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5to. Educacin.
Paradigmas Educativos
09 de Febrero 2015
Paradigmas Educativos
Toda investigacin se inscribe en un referente epistemolgico. Los fundamentos
epistemolgicos de los paradigmas vigentes se remontan al pensamiento griego. La
disputa ms notoria ha sido la del empirismo frente al racionalismo, el objetivismo frente al
subjetivismo, el realismo frente al idealismo. Los empiristas clsicos sostienen que al
conocimiento cientfico se llega por induccin. Los idealistas y los neo-positivistas abogan
por la deduccin y exigen la verificacin mediada por la observacin a travs de ciertas
reglas de correspondencia entre el dato y la teora.
El universo de conocimientos disponible a finales del Siglo XX est al alcance de los
educadores que quieren responder a las preguntas sobre cmo y para qu se hace
investigacin. Las experiencias de los profesionales dedicados a la investigacin coinciden
en afirmar que existe un divorcio entre teora y prctica; entre referentes epistemolgicos y
mtodos; entre el qu, el cmo de un proyecto y su fundamentacin racional. El maestro
necesita comprender su realidad, intervenirla, tomar decisiones, producir conocimientos,
hacer uso de los resultados de la investigacin, asumir posicin crtica frente a las teoras,
la ciencia y la tecnologa; enfrentarse con la informacin, cada vez ms rpida y prolfica.
Kenedy Rojas
5to. Educacin.
Paradigmas Educativos
09 de Febrero 2015
Qu es un Paradigma?
Paradigma es el enfoque con el que se evala una situacin. Es la mirada transversal que
se le da, en este caso a una investigacin. Es la base terica, los principios tericos que
fundamentan un anlisis y a partir de los cuales, se construyen nuevos conocimientos.
Sobre investigacin coincide en sealar que esa amplia gama de clasificaciones se puede
agrupar tan slo en tres paradigmas fundamentales: positivista, interpretativo y socio crtico. Adems de estos tres paradigmas, Actualmente se menciona el paradigma
emergente sustentado por diversos investigadores, entre ellos Guba (1982), Howe (1988),
Reichardt y Cook (1986). El paradigma emergente, an en proceso de construccin es una
posibilidad de integracin con caractersticas propias.
Dentro de cada paradigma se construyen tipos de diseo y formas en las que cada uno
concibe la realidad mediata e inmediata. Cada uno de ellos presenta limitaciones. Esto ha
provocado lo que podra ser la emergencia de uno nuevo al que algunos autores
denominan 'paradigma eclctico. Se caracteriza por la utilizacin de los tres anteriores. Se
asume la posibilidad investigar entre mtodos cuantitativos y cualitativos considerndolos
no como opuestos sino complementarios. Mantiene la necesidad de no limitarse a explicar
y comprender el fenmeno educativo, sino que adems se ocupa de introducir cambios
encaminados a mejorar el sistema. Centra su objetivo en la aplicacin de los
conocimientos para transformar la realidad. Bisquerra, 1989:52).
La principal caracterstica de dicha clasificacin se puede visualizar a continuacin:
Tabla 4. Caractersticas de los Paradigmas educativos.
Kenedy Rojas
5to. Educacin.
Paradigmas Educativos
09 de Febrero 2015