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CODEB-DTDDS -16
CONVOCATORIA
Funciones de Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin y Supervisin en la
Educacin Bsica
La Secretara de Educacin Pblica y Cultura en el Estado de Sinaloa, con fundamento en los Artculos 3, fraccin III, de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; Quinto Transitorio, fraccin II, del Decreto por el que se reforman los
Artculos 30 , en sus fracciones III, VII y VIII; 73, fraccin XXV, y se adiciona un prrafo III, un inciso d), al prrafo segundo, de la
fraccin II, y una fraccin IX, al Artculo 3, de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 14, fraccin I Bis, 15 y
21 de la Ley General de Educacin; 4, fraccin IX, 8, fraccin V, 52, 68, fracciones I, II, III, 69, fracciones I, V y VI, y 79, de la
Ley General del Servicio Profesional Docente; 90 de la Constitucin Poltica del Estado de Sinaloa; 10 fraccin XIX, 14, 14 bis y 15
fraccin I, de la Ley de Educacin para el Estado de Sinaloa; 4 y 5 fraccin I del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin
Pblica y Cultura; 1 y 12 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del personal de la SEP, articulo 15 de la Ley
Orgnica de la Administracin Publica del Estado de Sinaloa; 23 fraccin XXVIII y 10 fraccin V, del Decreto de Creacin de los
Servicios de Educacin Pblica Descentralizada del Estado de Sinaloa; en el artculo 6 fracciones XIII y XVII, del Reglamento
Interior de los Servicios de Educacin Pblica Descentralizada del Estado de Sinaloa; 3, fracciones XIII y XXIII, 4, 5, 6, 7, 17 y 79
de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal Docente, Tcnico Docente y de quienes ejerzan
funciones de direccin y supervisin en educacin bsica y media superior en el ciclo escolar 2016-2017, LINEE-09-2016,
expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE),
CONVOCA
Al personal con funciones Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin o Supervisin, que presten sus servicios en los niveles,
servicios y modalidades de la Educacin Bsica, de los sostenimientos federal, federalizado y estatal, a efecto de que ejerzan el
derecho y cumplan con la obligacin de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, de acuerdo con las siguientes
BASES
I. PARTICIPANTES
Podr participar en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, el personal que realice funciones Docentes, Tcnico
Docentes, de Direccin o Supervisin en la Educacin Bsica, de los sostenimientos federal, federalizado y estatal, de los siguientes
niveles y servicios educativos, considerando sus distintas modalidades: Educacin Preescolar, Educacin Preescolar en Educacin
Inicial, Educacin Preescolar Indgena, Educacin Primaria, Educacin Primaria Indgena (Anexo 1), Educacin Bsica para
Adultos, Educacin Especial, Educacin Secundaria, Telesecundaria, Educacin Fsica y Misiones Culturales.
Estn previstos otros mecanismos de participacin en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, con caractersticas y
alcances distintos al que se realiza a travs de esta Convocatoria, a cargo tambin de esta Autoridad Educativa.
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2. Conocer las Guas Acadmicas y Tcnicas de las Etapas de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, disponibles
en el SNRSPD y de considerarlo necesario, utilizar el simulador de exmenes, lo cual podr realizar al momento de la consulta de la
sede y fecha de aplicacin de los exmenes nacionales, y en su caso complementarios.
3. Ejercer el derecho y cumplir con su obligacin de esta evaluacin, a partir del registro de su participacin en la Evaluacin del
Desempeo, Ciclo-Escolar 2016-2017.
4. Acusar de recibo el Dictamen de Participacin y Notificacin para la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, que
le ser comunicado y entregado, por las instancias competentes.
5. Incorporar al SNRSPD las evidencias y textos de anlisis, de acuerdo a los tipos de funcin y evaluacin en las que requiere
participar, en los trminos establecidos en la Base VII Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos, de esta Convocatoria.
6. Acudir al lugar, en la fecha y hora que le sean notificados en los trminos establecidos en la presente Convocatoria, para la
aplicacin de los instrumentos de evaluacin nacionales, y en su caso, complementarios, que correspondan a las diferentes Etapas,
de acuerdo a los tipos de funcin y evaluacin, en las que se requiere participar.
7. Promover, en caso de que desempeen funciones Docentes o Tcnico Docentes, con los Directores o, en su caso, Supervisores, el
cumplimiento de la Etapa 1, Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales.
8. Aportar, bajo protesta de decir verdad, informacin fidedigna para su participacin en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo
Escolar 2016-2017, misma que se recibir con la reserva de verificar su autenticidad en cualquier momento del proceso.
9. Proporcionar el correo electrnico personal para establecer la comunicacin oficial que se origine de su participacin en la
Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017.
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CICLO ESCOLAR
2016-2017
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Esta etapa es responsabilidad del Director de la escuela y, en su caso, del Supervisor. Tiene como propsito identificar el grado de
cumplimiento de las responsabilidades profesionales del personal que realiza funciones Docentes y Tcnico Docentes, que son
inherentes a su profesin, como: su participacin en el funcionamiento de la escuela; en rganos colegiados, y su vinculacin con
los padres de familia y la comunidad. El resultado de esta Etapa, no ser considerado para la calificacin global del desempeo, pero
el reporte del directivo escolar y, en su caso, del Supervisor, ser utilizado para efectos de diagnstico.
El informe es un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas, que el Director de la escuela y, en su caso, el Supervisor
responde en un tiempo aproximado de dos horas.
El Informe deber ser elaborado en lnea, en la plataforma del SNRSPD, en el siguiente dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx .
Etapa 2. Expediente de Evidencias de Enseanza
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes. Tiene como propsito aportar los
trabajos de sus alumnos como evidencia de su prctica profesional; adicionalmente, argumentar las decisiones que toman en el
ejercicio de su funcin, para el logro del aprendizaje de sus alumnos.
El Expediente de Evidencias es una muestra de los trabajos desarrollados por los alumnos, de acuerdo a lo establecido para estas
funciones en cada tipo de evaluacin, conforme a lo sealado en las Guas Acadmicas y Tcnicas correspondientes. En tanto, en el
texto de anlisis se deber describir el contexto de la escuela, las caractersticas de los alumnos, las estrategias didcticas y los
resultados de aprendizaje de los alumnos. Independientemente del nmero de centros de trabajo en los que labora el Docente o
Tcnico Docente, desempeando la misma funcin y el mismo tipo de evaluacin, ser necesario aportar un solo Expediente de
Evidencias. En caso de que el trabajador ocupe ms de una plaza en la misma funcin y tipo de evaluacin en ms de un Centro de
Trabajo, el Expediente de Evidencias deber corresponder a la adscripcin de la plaza del mayor nmero de horas; las plazas de
jornada de igual valor, en cualquiera de ellas.
Los Docentes y Tcnico Docentes debern incorporar a la plataforma del SNRSPD, en el siguiente dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, las evidencias de enseanza; la descripcin breve de las mismas, y el texto de
anlisis, a partir de los enunciados que aparecern en la plataforma.
Etapa 3. Examen de Conocimientos y Competencias Didcticas que favorecen el Aprendizaje de los Alumnos
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes. Tiene el propsito de demostrar los
conocimientos y competencias didcticas que los Docentes y Tcnico Docentes desarrollan para propiciar el aprendizaje de los
alumnos, la colab6racin en la escuela, as como el vnculo con los padres de familia y la comunidad, a partir de la resolucin de
situaciones hipotticas de la prctica profesional.
El examen consta de casos y reactivos de situaciones educativas de la vida de la escuela; se trata de un instrumento estandarizado y
autoadministrable, supervisado por un aplicador.
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Los Docentes y Tcnico Docentes sern notificados, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de evaluacin.
Los Docentes y Tcnico Docentes aplicarn este instrumento de evaluacin a travs de computadora.
Etapa 4. Planeacin Didctica Argumentada
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes. Tiene como propsito la elaboracin
de la planeacin didctica que considere un plan de clase y las estrategias para desarrollarlo, as como la reflexin sobre lo que
esperan que aprendan sus alumnos y la manera en que lo harn. El contenido de la planeacin didctica deber comprender la
argumentacin del contexto interno y externo de la escuela, as como el diagnstico de su grupo.
En el examen se respondern por escrito una serie de preguntas disponibles en una plataforma en lnea.
Los Docentes y Tcnico Docentes sern notificados, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de evaluacin.
Los Docentes y Tcnico Docentes aplicarn este instrumento de evaluacin a travs de computadora.
Etapa 5. Evaluacin Complementaria
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes de los siguientes servicios educativos de la Educacin
Bsica:
Preescolar, Primaria y Secundaria: Dominio de la Lengua ingls.
Preescolar y Primaria Indgena: Dominio de la lengua indgena.
Secundaria: Tecnologa.
Secundara: Francs.
La evaluacin complementaria de ingls y francs se deber acreditar con la Certificacin Nacional de Nivel del
Idioma respectivo (CENNI, Nivel 12).
Para Preescolar y Primaria Indgena se aplicar un examen para demostrar el dominio de la lengua indgena, en el cual se valorarn
las competencias comunicativas asociadas a: la comprensin de lectura y expresin oral; as como, percepciones, creencias y
actitudes del docente acerca del uso de la lengua indgena.
Para los docentes de Educacin Secundaria que imparten Tecnologa, la evaluacin consistir en la aplicacin de un examen
estandarizado y autoadministrable que dar cuenta del conocimiento y ejecucin del tipo de Tecnologa que imparte.
Los docentes de Educacin Preescolar y Primaria Indgena, aplicarn el instrumento de evaluacin a travs de material impreso.
Para los docentes de Educacin Secundaria que imparten Tecnologa, la evaluacin se realizar a travs de computadora.
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1.1. TAREA. 131 T01:101
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones de Direccin. Tiene como propsito aportar informacin de su
gestin, y elaborar la argumentacin sobre las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su funcin.
El personal que realiza funciones de Direccin deber incorporar a la plataforma del SNRSPD, en el siguiente dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, las evidencias de su gestin; la descripcin breve de las mismas, y la argumentacin a
partir de los enunciados que aparecern en la plataforma.
Etapa 2. Examen de Conocimientos y Habilidades Directivas
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones de Direccin. Tiene el propsito de demostrar los conocimientos y
competencias para propiciar el adecuado funcionamiento de la escuela, al coordinar, gestionar y ejercer el liderazgo en los procesos
de mejora continua, a partir de la resolucin de situaciones hipotticas de su gestin.
El personal que realiza funciones de Direccin ser notificado, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el
dominio: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de
evaluacin.
El personal que realiza funciones de Direccin aplicar este instrumento de evaluacin a travs de computadora.
Etapa 3. Ruta de Mejora Argumentada
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones de Direccin. Tiene como propsito la elaboracin del diagnstico
de la escuela, en su ambiente interno y externo, y proponer la ruta de mejora de la misma, que incidan en los niveles de logro en los
aprendizajes de los alumnos.
El personal que realiza funciones de Direccin ser notificado, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el
dominio: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de
evaluacin.
El personal que realiza funciones de Direccin aplicar este instrumento de evaluacin a travs de computadora.
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Despus de la hora establecida para el inicio, no se permitir el acceso de participantes a las sedes de aplicacin.
El participante deber presentarse una hora antes del horario establecido para la aplicacin de cada examen; acreditarse mediante
una identificacin oficial, en original, con fotografa: credencial de elector, cdula profesional o pasaporte, para realizar las
evaluaciones correspondientes a las Etapas tres y cuatro. En caso de presentar examen complementario o adicional se acreditar con
una identificacin oficial, en original, con fotografa.
Durante la aplicacin del examen, no se permitir a los participantes el uso de libros o cualquier tipo de material impreso, as como
telfono celular u otro tipo de dispositivos, de conformidad con el Artculo 36 de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin
del desempeo del personal Docente, Tcnico Docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y supervisin en educacin
bsica y media superior en el ciclo escolar 2016-2017, LINEE-09-2016, expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin (INEE).
Idioma
En Educacin Preescolar y Primaria Indgena; Educacin Secundaria: Tecnologa, el sustentante deber presentar un Examen
Complementario a los Exmenes Nacionales, y en su caso, complementarios.
Los exmenes Complementarios o Adicionales estn diseados con base en los Parmetros e Indicadores complementarios
autorizados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Para conocer los beneficios que obtienen quienes logren resultado Destacado en la Evaluacin del Desempeo, ciclo escolar 20162017, consultar el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica en la siguiente direccin
electrnica:
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XII.PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIN
La calificacin de los resultados de la Evaluacin del Desempeo se emitirn una vez concluidas todas las Etapas, de acuerdo con
los Criterios y procedimientos tcnicos que determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, conforme al artculo
76 de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal Docente, Tcnico Docente y de quienes ejerzan
funciones de direccin y supervisin en educacin bsica y media superior en el ciclo escolar 2016-2017, LINEE-09-2016. Los
criterios se podrn consultar en la pgina electrnica www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.
Los resultados obtenidos por los participantes sern definitivos e inapelables. Los participantes podrn interponer el recurso de
revisin, en el entendido que ste se refiere exclusivamente a la correcta aplicacin del proceso de evaluacin, no de su resultado,
con base en lo estipulado en los Artculos 80, 81 y 82 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
La calificacin considera cuatro grupos de desempeo: Destacado, Bueno, Suficiente e Insuficiente.
Para conocer los beneficios que obtienen quienes logren resultado Destacado en la Evaluacin del Desempeo, ciclo escolar 20162017, consultar el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica en la siguiente direccin
electrnica:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/2016/docs/PFI.pdf
XIII.PUBLICACIN DE RESULTADOS
Los resultados del Concurso de Evaluacin del Desempeo del personal con funciones Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin o
Supervisin en la Educacin Bsica, Ciclo Escolar 2016-2017, se publicarn a travs del SNRSPD, en el dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, al 31 de marzo de 2017.
La emisin de los resultados y recomendaciones individuales de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017,
corresponder a la Secretara de Educacin Pblica. Los dictmenes se elaborarn para todos los participantes, a efecto de que
permitan desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, a travs de los programas de formacin y, en su caso, de
regularizacin.
El resumen de los resultados y recomendaciones individuales se entregar nicamente a cada aspirante. La informacin de datos
personales estar sujeta a las disposiciones en materia de informacin pblica, transparencia y proteccin de datos personales.
Se conformarn prelaciones y listados por entidad federativa y tipo de evaluacin, en funcin de los resultados obtenidos en los
grupos de Desempeo Destacado y Bueno, as como Suficiente e Insuficiente, respectivamente.
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Lo no previsto en la presente Convocatoria, ser resuelto por la Secretara de Educacin Pblica y la Secretara de Educacin
Pblica y Cultura en el Estado de Sinaloa, de acuerdo a sus mbitos de competencia.
Mxico, 31 de agost e 2016
Z GONZLEZ
DR. GM
SECRETARIO
N PBLICA Y CULTURA
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Dimensin 1
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 4
Dimensin 5
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En la siguiente tabla se muestran como ejemplo los Aspectos a evaluar del perfil del docente de
Educacin Primaria. Esta tabla es indicativa y sirve de referencia para el trabajo con los cuerpos
acadmicos que definen las tablas correspondientes a los perfiles de docentes de Preescolar y
Secundaria.
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Instrumentos
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Informe de
cumplimiento
de
responsabilida
des
profesionales
Perfil Docente
Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lol
que deben aprender
L
No se abordan
1.1 Describe las caractersticas y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de
en el
los alumnos para su prctica docente.
instrumento,
1.2 Analiza los propsitos educativos y enfoques didcticos de la educacin
primaria para su prctica docente.
1.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del currculo vigente para su prctica
docente.
Dimensin 2. Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una
intervencin didctica pertinente
2.1 Organiza su intervencin docente para el aprendizaje de sus alumnos.
2.2 Desarrolla estrategias didcticas para que sus alumnos aprendan.
2.3 Utiliza la evaluacin de los aprendizajes con fines de mejora.
2.4 Constru e ambientes favorables 'ara el a erendiza.e.
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En el
instrumento se
aborda el
indicador 2.4.3
En el
instrumento se
aborda el
indicador 4.1.7
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V.3.2
Examen de
conocimientos
Expediente de y competencias
evidencias de didcticas que
favorecen el
enseanza
aprendizaje de
los alumnos
Al
Planeacin '.
didctica
argumentada ,
En el
instrumento se
abordan los
indicadores
1.1.2, 1.1.4,
1.2.3 y 1.3.2
En el
instrumento se
aborda el
indicador 1.2.2
En el
instrumento se
abordan los
indicadores
1.1.1, 1.1.3,
1.2.1
En el
instrumento se
aborda el
indicador 2.3.2
En el
En el
instrumento se
abordan los
instrumento se
indicadores
abordan los
2.2.2,2.2.3,
indicadores
2.1.1, 2.1.2,
2.2.4, 2.2.5,
2.2.6, 2.2.7,
2.3.1
2.4.2, 2.4.4
No se abordan
en el
instrumento
En el
No se abordan
instrumento se
en el
aborda el
instrumento.
indicador 3.2.1
No se abordan
en el
instrumento.
En el
instrumento se
abordan los
indicadores
4.1.1,4.1.2,
No se abordan
4.1.5, 4.1.6,
en el
4.1.8, 4.2.1,
instrumento.
4.2.2, 4.2.3,
4.2.4, 4.2.6,
4.3.1, 4.3.2,
4.3.5, 4.3.6,
4.4.1, 4.4.3
No se abordan
en el
instrumento.
En el
instrumento se
abordan los
indicadores
5.1.6, 5.3.1,
5.3.2
No se abordan
en el
instrumento.
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Descripcin de los Aspectos a evaluar del desempeo tcnico docente. Educacin Bsica
La Evaluacin del Desempeo tiene como referente el Perfil, Parmetros e Indicadores para
docentes y tcnicos docentes en Educacin Bsica aprobados por el INEE. Dicho perfil est
constituido por cinco dimensiones en las que se consideran los aspectos de la funcin de tcnico
docente.
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Dimensin 2
Dimensin 3
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En la siguiente tabla se muestran como ejemplo los Aspectos a evaluar del perfil tcnico docente
correspondiente al Maestro de Taller de Lectura y Escritura Educacin Preescolar, Primaria y
Secundaria. Esta tabla es indicativa y sirve de referencia para el trabajo con los cuerpos
acadmicos que definen las tablas correspondientes a los perfiles de tcnicos docentes de
Educacin Bsica
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Instrumentos
Dimensin 1. Un tcnico docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprende
y lo que deben aprender
-
-
Iiii -
1.1 Describe las caractersticas y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de
los alumnos para su prctica como tcnico docente.
1.2 Analiza los propsitos educativos y enfoques didcticos de la educacin
primaria para su prctica como tcnico docente.
1.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del currculo vigente para su prctica
como tcnico docente.
Informe de
cumplimiento
de
responsabilida
des
profesionales
Examen de i
conocimientos 1
Expediente de y competencias''' Planeacin'
evidencias de didcticas que
didctica .
enseanza
favorecen el
argumentada 1
aprendizaje de
los alumnos
No se abordan
en el
instrumento,
el
instrumento se
abordan los
indicadores
1.1.2, 1.1.4,
1.2.3 y 1.3.2
En el
instrumento se
aborda el
indicador 1.2.2
En el
instrumento se
abordan los
indicadores
1.1.1, 1.1.3,
1.2.1
En el
instrumento se
aborda el
indicador 2.4.3
En el
instrumento se
En el
abordan los
indicadores
instrumento se
aborda el
2.2.2, 2.2.3,
indicador 2.3.2
2.2.4, 2.2.5,
2.2.6, 2.2.7,
2.4.2, 2.4.4
En el
instrumento se
abordan los
indicadores
2.1.1, 2.1.2,
2.3.1
En el
instrumento se
abordan los
indicadores
3.1.1, 3.1.3,
3.2.2, 3.3.2
En el
No se abordan
No se abordan
instrumento se
en el
en el
aborda el
instrumento.
instrumento.
indicador 3.2.1
En el
instrumento se
aborda el
indicador 4.1.7
En el
instrumento se
abordan los
indicadores
4.1.1, 4.1.2,
4.1.5, 4.1.6,
4.1.8, 4.2.1,
4.2.2, 4.2.3,
4.2.4, 4.2.6,
4.3.1, 4.3.2,
4.3.5, 4.3.6,
4.4.1, 4.4.3
l
5.1 Realiza acciones en la gestin escolar para contribuir a la calidad de los
resultados educativos.
5.2. Propicia la colaboracin de los padres de familia y distintas instituciones para
apoyar la tarea educativa de la escuela.
5.3 Considera las caracteristicas culturales y lingsticas de la comunidad en el
traba. del taller de la escuela.
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V.3.2
No se abordan
en el
instrumento.
No se abordan
en el
instrumento.
En el
instrumento se
abordan los
indicadores
5.1.1, 5.1.2,
5.1.3, 5.1.4,
5.1.5, 5.1.7,
5.2.1
En el
No se abordan
en el
instrumento.
instrumento se
abordan los
indicadores
5.1.6, 5.3.1,
5.3.2
No se abordan
en el
instrumento.
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Un director que ejerce una gestin escolar eficaz para la mejora del
trabajo en el aula y los resultados educativos de la escuela.
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Dimensin 4
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M
AI*.
CutIti.1
En la siguiente tabla se muestran como ejemplo los Aspectos a evaluar del perfil del Director de
Educacin Primaria. Esta tabla es indicativa y sirve de referencia para el trabajo con los cuerpos
colegiados que definen las tablas correspondientes al personal con funcin de direccin.
Instrumentos
I
Perfil, Parmetros e indicadores para el persoal con funciones de Direccin
Dimensin 1. Un director que conoce la escuela y el trabajo en el aula, as como las formas
de organizacin y funcionamiento escolar para lograr que todos los alumnos aprendan
i
1.1 Explica la tarea fundamental de la escuela.
1.2 Explica los rasgos de la organizacin y el funcionamiento de una escuela eficaz.
1.3 Explica los componentes del currculo y su relacin con el aprendizaje de los alumnos.
1.4 Exglica elementos de traba. en el aula las grcticas docentes.
Expediente de
evidencias de la
funcin de
Direccin
No se abordan
en el
instrumento.
Examen d
conocimientos y
habilidades
directivas
Ruta de mejora
argumentada
En el instrumento
se abordan los En el instrumento
indicadores 1.1.1,
se aborda el
1.1.2, 1.2.1, 1.2.3 indicador 1.2.2,
1.2.5, 1.3.1, 1.3.3
1.2.4
y 1.4.1
Dimensin 2. Un Director que ejerce una gestin escolar eficaz para la mejora del trabajo en
el aula y los resultados educativos de la escuela
2.1 Realiza acciones para organizar el trabajo de la escuela y mejorar los resultados
educativos.
2.2 Establece estrategias para asegurar la Normalidad Mnima de Operacin Escolar.
2.3 Realiza acciones para la mejora escolar y la calidad de los aprendizajes de los
alumnos.
2.4 Gestiona la mejora de las practicas docentes y el logro de los aprendizajes en los
alumnos,
2.5 Construye ambientes de trabajo en la escuela donde es posible que todos aprendan.
2.6 Gestiona los recursos, espacios fsicos y materiales para el funcionamiento de la
escuela.
11111
Dimensin 3. Un Director que se reconoce como profesional que mejora continuamente
asegurar un servicio educativo de calidad.
da Ala
inild~
3.1 Reflexiona sistemticamente sobre su prctica profesional como medio para mejorarla.
3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional.
3.3 Utiliza diferentes medios *ara enrisuecer su desarrollo srofesional.
En el instrumento
En el instrumento En el instrumento
se abordan los
se abordan los
se abordan los
indicadores 2.1.1,
indicadores 2.1.3, indicadores 2.3.3,
2.1.6, 2.2.3,
2.3.1, 2.3.2
2.4.2, 2.6.2, 2.6.3
23.4,2.35
En el instrumento
En el instrumento
se abordan los
se abordan los
indicadores 3.1.1,
indicadores 3.1.3
3.3.2
1
11111~
IW
Dimensin 4. Un director que asUriV-y- promueve los principios ticos y los fundamentos
legales inherentes a su funcin y al trabajo educativo, con el fin de asegurar el derecho de los
alunos a una educacin de calidad
4.1 Considera los principios filosficos, los fundamentos legales y las finalidades de la
educacin pblica mexicana en el ejercicio de su funcin directiva.
4.2 Gestiona ambientes favorables para aprendizaje, la sana convivencia y la inclusin
directiva.
4.3 Demuestra las habilidades y actitudes requeridas para la funcin directiva.
4.4 Considera en su accion directiva la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y la
escuela.
Dimensin 5. Un director que reconoce el contexto social y cultural de la escuela y establece
relaciones de colaboracion de colaboracin con la comunidad, la zona escolar y otras
instancias para enriquecer la tarea educativa
5.1 Considera la diversidad cultural y lingitica de la comunidad y su vinculo con la tarea
educativa de la escuela.
5.2 Gestiona la colaboracin de las familias, de la comunidad y de otras instituciones en la
tarea educativa de la escuela.
5.3 /N'oda estrategias al funcionameinto eficaz del la zona el traba. con otros directivos.
Pgina 27
No se abordan
en el
instrumento.
No se abordan
en el
instrumento.
En el instrumento
se abordan los
indicadores 4.1.2, En el instrumento
4.1.5, 4.1.6,
se aborda el
4.2.1, 4.2.2,
indicador 4.1.8
4.2.5, 4.3.2,
4.4.1, 4.4.3, 4.4.4
En el instrumento En el instrumento
En el instrumento
se abordan los
se abordan los
se aborda el
indicadores 5.1.2 indicadores 5.2.1,
indicador 5.2.4
y 5.3.2
5.2.5 y 5.3.3
SINALOA
Iri /KILFAL DI TODOS
,
.
StNALCIA.
$4111~1A,
NT
I
CION
V CA [IRA
CODEB-DTDDS-16
Pgina 28
V.3.2
Piqk
NIZIMA
athittsiddi
v159"S
cli
CODE11-1)TDDS -16
Perfil 4
Pgina 29
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 4
Dimensin 5
V.3.2
SINALOA
AS / ALLA. SI TOA OS
"Kr
En la siguiente tabla se muestra como ejemplo los Aspectos a evaluar del perfil del Supervisor de
Educacin Primaria. Esta tabla es indicativa y sirve de referencia para el trabajo con los cuerpos
colegiados que definen las tablas correspondientes al personal con funcin de supervisin.
,
Instrumentos
Perfil para el personal con funciones de Supervisin
Expediente de
evidencias de la
funcin de
1
Supervisin
No se abordan
en el
instrumento.
Examen de
conocimientos y
habilidades de
supervisin
Plan de trabajo
En el instrumento
se abordan los
indicadores 1.1.1,
1.1.2, 1.2.1
No se abordan
en el
instrumento.
'
En el instrumento En el instrumento
se abordan los
se abordan los
indicadores 2.2.1, indicadores 2.3.3,
2.3.2, 2.4.4
2.4.2, 2.5.2. 2.5.3
En el instrumento
se abordan los
indicadores:
2.1.1, 2.1.2,
2.1.3, 2.1.7,
2.2.1, 2.2.3, 2.4.5
En el instrumento
En el instrumento
se abordan los
se aborda en el
indicadores 3.1.1,
indicador 3.1.3
3.1.3, 3.3.2
No se abordan
en el
instrumento.
5.1 Considera la diversidad cultural y lingstica de los alumnos, y su vinculacin con los
procesos educativos.
5.2. Establece estrategias de colaboracin con las familias, las comunidades y otras
instituciones en la tarea educativa de las escuelas de la zona escolar.
5.3 Establece estrategias para impulsar la colaboracin entre las escuelas de la zona
escolar.
Pgina 30
V.3.2
No se abordan
en el
instrumento.
En el instrumento En el instrumento
se abordan los
se abordan los
indicadores 4.1.2, indicadores 4.1.6,
4.1.7, 4.1.8
4.2.1, 4.3.2, 4.3.6
En el instrumento
En el instrumento
En el instrumento
se abordan los
se aborda en el indicadores 5.1.1 se aborda en el
indicador 5.2.2
indicador 5.2.3
y 5.3.1
Fecha y
hora