Ejercisios de Pre-Calculo para Universitarios

Elementos de Pre-Clculo
Material Didctico en Validacin
Dr. Clemente Moreno
Diciembre 2015
NDICE
NDICE.................................................................................................................................................. II
Prefacio .............................................................................................................................................. IV
PRE-TEST.............................................................................................................................................. 1
CAPTULO 1: CONJUNTOS NUMRICOS .............................................................................................. 7
El Conjunto de los Nmeros Naturales
....................................................................................... 7
Operaciones con Nmeros Naturales ......................................................................................... 7

El Conjunto de los Nmeros Enteros ........................................................................................... 8
Operaciones con Nmeros Enteros............................................................................................. 9
Criterios de Divisibilidad ............................................................................................................ 12
Mnimo Comn Mltiplo ........................................................................................................... 14
Mximo Comn Divisor ............................................................................................................. 14
Algoritmo de Euclides................................................................................................................ 14
Actividad N0 1 ................................................................................................................................ 15
La Estrategia de Tanteo en la Solucin de Problemas .............................................................. 16
Problemas resueltos con estrategia de tanteo ......................................................................... 17
Actividad N0 2 ................................................................................................................................ 19
El Conjunto de los Nmeros Racionales
.................................................................................... 21
Operaciones con Nmeros Racionales ...................................................................................... 22

El Conjunto de los Nmeros Irracionales .................................................................................... 24
El Conjunto de los Nmeros Reales ........................................................................................... 25
Axiomtica en
....................................................................................................................... 25
Operatividad en
..................................................................................................................... 26
Biyeccin entre
y la Recta Numrica ..................................................................................... 27
Subconjuntos Infinitos en
...................................................................................................... 27
Operaciones entre Intervalos .................................................................................................... 28

Desigualdades e Inecuaciones Lineales en
........................................................................... 29
II
Dr. Clemente Moreno
Radicacin en
........................................................................................................................ 31
Actividad N0 3 ................................................................................................................................ 32
CAPTULO 2: EXPRESIONES ALGEBRAICAS ........................................................................................ 38
Operaciones con Expresiones Algebraicas .................................................................................... 38
Adicin....................................................................................................................................... 38
Multiplicacin. ........................................................................................................................... 38
Productos Notables. .................................................................................................................. 38
Factorizacin. ............................................................................................................................ 40
Simplificacin de fracciones algebraicas ................................................................................... 42
Operaciones con fracciones algebraicas ................................................................................... 43
Actividad N0 4 ................................................................................................................................ 43
CAPTULO 3: ECUACIONES E INECUACIONES EN
........................................................................... 47
Ecuacin cuadrtica. ..................................................................................................................... 47

Races Enteras y Fraccionarias de una Ecuacin Polinmica ........................................................ 49
Inecuaciones cuadrticas. ............................................................................................................. 52
Inecuaciones Polinmicas de Grado Mayor a 2 ............................................................................ 54
Inecuaciones racionales ................................................................................................................ 55
Inecuaciones Modulares ............................................................................................................... 56
Ecuaciones e inecuaciones exponenciales y logartmicas ............................................................. 58
Actividad N0 5 ................................................................................................................................ 60
POST-TEST ......................................................................................................................................... 63
Respuestas a Pre-Test y Post-Test..................................................................................................... 71
Respuestas a las Actividades Propuestas .......................................................................................... 71
III
Dr. Clemente Moreno
PREFACIO
La matemtica es una ciencia viva que evoluciona buscando solucin a los
problemas que le son propios o aquellos que le plantea el entorno. Est presente en la
mayor parte de los eventos que nos circundan, de modo que cuando se conocen
algunos de sus conceptos, principios y teoras se le encuentra en todas partes,
prestando apoyo para solventar los retos y tareas que plantea el entorno. Desde esta
ptica, es insustituible en los planes y programas de formacin del profesional
universitario, especialmente de quienes eligen carrearas tcnicas en reas de
ingeniera y administracin.
Sin embargo, el buen desempeo de los alumnos en la matemtica que soporta
buena parte de la formacin tcnica universitaria, suele estar afectado, entre otras
variables, por las escasas competencias
de los participantes en el manejo de los
mtodos y conceptos bsicos de la matemtica preuniversitaria. Este hecho, que al

juzgar por la literatura especializada, parece un problema comn en muchas partes del
mundo, alcanza dimensiones desmesuradas en el contexto venezolano, incidiendo
decisivamente en las tasas de desercin y repitencia de los estudiantes en los primeros
semestres de los
estudios universitarios. A esta problemtica comn al mbito
universitario, suele enfrentarse de manera situada desde la accin didctica del aula en
sentido amplio. En atencin a ello, el presente curso ofrece algunas tcnicas y
elementos de pre-clculo, tratados desde una perspectiva que propicia la evocacin,
manejo y consolidacin de un conjunto de ideas bsicas de matemticas elementales,
que sern centrales en la conformacin de conocimientos previos para el aprendizaje
significativo de los conceptos del clculo, el lgebra y la geometra, presentes en los
programas de matemtica que ensea la universidad a fin de fomentar el desarrollo de
las competencias del perfil de sus egresados.
El curso se estructur en tres captulos: el primero versa sobre los diversos
conjuntos numricos que componen al conjunto de los nmeros reales
; el segundo,
trata el aspecto de las operaciones con expresiones algebraicas a fin de dar soporte al
problema de la factorizacin y simplificacin; el tercero, centra su atencin en la
bsqueda del conjunto solucin a las ecuaciones e inecuaciones en
El primer captulo, asociado a los conjuntos numricos, contiene la construccin

del conjunto de los nmeros reales
por deficiencia de sus subconjuntos. El desarrollo
de este apartado est encaminado a revisar el manejo operativo que se deriva del
estudio de
, y
, as como la aplicacin de esta operatividad en la solucin de
IV
Dr. Clemente Moreno
problemas matemticos y mbitos afines al contexto acadmico de los estudiantes;
sigue con la conformacin de
a partir de la unin entre
, esto es
y la discusin de los axiomas que lo caracterizan como cuerpo ordenado y completo;

luego contempla la biyeccin entre
y la recta numrica para dar pie a la exploracin
de los intervalos y las inecuaciones lineales; contina con la revisin de la radicacin

en
y culmina con un nutrido grupo de ejercicios y problemas con sus respectivas
respuestas, pensados y organizados para brindar al estudiante, la oportunidad de

superar las fragilidades conceptuales y operativas que an estn presentes.
El segundo captulo, vinculado a las expresiones algebraicas, contempla la
revisin de las operaciones entre estos objetos matemticos como accin que
generaliza la operatividad en
, a fin de evocar y encarar el problema de la
factorizacin y simplificacin. Concluye con el apartado de ejercicios y sus respectivas

respuestas, pensados y organizados para que el participante se reconcilie con el
manejo conceptual y operativo de esta idea bsica de la matemtica previa al clculo.
El tercer captulo, ligado a la resolucin de ecuaciones e inecuaciones en
sintetiza en este aspecto la aplicacin central del curso y busca consolidar los
esquemas conceptuales de los participantes para que enfrenten con xito el
aprendizaje de la matemtica y sus implicaciones en el contexto universitario. El grupo
de ejercicios y problemas con respuestas, dispuestos al final del apartado tienen este
propsito.
No obstante, el propsito del curso puede plantarse en terreno infrtil, si los
ejercicios y problemas planteados en las actividades se realizan sin un juicioso anlisis
que permita la comprensin del objeto matemtico que les dio sentido. Por ello, es
preciso apertrecharse con las teoras y los procesos exhibidos en los ejemplos antes
de iniciar la bsqueda de solucin a la problemtica planteada en las actividades de
cierre de los captulos.
Este curso tambin contiene un pre-test y un post-test. Su desempeo en el
pre-test, a corroborar mediante el contraste de sus respuestas con la clave de
correccin dispuesta al final del material, ser el indicativo del esfuerzo a realizar
durante el desarrollo del curso. Del mismo modo, su desempeo al responder la
actividad de post-test, colocado al final del material, le indicar el aprovechamiento del
curso y el posible xito en el futuro estudio de la matemtica en el contexto
universitario.
Dr. Clemente Moreno
PRE-TEST
Tiempo. 1 hora con 30 minutos
INSTRUCCIONES
A continuacin hay un conjunto de interrogantes, cada una con cuatro respuestas
probables pero slo una es correcta, seleccinela encerrando en un crculo la letra que
se corresponda con sta. Si es necesario, efectu clculos antes de emitir respuesta.
1. El nmero
tambin se escribe como:
a)
b)
c)
d)
2. La expresin
equivale a:
a)
b)
c)
d)
3. Si
entonces
es igual a:
a)
b)
c)
d)
Dr. Clemente Moreno
4. Si la suma de una fraccin y su inversa es igual a

igual a
a)
b)
c)
d)
5. Si el
y la diferencia de ambas es
, entonces la fracciones son:
de
es igual al
de
, entonces el valor de
es:
a)
b)
c)
d)
6. Si
a)
b)
, entonces
c)
d)
7. El valor de
2[( ) ] 3
) es:
a)
b)
( )
c)
d)
( )
Dr. Clemente Moreno
8. Si
entonces el valor de
es:
a)
b)
c)
d)
9. Si
entonces es igual a:
a)
b)
c)
d)
10. Al simplificar la expresin
) (
) (
) se obtiene:
a)
b)
c)
d)
11. La expresin
es igual a:
a)
b)
c)
d)
Dr. Clemente Moreno
12. Los valores de que satisface la identidad

a)
b)
c)
d)
son:
13. Un nmero es el triple de otro y la diferencia de sus cuadrados es
. Cules son
los nmeros?
a)
b)
c)
d)
14. La expresin
tambin se escribe como:
a)
b)
c)
d)
15. Para
el cociente
es equivalente a:
a)
b)
c)
d)
Dr. Clemente Moreno
16. Si
)y
- entonces
es el
intervalo
a)
b)
c)
d)
+
+
17. Para cules valores de se cumple la desigualdad
a)
b)
c)
d)
18. El conjunto solucin de la desigualdad
es:
a)
b)
(
,
c)
d)
19. La solucin a la inecuacin
es el intervalo
a)
b)
c)
d)
Dr. Clemente Moreno
20. El valor de que hace cierta la igualdad
es:
a)
b)
c)
d)
Dr. Clemente Moreno
CAPTULO 1: CONJUNTOS NUMRICOS
El Conjunto de los Nmeros Naturales

Para una aproximacin intuitiva al conjunto
a. Este conjunto
se puede considerar que:
tiene por elementos a los nmeros que utilizamos para contar a
los cuales se denominan nmeros naturales.

b. Que existe un objeto matemtico llamado cero indicado con el smbolo , y
c. Que se da una relacin en
mediante la frase es siguiente de
Bajo estas premisas los nmeros naturales se consideran como el conjunto
que
satisface las condiciones siguientes:

a.
pertenece a
b. Si
, en smbolos
pertenece a
su siguiente
pertenece a
De este modo, todos los nmeros naturales pertenecen al conjunto
el cual
mediante un abuso de notacin se acostumbra a indicar por:
Tal sucesin de nmeros naturales suele representarse mediante puntos distantes,

una unidad entre s. Los cuales se disponen en forma lineal, como ilustra la figura.
.
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
En esta secuencia, dados dos naturales
.
7
y
.
8
.
9
, estos siempre pueden compararse,
es decir, entre ellos se cumple una y slo una de las relaciones siguientes:
o bien
o bien
Operaciones con Nmeros Naturales

Adicin. Si
son naturales, existe un nico nmero
Los nmeros naturales

Ejemplo. Los nmeros
llamado suma, tal que:
corresponden a los trminos de la suma .

y
son los trminos de la suma
con
Dr. Clemente Moreno
Nota 1. La diferencia
donde
una operacin no cerrada en
pues los nmeros
mismo que su diferencia

sentido en
, con
nmeros naturales, es
son nmeros naturales, lo
ya que
; pero
pues no existe un nmero natural que sumado a
Multiplicacin. Para cada
en
carece de
sea igual a
existe un nico nmero en
llamado
producto, tal que:
Los nmeros naturales
Ejemplo. Los nmeros
corresponden a los factores del producto .

y
son los factores del producto
donde
Nota 2. La divisin
donde
con
nmeros naturales,
no
siempre es un nmero natural.

Ejemplo. Los nmeros
que
son de
, mientras que
lo mismo que su divisin

carece de sentido en
nmero natural que multiplicado por
sea igual a
ya
, pues no existe un
La deficiencia sealada en la primera nota, conduce a la ampliacin del conjunto

de los nmeros naturales hasta un nuevo conjunto, donde la diferencia entre los
nmeros y siempre sea posible. Para ello, a cada nmero natural se le
ampliando la operacin suma mediante la propiedad del
agrega su opuesto
nmero opuesto es decir:
para todo nmero .
Ejemplo. La diferencia
tiene como resultado
ahora es posible, pues
, al sumar 6 se
. Con esta
0 , esto es
ampliacin se obtiene al conjunto
El Conjunto de los Nmeros Enteros
Cuando
se define
Cuando
se define
Cuando
se define
Luego,
}
8
Dr. Clemente Moreno
Al igual que
el conjunto de los nmeros enteros
se representa mediante
puntos distantes, una unidad entre s, dispuestos en forma lineal, como en la figura.
.
.
-7
.
-6
Nota 3. En
.
-5
.
-4
.
-3
.
-2
.
-1
.
1
.
0
.
3
.
2
se define el valor absoluto del entero
.
4
.
5
.
6
.
7
denotado | |, al nmero que
se calcula mediante la regla
| |
Ejemplo.
; |
| |
| |
Desde el punto de vista geomtrico, el valor absoluto del nmero entero

interpreta como la distancia existente entre el origen
Ejemplo.
| |
mismo modo
y el nmero
, indica que la distancia entre el entero
y el entero
, seala que la distancia entre el entero
se
es
y el entero
, del
es
Operaciones con Nmeros Enteros

Adicin. Al igual que en
si
son nmeros enteros, entonces existe un nico
entero llamado suma, tal que:
En esta operacin puede ser positivo, negativo o nulo. En la determinacin del

signo de se presentan los siguientes casos:
a. Si
entonces
Ejemplo.
, pero si
son
se tiene
los trminos de la suma
, de igual modo
con
son trminos de la suma
, donde
b. Si
, es decir
tienen signos diferentes,
entonces el signo de ser el signo del trmino mayor en valor absoluto.
Ejemplo.
ya que
tienen distinto signo, luego su suma
| |; mientras que
ya que
| |
Lo expresado en los incisos (a) y (b) se resume indicando que: la suma de dos
enteros con igual signo, es otro entero con el mismo signo de los sumandos; mientras
Dr. Clemente Moreno
que la suma de dos enteros con diferente signo, es la diferencia entre los trminos de
la suma donde prevalece el signo del trmino mayor en valor absoluto.
, entre los enteros
Nota 4. La diferencia
es una operacin cerrada en

Ejemplo.
es un entero.
y
; asimismo
si
son nmeros enteros, su producto es
un nmero entero nico, de la forma

a. Positivo, si los factores
, el cual ser:
son del mismo signo, es decir
. En particular,
; de igual modo
factores con igual signo del producto

b. Negativo, si los factores
.
signo del producto
son los
, donde
son de signo diferente, es decir
As,
conforman los factores con igual signo
, donde
del producto
ya que
Multiplicacin. Al igual que en
definida por la expresin
ya que
pues
y
o bien
conforman los factores con distinto

, con
, asimismo
los factores con distinto signo del producto
y
, con
son
.
Lo expresado en los incisos (a) y (b) se resume indicando que: el producto de

dos enteros con igual signo, es otro entero con signo positivo; mientras que el
producto de dos enteros con distinto signo, es otro entero con signo negativo.
Nota 5. Al producto del entero n-veces por s mismo, es decir

se llama potenciacin en
impar
. En
Cuando
se tiene que para
y es par
,
Ejemplo
a. Si
no est definido.
.
sin importar que sea par o impar.
la potenciacin verifica las propiedades siguientes:
Ejemplo para
b. Si
mientras que
pero
Cuando
En
, peros si es
y
,
y
entonces
y
.
se tiene
con
entonces
10
Dr. Clemente Moreno
Ejemplo para
c. Si
Ejemplo, para
d. Si
,
y
Ejemplo. Si
donde
se tiene
, se tiene
entonces
entonces
,
Nota 6. Al igual que en
si
es [
son nmeros enteros, entonces
, no siempre es un entero. Pero si

bien
divida a
es divisible por
y se escribe
se escribe
divide a o
se dice que
| . As, |
debido a que
| | cuando
donde
donde
; si
divide a
no
.
Lo esgrimido habla de la prioridad operativa en la ejecucin de operaciones. As,
}
]
]
]
[ (
)]
[ (
)]
)]
)]
se tiene:
{
{
Ejemplo 2. Al operar la expresin
}
}
11
Dr. Clemente Moreno
Nota 7. Un nmero entero es primo, si
y sus nicos divisores son
De acuerdo con esto, para averiguar si un nmero entero es primo se divide

sucesivamente por los nmeros primos
hasta obtener un cociente natural
menor o igual que el primo que se ensaya. Si el cociente no es exacto, el nmero es

primo.
Ejemplo.
23
1
luego
es un nmero primo, pues

2
11
23
2
3
7
23
3
; y en las divisiones sucesivas, se tiene:

5
4
y 5 no es un divisor de
es un entero primo.
Los nmeros enteros que no son primos, son nmeros compuestos. Estos se
caracterizan por escribirse como el producto de sus factores primos. As,
es un
nmero compuesto, debido a que
Criterios de Divisibilidad
a. Un nmero se divide entre
Ejemplo. El nmero
, si su ltima cifra es un nmero par o cero.
es divisible por
b. Un nmero se divide entre

Ejemplo. El nmero
ya que
, si la suma de sus cifras es un nmero mltiplo de

es divisible por
, debido a que
y
c. Un nmero se divide entre
Ejemplo. El nmero
, si su ltima cifra es cero o cinco.
es divisible por
d. Un nmero se divide entre
, ya que
, si separada la primera cifra de la derecha,
multiplicada y restado este producto de lo que queda a la izquierda hasta la ltima

cifra da cero o mltiplo de
Ejemplo. Los nmeros
.
y
son divisibles por
12
, debido a que:
Dr. Clemente Moreno
Para investigar si un nmero se divide entre
se sigue un proceso
anlogo, excepto que para el criterio de divisibilidad entre 13, 17 o 19 al separar la

cifra de la derecha se multiplica por 9, 5 o 17 respectivamente. En particular, se tiene:
divide a
divide a
e. Un nmero se divide entre
divide a
, si la suma de sus cifras que ocupan los lugares
pares menos la suma de las cifras que ocupan los lugares impares es igual a cero.
Ejemplo. El nmero
es divisible por
, ya que
Estos criterios de divisibilidad son tiles al momento de descomponer un nmero

compuesto en sus factores primos. As, al descomponer el nmero
se tiene:
Luego
El nmero de divisores de un entero positivo se determina por el producto de cada
uno de los exponentes de los factores aumentado en
. As, el nmero de divisores de
es
Para obtener los divisores, al lado de 1 se escribe el primo ms pequeo y sus
potencias en la primera fila de una matriz y en la primera columna despus de
se
colocan en orden creciente los otros factores primos junto a sus potencias y sus
productos hasta que se agoten los factores. Para el entero
13
se tiene:
Dr. Clemente Moreno
Mnimo Comn Mltiplo. Al entero positivo que es mltiplo de una serie de enteros
positivos se le denomina comn mltiplo. Si existen varios mltiplos, al ms pequeo
de ellos se llama mnimo comn mltiplo. Ejemplo, cada nmero entero del conjunto
} es mltiplo de
. Como el entero
es el menor de
todos los nmeros del conjunto, entonces el

Mximo Comn Divisor. Un nmero entero que es divisor de cada uno de los
nmeros enteros dados se llama divisor comn de esos nmeros. En caso de que
existan varios divisores comunes al ms grande de ellos se le denomina mximo
comn divisor. Ejemplo, en el conjunto
} los divisores de
son:
Luego el
Algoritmo de Euclides. Para determinar el
entre dos nmeros naturales
mediante el algoritmo de Euclides, se divide el nmero mayor entre el nmero menor.

Si esta divisin es exacta, entonces el nmero menor es el mximo comn divisor.
Ejemplo, en la determinacin del
se tiene:
41580 630
3780 66
000
Luego el
Si la divisin no es exacta, lo que en esta era divisor se divide entre el primer
resto, el cual ser el dividendo para el segundo resto, y as hasta que el resto sea cero.
Este ltimo divisor es el mximo comn divisor. As, en el
se procede como se indica:
1176604
496584
183436
22264
3872
2
9196
2
496584
129712
9196
1452
183436
2
3872
2
183436
53724
3872
968
129712
1
1452
2
129712
22264
1452
482
53724
2
53724
9196
22264
2
968
968
482
000
Luego el
14
Dr. Clemente Moreno
En la prctica, para determinar el
y el
entre varios nmeros, se
procede a descomponer los nmeros en sus factores primos. Para hallar el
de
estos, se toma el producto de sus factores comunes o no con su mayor exponente y

para el
, el producto de estos factores comunes con su menor exponente.
Ejemplo, para hallar el
y el
Siendo
entre
, se tiene:
entonces
Actividad N0 1
Resuelva los ejercicios siguientes teniendo en cuenta la prioridad de operaciones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. (
9.
10.
8.
]
[
)]
11.
12. Si
entonces a)
y b)
equivalen a:
13. Qu nmero entero representa la expresin *
14. Si
)+
si
Qu nmero representa el cociente
?
?
15. Cul es el valor de que hace ciertas las siguientes identidades? e indique
adems si
15
Dr. Clemente Moreno
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
16. Cules de los siguientes nmeros son primos?

a)
; b)
; c)
; d)
; e)
; f)
; g)
; h)
; i)
; j)
17. Cules son los divisores de los nmeros siguientes?

a)
; b)
; c)
; d)
; e)
; f)
; g)
; h)
18. Escriba los enteros siguientes como producto de sus factores primos
a)
; b)
; d) [
; c)
) y mnimo comn mltiplo (
19. Halle el mximo comn divisor (

a) (
); b) (
); c) (
] ; e);
); d) (
); e) ( ,
) en:
,
);
La Estrategia de Tanteo en la Solucin de Problemas.

En
se puede encontrar solucin a una gran variedad de problemas relacionados
con el entorno acadmico y profesional del estudiante. Con el propsito de brindar

herramientas para darle solucin a stos, se propone la estrategia de tanteo a fin de
contribuir con la traduccin algebraica dada en el problema planteado.
Ejemplos sobre traduccin al lenguaje algebraico:
Ejemplo 1
Procedimiento
Descripcin algebraica
Dado un nmero, hacer
Sea
1) Multiplicar el nmero dado por
3)
1) Dividir el nmero dado entre
2)
2) Restar lo obtenido en (2) de lo obtenido en (1)
16
el nmero dado
3) Modelo algebraico
Dr. Clemente Moreno
Ejemplo 2
Procedimiento
Dado un nmero diferente de cero, hacer
Sea x el nmero y
1) Elevar al cubo el nmero dado
1)
2) Dividir este resultado entre
2)
3) Inverso del nmero dado

4) Multiplicar por
x0
3)
el resultado de
5) Sumar lo obtenido en (4) al resultado de (2)
4)
( )
5) Modelo algebraico
( )
Ejemplo 3
Procedimiento
Dado un nmero diferente de , hacer
Sea
1) Multiplicar por 3 el nmero dado
1)
2) A este resultado restarle
2)
3) Inverso de lo obtenido en
4) Multiplicar por
el nmero y
3)
el nmero dado
4)
5) Al nmero dado restarle

6) Dividir el resultado de (4) entre el resultado
5)
6)
de (5)
7) Restar lo obtenido en (6) de lo obtenido en (3)
7) Modelo Algebraico
Problemas resueltos con estrategia de tanteo:

Ejemplo 1. A la pregunta, cuntos libros tiene el estante?, el individuo responde: si
tuviera el doble de lo que tengo, ms la mitad de lo que tengo, y adems siete, tendra
treinta y dos libros Cuntos libros cree que tiene el estante?
Tanteo
Procedimiento
Dado el N0 6 hacer
Sea
1) 2 . (6)
1) Multipl. por
1)
2)
2) Dividir entre
3)
el nmero dado
el nmero dado
3) Sumar el resultado de (1) y (2)

mas
17
el nmero dado
2)
3)
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4)
4) Igualar a
Si
resultado de (3)
, entonces
o bien
Ejemplo 2. Una persona tiene

Cuntos billetes de Bs.
4)
bolvares en
, luego
billetes de
Procedimiento
Dado el N 30, hacer
Sea
1) Restar nmero dado de
1)
billetes de Bs.50)
2) Multipl. por
2)
2)
3) Mult.
3)
4)Sumar resultado de (2) y (3)
4)
4)
5) Igualar a
5)
1)
(N
bolvares.
tiene?
Tanteo
de
nmero dado
el resultado de (1)
resultado (4)
el nmero dado
3)
5)
Si
, entonces
es el nmero de billetes de Bs.
, es decir
Ejemplo 3. Un padre tiene
aos y su hijo
o tambin
.
. Dentro de cuntos aos ser la edad
del padre el doble de la edad del hijo?

Tanteo
Procedimiento
Descripcin
algebraica
Sea
1)
1) Aumentar en
el nmero dado
1)
2)
2) Aumentar en
el nmero dado
2)
3)
3) Multipl. por
resultado de (2)
3)
4)
4) Igualar resultados de (1) y (3)
4)
Dado el N0
, hacer
Siendo
, entonces
Ejemplo 4. En una granja hay

los animales suman
luego
el nmero dado
animales entre pollos y chivos. El total de patas de
. Si los animales son sanos. Cuntos chivos hay en la granja?
18
Dr. Clemente Moreno
Tanteo
Procedimiento
Descripcin
algebraica
Dado el N0 80, hacer
Sea
1) Restar el nmero dado de
1)
de pollos)
2) Multiplicar por
2)
2)
3) Multipl. por
3)
4) Sumar lo obtenido en (2) y (
4)
5) Igualar
5)
(N0
1)
4)
el nmero dado
resultado de ( )
al resultado de ( )
5)
Siendo
de chivos que hay en la granja.
, entonces
el nmero dado
3)
, luego
es el nmero
Actividad N0 2
I. Resuelva cada uno de los planteamientos siguientes:
1.
Cul es el nmero que multiplicado por 7 y disminuido en 6 da por resultado 29?
2.
Si Jos tiene tres hermanas y cada hermana tiene un hermano, Cuntos

hermanos y hermanas son en total?
3.
Un tanque puede almacenar 800 litros de agua; un grifo que vierte 10 litros por
minuto ha estado abierto durante una hora, y otro que vierte 20 litros por minuto
ha estado abierto por 5 minutos. Cuntos litros de agua faltan para llenar el
tanque?
4.
Si el nmero 80 se divide en dos partes, de modo que la parte menor es la tercera

parte de la mayor, entonces el nmero menor es:
5.
La suma de dos nmeros es 240 y su diferencia es 116. Cules son los nmeros?
6.
La suma del triple de un nmero con el duplo de otro es 142 y la suma de sus
mitades es 25. Cules son los nmeros?
7.
En una jaula hay 58 animales entre conejos y gallinas, si todos son sanos y hay
180 patas. Cuntos conejos hay en la jaula?
8.
En su finca, Pedro tiene aves y caballos, si en total tiene 43 animales y 120 patas.
Cuntas aves hay en la finca?
9.
A la pregunta Cuntas gallinas y cerdos tienes? El granjero contesto, tengo 30

cabezas y 100 patas, calcule usted cuantas gallinas y cerdos tengo.
10. El menor de 5 hermanos tiene 21 aos y cada uno de los otros le lleva tres aos al
que le sigue. Cuntos aos suman las edades?
19
Dr. Clemente Moreno
11. Tres amigos tienen 46, 18 y 17 aos de edad respectivamente. Cuanto tiempo ha
de transcurrir para que la suma de las edades de los ms jvenes sea igual a la
edad del mayor.
12. En 5 aos, la edad de Jess ser el doble de la edad que tena hace 6 aos. En la
actualidad, cuntos aos tiene Jess?
13. La edad de es la mitad de la edad de ; la edad de es el triple de la
edad de y la de el doble de la de . Si las cuatro edades suman 132
aos. Qu edad tiene cada uno?
14. Un ganadero ha comprado doble nmero de vacas que de toros. Por cada vaca
pago 70$ (dlares) y por cada toro 85 $. Si el importe de la compra fue de 2700
dlares. Cuntas vacas y toros compro el ganadero?
15. Un estudiante compro triple nmero de lpices que de cuadernos. Cada lpiz le
cost Bs 5 y cada cuaderno Bs 6. Si en total pago Bs 147. Cuntos lpices y
cuadernos compro?
16. El triple de un nmero es aumentado en tres, su resultado dividido entre tres y
luego disminuido en tres para obtener tres, entonces este nmero es:
17. Cul ha de ser la menor longitud en metros lineales que debe tener un rollo de
tela, que desea cortarse exactamente en pedazos iguales de 12, 15 y 20 metros.
18. Seis hombres que trabajan simultneamente, limpian un campo en 8horas
Cuntas horas tardaran cuatro de esos hombres en realizar el mismo trabajo?
19. La edad de un padre es cuatro veces la edad del hijo y en cinco aos ser su
triple, entonces la edad del hijo es:
20. Se tienen tres cajas que contienen 160Kg, 200Kg y 320Kg de un material. El
material est dividido en bloques del mismo peso y el mayor posible. Cuntos
bloques de ese material hay en total?
21. Cuando un pelotn de soldados se forma en filas de 2, de 3 o de 4 soldados, queda
un hueco en la ltima fila. Sin embargo, cuando se forman en filas de 5 no quedan
huecos. Cuntos soldados hay en el pelotn?
22. Un trabajador recibe un 20% de incremento en su sueldo mensual pero el
sindicato le descuenta 5%, luego el incremento mensual fue de:
20
Dr. Clemente Moreno
El Conjunto de los Nmeros Racionales
De acuerdo con la nota N0 6, si
donde
son nmeros enteros, la divisin
, no siempre es un nmero entero. Esta imposibilidad conduce a ampliar
el conjunto de los nmeros enteros, a fin de que la divisin por un divisor no nulo, sea
siempre posible; para ello, al entero
se le agrega su inverso , ampliando el
producto, mediante la propiedad del nmero inverso, es decir

Ejemplo. La operacin
es ahora posible, debido a que
, lo cual se
denota por
Con esta ampliacin se obtiene el conjunto de los nmeros racionales
{
Si
entonces
entonces
unidad, si
Ejemplo. Los nmeros
, es decir
entonces
Ejemplo. Los racionales
son fracciones propias.
es el racional nulo, si
es mltiplo de
Si
es un racional propio.
Ejemplo. Los racionales

Si
, es decir:
el racional
, entonces
corresponden a los enteros
es la fraccin
es el entero
y
respectivamente.
es un racional impropio.
,
son fracciones impropias o mixtas. Estos nmeros
pueden escribirse como la suma de un entero y una fraccin propia, as

igual modo
; y
; de
Esta clasificacin es de utilidad al momento de ubicar a los nmeros racionales en

la secuencia de puntos alineados. En esta tarea se sugiere representar primero a los
enteros y, despus de identificar el tipo de fraccin, se le asigna el punto que le
corresponde en el espacio comprendido entre los enteros. La figura ilustra esta tarea.
21
Dr. Clemente Moreno
Intuitivamente, en cualquier segmento de esta secuencia de puntos, por pequeo
que sea, hay infinitos puntos que pueden asociarse a nmeros racionales, es decir,
puntos que se acumulan en todas partes, caracterizando a
como conjunto denso,
por ello, todas las magnitudes medibles tanto en la vida cotidiana como en la ciencia
aplicada, pueden expresarse con buena aproximacin mediante nmeros racionales.
Comentario.
Entre las fracciones, es de particular importancia, la que divide a la unidad en cien
partes iguales, esta se conoce como el tanto por ciento de un nmero y se denota con
el smbolo
En particular, la fraccin
equivale a
El porcentaje de un nmero, es el producto de dicho nmero por la fraccin que

indica el porcentaje.
Ejemplo. El
de
En general, el
es
de un nmero
mientras que el aumento o disminucin

las expresiones
se calcula con la identidad
en trminos de porcentaje se determina con
es el punto inicial,
respectivamente. Aqu
el nuevo precio y
el porcentaje de aumento o disminucin
segn sea el caso.

Ejemplo. Un artculo que costaba
ahora cuesta
, debido a la devaluacin de la moneda
. Cul es el porcentaje de aumento que corresponde a dicha
devaluacin.
Solucin. Siendo
entonces
luego
. En consecuencia
es el porcentaje de aumento.
Operaciones con Nmeros Racionales

Adicin. Si
nmero
con
con
son nmeros racionales, entonces el
tambin es un racional.
Ejemplo. La suma entre los racionales
es,
Sustraccin. Sustraer o restar a un nmero racional

con
, no es ms que sumar al racional
22
con
el opuesto de
, otro racional
, que es (
), es decir:
Dr. Clemente Moreno
).
Ejemplo. Al restar
de
Multiplicacin. S
se tiene
con
es otro racional con signo
son nmeros racionales, su producto
, segn que los factores tengan el mismo o
diferente signo.
Ejemplo. El producto entre
los factores est en
, digamos
es
) entonces
pero si uno de
Nota 8. Como ocurre en
, al producto del racional
mismo, esto es
( ) se le denomina potenciacin en .
. .
Ejemplo. La cuarta potencia de
Ejemplo.
( )
[( ) (
Divisin. Si
( )
(
) ]
con
) (
veces por s
se extienden de manera natural a la
. Adems, se verifica que

[( ) ]
( )
se escribe
Las propiedades de la potenciacin en

potenciacin en
con
( )
( )
( )
( )
( )
( )
para cada
( )
( )
son nmeros racionales, su cociente
es otro nmero racional, ajustado a la regla de los signos del producto.

Ejemplo. El cociente entre los racionales
Nota 9. Aun cuando
es el racional
es denso, los nmeros racionales no agotan la secuencia de
puntos que conforman la recta numrica que se ha venido construyendo. As, en el

racional
al efectuar la divisin de
entre
en el sistema decimal pude aparecer:
(a) Una expresin decimal exacta, ejemplo
23
Dr. Clemente Moreno
(b) Una expresin decimal pura, ejemplo

(c) Una expresin decimal peridica mixta, ejemplo
De manera inversa, dada una expresin decimal exacta o una expresin decimal
peridica se le puede hacer corresponder un nmero de la forma . Ejemplos:
(a) al decimal
(b)
se asocia el racional , es decir,

equivale a
As
(c)
o bien
esto es
es decir
; si
. En efecto,
, es decir
equivale a
o bien
. Pero
, con
, luego
o bien
, luego
; si
En efecto
. Luego
entonces
implica
implica
No obstante, expresiones decimales como
; =1,732050807;
;
donde no se
observa un perodo y por ello no es posible asociarles un nmero de la forma
, es
decir nmeros no racionales, a los cuales se les llama irracionales debido a la

imposibilidad de representarlos como la razn de dos enteros, complementan a
El Conjunto de los Nmeros Irracionales

Se llama as al conjunto que contiene todas las expresiones decimales infinitas es
decir, con infinitas cifras no peridicas
Estos nmeros completan los puntos que hacen falta a la secuencia de puntos que
se viene construyendo hasta conformar una recta contina, es decir, que entre el
conjunto de los nmeros racionales
junto con el conjunto de los irracionales , se
establece una biyeccin entre estos dos tipos de nmeros y los puntos de la recta.
Para representar, por ejemplo al irracional
en la recta, se hace coincidir el vrtice
24
Dr. Clemente Moreno
de uno de los lados de longitud
de un tringulo isorectngulo con el origen
de la
recta y luego con la abertura del comps igual a la longitud de la hipotenusa se lleva
sobre la recta, tal como se indica en la figura.
Debido a la densidad de
, en la prctica, los nmeros irracionales se grafican y
expresan con la aproximacin que se quiera travs de nmeros racionales. As, el

irracional
de infinitas cifras decimales, se puede aproximar mediante racionales
expresados por decimales finitos, como
;.
El Conjunto de los Nmeros Reales

Siendo
entonces
, pero
luego los nmeros reales
comprenden tanto a los nmeros racionales como a los nmeros irracionales. En
se
define las operaciones de adicin y multiplicacin con la axiomtica siguiente:
Axiomtica en
Axiomas de la Adicin
1.
2.
y
,
3.
4.
la adicin es conmutativa
la adicin es asociativa
tal que
es el elemento neutro
es el opuesto de
Axiomas de la Multiplicacin
1.
la multiplicacin es conmutativa
la multiplicacin es asociativa
2.
3.
tal que
es el elemento neutro
4.
25
es el inverso de
Dr. Clemente Moreno
Axioma de Distributividad
1.
Axiomas de Orden
2.
, se cumple una y solo una de las relaciones siguientes:
o
3.
Si
4.
o
y
Propiedad de tricotoma de los nmeros reales
, con
Para todo
, entonces
si y slo si
Operatividad en
1. La operatividad en
no ajustada a la normativa expresada en los axiomas de este
conjunto lleva a conclusiones errneas. As, el clsico ejemplo de probar que
0 1,
pretende alertar al estudiante de razonamientos que lucen correctos cuando en

realidad son incorrectos.
2. Los axiomas de la suma, el producto, la distributividad y el orden, caracterizan a

como un cuerpo ordenado y completo, donde puede operarse sin restricciones,
obviando mencionar la propiedad o propiedades que se aplican cuando se ejecuta la
operacin.
Ejemplo. El nmero que resulta al operar
(
(
(
(
(
(
(
)
)
1 es:
)
)
(
(
)
)
26
Dr. Clemente Moreno
Biyeccin entre
y la Recta Numrica
Cada nmero real se asocia a uno y slo un punto de la recta numrica, con lo
que se establece una biyeccin entre los puntos de esta recta y el conjunto de los
nmeros reales
. Esta biyeccin se representa ubicando el nmero real cero en el
centro de la recta, luego se ubica a los enteros, seguidos de los racionales e

irracionales, mediante los procesos esgrimidos en el estudio de estos conjuntos, hasta
lograr la ubicacin de la muestra de nmeros reales que se desee representar. La
figura ilustra este proceso
1 2
0 1
Subconjuntos Infinitos en
Los subconjuntos infinitos de
se denominan intervalos y corresponden a
espacios mtricos comprendidos entre dos valores
reales, con
las siguientes
especificaciones:
a. Los nmeros reales
. La figura exhibe su representacin grafica
b. Los nmeros reales negativos

{ }
, si se incluye a cero se escribe
]. Su representacin grfica se muestra en la figura
c. Los nmeros reales positivos

{ }
, si estos incluyen a cero se tiene
]. Su representacin grfica se exhibe en la figura
27
Dr. Clemente Moreno
d. Los nmeros reales excluyendo a cero
. La representacin
grfica se muestra en la figura
0
e. Intervalo cerrado [
}. Su representacin grfica es:
{
[
f. Intervalo abierto
} La representacin grfica es:
g. Intervalo semi-cerrado [
h. Intervalo semi-abierto
}. La representacin grfica es:
i. Intervalo a menos infinito
}. La figura muestra su grfica
}. Su representacin grfica es:
{
]
j. Intervalo al ms infinito [
}. La representacin grfica es:
{
[
Operaciones entre Intervalos

Los intervalos pueden operarse mediante la unin y la interseccin de conjuntos.
As, si
son intervalos, su unin
es un nuevo intervalo conformado por la
parte comn y no comn de los dos intervalos, mientras que la interseccin

el intervalo conformado por la parte comn entre
Ejemplo. Si
se tiene
}y
o bien
28
es
},
Dr. Clemente Moreno
su representacin grfica es intervalo coloreado en rojo, exhibido en la figura
7
5 4
Mientras que
[
2
]
3
] o bien
},
su representacin grfica es el intervalo coloreado en rojo, mostrado en la figura
7 6
5 4
3 2 1
Desigualdades e Inecuaciones Lineales en

Los axiomas de orden derivan las siguientes propiedades de las desigualdades:
a. Transitiva. Si
En efecto,
y
y
esto es
Ejemplo. Para
b. Adicin. Para
se tiene
luego
.
. Si
implica
esto es
Ejemplo. Para
implica
o bien
En efecto,
entonces
entonces
luego
o bien
.
y
c. Producto, para
se tiene
,
o bien
entonces
la desigualdad permanece, mientras que
y
y
implica
implica
la
desigualdad cambia de sentido

Ejemplo. Para
para
, se tiene
se tiene
o bien
o bien
; mientras que
.
Cuando los miembros de una desigualdad contiene variables, sta compone una
inecuacin, la solucin a este objeto matemtico es un intervalo de nmeros reales.
Las inecuaciones de la forma
o reducibles a ella son inecuaciones lineales
en una variable. Su conjunto solucin se halla aplicando las propiedades de las

desigualdades.
Ejemplo. Al hallar el conjunto solucin de
, se tiene que:
carcter aditivo, propiedad b
implica
29
Dr. Clemente Moreno
ejecutando operaciones
o su equivalente
Pero
( )
implica
As,
carcter multiplicativo, propiedad c
( )
, luego
implica
-, su
representacin grfica se muestra en la figura
1 0
Ejemplo 2. Al hallar el conjunto solucin de
se tiene que:
implica
o tambin
propiedad b
Pero
implica
esto es
) propiedad b
Ahora bien
As
implica
, luego
( )
( )
) o bien
propiedad c
-, la figura adjunta
muestra su representacin grfica
0 13
55
En la prctica se omite explicitar las operaciones y propiedades que se aplican en

la bsqueda del conjunto solucin. En su lugar, se movilizan trminos y factores como
si se fuese una ecuacin.
Ejemplo. En
se tiene:
o bien
30
Dr. Clemente Moreno
Nota. Sobre el tema de las inecuaciones se volver una vez estudiado el apartado
correspondiente a las expresiones algebraicas.
Radicacin en
Si
por
es un nmero natural, entonces la raz
es un nmero real si es la potencia
siempre que
modo,
-sima de . En smbolos
. En particular,
denotada
-sima de
ya que
. De igual
debido a que
Siendo
entonces
. As
Propiedades de los Radicales y Operatividad

Producto de Radicales con ndice o Raz de un Producto
. As
inversamente
Cociente de Races con igual ndice o Raz de un Cociente
. Ejemplo
De manera inversa se tiene
Un nmero o factor de un nmero se extrae de un radical en el caso de que sea

raz exacta, tal como se muestra
En forma inversa, para introducir un factor en un radical, se eleva el factor a una
potencia igual al ndice del radical. As,
Si los radicales tienen diferentes ndices, su producto y/o cociente se efecta una
vez que estos radicales se han ampliado a otros radicales equivalentes con igual ndice.
As
donde
31
Dr. Clemente Moreno
Raz de una Raz
. As
Radicales Semejantes.
Los radicales que tienen el mismo ndice e igual cantidad sub-radical son
semejantes y pueden sumarse o restarse segn sea el caso.
Ejemplo.
Racionalizacin.
Racionalizar el denominador o numerador de una fraccin radical es transformar
la fraccin dada en otra equivalente, pero sin radicales en el denominador o
numerador segn el caso.
Ejemplos:
(c)
(a)
(b)
Actividad N0 3
I. Realice cada una de las operaciones siguientes, cuando sea posible simplifique los
resultados
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
14)
*(
)+
32
)
( )
12)
13)
15)
(
( )
)
( )
( )
( )
Dr. Clemente Moreno
16)
17)
{*
(
18)
19)
)+
)
[
( )
)( )
[ (
( )
][
)+
]}
]
21)
22)
23)
24)
28)
]
( )
( )
20)
26)
25)
[( ) ( ) ( ) ]
(
) ( )
27)
/ .
0.
/1
29)
(
)(
30)
/ .
31
33)
34)
36)
37)
38)
)(
32)
35)
33
Dr. Clemente Moreno
39)
40)
41)
II. Racionalizar las siguientes expresiones

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
11)
13)
12)
14)
18)
17)
20)
15) [(
16)
19)
10)
21)
) (
)]
III. Encuentre la solucin a las siguientes ecuaciones

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
IV. Encuentre el valor de

1)
5) Si
que hace verdadera a las identidades siguientes:
2)
6) Qu valor de
3)
4)
hace cierta la igualdad
7) Cul es el valor de
en
es:
34
Dr. Clemente Moreno
8) Si
, entonces el valor de
9) Cunto vale
en
, para
en
es:
V. Encuentre la solucin a los siguientes planteamientos:

1. Defina y grafique los siguientes intervalos en
1.a
];
2. Dados
2.a
1.b
+;
];
2.b
1.c
(
);
2.c
);
1.d
);
2.d
);
1.e
);
); determine:
2.f
2.e
3. Encuentre el conjunto solucin de las inecuaciones siguientes:

3.a
3.d
3.f
3.b
);
(
3.e
);
3.c
3.g
);
VI. Resuelva cada uno de los planteamientos siguientes:

1)
Juan, Pedro, Jess y Mara comparten una torta; Juan se come dos sextas partes,
Pedro la tercera parte y Jess la sexta parte. Cunto le dejaron a Mara?
2)
Cunto cost un artculo que al venderse en Bs 900 report una prdida de

respecto de su precio?
3)
Cunto falta por pavimentar de una carretera donde se ha pavimentado las

de sta?
4)
Cul es el
de
5)
De qu nmero es
6)
Un televisor que hace dos meses costaba Bs
el
?
, hoy cuesta
En
qu porcentaje aument el precio del televisor?
35
Dr. Clemente Moreno
7)
Si en
los
Kg de naranjas, el
es de naranja pequea y las medianas son
del resto. Cuntos son los kilos de naranjas grandes?
8)
Descuentos sucesivos de
9)
Si a un producto cuyo precio es Bs 5000 se le hace un descuento del

luego otro del
10)
son equivalentes a un nico descuento de?

y
, Cul ser el precio final del producto?
En un colegio de 1300 alumnos, el
son extranjeros y de ellos el
son
colombianos. Cuntos colombianos hay en el colegio?

11)
Cunto cuesta un almuerzo, si el recibo es por Bs

de servicio y el
12)
y estn incluidos el
del cubierto?
Un comerciante conviene en pagar a su ayudante un dcimo de la ganancia que

obtenga su comercio en un mes. Despus de pagarle lo convenido al ayudante, al
comerciante le queda una ganancia neta de Bs
. Qu ganancia produjo
el comercio en el mes?
13)
Si a los trminos de una fraccin se le suma

se le resta
14)
la fraccin toma como valor
y si
la fraccin toma valor . Cul es la fraccin?
Hace quince aos la edad de Mara era el triple de la edad de Ana, pero ahora la
edad de Mara dobla a la edad de Ana. Qu edades tienen actualmente?
15)
Un objeto vale Bs 1000, al pasar del mayorista al vendedor el precio se recarga

en un
y luego se vende con un nuevo aumento del
. Cul es el precio
de venta al pblico de este artculo?

16)
Halle dos nmeros tales que su suma sea 37 y que al dividir el mayor por el
menor, su cociente es 3 y resto 5?
17)
Una persona gast la mitad de su dinero y luego la tercera parte de lo que le

quedaba. Qu proporcin de dinero ha gastado?
18)
Un padre distribuy una bolsa de caramelos a sus hijos, de manera que un hijo
recibi la mitad, otro una cuarta parte, otro una quinta parte y el ltimo 7
caramelos. Cuntos caramelos tena la bolsa?
19)
Un jugador ha perdido los
de los
de Bs 450. A cuando asciende la perdida?
20)
Un padre le propuso a su hijo que por cada problema que resolviera le dara Bs
30, pero por cada uno de los no resueltos le quitara Bs 10. Fueron 100 los
problemas propuestos al muchacho y al final obtuvo una ganancia de Bs 2300.
Cuntos problemas resolvi?
36
Dr. Clemente Moreno
21)
Un chorro llena un tanque en 20 minutos y su desage lo vaca en 30 minutos.

Cunto tarda en llenarse el tanque estando vaco si el chorro y desage se
abren simultneamente?
22)
Antes de un aumento de precios, un producto costaba 600 Bs. Despus del

aumento paso a costar 960 Bs. qu tanto por ciento aumento el producto?.
37
Dr. Clemente Moreno
CAPTULO 2: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Se llama expresin algebraica a cualquier combinacin de nmeros y letras que
representan nmeros donde estn indicadas una o ms operaciones fundamentales.
As
son expresiones algebraicas.
Las expresiones algebraicas que contienen a otras ms simples, entre las cuales
se indican sumas y diferencias, se denominan sumas algebraicas. Cada uno de los
sumandos se llama trminos de la expresin.
En un trmino, cualquier factor o producto de factores se llaman coeficiente/s
del resto del trmino.
Son trminos semejantes los que tienen las mismas letras e igual los exponentes.
Ejemplo. La expresin
es semejante a
es semejante a
Operaciones con Expresiones Algebraicas

Adicin. Para hallar la suma entre dos o ms expresiones algebraicas se utiliza el
axioma de la asociatividad y se reduce a uno todos los trminos semejantes. Ejemplo,
(
Multiplicacin. Para multiplicar dos o ms expresiones algebraicas se utiliza el

axioma de la distributividad de la multiplicacin con respecto a la adicin junto a las
propiedades de la potenciacin.
Ejemplos: 1)
2)
3)
Productos Notables.
1)
Ejemplo.
;
.
38
Dr. Clemente Moreno
2)
Ejemplo.
)(
3)
Ejemplo.
4)
Ejemplo.
5)
Ejemplo. (
)(
6)
Ejemplo.
7)
Ejemplo.
8)
Ejemplo.
9)
Ejemplo.
Divisin de Expresiones Algebraicas

Divisin de un polinomio por un monomio. Para dividir un polinomio por un
monomio se divide cada trmino del polinomio por el monomio, lo cual es posible, ya
que la divisin es distributiva con respecto a la adicin.
Ejemplo. Al dividir
resulta:
, de modo clsico se tiene:
6a 3b 2 12a 5 b 3 24a 8 b 5 18a 7 b 6

6a 3 b 2
6a 3 b 2
1 2a 2 b 4a 5 b 3 3a 4 b 4
5 3
0 12a b
12a 5 b 3
0 24 a 8 b 5
24a 8 b 5
0 18 a 7 b 6
18a 7 b 6
0
39
Dr. Clemente Moreno
Divisin de un Polinomio por otro Polinomio. Para dividir dos polinomios se
recomienda seguir los pasos siguientes: (a) Dividendo y divisor se ordenan en forma
decreciente, (b) se divide el primer trmino del dividendo entre el primer trmino del
divisor, y se obtiene el primer trmino del cociente, (c) se multiplica el divisor por el
primer trmino del cociente y el producto se resta del dividendo, obtenindose un
residuo parcial, (d) se divide el primer trmino del residuo por el primer trmino del
divisor, para obtener el segundo trmino del cociente, (e) se multiplica este segundo
trmino del cociente por el divisor y se resta del primer residuo parcial, (f) el proceso
se repite hasta que el resto sea cero o de grado inferior al divisor. Ejemplo,
5 x 5 0 x 4 3x 3 0 x 2 x 3
5x 5 5x 4 10 x 3
x2 x 2
5x 3 5x 2 18x 28
0 5x 4 13x 3 0 x 2
5x 4 5x 3 10 x 2
0 18x 3 10 x 2 x
18x 3 18x 2 36 x
0 28x 2 35x 3
28x 2 28x 56
0 63x 59
Si el divisor es un binomio de la forma
el proceso de dividir se simplifica
con la llamada divisin sinttica. As al dividir
se
tiene:
Luego
Factorizacin. Casos comunes

Con base en la propiedad distributiva del producto respecto a la adicin, se
efecta el proceso de factorizacin, el cual consiste en descomponer una expresin en
un producto de dos o ms factores. Los casos ms comunes son:
a) Factor comn. Se llama as al
entre los trminos de una suma algebraica,
el cual se extrae en un proceso inverso a la propiedad distributiva.

Ejemplos: 1)
2)
40
Dr. Clemente Moreno
b) Diferencia de cuadrados. Como al multiplicar

entonces la diferencia de cuadrados
resulta
se factoriza como la suma de dos
trminos por su diferencia.

Ejemplos: 1)
2)
][
c) Trinomio de segundo grado.

c.1) Trinomio de segundo grado cuadrado perfecto. Si en el trinomio
los extremos tienen raz cuadrada exacta y el doble producto de estos es igual al
trmino central, entonces
es un trinomio cuadrado perfecto. As:

, pues
1)
2)
, debido a que
c.2) Trinomio de segundo grado no cuadrado perfecto. En el trinomio, si

se ensaya su factorizacin buscando dos nmeros cuyo producto sea el extremo y
cuya suma o resta sea el trmino central .
Ejemplos: 1)
ya que
2)
debido a que
Si en el trinomio
y
y
se procede como se indica.
Ejemplos: 1)
2)
41
Dr. Clemente Moreno
En cualquier caso, el trinomio
se factoriza a travs del mtodo de
completar el cuadrado perfecto, el cual se desarrolla como se indica:
*(
[(
0(
[(
(
Ejemplo.
(
)]
)+
) 1, con
)] [(
)(
)]
*(
[(
( ) ]
)(
(
d) Diferencia de cubos. La diferencia
se factoriza como
Ejemplo.
e) Suma de cubos. La suma
Ejemplo:
se factoriza como
, ejemplo
][
Simplificacin de fracciones algebraicas. Para simplificar fracciones algebraicas se

factoriza numerador y denominador de la fraccin y se simplifican los factores comunes
Ejemplo 1.
, siempre que
Ejemplo 2.
, con
42
Dr. Clemente Moreno
Operaciones con fracciones algebraicas
Adicin. La entre dos o ms fracciones algebraicas se efecta como si se tratara de
una adicin entre racionales. Ejemplo,
Multiplicacin. Al igual que el producto de fracciones, para multiplicar fracciones

algebraicas se multiplican sus numeradores para hallar el numerador del producto, y
se multiplican sus denominadores para hallar el denominador del producto.
Ejemplo.
)(
, para
Operaciones combinadas. Se llama as, a las operaciones con fracciones algebraicas

donde estn indicadas una o ms operaciones fundamentales.
Ejemplos: 1)
)(
)(
2)
[
] [
Actividad N0 4
I. Efecte los siguientes productos notables
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
43
Dr. Clemente Moreno
9)
)(
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
19)
21)
)(
)(
23)
25)
27)
)(
)(
29) (
)(
)(
)(
18)
20)
22)
)(
24)
)(
26)
28)
)(
30) (
)(
)
)
)
]
)
)
)(
)
)
)
II. Factorice cada una de las siguientes expresiones algebraicas

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
44
Dr. Clemente Moreno
29)
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
37)
38)
39)
40)
41)
42)
43)
44)
45)
46)
47)
48)
49)
50)
51)
52)
53)
54)
55)
56)
57)
58)
59)
60)
61)
62)
63)
64)
65)
66)
67)
68)
69)
70)
III. Simplifique cada una de las siguientes fracciones algebraicas

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
45
Dr. Clemente Moreno
IV. Resolver y simplificar
1)
2)
3) (
)(
4)
5)
6)
7)
8)
*(
9)
11)
)(
)+ *(
)
)+
10)
12)
13)
46
Dr. Clemente Moreno
CAPTULO 3: ECUACIONES E INECUACIONES EN

En el contexto matemtico, el estudio de
junto al de las expresiones
algebraicas se aplica en todo el quehacer matemtico, aqu
se restringir a
la
bsqueda de solucin a las ecuaciones e inecuaciones que trascienden la linealidad. Sin

embargo, en tales conceptos su utilidad es incuantificable, debido a que en estos
objetos matemticos desemboca una infinidad de problemas que debe resolver el
estudiante en su trnsito por la universidad y ms adelante en su mbito profesional.
Por esta razn, es preciso evocar los modos usuales adems de los lineales,
estudiado arriba en que estos objetos matemticos suelen manifestarse, donde
resaltan los siguientes:
Ecuacin cuadrtica.
Una ecuacin cuadrtica es una igualdad con un miembro igual a trinomio
cuadrado y el restante igual a cero, es decir
. El conjunto solucin o
los valores de que satisfacen la identidad se pueden determinar por radicales.

En efecto
transponiendo trminos
equivale a
Pero
implica
multiplicando por
implica
As
sumando
o bien
, luego la expresin
genera el conjunto solucin o las que satisfacen la identidad
Ejemplo 1. En la bsqueda del conjunto solucin de

(i) Identificar
se tiene:
; (ii) estudiar
para ver si la ecuacin tiene o no solucin en
. En este caso hay dos races distintas,
y (iii) aplicar la resolvente para hallar las races, esto es
es decir
o bien
, luego
bien
o su equivalente
. Tambin es usual escribir
Ejemplo 2. Encontrar el conjunto solucin a la ecuacin
47
-.
implica:
Dr. Clemente Moreno
(i)Distinguir
;(ii) estudiar
en este caso, la ecuacin solo tiene una raz real doble; y (iii) aplicar la resolvente, es
decir
as
o bien
Ejemplo 3. La ecuacin
; o tambin
-.
carece de soluciones reales debido a que

.
Ejemplo 4. Si un nmero excede a otro en tres unidades y la suma de sus cuadrados

es
, cules son esos nmeros?

Procedimiento
Dado un nmero diferente de , hacer
Sea
el nmero y
1) Identificar el N dado como el mayor
1) sea
2) Disminuir en
2)
el nmero dado en (1)
3) Elevar al cuadrado los nmeros de (1) y (2)
el nmero menor
3)
4) Sumar los nmeros dados en (3)
4)
5) Igualar a 65 el resultado de (4)
5)
Como (5) equivale a

entonces
el nmero mayor
o bien
esto es
luego
son los
nmeros requeridos
Comentarios
1. Siendo
suma
y su producto
decir
las races de la ecuacin cuadrtica, su
o bien
Ejemplo 1. En
)(
as
es
.
la suma de sus races
mientras que su producto

Ejemplo 2. Si
son las races de una ecuacin cuadrtica, cul es su expresin
algebraica?
48
Dr. Clemente Moreno
Por una parte la ecuacin

otra
equivale a
o bien
tiene que
, por la
es decir
, luego al sustituir se
es la ecuacin pedida.
2. Las ecuaciones de la forma
llamadas ecuaciones bicuadradas,
pueden reducirse a una ecuacin cuadrtica solo con cambiar

, de este modo
implica
Ejemplo. Hallar el conjunto solucin de

(i) Cambiar de variable
implica:
y rescribir la ecuacin, es decir
(ii) Resolver la ecuacin,
o bien
(iii) Devolver el cambio de variable, es decir

y
entonces
por , es decir
as
implica
luego
} es el conjunto solucin de la ecuacin.
Las ecuaciones de tercer grado tambin pueden resolverse por radicales, pero la
complejidad de la resolvente para este caso, junto a la imposibilidad de utilizar
radicales para resolver ecuaciones de grado mayor a tres, es un asunto fuera del
alcance de este curso. Sin embargo, se revisaran algunas estrategias algebraicas para
hallar la solucin a este tipo de ecuaciones.
Races Enteras y Fraccionarias de una Ecuacin Polinmica

La ecuacin
, con
enteros y
el polinomio asociado a la
ecuacin, posee races enteras, si verifica las condiciones siguientes:

a. Toda raz entera de la ecuacin con coeficientes enteros es un divisor de
b. Todo divisor entero de
(i)
(ii)
que es raz probable de la ecuacin debe verificar:
es mltiplo de
donde
es mltiplo de
es divisor de
Ejemplo 1. Encontrar el conjunto solucin de
implica:
(i) Asociar la ecuacin al polinomio, es decir

divisores de
que son
; hallar los
}, determinar
49
Dr. Clemente Moreno
(ii) Para
se tiene:
, luego
(iii) Para
es mltiplo de
es una raz probable a verificar por divisin sinttica.
se tiene:
, luego
(iv) Para
es mltiplo de
es mltiplo de
, pero
no es mltiplo de
no es raz de la ecuacin.
se tiene:
no es mltiplo de
, luego
no
es raz de la ecuacin.
(v) Para
se tiene:
luego
mltiplo de
mltiplo de
es una raz probable a verificar por divisin sinttica. Esto es:
La divisin genera las races

As
y el factor
o bien
- es el conjunto solucin a la ecuacin.

Si la ecuacin
no posee races
enteras, se procede a la bsqueda de las races fraccionarias, para ello se hace

que transforma
en:
lo que implica
es decir
o bien
races
de donde se deriva
De esta ecuacin, se calculan sus

,
que
son las races fraccionarias de la ecuacin.
Ejemplo 2. Hallar el conjunto solucin de
implica;
Asociar la ecuacin al polinomio, es decir

hallar los divisores de
que son
}, calcular
entonces:
(i)
es mltiplo
es mltiplo de
. Sin embargo
, luego
50
no es raz;
Dr. Clemente Moreno
(ii) 42 es mltiplo de
, pero
no es mltiplo
, luego
no
es raz de la ecuacin;
(iii)
no es mltiplo
(iv)
mltiplo de
, luego
, pero
no es raz de la ecuacin;
no es mltiplo de
, luego
no
es raz de la ecuacin. De (i), (ii), (iii) y (iv) se sigue que la ecuacin no tiene races
enteras.
Al buscar las races fraccionarias se hace
y se escribe la ecuacin
equivalente a la dada en la nueva variable, esto es:

su equivalente
o
y se reitera el proceso seguido
arriba, es decir:
, divisores
Polinomio asociado a la ecuacin

de
que son
y
(i)
}, calcular
y
se descartaron en la ecuacin equivalente, luego
es mltiplo de
, luego
es mltiplo de
es una raz probable y debe verificarse

(ii)
es mltiplo de
, pero
no es mltiplo de
, luego
no es raz de la ecuacin
(iii) 1332 no es mltiplo de
, luego
no es raz de la ecuacin
(iv) 1332 es mltiplo de (-8-1)=-9 y 518 es mltiplo de (-8+1)=-7, luego y=-8 es una
raz probable y debe verificarse, esto es:
Siendo
es un polinomio irreducible entonces
equivalentes
ecuacin o tambin
o sus
son las races fraccionarias de la
- su conjunto solucin.
51
Dr. Clemente Moreno
Inecuaciones cuadrticas.
Una inecuacin cuadrtica es una desigualdad con un trinomio cuadrado en uno de sus
miembros y cero en el miembro restante, decir
;
o reducibles a ellas, cuando tanto como
son distintos de cero, pero s o son iguales a cero, este objeto matemtico se
simplifica. El conjunto solucin puede encontrarse siguiendo una de las siguientes
tcnicas: (i) factorizando el trinomio y luego resolviendo las inecuaciones por
interseccin y unin de intervalos; (ii) factorizando el trinomio por completacin de
cuadrados seguido de la aplicacin de las siguientes propiedades del mdulo o valor
absoluto:
1)
| |; 2) | |
3)
| |
; y (iii) se factoriza el
trinomio seguido del estudio de los signos a la izquierda y derecha del nmero que
anula a los factores, la solucin es el intervalo o unin de intervalos con el mismo
signo de la desigualdad. Todas estas estrategias conducen a una nica solucin, pero
las tres deben tenerse presentes debido al contexto y las particularidades del problema
que las deriva.
Ejemplo 1. En la bsqueda del conjunto solucin de
se tiene:
1. Aplicando la tcnica (i)

Como
equivale a
Nota.
implica el sistema {
(1)
es decir
que aplicado a (1) resulta
{
]
o tambin
o bien
. Su representacin
luego
grfica se muestra en la figura.
]
2
2. Aplicando la tcnica (ii)

Como
equivale a
entonces
52
es decir
| |
| |,
Dr. Clemente Moreno
pero
| |
implica
luego
3. Aplicando la tcnica (iii)

Como
equivale a
se anulan en
y los factores de esta desigualdad

, se estudian los signos como se ilustra en la
Luego
o bien
se tiene en cuenta que
equivale a
, desigualdad que se verifica si
sus factores tienen signos diferentes, el estudio de stos genera el sistema
es decir
o tambin
luego
o bien
puede pensarse que
equivale a
es decir
lo cual implica {
Luego
es decir {
( ) o bien
o bien
. Su representacin grfica se muestra en la figura
Ejemplo 4. El conjunto solucin de
puede hallarse pensando que
equivale a
y el estudio de signos seala
53
Dr. Clemente Moreno
Luego
). Su representacin grfica se exhibe en la figura
2 3 1
21
Inecuaciones Polinmicas de Grado Mayor a 2

En la prctica, el estudio de los signos es suficiente para identificar el conjunto
solucin de las inecuaciones cuadrticas o aquellas de grado mayor a 2, as como el de
las inecuaciones racionales, tal como se ilustra en los ejemplos siguientes:
Ejemplo 1. Hallar el conjunto solucin de
implica:
(i) Factorizar el polinomio del primer miembro de la desigualdad. Para ello, ste puede
imaginarse como una igualdad y hallar las races de la ecuacin, las identidades
resultantes se transforman en factores cuyo producto es la factorizacin del polinomio.
Esto es
Por ello
son los factores de
, luego
;
(ii) Estudiar los signos de
como indica la tabla
54
Dr. Clemente Moreno
Luego
es el conjunto solucin de la inecuacin dada.
Inecuaciones racionales
Una inecuacin racional es una desigualdad de la forma
donde
son polinomios. Cuando el
o bien
, el conjunto
solucin se determina del mismo modo que en las inecuaciones lineales, en otro caso
se procede con la transformacin y/o factorizacin de
seguido del estudio de
signos ilustrado arriba

Ejemplo 1. Para hallar el conjunto solucin de la inecuacin
(i) determinar el intervalo donde
es decir
es suficiente con:
, debido a que
luego
Ejemplo 2. Al hallar el conjunto solucin a la inecuacin
se tiene que:
(i) Estudiar el cabio de signos de los factores como en las inecuaciones cuadrticas,
(ii) Escribir el conjunto solucin
Ejemplo 3. Hallar el conjunto solucin de la inecuacin
).
implica:
(i) Desigualar a cero seguido de la transformacin del primer miembro de la

desigualdad, es decir
esto es
o bien
(ii) Estudiar el cambio de signos de los factores que componen la desigualdad
Luego
es el conjunto solucin
Ejemplo 3. Al hallar el conjunto solucin de la inecuacin
55
se tiene que:
Dr. Clemente Moreno
(i) factorizar los polinomios que componen la inecuacin y escribir su equivalente. As
la inecuacin dada
es equivalente a
(ii) Estudiar el cambio de signos de los factores y escribir el conjunto solucin, esto es
Luego
es el conjunto solucin a la inecuacin
Ejemplo 5. Para hallar el conjunto solucin de
se tiene que:
(i) Desigualar a cero y ejecutar las operaciones del primer miembro de la desigualdad,
esto es
es decir
o bien
en definitiva
(ii) Estudiar el cambio de signo de los factores y escribir el conjunto solucin, es decir
Luego
] es el conjunto solucin a la inecuacin
Inecuaciones Modulares
Si la inecuacin tiene valor absoluto en uno de sus miembros o ambos, el
conjunto solucin se determina aplicando las propiedades del mdulo sealadas arriba.
56
Dr. Clemente Moreno
Ejemplo 1. Al hallar el conjunto solucin de la inecuacin
se tiene:
(i) Suprimir el mdulo aplicando sus propiedades, es decir:
implica
es decir
o bien
(ii) Estudiar el cambio de signo de los factores de las inecuaciones del sistema, para
determinar el conjunto solucin de cada inecuacin, esto es:
[
{
implica
(iii) Determinar la interseccin entre los conjuntos solucin de las inecuaciones del
sistema, que es el conjunto solucin requerido, vale decir
((
) luego
Ejemplo 2. Hallar el conjunto solucin a la inecuacin
+.
implica
(i) Suprimir el mdulo aplicando sus propiedades, es decir
esto es
o bien
(ii) Hallar el conjunto solucin de las inecuaciones del sistema, esto es
implica
(iii) Determinar
decir
por interseccin de
))
es
).
Ejemplo 3. Al determinar el conjunto solucin de
| se debe:
(i) Aplicar las propiedades del mdulo para suprimir el valor absoluto en ambos lados
|
de
la
desigualdad,
esto
es
| implica {
es
|
57
decir
Dr. Clemente Moreno
o bien
{
as
luego
|
{
{
[
)][
)]
)][
)]
{
o tambin
{
{
(ii) Se determina el conjunto solucin de cada subsistema del sistema, es decir
((
) )
((
)
[(
o bien
{
[(
[(
) ]
[(
(iii) Se determina la solucin al sistema por interseccin de las soluciones parciales
((
) )
((
Ecuaciones e inecuaciones exponenciales y logartmicas

En las ecuaciones e inecuaciones derivadas de la funcin exponencial y
logartmica, objeto matemtico presente en la educacin bsica pero cuyo estudio se
retoma en la formacin universitaria, el conjunto solucin se determina atendiendo a la
definicin y las propiedades que rigen dicho objeto matemtico, que son:
(i) Definicin. El logaritmo del nmero de base es
luego la identidad logartmica se satisface si se cumple la identidad exponencial y a la

inversa.
Ejemplo 1. Cul es el
58
Dr. Clemente Moreno
Si
se tiene
consecuencia
, luego
o bien
. En
(ii) Propiedades
1.
en este contexto, para escribir el nmero
, se escribe
2.
en este contexto, para escribir el nmero
, se escribe
3.
el logaritmo es un homomorfismo que transforma el

producto en una suma
4.
( )
el logaritmo es un homomorfismo que transforma el
cociente en una diferencia

5.
el logaritmo de una potencia es igual al producto del

exponente por el logaritmo de la base
6.
identidad logartmica
7.
identidad exponencial
8.
para
equivalencia entre las bases de los logaritmos
Ejemplo 1. Para hallar el valor de en la identidad
se tiene:
(i) Escribir la identidad equivalente en una misma base, as

implica
con
se tiene
bien
o bien
, al componer
] esto es
, luego
- es el conjunto solucin de la ecuacin dada.
Ejemplo 2. Hallar el conjunto solucin de la ecuacin
implica
(i) Escribir una ecuacin equivalente que se reduzca a una forma algebraica conocida,
equivale a
o bien
es decir
que es una ecuacin cuadrtica cuando
, esto es
(ii) Resolver la ecuacin equivalente, devolver el cambio y establecer la solucin, as

implica
. En consecuencia
, luego
o bien
, entonces
o tambin
{ } es el conjunto solucin
Ejemplo 3. Al resolver la ecuacin
se tiene
59
Dr. Clemente Moreno
(i) Escribir una ecuacin equivalente con forma algebraica conocida, as
equivale a
entonces
) es la
expresin algebraica asociada

(ii) Resolver la ecuacin encontrada y escribir el conjunto solucin, as
es decir
o bien
} es el conjunto solucin
Ejemplo 4. Encontrar el conjunto solucin de la inecuacin
implica
(i) Escribir la desigualdad equivalente en trminos algebraicos, esto es

implica
o bien
de este modo
es la desigualdad algebraica asociada

(ii) Resolver la inecuacin equivalente y escribir el conjunto solucin
Ejemplo 5. Hallar el conjunto solucin de la inecuacin
implica
(i) Escribir la desigualdad equivalente en trminos algebraicos, as

implica
, luego
o bien
es la inecuacin algebraica asociada

(ii) Resolver la inecuacin equivalente y escribir el conjunto solucin, esto es
o bien
esto es
luego
] es el conjunto solucin
Actividad N0 5
I. Encuentre la solucin o conjunto solucin de las ecuaciones siguientes:
1)
3)
2)
4)
;
;
5)
6)
7)
8)
9)
11)
13)
15)
;
;
10)
12)
;
;
14)
16)
60
;
;
Dr. Clemente Moreno
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
;
;
II. Encuentra el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones

1)
2)
3)
4)
5)
7)
11)
6)
8)
9)
10)
12)
13)
17)
14)
15)
16)
18)
19)
21)
20)
;
;
24)
25)
26)
29)
33)
35)
37)
39)
;
;
;
28)
31)
22)
23)
27)
| |;
|
30)
32)
34)
36)
38)
|; 40) |
61
;
;
|
|
|;
|
|;
Dr. Clemente Moreno
41)
43)
42)
44)
III. Resuelva cada uno de los planteamientos siguientes:

1) Si un nmero duplica a otro y
es la diferencia de sus cuadrados, entonces los
nmeros son:
2) Cules son los dos nmeros positivos cuya diferencia es
cuadrados es
y la suma de sus
3) Cules son los dos nmeros naturales consecutivos pares cuya suma de cuadrados
es
4) Cul es el permetro de un rectngulo, cuyo largo excede en

tiene un rea
a su ancho y
5) Sabiendo que la altura de un tringulo rebasa a su base en 3cm y que su rea

alcanza a
, cul es la longitud de la base y la altura del tringulo?
6) El piso de un saln est recubierto por 1200 baldosas, si el nmero de mosaicos en

cada fila excede en 10 al nmero de filas. Cuntas baldosas hay en cada fila?
7) Hace 29 aos la edad de Juan era la raz cuadrada de la edad que tendr en un ao.
Qu edad tiene Juan en la actualidad?
8) Un granjero compro cierto nmero de pollitos por Bs. 150. Si hubiese comprado 5
pollitos ms por el mismo dinero, cada pollito le habra costado 5 bolvares menos.
Cuntos pollitos compro el granjero?
9) Si la suma de dos nmeros es 23 y su producto 120, cules son los nmeros?
10) Cul es el valor de k para que la ecuacin
tenga dos races
iguales?
62
Dr. Clemente Moreno
POST-TEST
Tiempo. 1 hora con 30 minutos
INSTRUCCIONES
A continuacin hay un conjunto de interrogantes, cada una con cuatro respuestas
probables pero slo una es correcta, seleccinela encerrando en un crculo la letra que
se corresponda con sta. Si es necesario, efectu clculos antes de emitir respuesta.
1. De las expresiones siguientes, la que no representa una igualdad, es:
a)
b)
c)
d)
2. El inverso del nmero
( )
( )
es:
a)
b)
c)
d)
3. Al operar la expresin
resulta:
a)
b)
c)
d)
63
Dr. Clemente Moreno
4. Descuentos sucesivos del
equivalen a un nico descuento de:
a)
b)
c)
d)
5. Pedro Prez ganaba Bs.
, si su sueldo se aumenta en
impuestos se le disminuye un
y por concepto de
, entonces su nuevo sueldo es:
a)
b)
c)
d)
6. El valor de
2[(
) ] 3
[( ) ] es:
a)
b)
c)
d)
7. Si
es:
a)
b)
c)
d)
64
Dr. Clemente Moreno
8) El valor de en la expresin
es:
a)
b)
c)
d)
9) Al operar la expresin
resulta:
a)
b)
c)
d)
10) El valor de que hace cierta la igualdad
es:
a)
b)
c)
d)
11) El valor de para que el trinomio
sea un cuadrado perfecto, es:
a)
b)
c)
d)
65
Dr. Clemente Moreno
12) La ejecucin del producto
da por resultado:
a)
b)
c)
d)
13) Al factorizar la expresin
es:
a)
b)
c)
d)
14) Cuando
la expresin
)(
equivale a:
a)
b)
c)
d)
15) Si
entonces el cociente
equivale a:
a)
b)
c)
d)
66
Dr. Clemente Moreno
16) La fraccin equivalente a la expresin
es:
a)
b)
c)
d)
17) Si
entonces la suma de las races de la ecuacin
es igual a:
a)
b)
c)
d)
18)
Un nmero excede a otro en 2 unidades y la suma de sus cuadrados es 130,

entonces el nmero mayor es:
a)
b)
c)
d)
19) Siendo
entonces siempre es cierto que:
a)
b)
c)
d)
67
Dr. Clemente Moreno
20) Si
) y
- entonces
es el
intervalo
c)
d)
a)
b)
21) El conjunto solucin de la inecuacin
es:
a)
b)
c)
d)
22) Los valores de que satisfacen la desigualdad
estn entre:
a)
b)
c)
d)
23) El conjunto solucin de la inecuacin

a)
b)
c)
es:
)
)
d)
68
Dr. Clemente Moreno
24) Si
entonces el valor de es:
a)
b)
c)
d)
25) La solucin a la inecuacin
a)
b)
c)
d)
es el intervalo:
26) Hace 4 aos la edad de Juan era el triple de la edad de Jos, si dentro de 2 aos la
edad de Juan ser el doble de la edad de Jos. Cul es la edad de Juan?
a)
b)
c)
d)
27) Jess tiene Bs.
en
billetes de Bs.
y de Bs.
. Cuntos billetes de Bs.
tiene?
a)
b)
c)
d)
69
Dr. Clemente Moreno
28) Si
( )
entonces el valor de es:
a)
b)
c)
d)
29) Si
es:
a)
b)
c)
d)
30) El valor de que hace cierta la igualdad
es:
a)
b)
c)
d)
70
Dr. Clemente Moreno
RESPUESTAS A PRE-TEST Y POST-TEST

Respuestas a Pre-Test
1)
(a);
2)
(c);
3)
(b);
4)
(a);
5)
(c);
6)
(b);
7)
(a);
8)
(c);
9)
(b);
10) (a);
11) (d);
12) (a);
13) (c);
14) (a);
15) (a);
16) (d);
17) (c);
18) (b);
19) (b);
20) (d);
Respuestas a Post-Test
1)
(b);
2) (b);
3) (a);
4) (b);
5) (a);
6)
(c);
7) (c);
8) (a);
9) (a);
10) (b);
11) (b);
12) (c);
13) (d);
14) (a);
15) (b);
16) (a);
17) (c);
18) (b);
19) (d);
20) (a);
21) (d);
22) (b);
23) (c);
24) (b);
25) (a);
26) (b);
27) (a);
28) (c);
29) (a);
30) (b);
RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

Respuestas Actividad N 1
1.
2.
3.
4.
8.
9.
10.
11. ;
14. ;
15a.
15e.
;
15f.
15g.
16c.
16d.
16g.
16h.
16i.
17a.
};
17e.
18b.
12b.
;
;
15h.
;
16j.
17b.
13.
15d.
16e.
7.
16a.
16f.
};
};
17h.
12a.
6.
17d.
17g.
15c.
17f.
5.
15b.
16b.
17c.
};
};
};
{
};
};
;
18c.
71
18a.
;
;
Dr. Clemente Moreno
18d. [
18e. [
19a.
19b.
19c.
;
;
;
19d.
19e.
;
;
1.
2.
7.
8.
13.
17.
3.
4.
9.
10.
14.
18.
19.
5.
;
11.
;
20.
6.
12.
15.
21.
5.
;
;
16.
22.
Parte I
4.
1.
2.
3.
7.
8.
9.
10.
13.
14.
15.
16.
19.
20.
24.
25.
30.
34.
29.
33.
38.
21.
) ;
39.
11.
;
22.
26.
;
;
40. [
) ;
36.
18.
23. (
27.
12.
;
31.
35.
17.
;
6.
28.
37.
32.
41.
Parte II
1.
7.
2.
;
8.
3.
;
4.
;
9.
5.
72
10.
;
11.
6.
Dr. Clemente Moreno
12.
16.
20.
;
;
17.
13.
19.
15.
18.
21.
14.
;
;
Parte III
1.
2.
7.
8.
3.
4.
5.
4.
5.
-;
1.c {
6.
Parte IV
1.
7.
2.
;
8.
3.
;
9.
};
1.b ,
-; 1.e ,
6.
Parte V
1.a {
1.d
2.c
);
3.b
3.e
];
2.d
;
-;
2.e
2.a
];
2.f
3.f
);
);
2.b
);
3.g
);
3.a
3.d
)];
3.c
);
;
;
);
Parte VI
1.
7.
13.
2.
;
;
;
19.
8.
3.
4.
9.
14.
15.
20.
21.
5.
10.
;
16.
22.
;
y
6.
11. 600
12.
17. ;
18.
;
;
;
Parte I
73
Dr. Clemente Moreno
1.
2.
5.
;
6.
8.
14.
15.
16.
17.
19.
);
21.
24.
27.
;
;
10.
12.
;
;
);
;
4.
7.
13.
9.
11.
3.
22.
) ; 28. (
30.
;
23.
25.
20.
);
18.
26.
) ;
;
;
29.
Parte II
1.
2.
5.
6.
;
15.
;
;
21.
26.
) ;
30.
13.
23.
;
][
37.
74
14.
;
;
20.
24.
;
;
17.
28.
31.
34.
10.
;
];
27.
33.
36.
19.
;
7.
16.
22.
4.
9.
12.
18.
;
;
8.
11.
3.
25. (
29.
32.
) ;
]; 35.
Dr. Clemente Moreno
38.
41.
44.
39.
50.
54.
55.
57.
59.
)(
)(
69.
56.
);
;
;
62.
64.
][
];
66.
68.
];
][
];
70.
)(
); 60.
63.
67. [
)(
58.
)(
);
61.
65. (
];
)(
49.
53. (
)(
);
][
)(
46.
;
][
43.
48.
)(
51.
45.
47.
40.
42.
52. (
];
Parte III
1.
5.
2.
, para
, para
8.
;
6.
, para
3.
4.
, para
, para
y
7.
;
9.
, para
, para
10.
, para
Parte IV
1.
4.
, para
7.
2.
3.
, para
;
5.
8.
6.
; para
75
; para
,
y
,
;
,
Dr. Clemente Moreno
9.
10.
12.
, para
, si
};
3.
-;
7.
11.
-;
12.
15.
13.
11.
Parte I
1.
5.
};
-;
10.
14.
17.
2.
6.
-;
-;
-;
18.
21.
};
24.
};
-;
9.
-;
-;
,
}
20.
23.
16.
};
-;
13.
-;
19.
4.
8.
22.
};
-;
Parte II
]
1)
12)
);
)
19)
24)
9)
]
17)
21)
13)
15)
3)
7)
76
];
];
);
23)
[
*
22)
];
);
, -;
11)
);
14)
18)
20)
25)
10)
);
);
;
];
16)
);
6)
8)
2)
5)
, -;
4)
);
Dr. Clemente Moreno
26)
29)
31)
34)
39)
33)
35)
+;
];
43)
{ };
36)
40)
28)
30)
32)
);
42)
27)
37)
+;
);
(
41)
44)
38)
);
Parte III
1)
9)
2)
;
10)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Bibliografa
1. Barnett, R. (1978). Preclculo: Algebra, geometra analtica y trigonometra. Editorial

Limusa. Mxico.
2. Morales, A y Cuellar, R. (1978). Matemtica resumida. Editorial Norma. Colombia.
3. Munem, M y Yizze, J. (1.985). Preclculo: Introduccin funcional. Editorial Revert.
Barcelona.
4. Rada, S. (1982). Un desafo a la juventud: Problemas de las olimpiadas matemticas
venezolanas. Editorial CENAMEC. Caracas
5. Rada, S. (1992). Un desafo a la juventud II: Problemas de las olimpiadas
matemticas venezolanas. Editorial CENAMEC. Caracas
77
Dr. Clemente Moreno

Ejercisios de Pre-Calculo para Universitarios

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Elementos de Pre-Clculo

Material Didctico en Validacin

Dr. Clemente Moreno

Operaciones con Nmeros Naturales ......................................................................................... 7

Operaciones con Nmeros Racionales ...................................................................................... 22

y la Recta Numrica ..................................................................................... 27

Operaciones entre Intervalos .................................................................................................... 28

Dr. Clemente Moreno

Ecuacin cuadrtica. ..................................................................................................................... 47

Dr. Clemente Moreno

de los participantes en el manejo de los

mtodos y conceptos bsicos de la matemtica preuniversitaria. Este hecho, que al

estudios universitarios. A esta problemtica comn al mbito

El primer captulo, asociado a los conjuntos numricos, contiene la construccin

por deficiencia de sus subconjuntos. El desarrollo

, as como la aplicacin de esta operatividad en la solucin de

Dr. Clemente Moreno

a partir de la unin entre

y la discusin de los axiomas que lo caracterizan como cuerpo ordenado y completo;

y la recta numrica para dar pie a la exploracin

de los intervalos y las inecuaciones lineales; contina con la revisin de la radicacin

y culmina con un nutrido grupo de ejercicios y problemas con sus respectivas

respuestas, pensados y organizados para brindar al estudiante, la oportunidad de

, a fin de evocar y encarar el problema de la

factorizacin y simplificacin. Concluye con el apartado de ejercicios y sus respectivas

Dr. Clemente Moreno

tambin se escribe como:

Dr. Clemente Moreno

4. Si la suma de una fraccin y su inversa es igual a

, entonces la fracciones son:

Dr. Clemente Moreno

10. Al simplificar la expresin

Dr. Clemente Moreno

12. Los valores de que satisface la identidad

13. Un nmero es el triple de otro y la diferencia de sus cuadrados es

tambin se escribe como:

Dr. Clemente Moreno

17. Para cules valores de se cumple la desigualdad

19. La solucin a la inecuacin

Dr. Clemente Moreno

Dr. Clemente Moreno

CAPTULO 1: CONJUNTOS NUMRICOS

El Conjunto de los Nmeros Naturales

se puede considerar que:

tiene por elementos a los nmeros que utilizamos para contar a

los cuales se denominan nmeros naturales.

mediante la frase es siguiente de

Bajo estas premisas los nmeros naturales se consideran como el conjunto

satisface las condiciones siguientes:

De este modo, todos los nmeros naturales pertenecen al conjunto

mediante un abuso de notacin se acostumbra a indicar por:

Tal sucesin de nmeros naturales suele representarse mediante puntos distantes,

En esta secuencia, dados dos naturales

, estos siempre pueden compararse,

Operaciones con Nmeros Naturales

son naturales, existe un nico nmero

Los nmeros naturales

llamado suma, tal que:

corresponden a los trminos de la suma .

son los trminos de la suma

Dr. Clemente Moreno

una operacin no cerrada en

pues los nmeros