PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL - 2016

I.

DATOS GENERALES:
1.1. Direccin Regional de Educacin
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local
1.3. Institucin Educativa
1.4. rea
1.5. Ciclo/Grado /Turno
1.6. Secciones
1.7. Horas Semanales
1.8 Director
1.9. Profesor

II.

: Cusco.
: PICHARI KIMBIRI VILLA VIRGEN
: Inter Cultural Bilinge Ashninca
Machiguenga Nivel Secundario
: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
: VI 1 - Grado
:A
: 04 (cuatro)
:
: BARRETO HUAYASCACHI, Cristian.

DESCRIPCION GENERAL.
Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educacin Secundaria desarrollarn las
competencias cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su
entorno inmediato.

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno.
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias,
estas se alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los
estudiantes:

Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias

apropiadas para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e
interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras;
formulen conclusiones haciendo uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen en
una variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es
eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la
estructura y funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia
proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes
situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose
en fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo,
compatibilidad ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o
fase de la implementacin; seleccionen y usen materiales, herramientas e instrumentos con
precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y determinen las dificultades en la ejecucin
y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen los resultados obtenidos
en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones sociocientficas y hechos paradigmticos del
desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la forma de
vivir y en el modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo.
III.

CAMPOS TEMATICOS DEL GRADO

Seres vivos: caractersticas

Nivel celular
Nivel macromolecular
Biodiversidad: clasificacin de los seres vivos
Reino mnera
Reino protista
Reino Fungi
Reino Plantae
Reino animal
El ecosistema: caractersticas, componentes ambientales
Relaciones en un ecosistema
Transferencia de energa en el ecosistema: cadenas trficas, ciclos de la materia
La energa: tipos, formas y fuentes
Conservacin y transformacin de la energa.
Energa, trabajo y potencia

IV.

Calor y temperatura en los cuerpos

La materia y su estructura: teora atmica actual, estructura atmica.
Propiedades de la materia
Clasificacin de la materia: los elementos qumicos.
Estados de la materia y sus cambios (fuerzas moleculares)
El universo: el sistema solar
La radiacin solar y los movimientos de la Tierra.
Capas terrestres.
La atmsfera y sus caractersticas
La hidrosfera y sus caractersticas; propiedades, distribucin y el ciclo del agua
Placas tectnicas y vulcanismo
La litosfera y sus caractersticas
Las rocas y los minerales
Los suelos en el Per

METAS
Previa evaluacin hecha a las actas de los aos anteriores, se detect que los estudiantes del
primer grado, tienen serias dificultades en todas las competencias del rea. Por lo tanto,
proyectamos para el estudiante las siguientes metas.

Ciencia Tecnologa y Ambiente

1er.

ao

META
2016

Nro. De Estudiantes
Nro. De
18-20
estudiantes
14-17
segn calificacin
11-13
0 -10
% de estudiantes
18-20
segn calificacin
14-17
nov-13
0 -10

17

2
9
5
1
12%
50%
32%
6%

V. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

TRIMESTRE

DURACIN

SEMANAS

NMERO DE
DAS

Del 14 de Marzo al 10 de Junio

13

63

II

Del 13 de Junio al 23 de Setiembre

13

63

Del 27 de Julio al 13 de Agosto

Del 26 de Setiembre al 30 de Diciembre

14

68

40

194

VACACIONES
III

TOTAL

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Unidad V
Generando energa
Unidad VI
El interior de los materiales de
mi entorno
Unidad VII
Explorando el universo
Unidad VIII
Los fenmenos naturales del
planeta Tierra
Unidad IX
Nuestros suelos se mueven

Total de veces que trabajar

cada capacidad

4
sesiones

10
sesiones

12
sesiones

4
sesiones
6
sesiones

8
sesiones

64
sesiones

Toma posicin crtica frente a situaciones socio

cientficas.

Construye
una
posicin
crtica
sobre la
ciencia y la
tecnologa
en
sociedad.
Evala las implicancias del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico.

Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y

los posibles impactos de su prototipo.

Implementa y valida alternativas de solucin.

Disea y produce
prototipos
tecnolgicos para
resolver problemas de
su entorno.

Disea alternativas de solucin al problema.

Argumenta cientficamente.

Comprende y aplica conocimientos cientficos.

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimient
os
cientficos.

Plantea problemas que requieren soluciones

tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin.

5
sesiones

Evala y comunica.

Unidad III
Diversidad de flora y fauna
Unidad IV
Accin en los ecosistemas

11
sesiones

Analiza datos o informacin.

4
sesiones

Genera y registra datos e informacin.

Unidad I
Por qu los virus no son seres
vivos
Unidad II
Diversidad de seres vivos
microscpicos

Disea estrategias para hacer una indagacin.

Duracin
(en horas
y
sesiones)

Problematiza situaciones.

NMERO Y
TTULO DE LA
UNIDAD

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES Y CAMPOS TEMTICOS

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD
(Situacin significativa o situacin problemtica)

DURACIN
(en
sesiones)

Unidad I
Por qu los virus no son seres vivos.
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta peligrosa
enfermedad es causada por un virus. Pero los virus no son seres
vivos. Qu diferencia, entonces, a los seres vivos de los virus?

5 sesiones

Unidad II
Diversidad de seres vivos microscpicos
Abri sus puertas el primer "zoolgico interactivo de microbios" del
mundo. El espacio est dedicado a esas minsculas criaturas que
constituyen dos tercios de los organismos vivos de la Tierra. Pero
los microorganismos son hroes o villanos?

Seres vivos: caractersticas

Nivel celular
Nivel macromolecular

Biodiversidad: clasificacin de los seres

vivos
- Reino mnera
- Reino protista
- Reino Fungi

11 sesiones

Unidad III
Diversidad de flora y fauna

CAMPOS TEMTICOS

Reino Plantae
Reino animal

5 sesiones

PRODUCTOS

Cuadro
comparativo

Prototipo
biotecnolgico

Feria
multicultural

El Per es un pas diverso en culturas, geografa, recursos de flora

y fauna, tradiciones, lenguas, entre otros. Qu retos y
oportunidades representa para nuestro pas esta diversidad en
flora y fauna?
El
ecosistema:
caractersticas,
componentes ambientales
Relaciones en un ecosistema
Transferencia
de
energa
en
el
ecosistema: cadenas trficas,
ciclos de la materia

Organizador
visual

10 sesiones

La energa: tipos, formas y fuentes

Conservacin y transformacin de la
energa.
Energa, trabajo y potencia
Calor y temperatura en los cuerpos

Prototipo
generador de
energa

12 sesiones

La materia y su estructura: teora atmica

actual, estructura atmica.
Propiedades de la materia
Clasificacin de la materia: los elementos
qumicos.
Estados de la materia y sus cambios
(fuerzas moleculares)

Unidad IV
4 sesiones
Accin en los ecosistemas
La vida depende de las condiciones del ambiente. Pero cmo se
produce el intercambio de materia y energa entre los seres vivos y
su ambiente?
Unidad V
Generando energa
En la regin con mayor nmero de centrales energticas, nuestro
pas ocupa el segundo lugar. Cmo se genera la energa?

Unidad VI
El interior de los materiales de mi entorno
Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes materiales,
entre ellos los metales, como el cobre, el oro y la plata. Qu
diferencia encontramos entre estos materiales?
Unidad VII
4 sesiones
Explorando el universo
El universo, grande y desconocido, y la incertidumbre ante otras
formas de vida. Qu hace pensar al ser humano en colonizar
otros planetas?
Unidad VIII
6 sesiones
Los fenmenos naturales del planeta Tierra
El acercamiento del fenmeno El Nio ocasiona grandes
secuelas y genera mucha preocupacin. Cmo se produce este
fenmeno?
Unidad IX
Nuestros suelos se mueven
Debido a que el Per se encuentra en una de las zonas ms
ssmicas del planeta, cada cierto tiempo se realizan simulacros de
sismo y tsunami que permiten a la poblacin estar preparada. Es
necesario responder: cmo se produce un sismo?

8 sesiones

Informe de
ciencias

El universo: el sistema solar

La radiacin solar y los movimientos de la
Tierra.
Capas terrestres.

Power Point de
la exploracin
del universo

La atmsfera y sus caractersticas

La hidrosfera y sus caractersticas;
propiedades, distribucin y el ciclo del
agua

Infografa
sobre los
fenmenos
climticos de
su entorno.

lbum de los
suelos de la
comunidad

Placas tectnicas y vulcanismo

La litosfera y sus caractersticas
Las rocas y los minerales
Los suelos en el Per

VIII. VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES:

UNIDAD I: Se vincula con las reas curriculares de:
Comunicacin: Donde trabajan diferentes estrategias de produccin de textos que permitan conocer los
aprendizajes adquiridos.
UNIDAD II.
Tiene como propsito generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las
competencias cientficas y tecnolgicas que les permitan explicar la variedad existente de seres
microscpicos y realizar procesos tecnolgicos para la obtencin de productos biotecnolgicos como
alternativa de solucin ante una necesidad de su comunidad. Estos espacios de aprendizaje permiten la
articulacin con el rea curricular de Matemtica, en la que se aplicarn conocimientos estadsticos, y con
el rea curricular de Comunicacin, donde trabajarn diferentes estrategias de produccin de textos que
permitan dar a conocer los aprendizajes adquiridos.
UNIDAD III.
Se busca desarrollar en los estudiantes las competencias cientficas en las que se generarn espacios de
aprendizaje para explicar las caractersticas de la variedad de seres vivos que habitan las diferentes
regiones de nuestro pas. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin con el rea curricular de
Comunicacin a travs de la diversidad de textos de diferente procedencia en los que utilizarn distintas
estrategias para la identificacin de ideas temticas y subtemas que permitirn comprender la informacin
cientfica proporcionada; y desde el rea curricular de Ciudadana, se trabajarn las relaciones
interculturales con el fin de enriquecer los puntos de vista y fortalecer la identidad.
UNIDAD IV.
Busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes durante el reconocimiento de los
ecosistemas de su entorno y de las diferentes relaciones que se producen en el intercambio de materia y
energa; se vincula, asimismo, con las competencias comunicativas, en la aplicacin de estrategias de
comprensin escrita.
UNIDAD VIII.
Tiene como propsito que los estudiantes desplieguen sus capacidades para explicar los fenmenos
climticos de su entorno y que busquen soluciones tecnolgicas a los problemas presentados. Esta
unidad se relaciona con el rea curricular de Ciudadana, en la que se generarn espacios de
aprendizaje, al proponer acciones para el cuidado de su entorno por medio de la deliberacin. Igualmente,
esta unidad se vincula con el rea curricular de Comunicacin al abordar el anlisis de textos y la reflexin
acerca de ellos, la elaboracin de noticias y de objetos virtuales que ayuden a conceptualizar los
problemas que afectan al planeta Tierra.

IX.

MATERIALES Y RECURSOS

Se utilizan diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los
estudiantes
RECURSOS

Laptop
Laminas
Texto
Proyector
Internet

MATERIALES
Programas
de video
Microscopio

Texto del MED

Manual de CTA
Fichas practicas

Separatas

X.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

PROCEDIMIENTOS

TECNICAS

Observacin
sistemtica

Anlisis de
contenidos

Observacin

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo
Registro
Escala de actitudes

Ejercicios prcticos

Practicas calificadas
Practica dirigida

Evaluaciones

XI.

Evaluacin de
procesos
Pruebas objetivas
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Ficha de observacin

Matriz de
calificacin o
valoracin (rubrica)
para:
Mapas

Lneas de tiempo
Red semntica ejercicios
de aplicacin

Ejercicios con
respuestas
mltiples
Mapas semnticas

Ficha de trabajos
Cuestionario
Cuadernos de trabajo

Examen de
respuesta
alternativa
Examen de
seleccin mltiple

Prueba de desempeo

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

-Para el estudiante

Ministerio de Educacin. Libro de C.T.A de primer grado de secundaria 2012

EDITORIAL NORMA.

Ministerio de Educacin Rutas de Aprendizaje.

Fascculos general 4. CIENCIA Y TECNOLOGIA LIMA .MED.
MED. RUTAS DE APRENDEIZAJE VI CICLO. rea curricular de ciencia tecnologa y
ambiente 2015. Lima MED.
Manual para el Docente de C.T.A.

- Para el Docente

----------------------------------------V B. DIRECTOR

----------------------------------------------------------PROF. Cristian BARRETO HUAYASCACHI

UNIDAD DE APRENDIZAJE

N01

Conozcamos la biodiversidad y aprendamos a conservarla

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1 Direccin Regional de Educacin de Ayacucho.
2. Unidad de Gestin educativa local
: La Mar
3. Institucin Educativa
: Luis Alberto Sanchez Sanchez
4. Grado / Seccin
:1 AyB
5. Horas semanales
: 5 (horas)
6. Director
: Jose Montes Cuadros
7. Docentes responsables
: Prof. Brenda Rojas Conde

II.

JUSTIFICACIN.
La ciencia y la tecnologa juegan un papel preponderante en un mundo que se mueve y cambia
muy rpido, donde se innova constantemente. La sociedad exige ciudadanos alfabetizados en
ciencia y tecnologa, que estn en la capacidad de comprender los conceptos, principios, leyes y
teoras de la ciencia y que hayan desarrollado habilidades y actitudes cientficas.
En las circunstancias actuales debemos preparar a nuestros estudiantes para enfrentar y dar
soluciones o juzgar alternativas de solucin a los problemas locales, regionales o nacionales, tales
como: la contaminacin ambiental, el cambio climtico, el deterioro de nuestros ecosistemas, la
explotacin irracional de los recursos naturales, las enfermedades y las epidemias, entre otros.

III.

SITUACIN SIGNIFICATIVA.

La gran variedad de especies que habitan en la tierra constituye l manifestacin espectacular de

la diversidad biolgica. En los ltimos aos la diversidad vegetal y animal est sufriendo en retroceso
devastador, el ritmo de la extincin de especies se h acelerado drsticamente debido a la actividad
humana (destruccin de habitad naturales, deforestacin, fragmentacin). Evitemos que nuestro
medio se convierta en un desierto hay muchas formas como sensibilizar a la poblacin para el uso
racional de plantas y animales. es necesario realizar acciones de proteccin de las especies?
IV.
PRODUCTO:

Cuadro comparativo
Elaboracin de maqueta sobre biodiversidad

IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

Problematiza situaciones.

Disea estrategias para

hacer una indagacin.

Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser

indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de
informacin cientfica.
Formula preguntas estableciendo relaciones
causales entre las variables.
Distingue las variables dependientes e
interdependientes y las intervinientes en el proceso
de indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre
las variables independiente. Dependiente e
intervinientes que responde al problema
seleccionado por el estudiante.
Formula una hiptesis, que corresponden al
problema seleccionado por el estudiante.
Elabora un procedimiento que permite manipular la
variable independiente, medir la dependiente y
mantener constantes las intervinientes para dar a
respuesta a su pregunta.

Justifica la seleccin de herramientas, materiales,

equipos e instrumentos, considerando la complejidad
y el alcance de los ensayos y procedimientos de
manipulacin de la variable y el recojo de datos.
Elige las unidades de medida hacer utilizadas en el
recojo de datos considerando el margen de error que
se relaciona con las mediciones de las variables.
Justifica la confiabilidad de la fuente de la
informacin relacionada a la pregunta de la
indagacin.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas,
cuestionarios, observacin, etc.) que se relacionen
con las variables estudiadas en su indagacin.
Justifica sus respuestas sobre medidas de seguridad
para el desarrollo de indagacin.

Genera y registra datos e

informacin

Analiza datos o
informacin.

Evala y comunica.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos
argumenta cientficamente

Obtiene datos considerando la repeticin de

mediciones para
la repeticin de experimentos para disminuir los
errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus
resultados.
Obtiene datos a partir de sus observaciones.
Obtiene datos considerando la repeticin de sus
observaciones para obtener mayor precisin en sus
resultados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la
posicin de las variables independiente y
dependiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles
o lineales.
Representa los datos obtenidos en su
experimentacin.
Contrasta y complementa los datos o informacin
de su indagacin con el uso de fuentes de
informacin.
Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas
y cualitativas a partir de las grficas elaboradas y
las complementa con las fuentes de informacin
seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas y
valida o rechaza la hiptesis inicial.
Complementa su conclusin con las conclusiones
de sus pares.
Establece las causas de posibles errores y
contradicciones en el proceso y resultados de su
indagacin.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita,
grafica o con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos cientficos y terminologa
matemtica en medios virtuales o presenciales.
Evala los puntos dbiles alcances y limitaciones
de sus indagacin cientfica.
Justifica los cambios que debera hacer para
mejorar el proceso de su indagacin.
Propone nuevas preguntas a partir de los
resultados de su indagacin.
Biodiversidad tierra y universo
Justifica que las especies actuales proceden de
ancestros extintos.
Justifica que los seres vivos estn formados por
una o mas clulas y que poseen niveles de
organizacin.
Justifica
la
diversidad de
seres
vivos

considerando las caractersticas microscpicas y

macroscpicas.

Mecanismos de los seres vivos

Justifica que la energa de un ser vivo depende de
sus clulas que obtienen energa a partir de
metabolismo de los nutrientes para producir
sustancias complejas.
Justifica que las plantas producen sus nutrientes
gracias al proceso de fotosntesis que transforma la
energa luminosa en energa qumica.
Justifica que la concepcin de un nio o nia se
inicia con la unin de un vulo con un
espermatozoide formando el huevo o zigoto.
Justifica que todos los seres vivos estn formados
por una o ms clulas y que poseen niveles de
organizacin.
Justifica la diversidad de seres vivos a partir de sus
caractersticas microscpicas.
Justifica la nutricin en plantas por el proceso de
fotosntesis y procesos fsicos.

Disea y produce
prototipos
tecnolgicos para
resolver problemas
de su entorno.

Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.

Justifica que las biomoleculas conforman la

estructura de los organismos y de los nutrientes.
Justifica la clasificacin de los seres vivos
considerando diferentes criterios.
Justifica que la biosfera es un sistema cerrado
para la materia donde fluyen los ciclos
biogeoqumicos.
Justifica que la biosfera es un sistema abiertos
para la energa que ingresa en forma de luz y
luego de transformarse en los sistemas vivos sale
como calor.
Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el
resultado de la convencin atmosfrica y ocenica
causada por los diferentes tipos de radiacin que
emite el sol y calientan la tierra.
Justifica la diversidad de los seres vivos a partir de
sus caractersticas microscpicas.
Justifica que la energa para la biosfera que
sostiene directamente la mayora de los
ecosistemas naturales proviene del sol.
Justifica que el cambio climtico se debe a la
contaminacin de diversos factores como el agua,
el aire, la tierra (principales elementos de nuestros
ecosistemas)

Hace conjetura sobre sus observaciones con

respecto al problema tecnolgico.
Justifica especificaciones de diseo en
concordancia con los posibles beneficios propios
y colaterales de la funcionalidad de sus
alternativas de solucin.
Selecciona y analiza informacin de fuentes
confiables para formular ideas y preguntas que
permitan caracterizar problemas.
Propone aspectos de funcionalidad de sus
alternativas cantidad posible para lograrlo.
Estima posibles gastos y los presentan en una
lista organizada.
Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un
cronograma de trabajo cumpliendo las fechas
lmites.

Disea alternativas de
solucin al problema.

Implementa y valida
alternativas de solucin.

Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos de su
prototipo.

Construye una
posicin crtica sobre
la ciencia y la
tecnologa en
sociedad.

Evala las implicancias del

saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico.

Selecciona materiales en funcin de sus

propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad
ambiental.

Presenta grficamente su alternativa de solucin

con vista y perspectivas done muestra su
organizacin e incluye descripciones escritas de
sus partes o fases.

Describe las partes o fases del procedimiento de

implementacin y los materiales a usar.

Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la

funcionalidad de su prototipo.

Describe e funcionamiento de su prototipo.

Calcula y estima valores de variables y

parmetros usando las unidades del sistema
internacional de medidas y hace conversiones de
medida de ser necesario.

Justifica el grado imprecisin debido a diferentes

fuentes de error en la estimacin de parmetros.

Selecciona y manipula herramientas para su

funcionamiento y sus limitaciones.

Ejecuta el procedimiento de implementacin y

verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo.

Explica imprecisin en los resultados obtenidos

debido a los valores nominales usados, de
algunas propiedades fsicas de materiales
seleccionados.

Explica las dificultades en el proceso de

implementacin.

Hace ajustes manuales o con los instrumentos de

medicin de ser necesario.

Fundamenta y comunica los posibles usos en

diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
prototipo, considerando el proceso de
implementacin seguido.

Explica posibles mejoras realizadas para el

funcionamiento del prototipo.

Realiza pruebas para verificar el funcionamiento

del prototipo, establece sus limitaciones y estima
la eficiencia.

Infiere posibles efectos de la aplicacin del

prototipo en su contexto inmediato.

Explica como construyo su prototipo mediante un

reporte escrito.

Comunica y explica sus resultados y pruebas con

su lenguaje (oral, grafico o escrito) y medios
(virtuales o presenciales) apropiados segn su
audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.
Explica las razones que generaron los cambios
paradigmticos y sus efectos en el pensamiento
humano, en el modo de vida y la concepcin del
universo.
Explica los pro y contra de cuestiones socio
cientficas.
Emite juicio de valor sobre el impacto social,
econmico y ambiental de los materiales y recursos
tecnolgicos.
Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la
mejora del a comprensin del funcionamiento de los
organismos y de los efectos beneficiosos y
perjudiciales en la salud humana, ambiente, teniendo
en consideracin diferentes tipos de vista.
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y
tecnolgico con las demandas y practica de valores de
la sociedad y de los cientficos.

Toma posicin crtica frente

a situaciones socio
cientficas.

V.

Explica con argumentos que los conocimientos

cientficos de modifican y aclaran con el paso del
tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el que hacer tecnolgico progresa con el
paso del tiempo como producto de la innovacin en
respuesta a las demandas de la sociedad.

Da razones para defender su posicin respecto a

los efectos de un cambio paradigmtico en el
pensamiento humano y la sociedad.
Presenta argumentos para defender su posicin
respecto a situaciones controversiales teniendo en
cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.

CAMPOS TEMTICOS
CAMPOS TEMTICOS

Unidad III:
CONOCIENDO EL MUNDO QUE
NOS RODEA
La densidad demogrfica y la
hiperactividad econmica que se
desarrolla en nuestra localidad
provoca gran cantidad de residuos de
muy diversa ndole cuya eliminacin
en lugares inadecuados contaminan
el medio (el suelo y el agua) y la
internacin que produce gases
txicos provocando la lluvia acida,
efecto invernadero y la destruccin de
la capa de ozono. Por tal razn
proponemos la norma de la tres
ERRES (reduccin, reutilizacin y
reciclaje).
Aprendamos
a
seleccionar todos los materiales que
desechamos?
Qu
productos
podemos hacer con los materiales
reciclables?

VI.

09
sesiones

El ecosistema:

caractersticas, componentes
ambientales

Transferencia de energa en el
ecosistema: cadenas y redes trficas

Relaciones en un ecosistema:
intraespecficas e interespecficas

Ciclos de la materia: nitrgeno,

carbono, fsforo y agua
Universo: el sistema solar

La radiacin solar

Los movimientos de la Tierra

La atmsfera, caractersticas,
propiedades
fsicas del aire, fenmenos
atmosfricos

La hidrsfera, caractersticas,
propiedades y distribucin

La litosfera, caractersticas, tipos de

rocas.
Formacin y tipos de suelo

VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES:

Las clulas
Seres vivos: caractersticas y niveles de organizacin
Nivel celular, la clula, estructura de la clula,
Clases de clula
Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos.
Biodiversidad:
Clasificacin de los seres vivos
Reino mnera, caractersticas .Importancia
Reino protista, caractersticas Importancia
Reino fung, caractersticas. Importancia
Reino plantae, caractersticas, clasificacin,
reproduccin, nutricin y flora en el Per
Reino animalia, caractersticas, clasificacin y fauna en el Per

VI.

SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA DE LAS SESIONES
sesiones

TIEMPO: 13 semanas/ 65horas/10

Maqueta de
ecosistemas

Sesin 1 ( 6 horas)
Ttulo: Diferencia de un ser vivo y no vivo?
Capacidad :
Comprende y aplica conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
Indicador:
Justifica que todos los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y que
poseen niveles de organizacin
Campo temtico:

Caractersticas de los seres vivos

Niveles de organizacin de los seres

vivos

El virus
Actividad:

Observacin de muestras

Lectura del texto

Cuadro comparativo

Elaborar argumentos cientficos.

Sesin 2 ( 7 horas)
Ttulo: La clula, base de la vida.
Capacidad:

Problematiza situaciones.
Genera y registra datos e informacin.

Indicador:
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser
indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de
informacin cientfica.

Formula una hiptesis considerando que responde al

problema seleccionado por el estudiante.

Obtiene datos considerando la repeticin de

experimentos para obtener mayor precisin en sus
resultados.
Campo temtico:
o La clula Estructura.
Actividad:
o
o

Sesin 3 (4 horas)
Ttulo: La clula, base de la vida.
Capacidad:
o Comprende y aplica conocimientos
cientficos y argumenta cientficamente.

Analiza datos e informacin

Evala y comunica.

Observacin de muestras de clulas

Registro de sus observaciones.

Sesin 4 (7 horas)
Ttulo: Las grandes molculas de la vida.
Capacidad:

Comprende y aplica conocimientos cientficos

argumenta cientficamente

Indicador:
Indicador
o Justifica que todos los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y que
poseen niveles de organizacin.

Extrae conclusiones a partir de la relacin

entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en la indagacin o de otras
indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.

Sustenta sus conclusiones de manera oral,

escrita, grafica o con modelos evidenciando
el uso de conocimientos cientficos

Campo temtico:

Justifica que las biomolculas conforman la

estructura de los organismos y de los nutrientes.

Campo temtico:

Nivel
macromolecular
de
los
seres
vivos:
caractersticas de las macromolculas: Glcidos,
protenas, lpidos, cidos nucleicos.
Actividad:

Observacin de imgenes.
Anlisis de textos cientficos
Cuadro comparativo
Elabora conclusiones a partir de los aprendizajes
construidos en la unidad.

Clases de clula.

Actividad:

Observacin de muestras.

Anlisis de textos cientficos

Cuadro comparativo
Sesin 5 ( 2 horas)
Ttulo: Clasificando los seres vivos
Capacidad:

Comprende y aplica conocimientos

cientficos argumenta cientficamente.
Indicador

Sesin 6 ( 6 horas)
Ttulo: La importancia de los seres vivos del reino mnera.
Capacidad:

Comprende y aplica conocimientos cientficos

argumenta cientficamente.
o
Problematiza situaciones

Disea estrategias para hacer una indagacin.

Justifica la clasificacin de los seres vivos

considerando diferentes criterios.
Campo temtico:

Clasificacin de los seres vivos

Actividad:

Elaboracin de un organizador visual.

Genera y registra datos e informacin

Indicador:

Justifica la diversidad de los seres vivos a partir de

sus caractersticas microscpicas.
o
Formula una hiptesis, que responden al problema
de indagacin.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas,
cuestionario, observaciones, etc.) que se relacione
con su indagacin.
Justifica la seleccin de herramientas materiales,
equipos e instrumentos considerando la complejidad
y el alcance de los ensayos y procedimientos de
manipulacin de la variable y recojo de datos.
Obtiene informacin a partir de las tcnicas
seleccionadas.
Representa los datos en grficos de barras dobles o
lineales
Campo Temtico:

Reino mnera. Caractersticas. Importancia

Actividad:

Observacin
de
caractersticas.

Sesin 7 ( 3 horas)
Ttulo: Reconociendo la diversidad de
reino protista
Capacidad:
Comprende y aplica conocimientos cientficos
y argumenta cientficamente.
Indicador:
Justifica la diversidad de seres vivos
considerando
las
caractersticas
microscpicas y macroscpicas
Campo Temtico:

para

describir

Sesin 7 ( 3 horas)
Ttulo: La importancia de los seres vivos del reino fung.
Capacidad:

Genera y registra datos e informacin

Comprende y aplica conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Indicador

Reino protista. Caractersticas e Importancia.

Actividad:

imgenes

Resuelven las actividades sugeridas por el

texto.

Obtiene datos considerando la repeticin de sus

observaciones para disminuir los errores y obtener
mayor precisin en sus resultados.
Justifica la diversidad de los seres vivos a partir de
sus caractersticas microscpicas y macroscpicas.
Campo Temtico:

Reino Fung. Caractersticas. Importancia

Actividad:

Sesin 8 (14horas)
Ttulo: Las plantas de mi localidad

Sesin: 9 ( 14 horas)
Ttulo: Los animales de la biodiversidad.

Capacidad:

Comprende y aplica conocimientos cientficos

argumenta cientficamente.

Genera y registra datos e informacin.

Toma posicin crtica frente a situaciones
sociocientficas.
Indicador:

Justifica la diversidad
considerando
sus

de

Resuelven las actividades sugeridas por el texto.

seres vivos
caractersticas

Capacidad:
Comprende y aplica conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Evala las implicancias del saber y del quehacer

cientfico y tecnolgico.
Toma posicin crtica frente a situaciones
sociocientficas.
Genera y registra datos e informacin.
Indicador:

Justifica la diversidad de seres vivos considerando

sus macroscpicas y microscpicas.

macroscpicas y microscpicas.
Justifica la nutricin en plantas por el proceso
de fotosntesis y procesos fsicos.

Obtiene datos a partir de sus observaciones.

Obtiene datos considerando la repeticin de

sus observaciones para obtener mayor
precisin en sus resultados.
Presenta argumentos para defender sui
posicin
respecto
a
situaciones
controversiales teniendo en cuenta sus
efectos en la sociedad y el ambiente.
Campo Temtico:

Reino Plantae caractersticas, clasificacin,

reproduccin, nutricin.
Flora en el Per
Actividad:
Observan algunas plantas de la localidad y
reconocen las principales caractersticas.
Realizan experiencias para que comprueben
algunas funciones de las plantas.
Recoleccin de plantas medicinales y elaborar un
herbario. .

VI.

Explica los pro y contras de cuestiones

sociocientficas.
Presenta argumentos para defender sui posicin
respecto a situaciones controversiales teniendo en
cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.
Obtiene datos considerando la repeticin de sus
observaciones para obtener mayor precisin en sus
resultados.
Campo Temtico:

Reino animalia. Caractersticas. Clasificacin.

Fauna en el Per
Actividad:

Observacin de video.

Cuadro comparativo.

debate sobre conservacin y beneficiosos de los

animales.
Elaboracin de insectario

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

%

COMPETENCI
AS

CAPACIDADE
S

Problematiza
situaciones

Disea
estrategias para
hacer una
indagacin

INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONE
S
QUE
PUEDEN SER
INVESTIGAD
AS POR LA
CIENCIA

INDICADORES

Plantea preguntas y selecciona una que

pueda ser indagada cientficamente haciendo 10
uso de su conocimiento y la complementa
con fuentes de informacin cientfica.
10

Formula una hiptesis, que corresponden al

problema seleccionado por el estudiante.

Justifica la seleccin de herramientas,

materiales, equipos e instrumentos,
considerando la complejidad y el alcance de
los ensayos y procedimientos de
manipulacin de la variable y el recojo de
datos.

Genera y
registra datos e
informacin

PU
NT
AJ
E

INSTRUM
ENTOS

Pruebas
objetivas

10

4
Exmenes
orales

10

Selecciona tcnicas para recoger datos

(entrevistas, cuestionarios, observacin, etc.)
que se relacionen con las variables
estudiadas en su indagacin.
Obtiene datos considerando la repeticin de
sus experimentos para obtener mayor
precisin en sus resultados.
Representa los datos en grficos de barras
dobles o lineales.

10

10

Cuestiona
rios


Analiza datos o
informacin

Contrasta y complementa los datos o

informacin de su indagacin con el uso de
fuentes de informacin.

10

Practicas
10

Evala y
comunica

Extrae conclusiones a partir de la relacin

entre sus hiptesis y los resultados obtenidos
en la indagacin o de otras indagaciones
cientficas y valida o rechaza la hiptesis
inicial.

Establece las causas de posibles errores y

contradicciones en el proceso y los
resultados de su indagacin.
Sustenta sus conclusiones de manera oral,
escrita, grafica o con modelos, evidenciando
el uso de conocimientos cientficos y
terminologa matemtica en medios virtuales
o presenciales.

T O T A L

EXPLICA EL
MUNDO
FSICO,
BASADO EN
CONOCIMIEN
TOS
CIENTFICOS

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

DISEA Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGIC
OS PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU
ENTORNO.

Implementa y
valida
alternativas de
solucin.

Justifica que todos los seres vivos estn

formados por una o ms clulas y que
poseen niveles de organizacin
Justifica la diversidad de seres vivos
considerando
las
caractersticas
microscpicas y macroscpicas.
Justifica que las biomoleculas conforman la
estructura de los organismos y de los
nutrientes.
Justifica la clasificacin de los seres vivos
considerando diferentes criterios.
Justifica la nutricin en plantas por el
proceso de fotosntesis y procesos fsicos.
TOTA L
Selecciona materiales en funcin de sus
propiedades fsicas, qumicas qumicas y
compatibilidad ambiental.

Toma posicin
crtica frente a
situaciones
socio
cientficas.

10

4
10

100

20

20

20

20

20

20

100

20

Cuestiona
rios

Pruebas
objetivas
100

20
Exmenes
orales

TOTAL
CONSTRUYE
UNA
POSICIN
CRTICA
SOBRE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EN
SOCIEDAD

Presenta argumentos para defender su

posicin respecto a situaciones
controversiales teniendo en cuenta sus
efectos en la sociedad y el ambiente.

TOTAL

VII.- MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

100

20

100

20

100

20

Pruebas

Para el estudiante

Para el docente

Texto de CTA de 1er. grado 2012 Educ. Sec.2012

Lima Grupo editorial Norma.
Muestras del entorno.
Microscopio.
Laptop.
Videos.
Copias de actividades
Plumones
Papelotes

Dir. Alcides Baez Benites

Prof. Brenda Rojas

Ministerio de educacin. Rutas de aprendizaje.

Fascculo general 4 CTA 2013.
Manual para el docente texto de CTA 1er. grado
de ed. Secundaria2012. Lima Grupo editorial
Norma.
Ministerio de Educacin. Rutas de aprendizaje VI
ciclo CTA 2015. Lima Ministerio de Educacin.

Lic. Luisa O Ramrez A.