMBIENTALES
Mencin en Ing. Ambiental

Mencin en Gestin Ambiental

PROGRAMA DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

ABASTECIMIENTO DE AGUA

CDIGO:

ELABORADO (o ACTUALIZADO) POR:

REVISADO POR:

Nombres y apellidos de docentes que

elaboraron o actualizaron el programa

APROBADO POR:

_________________________
MSc. Luz Violeta Molina Gmez
Coord. de Maestra

VISTO BUENO:

COMIT ACADMICO PIENSA

Dr. Leonel Plazaola Prado

ACTA N. ___

Vicerrector de Investigacin y
Desarrollo
OFICIALIZACIN:

Ing. Diego Alfonso Muoz Latino

Secretara General UNI
Managua, Nicaragua
Da / mes / ao
Formato aprobado por el Comit Acadmico del PIENSA en Acta N 9-2015 del 27 de abril de 2015, adaptado del
formato de programa de asignatura aprobado para el grado por el Consejo Universitario UNI en Sesin Ordinaria N 12
del 27 /09/2010.

Presenciale
s
A

I.

De estudio
independie
nte
B

Totales
Programa de Asignatura:
(A+B)
Nombre de la asignatura

INFORMACIN GENERAL:

1.1 Posgrado
: Maestra en Ciencias Ambientales
1.2 Plan de Estudio
: 2015
1.3 Disciplina
: Hidrulica
1.4 Nombre de la Asignatura
: Abastecimiento de Agua
1.5 Cdigo de la Asignatura
: (Esto lo llena Secretara)
1.6 Tipo de Asignatura1
:
1.7 Cuatrimestre al que corresponde
: III
1.8 Total de horas del curso
(segn distribucin de la pg. sgte.)
1.9 Crditos
: (Esto lo llena Secretara)
1.10 Asignaturas pre-requisitos
: Estadstica Aplicada, Hidrulica, Hidrologa Aplicada
1.11 Precedencia
:

II. INTRODUCCIN:
(importancia de la asignatura y relacin con el Perfil del Graduado, Plan de Estudio y disciplina de la que
forma parte, as como otras materias del plan de estudio, es decir, la justificacin de la asignatura)

Los sistemas de abastecimiento de agua potable constituyen uno de los elementos

fundamentales para la preservacin de la salud pblica de las poblaciones, garantizando la
distribucin y entrega segura del agua, tanto en cantidad como en calidad. Las poblaciones que
disponen de estos sistemas gozan de mejor salud, permitindoles dedicar su tiempo a otras
actividades laborales y recreativas, alcanzando en general un mejor nivel de vida y desarrollo
humano. Las obras de captacin y los sistemas de tuberas de conduccin y distribucin, as
como los reservorios de almacenamiento, forman parte de esencial del sistema de
abastecimiento de agua potable. El anlisis de las alternativas de solucin y el diseo ptimo de
estos elementos son esenciales para el buen funcionamiento de un sistema de abastecimiento
de agua potable, aplicando las normas tcnicas nacionales y ambientales. La formulacin del

1 Obligatoria u optativa.
Programa de Investigacin, Estudios Nacionales y Servicios del Ambiente (PIENSA)-UNI

Programa de Asignatura:
Nombre de la asignatura

proyecto tambin forma parte fundamental para lograr la aplicacin exitosa del mismo, tomando
en cuenta las costumbres de los beneficiarios y con enfoque de gnero.

III. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA:

3.1

Objetivos Generales: (resultados de aprendizaje a obtener al finalizar el programa, puede

ser uno solo y en ese caso se elimina el plural de este acpite) Se redactan con un solo verbo inicial
conjugado en tercera persona, que corresponda a una accin medible, observable, por ejemplo:
Demuestra, Aplica, Formula
3.1.1 Aplica instrumentos de anlisis de la problemtica de redes de distribucin en
sistemas de abastecimiento de agua potable y de las alternativas tcnicas de
solucin de las mismas; haciendo nfasis en la elaboracin de memorias de diseo,
especificaciones, planos constructivos y documentacin tcnica de proyectos,
operacin y mantenimiento de los sistemas y el estudio de soluciones tecnolgicas
de bajo costo en el medio urbano y rural.
3.1.2 Disea los componentes de los sistemas de abastecimiento de agua potable,
aplicando las normas tcnicas nacionales y ambientales, con tica y
responsabilidad.
3.1.3 Formula proyectos de abastecimiento de agua potable para satisfacer las
necesidades de las poblaciones, en armona con las costumbres y culturas de los
beneficiarios y el medio ambiente.

3.2

Objetivos Especficos: (Resultados de aprendizaje de cada unidad, preferiblemente

resumidos en uno o dos objetivos, hasta tres si fuera realmente necesario) Se redactan con un solo
verbo inicial conjugado en tercera persona, que corresponda a una accin medible, observable, por
ejemplo: Demuestra, Aplica, Formula
I.

Unidad: Introduccin a los sistemas de abastecimiento de agua potable.

Escribir aqu objetivo especfico:

II.

Unidad: Sistemas de captacin superficiales y subterrneos.

Escribir aqu objetivo especfico:

III Unidad: Estaciones de bombeo.

Escribir aqu objetivo especfico:

IV Unidad: Sistemas de tuberas a presin y de almacenamiento.

Escribir aqu objetivo especfico:

V Unidad: Operacin y mantenimiento de SAAP

Escribir aqu objetivo especfico:

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Programa de Asignatura:
Nombre de la asignatura

VI Unidad: Formulacin de Proyectos de Agua Potable

Escribir aqu objetivo especfico:

IV.
N

PLAN TEMTICO y DISTRIBUCIN DE HORAS - CLASE:

UNIDADES

FORMAS DE
ORGANIZACIN DE LA
ENSEANZA (F.O.E.) 2
TEOR
PRCTICA
A
C

Total
Hora
Horas
Hor
de
s
de
as horas
total
estudi
para prese
es
o
Eval
ndel
indep4
.3 ciales
prog
.
.

S CP LA G T. TC PC
B C

I Introduccin a los sistemas de

abastecimiento de agua potable.
II Sistemas
de
captacin
superficiales y subterrneos.
III Estaciones de bombeo.
IV Sistemas de tuberas a presin y
de almacenamiento
V Operacin y mantenimiento
de
SAAP
VI Formulacin de Proyectos de Agua
Potable
TOTAL

2 C (Conferencia), S (Seminario), CP (Clase Prctica), Lab (Laboratorio), CG (Gira de campo), T (Taller), TC (trabajo de
curso, referido a una actividad de investigacin o recopilacin de informacin y anlisis de la misma); PC (Proyecto de
Curso, que consiste en la aplicacin de los conocimientos desarrollados en el curso para resolver un problema
concreto). Estas F.O.E. se definen en el anexo 2 del documento Referentes del Planeamiento Didctico en la UNI, p. 38
a 43, elaborado en 2007 por la DDE-VRA-UNI y aprobado por el Consejo Universitario UNI en Sept. 2010.
3 Las horas de evaluacin pueden corresponder a pruebas cortas, exmenes, defensas de laboratorio, defensas o
presentacin de trabajos de curso que se realicen dentro del horario asignado al curso, por ello deben incluirse en la
suma de horas presenciales del programa.
4 Las horas de estudio independiente se estiman segn la convencin asumida para los crditos acadmicos
centroamericanos (Acta CSUCA N 22-95) que establece que cada hora terica se acompaa de un mnimo dos horas
de trabajo independiente y cada hora dedicada a actividades prcticas requiere al menos una hora ms de trabajo
independiente.

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Programa de Asignatura:
Nombre de la asignatura

V.

DESCRIPCIN DE LOS CONTENIDOS POR UNIDADES: (Adems de los contenidos

tericos y prcticos, indicar en cada unidad los temas de las FOE que se han incluido en el plan
temtico: seminarios, clases prcticas, giras de campos, talleres, trabajos de curso, proyectos de
curso).

UNIDAD I: INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE.

1.1. Importancia de los sistemas de abastecimiento de agua potable.
1.2. Componentes de un sistema de abastecimiento de agua potable. Descripcin general.
1.3. Estudios Bsicos.

1.3.1
Determinacin de demanda de agua.
1.3.1.1 Estudio de poblacin.
1.3.1.2 Estudio de curvas de consumo.
1.3.1.3 Seleccin de dotacin.
1.3.1.4 Caudales de diseo: Caudal medio, caudal mximo da, caudal mxima hora.
1.3.2
Determinacin de oferta de Aguas superficiales y Subterrneas.
1.3.2.1 Aforo de fuentes.
1.3.2.2 Estudio de calidad del agua.
1.3.2.3 Estudio de sedimentos.
1.3.2.4 Balance de oferta demanda de agua.
1.3.3
Estudio topogrficos y de suelos.
1.3.4
Estudio socioeconmico.
1.3.5
Determinacin de infraestructura existente.
UNIDAD II:

SISTEMAS DE CAPTACIN SUPERFICIALES Y SUBTERRNEOS.

2.1. Diseo de Obras de Captacin.

2.1.1.- Manantiales
2.1.2.- Ros
2.1.2.1.- Sistemas para tomas superficiales.
2.1.2.2.- Galera de captacin y de infiltracin
2.1.3.- Lagos.
2.1.3.1.- Sistemas para tomas superficiales.
2.1.3.2.- Sistemas para tomas profundas.
2.1.4.- Aguas subterrneas.
2.1.4.1.- Sistemas para tomas de aguas en acuferos no confinados.
2.1.4.2.- Sistemas para tomas de aguas en acuferos confinados.
2.2. Proteccin de fuentes de aguas superficiales y subterrneas.
2.3. Captacin de aguas de lluvia y neblina.

UNIDAD III: ESTACIONES DE BOMBEO

3.1. Definicin y Caractersticas de equipos de bombeo.
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Programa de Asignatura:
Nombre de la asignatura

3.1.1.- Tipos de Bombas y su Clasificacin

3.1.2.- Partes Esenciales de una Bomba
3.1.3.- Bombas Centrifugas y de Turbina
3.1.4.- Parmetros Principales de Diseo
3.1.5.- Curvas Caractersticas de Bomba
3.1.6.- Cavitacin y dispositivos de proteccin para golpe de Ariete.
3.2. Diseo de estaciones de bombeo
3.2.1. - Seleccin de Bombas para Agua Potable
3.2.2. - Bombas en serie y paralelo.
3.2.3. Estacin de relevo y rebombeo.
3.2.4. Sarta de la bomba.

3.2.5.- Bombas de agua en el medio rural.

3.2.6.- Estudio de soluciones tecnolgicas de bajo costo

3.2.6.- Disponibilidad de energa elctrica.

3.2.7.- Caseta de la estacin de bombeo y sistema de cloracin.
3.2.8.- Ambiente del operador.
3.3. Especificaciones, operacin y mantenimiento de estaciones de bombeo.
3.3.1.- Operacin ptima de Equipos de Bombeo

3.3.2.- Especificaciones de Equipos de Bombeo y dispositivos de la sarta.

3.3.3.- Especificaciones de Motores y Equipos Elctricos
3.3.4.- Equipos auxiliares en estaciones de bombeo
3.3.5.- Adquisicin y Revisin de Equipo de Bombeo
3.3.6.- Instalacin, puesta en marcha, Operacin y Mantenimiento de Bombas.
UNIDAD IV: SISTEMAS DE TUBERAS A PRESIN Y DE ALMACENAMIENTO
4.1. Lneas de conduccin.
4.1.1.-Clasificacin de las lneas de conduccin.
4.1.2.-Componentes y materiales usados.
4.1.3.-Determinacin de golpe de ariete y cavitacin.
4.1.4.-Determinacin de capacidades y presin requerida. Revisin de cargas externas.
4.1.5.-Seleccin de alternativas para prediseo.
4.1.6.-Seleccin de alternativas para el diseo y anlisis tcnicos y econmicos.
4.1.7.-Accesorios y vlvulas, seleccin y localizacin.
4.1.8.- Anclajes, apoyos
4.1.8.-Diseo y elaboracin de planos, especificaciones.
4.1.9.-Manuales de operacin y mantenimiento.

4.2. Almacenamiento
4.2.1.-Estanques de Almacenamiento.
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Programa de Asignatura:
Nombre de la asignatura

4.2.2.-Tipos y materiales usados.

4.2.3.-Tipos segn su funcin hidrulica.
4.2.4.-Localizacin.
4.2.5.-Clculo de capacidad y altura.
4.2.6.-Detalles de diseo.
4.2.7.-Elaboracin de planos, especificaciones.
4.2.8.-Manuales de operacin y mantenimiento.
4.2.9.-Estudio de soluciones tecnolgicas de bajo costo.
4.3. Redes de Distribucin
4.3.1.-Tipos de redes.
4.3.2.-Capacidades y presiones requeridas.
4.3.3.-Anlisis y diseo de redes abiertas.
4.3.4.-Anlisis y diseo de redes cerradas.
4.3.5.-Localizacin de los elementos de una red.
4.3.6.-Uso de software para el diseo y gestin de redes.

4.3.7.-Conexines domiciliares.
a. Partes de una conexin domiciliar.
b. Determinacin de dimetros requeridos.
c. Detalles de diseo de la conexin.
d. Medidores de agua.
4.3.8.-Elaboracin de planos, especificaciones.
4.3.9.-Manuales de operacin y mantenimiento.
4.3.10.-Estudio de soluciones tecnolgicas de bajo costo.

UNIDAD V: OPERACIN Y MANTENIMIENTO DE SAAP

4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.

Sostenibilidad del SAAP.

Trabajo comunitario.
Control estadstico de los componentes del sistema
Control operativo de los componentes de un sistema de abastecimiento de agua potable.
Preparacin y ejecucin de programas de macro y micro-medicin y control de fugas.
Manejo de modelos de simulacin de redes de abastecimiento para la gestin del SAAP.
Preparacin y ejecucin de programas de optimizacin.
Preparacin y ejecucin de programas de mantenimiento preventivo y de emergencia para redes de
abastecimiento de agua.

UNIDAD VI: FORMULACIN DE PROYECTOS DE AGUA POTABLE

4.1.
4.2.
4.3.

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Programa de Asignatura:
Nombre de la asignatura

VI.

RECOMENDACIONES METODOLGICAS: (SON PARA CUALQUIER DOCENTE QUE

DESARROLLE ESTE CURSO EN EL FUTURO, POR TANTO DEBEN SER CLARAS PAR TRANSMITIR
EL ESPRITU CON QUE SE DISE EL PROGRAMA)

RECOMENDACIONES GENERALES (deben expresarse como orientaciones de carcter

didctico- pedaggico para el desarrollo de las actividades de enseanza, aprendizaje y
evaluacin; se definen en funcin de los objetivos, contenidos actividades de aprendizaje,
recursos y formas de evaluacin).
RECOMENDACIONES ESPECFICAS POR UNIDADES [deben referirse a las F.O.E. detalladas en
el Plan Temtico (aspecto IV de este formato) y orientar al docente acerca de los temas que
exigen mayor dedicacin, los que deben actualizarse peridicamente, los que pueden generar
polmica y cmo manejar adecuadamente la polmica, entre otras recomendaciones].
UNIDAD I:

NOMBRE DE LA UNIDAD

Se recomienda iniciar esta unidad con

UNIDAD II:

NOMBRE DE LA UNIDAD

Lo ms recomendable es
UNIDAD III:

NOMBRE DE LA UNIDAD

Para esta unidad se aconseja

UNIDAD IV:

NOMBRE DE LA UNIDAD

Esta unidad, por ser la unidad de cierre del programa debe

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Programa de Asignatura:
Nombre de la asignatura

VII. SISTEMA DE EVALUACIN:

EVALUACIN ORDINARIA (escala de 0 a 100 ptos, nota mnima para aprobar:

80)
Elementos de evaluacin a considerar: (pueden ser tareas
escritas, defensas y reportes de laboratorio, exmenes orales y/o
% sobre
escritos, informes de visitas de campo, trabajos o proyectos de
calificacin
curso, portafolio del curso, puntualidad, participacin en clase, entre
final
otros)
(Detallar en esta y las siguientes filas de esta tabla los elementos Detallar aqu el
que se considerarn como evidencias de aprendizaje para el curso)
% de calificacin
asignado.
Este
debe calcularse
en
proporcin
directa al tiempo
de
enseanzaaprendizaje
dedicado a cada
tema y unidad.
(agregar las filas que necesite)
Total
100%
EVALUACIN ADICIONAL (escala de 0 a 100 ptos, nota mnima para aprobar:
80)
Describir brevemente ac lo que los diseadores del programa consideran ms
adecuado como evaluacin adicional, que es la que se aplica en caso de que uno o ms
estudiantes reprueben el curso en evaluacin ordinaria. Procuren ser lo ms explcitos y
claros posible. La ponderacin de los temas debe ser equivalente a la de la evaluacin
ordinaria. Tambin se permite que como evaluacin adicional se recomiende la mejora o
re-elaboracin de las evidencias de aprendizaje que el estudiante hizo mal en la
evaluacin ordinaria.
EVALUACIN POR EXAMEN DE SUFICIENCIA (escala de 0 a 100 ptos, nota
mnima para aprobar: 80)
Describir brevemente ac cmo debe evaluarse esta asignatura en caso de que un
estudiante solicite la aplicacin de un examen de suficiencia. Este se define en el Arto.
31 del Reglamento Acadmico del PIENSA que dice lo siguiente:

Procuren ser lo ms explcitos y claros posible. La ponderacin de los temas debe ser
equivalente a la de la evaluacin ordinaria.
5
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Programa de Asignatura:
Nombre de la asignatura

CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA

(Elaborarlos de manera clara, sencilla y coherente con los objetivos y contenidos de evaluacin. Deben ser del conocimiento
de los estudiantes).

Ej.: Criterios acerca de la presentacin de trabajos, asistencia a sesiones de clase, revisin

de trabajos, entre otros.

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Programa de Asignatura:
Nombre de la asignatura

VIII.

BIBLIOGRAFA: (Segn formato APA: apellidos y nombre del autor, ao de edicin, ttulo en
itlica, lugar de publicacin, No. de edicin). Incluir recursos de Internet (ver ejemplo incluido en la tabla).
NO INCLUIR BIBLIOGRAFA VIEJA AUNQUE SEA BUENA, ASEGRENSE DE QUE TODOS LOS TEXTOS
RECOMENDADOS SEAN DEL 2000 A LA FECHA, A MENOS QUE SE TRATE DE NORMAS O LEYES VIGENTES
DESDE HACE MUCHOS AOS QUE NO SE HAN ACTUALIZADO. Conservar la sangra francesa (lneas
desplazadas con respecto a la primera lnea) de 1 cm
Textos Bsicos:
Ejemplo:
Universidad Nacional de Ingeniera (2015): Plan de Estudio de la Carrera de Ingeniera
Electrnica. Managua, Documento sin editar, Facultad de Electrotecnia y Computacin,
90 pgs.
Daz Barriga, Frida, y Hernndez Rojas, Gerardo (2000): Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. McGraw-Hill, (Serie Docente del siglo XXI). Mxico.

(En caso de no existir un texto bsico propiamente, se indica la fuente de

informacin que mejor se adapte al programa)
Textos Complementarios:
Ejemplo:
Universidad Nacional de Ingeniera (2006): Modelo Educativo Institucional. Managua,
Nicaragua, Primera edicin, Edicin Eikn de Nicaragua.

Textos Auxiliares:
Ejemplo:
Gonzlez, Julia y Wagenaar, Robert. (2003). Tuning Educational. [En lnea].Disponible en:
http://www.relint.deusto.es/TUNINGProject/spanish/doc_fase1/Tuning
%20Educational.pdf [2009, 05 de junio].

Nota importante: Todo lo que viene en gris y las notas al pie son aclaraciones para los docentes
que van a elaborar los programas en este nuevo formato. Cuando lo van llenando deben ir
eliminando estas notas, una vez que las hayan tomado en cuenta. Lo mismo deben borrar esta
nota final. Gracias!

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