Materia: APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE MSICA.

Cdigo: 31374
Titulacin: MSTER EN FORMACIN DE PROFESORADO DE ENSEANZA
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO
Tipo: OPTATIVA
N. de Crditos: 12 ECTS
Curso: 2015/16

MATERIA/ COURSE TITLE

1.1.

Cdigo / Course number

31374

1.2.

Materia / Content area

La materia Aprendizaje y enseanza de la Msica contiene los siguientes

bloques independientes:

Didctica de la Audicin (2 ECTS)

Didctica de la Historia de la Msica y de la Historia de la Danza (3 ECTS)

Diseo y desarrollo del currculo de msica en Educacin Secundaria (3 ECTS)

Nuevas tecnologas aplicadas a la msica (3 ECTS)

Atencin a la diversidad a travs de la Msica en la Educacin Secundaria (1 ECTS)

1.3.

Tipo / Course type

Formacin optative / Elective subject

1.4.

Nivel / Course level

Mster/Master (second cicle)

1.5.

Curso / Year

1/1st

1.6.

Semestre / Semester

Segundo/Second. Desde 11 de enero hasta 19 de mayo de 2016. /From 11_1 to 19_5 / 2016.

1.7.

Nmero de crditos / Credit allotment

12 crditos ECTS / 12 ECTS credits

1.8.

Requisitos previos / Prerequisites

Ninguno/None
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Materia: APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE MSICA.

Cdigo: 31374
Titulacin: MSTER EN FORMACIN DE PROFESORADO DE ENSEANZA
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO
Tipo: OPTATIVA
N. de Crditos: 12 ECTS
Curso: 2015/16

1.9.

Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones

presenciales / Minimum attendance requirement

La asistencia es valorada en la evaluacin a partir del 80%/ Attendance at a minimun

of 80% of in-class sessions is assessed.

1.10. Datos del equipo docente / Faculty data

Alejandro Moreno
Departamento de / Department of Msica.
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado.
Despacho Mdulo/ Office IV- 205
Telefono / Phone: + 91 497 2920
Correo electrnico / E-mail: a.moreno@uam.es
Daniel Casado
Departamento de / Department of Msica.
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado.
Despacho Mdulo/ Office Module: IV-206
Telefono / Phone: + 91 497 8701
Correo electrnico / E-mail: daniel.casado@uam.es
Germn Labrador
Departamento de / Department of Msica.
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado.
Despacho Mdulo/ Office IV-203
Telefono / Phone: + 91 497 2922
Correo electrnico / E-mail: german.labrador@uam.es
Toms Hernndez
Departamento de / Department of Msica.
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado.
Despacho Mdulo/ Office Module: Mdulo IV-205
Telefono / Phone: + 91 497 2942
Correo electrnico / E-mail: tomas.hernandez@uam.es
Miguel Romn
Departamento de / Department of Msica.
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado.
Despacho Mdulo/ Office Module: Mdulo IV-209
Telefono / Phone: + 91 497 3570
Correo electrnico / E-mail: miguel.roman@uam.es

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Materia: APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE MSICA.

Cdigo: 31374
Titulacin: MSTER EN FORMACIN DE PROFESORADO DE ENSEANZA
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO
Tipo: OPTATIVA
N. de Crditos: 12 ECTS
Curso: 2015/16

Mara Jess del Olmo:

Departamento de / Department of Msica.
Facultad / Faculty de Formacin de Profesorado Despacho
Mdulo/ Office Module: IV 206.
Telefono / Phone: + 91 497 8701
Correo electrnico / E-mail: mjesus.delolmo@uam.es

2. Objetivos del curso y competencias / Course

objectives and skills
Objetivos:
- Conocer los mecanismos y recursos para el entrenamiento auditivo.
- Discriminar auditivamente estilos musicales a travs de la audicin activa
- Desarrollar la memoria comprensiva en su dimensin musical y dancstica a partir
del conocimiento de los distintos periodos y estilos, principalmente occidentales.
- Ser capaz de elaborar una programacin didctica de msica incluyendo todos los
apartados y epgrafes legales necesarios segn la normativa vigente.
- Desarrollar unidades didcticas para la educacin secundaria.
- Conocer y manejar una estacin de trabajo informtica dedicada a la msica.
- Iniciarse en la creacin de materiales, tanto grficos como multimedia para su
utilizacin de las TICs en el proceso de enseanza-aprendizaje de la msica en la
etapa secundaria.
- Lograr conocimiento terico y prctico de la utilizacin de la msica en su vertiente
teraputica como vehculo de interaccin con alumnos con necesidades educativas
especiales en el aula de secundaria.

Las competencias que deben adquirirse segn la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre de

2007 son:
-

Conocer los desarrollos terico-prcticos de la enseanza y el aprendizaje de las

materias correspondientes.
Transformar los currculos en programas de actividades y de trabajo.
Adquirir criterios de seleccin y elaboracin de materiales educativos.
Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los
estudiantes.
Integrar la formacin en comunicacin audiovisual y multimedia en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Conocer estrategias y tcnicas de evaluacin y entender la evaluacin como un
instrumento de regulacin y estmulo al esfuerzo.
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SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO
Tipo: OPTATIVA
N. de Crditos: 12 ECTS
Curso: 2015/16

Competencias bsicas y generales

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales
en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
(o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o limitada,
incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la aplicacin de
sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
ltimas que las sustentan a pblicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo.
GI1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias, relacionadas con la especializacin
docente correspondiente, as como el cuerpo de conocimientos didcticos en torno a los
procesos de enseanza y aprendizaje respectivos. Para la formacin profesional se incluir el
conocimiento de las respectivas profesiones.
GI2 - Conocer la normativa y organizacin institucional del sistema educativo y modelos de
mejora de la calidad con aplicacin a los centros de enseanza.
GIp1 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad
para aprender por s mismo y con los otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de
decisin que faciliten, la autonoma, la confianza e iniciativa personales.
GIp2 - Conocer los procesos de interaccin y comunicacin en el aula, dominar destrezas y
habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y
abordar problemas de disciplina y resolucin de conflictos.
GIp3 - Desarrollar las funciones de tutora y orientacin de los estudiantes de manera
colaborativa y coordinada; participar en la evaluacin, investigacin y la innovacin de los
procesos de enseanza y aprendizaje.
GS1 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseanza y aprendizaje potenciando
procesos educativos que faciliten la adquisicin de las competencias propias de las respectivas
enseanzas, atendiendo al nivel y formacin previa de los estudiantes, as como la orientacin
de los mismos, tanto individualmente como en colaboracin con otros docentes y profesionales
del centro.
GS2 - Buscar, obtener, procesar y comunicar informacin (oral, impresa, audiovisual, digital o
multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseanza y
aprendizaje, en las materias propias de la especializacin cursada.

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Materia: APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE MSICA.

Cdigo: 31374
Titulacin: MSTER EN FORMACIN DE PROFESORADO DE ENSEANZA
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO
Tipo: OPTATIVA
N. de Crditos: 12 ECTS
Curso: 2015/16

GS3 - Concretar el currculo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la

aplicacin colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologas didcticas, tanto grupales
como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
GS4 - Disear y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atencin a la equidad, la
educacin emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y
mujeres, la formacin ciudadana y el respeto de los derechos humanos que facilites la vida en
sociedad, la toma de decisiones y la construccin de un futuro sostenible.
GS5 - Disear y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro
un lugar de participacin y cultura en el entorno donde est ubicado. Desarrollar las funciones
de tutora y orientacin de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en
la evaluacin, investigacin y la innovacin de los procesos de enseanza y aprendizaje.
Transversales:
T1 - Capacidad de anlisis y sntesis.
T2 - Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica.
T3 - Capacidad de reflexin en los mbitos personal, profesional y social
T4 - Disposicin para la organizacin y planificacin
T6 - Capacidad para el autocontrol y la motivacin
T7 - Capacidad para la comunicacin y el trabajo en equipo
T8 - Habilidad para la utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin
Especficas:
E1 - Conocer el valor formativo y cultural de materias correspondientes a la especializacin y
los contenidos que se cursan en la enseanza secundaria.
E2 - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para
trasmitir una visin dinmica de las mismas.
E3 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos
curriculares.
E12 - Conocer la evolucin del mundo laboral, la interaccin entre sociedad, trabajo y calidad
de vida, as como la necesidad de adquirir la formacin adecuada para la adaptacin a los
cambios y transformaciones que pueda requerir la profesin docente.
E14 - Identificar los problemas relativos a la enseanza y aprendizaje de las materias de la
especializacin y plantear alternativas y soluciones.
E15 - Desarrollar y aplicar metodologas didcticas grupales y personalizadas adaptadas a la
diversidad de los estudiantes y a las exigencias de las materias
E17 - Conocer los procesos y recursos para la prevencin de problemas de aprendizaje y
convivencia, los procesos de evaluacin y orientacin acadmica y profesional.
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Titulacin: MSTER EN FORMACIN DE PROFESORADO DE ENSEANZA
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E19 - Integrar la formacin en comunicacin audiovisual, informtica y multimedia en el

proceso de enseanza-aprendizaje
E21 - Conocer y aplicar metodologas y tcnicas bsicas de investigacin y evaluacin
educativas y ser capaz de disear y desarrollar proyectos de investigacin, innovacin y
evaluacin.

3.

Contenidos del programa / Course contents

1.- Didctica de la audicin musical:

Repertorio idneo para las audiciones musicales en Educacin Secundaria Obligatoria y

Bachillerato.
Prctica musical y desarrollo del odo: utilizacin de la voz y de los
instrumentos.
Metodologa y herramientas para el anlisis auditivo.
Ejercicios de entrenamiento auditivo.
Desarrollo auditivo a travs de la improvisacin.

2.- Didctica de la Historia de la Msica y de la Historia de la Danza:

Lenguaje musical: trminos musicales y elementos de la msica (ritmo,

armona, meloda, textura, forma, esttica).
Contextos musicales: historia de la msica y de la danza. Compositores e
intrpretes.
Prctica musical: centrada bsicamente en la audicin y el anlisis
auditivo: a partir de las obras en los distintos contextos histricos.

3.-Diseo y desarrollo del currculo de msica en Educacin Secundaria:

Conocimiento terico prctico de los currculos de Educacin Secundaria Obligatoria y

Bachillerato.
Desarrollo de programaciones anuales, trimestrales y unidades didcticas para
la Educacin Secundaria Obligatoria.

4.-Nuevas tecnologas aplicadas a la msica:

Configuracin de un Home Studio personal.

El MIDI y el Audio digital, dos formas de tratamiento de la informacin musical
en soportes informticos
Software musical especfico para:
Secuenciacin MIDI.
Manipulacin de Audio Digital.
Conocimiento y utilizacin de herramientas para la el aprendizaje
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Tipo: OPTATIVA
N. de Crditos: 12 ECTS
Curso: 2015/16

musical autnomo, as como para la creacin de materiales musicales

impresos y materiales multimedia.
Recursos musicales Open Source y Web 2.0.

5.- Atencin a la diversidad a travs de la Msica en la Educacin Secundaria:

La msica como herramienta teraputica en el aula de Secundaria: Introduccin a la

Musicoterapia.
Adaptaciones curriculares para ACNEE en el aula de msica.
Proceso teraputico en el aula de secundaria; docente y alumno.
La Msica como vehculo de interaccin social: Musicoterapia y Proyectos inclusivos.

4. Referencias de consulta / Course bibliography

Didctica de la Audicin Musical:
Friedmann, M. L. (1990): Ear training for 20th Century Music. Yale University Press.
Meyer, L. B. (1956): El significado y la emocin en msica. Alianza Msica (Madrid,
2001). University of Chicago
Didctica de la Historia de la Msica y de la Danza:
(AAVV) Gua y Recursos - Msica ESO, Ed. Santillana (*) http://es.extpdf.com/musicaeso- pdf.html
Coleccin 6 Vols. Akal Msica (Seis monogrficos de varios autores para los diferentes
periodos).
Egulaz, Rafael y Santos, Alicia /Cuaderno de Anlisis / Ed. Enclave Creativa.
Grout, D. y Palisca / Historia de la Msica Occidental, Vols.1 y 2 / Ed. Alianza.
Khn, Clemens / Historia de la Composicin Musical / Idea Msica.
LaRue, Jan / Anlisis del Estilo Musical /Labor.
Lorenzo de Reizbal, Margarita y Arantza / Anlisis Musical / Ed. Boileau
Palacios, Fernando / Escuchar- 20 reflexiones sobre msica y educacin musical / Ed.
Agruparte
Piston, Walter / Armona, Ed. Idea Msica
Randel, Don / Diccionario Harvard de la Msica / Ed. Alianza
Ulrich, Michels / Atlas de Msica Vols.1 y 2 / Ed. Alianza

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Tipo: OPTATIVA
N. de Crditos: 12 ECTS
Curso: 2015/16

Diseo y desarrollo del currculo de msica en Educacin Secundaria:

Coll, C. (coord.) (2010): Desarrollo, aprendizaje y enseanza en la educacin
secundaria. Barcelona, Gra.
Imbernn, F. (coord..) (2010): Procesos y contextos educativos: Ensear en las
instituciones de educacin secundaria. Barcelona, Gra.
Prez Gmez, A.I. (coord.) (2010): Aprender a ensear en la prctica: procesos de
innovacin y prcticas de formacin en la educacin secundaria. Barcelona, Grao.
Nuevas tecnologas aplicadas a la Msica:
ADELL SEGURA, Jordi.: "Educacin 2.0". En: Ordenadores en la aulas, la clave es la
tecnologa. Barcelona, Gra, 2010, capit.1, pp.19-34.
ALSINA, Pep y VV.AA.: La competencia cultural y artstica: 7 ideas clave.
Barcelona, Ed. Gra, 2012.
AREA MOREIRA, Manuel; GROS SALVAT, Begoa y MARZAL GACA-QUISMODO, Miguel
.: Alfabetizaciones y tecnologas de la informacin y la comunicacin. Madrid,
Editorial Sntesis, 2008.
BADA, Antoni y VV.AA.: Escuela y cultura digital: Internet como recurso.
Barcelona, Gra, 2010.
BUSQUET BURGUERA, Francesc: "Recursos Internet para la educacin musical".
En: Eufona: Didctica de la msica, n 4, Barcelona , Gra, 1996, pp.5968.
DAZ LARA, Gumersindo.:La msica y las tecnologas de la informacin y la
Comunicacin en los proyectos curriculares.Articulo para el "ENCUENTRO DE
PROFESORES DE MSICA. Msica en el aula: TODO UN ARTE", organizado por la
Fundacin S. M. Y SEM-EE, Barcelona, Gra, 2009, . Disponible en:
<http://www.gumersindodiaz.es/artic_ed_musical/tic_fundacion_SM.pdf>
Http://www.gumersindodiaz.es/page01_PUBL.htm.
GIRLDEZ HAYES, Andrea y VV.AA.: Msica: Investigacin, Innovacin y buenas
prcticas. Barcelona, Ed. Gra, 2010.
HECQUET, Anthony.: Entorno MIDI y sus aplicaciones. Madrid, Ra-Ma Editorial,
1990.
HERNNDEZ MARTN, Azucena.: "La formacin del profesorado para la
integracin de las TIC en el currculum: nuevos roles, competencias y
Espacios de formacin". En: Investigacin y Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin al servicio de la innovacin educativa. Salamanca, Ediciones
Universidad de Salamanca, 2008, pp.33-55.
MARTNEZ, Jos Miguel: "Nuevas herramientas para la educacin musical: MIDI
y nuevas tecnologas". En: Eufona: Didctica de la msica, n 4, Barcelona,
Gra, 1996, pp.33-46.
RODRGUEZ VEGA, Jorge.: Introduccin a la informtica. Madrid, Anaya
Multimedia, 2001.
RUIZ, V.; RAJADELL, S. Y CAPILLA, R.: Convierte tu pc en un estudio de
msica. Madrid, Anaya Multimedia, 2004.
TEJADA GIMNEZ, Jess: "Informacin musical". En: Msica y educacin,
Vol.17, n 57, Madrid , Musicalis, 2004, pp.131-136.
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Tipo: OPTATIVA
N. de Crditos: 12 ECTS
Curso: 2015/16

Atencin a la diversidad a travs de la Msica en la Educacin Secundaria:

Blacking, J. (1973/2006). Hay msica en el hombre?. Madrid: Alianza.
Darwin, Ch. (1872/1998). La expresin de las emociones en los animales y en el hombre. Madrid:
Alianza.
Feld, S. (1990). Sound and Sentiment. Birds, Weeping, Poetics and Song in Kaluli Experience.
Philadelphia: Pennsylvania University Press.
Harris, P. (1989). Los nios y las emociones. Madrid: Alianza.
Mercadall, M., Mart, P. (2012). Msica, Musicoterapia y Discapacidad.
Barcelona: Mdica Jims.
Merriam, A. (2001) Usos y funciones de la msica. Las Culturas Musicales. Madrid: Trotta.
Mithen, S. (2007). Los Neandertales cantaban Rap. Los orgenes de la msica y el lenguaje.
Barcelona: Crtica.
Peretz I. (2001). Listen to the brain. A biological perspective on musical emotions. En Music and
emotion, (pp.105-134).New York; Oxford University Press.
Perinat, A. (1993). Comunicacin animal, comunicacin humana. Madrid:
Siglo XXI.
Rodrguez, C. (2006). Del ritmo al smbolo. Los signos en el nacimiento de la inteligencia.
Barcelona: ICE-Horsori.
Sacks, O. (2007). Musicophilia, Tales of Music and the Brain. London: Picador.
Thaut, M. (2000). Introduccin a la Musicoterapia. Barcelona: Boileau.

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SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO
Tipo: OPTATIVA
N. de Crditos: 12 ECTS
Curso: 2015/16

5.

Mtodos docentes / Teaching methodology

Presentacin en el aula, en clases participativas, de conceptos y procedimientos asociados

a la materia.
Prctica musical perceptiva y expresiva (vocal e instrumental).
Realizacin de trabajos breves individuales y en grupo sobre diferentes aspectos del temario.
Preparacin y realizacin de breves exposiciones tericas y prcticas.
Asistencia a conferencias y talleres.
Tutora individual y grupal.

6.

Tiempo de trabajo del estudiante / Student

workload

12 ECTS x 25 = 300 horas de trabajo del alumno.

Presencialidad: 40% de 300 horas: 32% clases + 8% actividades complementarias/tutoras = 120
horas presenciales (Clases: 96 horas + Actividades complementarias y tutoras: 24 horas).
Trabajo autnomo del estudiante: 60% de 300 horas. 180 horas.

7.

Mtodos de evaluacin y porcentaje en la

calificacin final / Evaluation procedures and
weight of components in the final grade
Como criterio general, se consideran dos modalidades de evaluacin:

Modalidad A (Asistencia igual o superior al 80 %).

- Evaluacin continua (Prcticas de clase): 40%
- Trabajo final de la asignatura o Examen: 40%
- Asistencia: 20%
Modalidad B (Asistencia inferior al 80 % de las clases).
- Examen prctico (50%)
- Trabajo de la asignatura o Examen (50%).

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Tipo: OPTATIVA
N. de Crditos: 12 ECTS
Curso: 2015/16

La evaluacin ser ponderada de acuerdo a los ECTS de cada mdulo.

Para superar la materia, el estudiante deber aprobar cada mdulo de la asignatura por separado.

8.

Cronograma* / Course calendar

Comienzo de las clases del Mdulo Especfico: 11 de enero de 2016.

HORARIO POR MATERIAS DEL MDULO DE MUSICA DEL MESOB: 2014-15

LUNES
Aprendizaje y
Enseanza de la
Msica

MARTES
Aprendizaje y
Enseanza de la
Msica

10:00 11:00

Aprendizaje y
Enseanza de la
Msica

Aprendizaje y
Enseanza de la
Msica

11:00 11:20

DESCANSO

DESCANSO

11:20 12:30

Complementos
para la
formacin
disciplinar de
Msica

09:00 10:00

12:30 14:00

Aprendizaje y
Enseanza de la
Msica
Complementos
para la
formacin
disciplinar de
Msica
Aprendizaje y
Enseanza de la
Msica

Innovacin
Docente e
Iniciacin a la
Investigacin
Educativa en
Msica

Innovacin
Docente e
Iniciacin a la
Investigacin
Educativa en
Msica

MIRCOLES
Complementos
para la
formacin
disciplinar de
Msica
Complementos
para la
formacin
disciplinar de
Msica
DESCANSO

Aprendizaje y
Enseanza de la
Msica

Aprendizaje y
Enseanza de la
Msica

JUEVES
Complementos
para la
formacin
disciplinar de
Msica
Complementos
para la
formacin
disciplinar de
Msica
DESCANSO
Complementos
para la
formacin
disciplinar de
Msica
Aprendizaje y
Enseanza de la
Msica
Complementos
para la
formacin
disciplinar de
Msica
Aprendizaje y
Enseanza de la
Msica

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