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F-8-6-4
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0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
PGINAS:
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ESCUELA O UNIDAD:
Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del
ECAPMA
Medio Ambiente
NIVEL:
Profesional
CAMPO DE FORMACIN:
CURSO:
Poltica Agraria y Ambiental
TIPO DE CURSO:
CODIGO: 201510
Terico
N DE SEMANAS:
N DE CREDITOS: 2 crditos
16 semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
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problemtica ambiental.
DIRECTOR DEL CURSO:
FECHA DE ELABORACIN:
Junio de 2016.
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INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPSITO:
1. Generar en el estudiante un profundo sentido crtico en torno a las polticas agropecuarias que se han diseado en el pas,
teniendo como insumo el el conocimiento, anlisis, y debates de las tendencias que han primado a lo largo de la historia
2. Propender para que el estudiante participe de manera interdisciplinaria en el diseo de polticas de desarrollo agropecuario a
nivel local regional
que conduzcan a la bsqueda y planteamiento de soluciones a los problemas de las empresas y del sector agropecuario
3. Permitir que el estudiante incorpore el cuerpo conceptual sobre polticas ambientales en problemas prcticos que viven los
productores pequeos. medianos y grandes, para que pueda ser partcipe de alternativas tecnolgicas que no afecten el medio
ambiente.
4. Generar en el estudiante la capacidad de anticipar los efectos de las distintas polticas tanto agrarias como ambientales,
imaginando escenarios posibles y soluciones ante determinados problemas que podran surgir.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
1.
El estudiante conoce, interpreta y analiza acertadamente las tendencias que han marcado la formulacin de
polticas agrarias y ambientales a travs de la historia, como fundamento para promover investigaciones con
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Curso
Unidades
Contenido
Aprendizaje
Introduccin al concepto de territorio
Cuestionario
Conflicto agrario: un problema histrico
Trabajo
colaborativo; Crnica del conflicto agrario
Situacin del agro en Colombia: de la colonia a los noventa
Trabajo prctico: Anlisis de un problema ambiental
Campesinado: su lucha por permanecer
Polticas agrarias contemporneas
Unidad 1
Unidad 2
Trabajo final POC: Prueba Objetiva Cerrada; Cuestionario escrito presencial, basado en la estrategia de aprendizaje y en conceptos que fuero
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NMBRE DE LA
UNIDAD
Unidad 1.
CONTENID
OS DE
APRENDIZA
JE
Introduccin
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Poltica
Agraria
al
concepto de
territorio
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Situacin del
Agro en
Colombia
desde la
Colonia hasta
los noventa
Campesinado:
su lucha por
permanecer
http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/rjave/paneles/machado.pdf
Uribe, M (2009). El veto de las lites rurales a la redistribucin de la tierra en Colombia. Revista
de economa institucional, Vol II No 21 PP 93-106. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/rei/v11n21/v11n21a7.pdf
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http://library.fes.de/pdf-files/bueros/kolumbien/01993/04.pdf
Polticas
agrarias
contempor
neas
Referencias
bibliogrfica
s
complement
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arias Unidad
1
Unidad 2.
Poltica
Ambiental
Poltica
ambiental
en
Colombia
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Rodrguez-Becerra, M., Espinoza, G., & Wilk, D. (2002). Gestin ambiental en Amrica
Latina y el Caribe. Evolucin, tendencias y principales prcticas, Banco Interamericano
de Desarrollo, Washington. Recuperado de:
http://www.manuelrodriguezbecerra.org/bajar/gestion/capitulo7.pdf
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Polticas de
Biodiversidad
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http://www.asohofrucol.com.co/archivos/biblioteca/biblioteca_30_guiaambiental.p
df
Gestin ambiental en el sector agropecuario (Consultado el 15 de octubre de 2013).
Recuperado de:
http://www.agronet.gov.co/www/docs_agronet/200972410236_CARTILLA_AMBIENTA
L.pdf
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Prez, M. A., Pea, M. R., & Alvarez, P. (2011). Agro-industria caera y uso del agua:
anlisis crtico en el contexto de la poltica de agrocombustibles en Colombia.
Ambiente & sociedade, 14(2), 153-178. Recuperado de:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-753X2011000200011&script=sci_arttext
Problemticas
ambientales
globales
Clemow, A. C., Ruiz, C. A. ., Ospina, I. C. C., & Erazo, J. . C. (2012). Calentamiento Global
y las Cumbres sobre Cambio Climtico. INGENIARE, (10).
http://columbia.unilibrebaq.edu.co/unilibrebaq/revistas2/index.php/ingeniare/article/
viewFile/107/100
Polticas
Malheiros, T. F., Parra, C. A. M., Dos Santos, R., Prota, M. G., Padilla, J. H. R., &
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ambientales
sectoriales:
agua, suelo,
bosques,
ecosistemas,
reas
protegidas
Referencias
bibliogrfica
s
complement
arias Unidad
Tobasusra, I & Rincn L (2007). La protesta social agraria en Colombia 1990-2005: gnesis
del movimiento agrario. Revista Luna azul, Universidad de Caldas 4 (28). Recuperado de:
http://lunazul.ucaldas.edu.co/downloads/Revista24_6.pdf
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Documental
Movimiento sin Tierra. (Consultado el 16 de octubre de 2013). Recuperado de
Documentale
s
http://www.youtube.com/watch?v=AgZj4YgYqsc&feature=c4-overviewvl&list=PLFMpI2djpWuFiOc8wp0qrDyeU7BEl3pzY
Documental
Movimiento sin Tierra. (Consultado el 16 de octubre de 2013). Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=AgZj4YgYqsc&feature=c4-overviewvl&list=PLFMpI2djpWuFiOc8wp0qrDyeU7BEl3pzY
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Unidad
Unidad
1.
Poltica
agraria
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
1.1 Introduccin
al concepto de
territorio.
1. El
Estudiante
reconoce el
concepto de
territorio y su
aplicacin al
ordenamiento
de la
estructura
agraria.
1.2 Conflicto
agrario: un
problema
histrico
1.3 Breve
recorrido
histrico por la
poltica agraria
colombiana
1.4 El
campesinado en
Colombia: a
punto de
desaparecer
1.5 Polticas
agrarias
contempornea
s en Colombia
2. El
estudiante
analiza el
origen del
conflicto
agrario, los
entornos, sus
causas y los
actores
involucrados
3. El
estudiante
adquiere
criterios para
Indicador
es de
desempe
o
Estrategia de
Aprendizaje
N
de
Se
m
1. El
estudiante
demuestra
capacidad
para
aplicar el
concepto
de
territorio a
la
conformaci
n de la
estructura
agraria
Aprendizaje
basado en La
Solucin de Tareas
(ABST)
2. El
estudiante
conceptuali
za y
relaciona
los
conflictos
actuales
con los
orgenes y
los actores
involucrado
Consta de dos
actividades a saber:
1.
Cuestionario
donde se indaga
acerca del nivel de
comprensin de
textos
relacionados con
las polticas
Evaluacin
Propsito
Criterios de
evaluacin
Indagar acerca de
los
logros
y
competencias
alcanzadas por los
estudiantes en la
interpretacin
de
documentos
sugeridos
Excelente:
Relaciona
acertadamente la
teora con la praxis
y con la situacin
encontrada en la
regin. Responde
acertadamente las
preguntas
Bueno: Relaciona
bien la teora con
la praxis y con la
situacin
encontrada en la
regin. Responde
bien las preguntas
Regular: Relaciona
de manera regular
la teora con la
praxis y
comprende de
manera regular los
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Ponderaci
n
Entregable
Responde a
cuestionari
o
planteado
(25
puntos )
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reconocer los
entornos y
polticas que
han impedido
la superacin
de obstculos
estructurales
en la historia
agraria del
pas.
4. El
estudiante
identifica las
dificultades
del sector
campesino
para
prevalecer
bajo polticas
agrarias
inconveniente
s
5.El
estudiante
identifica las
tendencias
dominantes
en las
polticas
agrarias
contemporne
agrarias y
ambientales del
pas
3. El
estudiante
identifica
los hitos de
la historia
que han
generado
el actual
estado de
cosas en el
sector
agrario
colombiano
4. El
estudiante
evidencia
ser
competent
e en definir
las
dificultades
que tiene
el
campesina
do en
Colombia
para
perdurar
en
condicione
conceptos
Inaceptable: No
relaciona de
manera adecuada
la teora con la
praxis, no
interpreta
adecuadamente
los conceptos .
Escritura de una
crnica acerca de
una problemtica
del sector
agropecuario en la
regin, municipio o
vereda
Excelente: .
Aplican
acertadamente
criterios de
polticas agrarias
en el anlisis de
problemticas
agrarias
Bueno: Aplican de
manera adecuada
las polticas
agrarias en el
anlisis de polticas
agrarias
Regular: Se les
dificulta aplicar
criterios y polticas
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Entregable
crnica o
documenta
l sobre una
problemti
ca agraria
Estrategia
de
indagacin,
en la cual
los
estudiantes
en su
territorio
investigan
sobre una
situacin
de conflicto
agrario y
presentan
una crnica
acerca de
esta
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as en
Colombia
s adversas
5. El
estudiante
evidencia
su
competenci
a en
identificar
las
tendencias
dominante
s en las
polticas
agrarias
contempor
neas.
agrarias en el
anlisis de
problemticas
agrarias
Inaceptable: No
aplican criterios ni
instrumentos de la
poltica en el
anlisis de
problemas
agrarios
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problemti
ca.
(50
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Unidad
2.
Poltica
Ambient
al
2.1 Poltica
ambiental en
Colombia
2.2 Polticas de
biodiversidad
2.3 Ambiente y
agricultura
1. El
estudiante
adquiere
herramientas
y criterios
para analizar
las polticas
ambientales
en Colombia
2. El
Estudiante
reconoce la
importancia
de la
biodiversidad
en el
desarrollo del
pas y los
inconveniente
s para su
utilizacin y
uso
sostenible.
1. El
estudiante
genera
redes de
discusin
con otros
estudiantes
y
profesores
acerca de
las
polticas
ambientale
s
Aprendizaje
basado en La
Solucin de Tareas
(ABST)
1.
Identificar
las
problemticas
agroambientales
presentes
en
la
regin de estudio del
estudiante.
Segunda fase de la
estrategia de
aprendizaje :
Entrega;
problema
ambiental
y plan de
mitigacin
( 100
puntos)
Bueno: .
Evidencia un buen
nivel de anlisis en
la aplicacin de las
polticas
ambientales a
casos del mundo
de la vida
Consta de dos
actividades a saber:
2. El
estudiante 1. Desarrollo de un
demuestra
trabajo acerca de la
capacidad
identificacin de un
para
problema ambiental
identificar
y propuesta de un
la
importanci
plan de mitigacin, ,
a de la
utilizando
biodiversid
instrumentos de la
ad en el
poltica
desarrollo
del pas y
para
identificar
las
dificultades
que se
Excelente:
Evidencia un
excelente nivel de
anlisis en la
aplicacin de las
polticas
ambientales a
casos del mundo
de la vida.
Regular: Evidencia
un regular nivel de
anlisis en la
aplicacin de las
polticas
ambientales a
casos del mundo
de la vida
2.Iidentificar el nivel
de avance y de
dominio de las bases
Inaceptable:
Evidencia un
deficiente nivel de
anlisis en la
aplicacin de las
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Entrega
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2.4
Problemticas
ambientales
globales y
normatividad
2.5 Polticas
ambientales
en : agua,
suelo,
bosques,
ecosistemas,
reas
protegidas
3. El
estudiante
identifica las
principales
problemticas
que genera las
actividades
agropecuarias
y forestales, y
las normas
que se aplican
para mitigar y
o evitar el
efectos de
estas
actividades en
el entorno
4.El
estudiante
adquiere
criterio para el
anlisis de
polticas
ambientales
globales
5. El
estudiante
tienen en
su
utilizacin
y uso
sostenible
3. El
estudiante
evidencia
que
identifica
las
problemti
cas que
generan
las
actividades
agrcolas y
forestales y
las normas
que se
aplican
4.El
estudiante
evidencia
criterios en
el anlisis
de polticas
ambientale
s globales
5. el
estudiante
conceptuales
que
adquieren
los
estudiantes
sobre
las
temticas
de
territorio y conflicto
agrario en Colombia
2. Anlisis
comprensivo de
artculos del
entorno de
conocimiento, en el
cual el estudiante se
enfrenta a aspectos
conceptuales acerca
de las lecturas
realizadas sobre
territorio, situacin del
agro en Colombia,
conflicto de tierra,
polticas agrarias
contemporneas,
conflicto de tierra,
poltica ambiental,
problemas
ambientales, concepto
de biodiversidad.
polticas
ambientales a
casos del mundo
de la vida
Excelente :
Conceptualiza de
manera excelente
acerca de las
polticas
ambientales en el
recurso agua,
suelo,
biodiversidad y
agricultura y en la
problemtica
ambiental global
Bueno:
Conceptualiza
apropiadamente
acerca de las
polticas
ambientales en el
recurso agua,
suelo,
biodiversidad y
agricultura y en la
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cuestionari
o
( 100
puntos)
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identifica las
polticas
ambientales
que aplican
para recursos
utilizados en
las actividades
agropecuarias
y forestales
est en
capacidad
de
identificar
las
polticas
ambientale
s que
aplican
para
recursos
utilizados
en
actividades
agropecuar
ias y
forestales
problemtica
ambiental global
Regular: Se le
dificulta
conceptualizar
acerca de las
polticas
ambientales en el
recurso agua,
suelo,
biodiversidad y
agricultura y en la
problemtica
ambiental global
Inaceptable: No
conceptualiza
acerca de las
polticas
ambientales en el
recurso agua,
suelo,
biodiversidad y
agricultura y en la
problemtica
ambiental global
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Tercera fase de la
estrategia de
aprendizaje
1.
2.
Lectura de cinco
artculos,
realizacin de
respectivos
resmenes y
elaboracin de
matriz analtica
Propiciar un espacio
de anlisis de las
teoras y polticas
agrarias
y
ambientales
existentes en el pas,
de cara al problema
identificada
en
campo y al plan de
mejoramiento
propuesto
en
la
estrategia
de
aprendizaje
Identificar el nivel de
avance
y
competencias
adquiridas
en
el
Excelente:
Desarrolla muy
bien las
actividades
propuestas, con
claridad,
coherencia y
precisin.
Bueno: Desarrolla
de manera parcial
las actividades
propuestas, con
buena claridad,
coherencia y
precisin
Entrega de
trabajo
consistente
en 5
resmenes
de trabajos
de
investigaci
n y una
matriz de
anlisis de
estos
artculos
(100
puntos )
Regular:
Desarrolla de
manera
insuficiente las
actividades
propuestas, con
regular claridad,
coherencia y
precisin
Inaceptable: No
desarrolla la
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Resolucin
de
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Cerrada:
Cuestionario
escrito presencial
acerca de los
concepto y
competencias
adquiridas en la
estrategia de
aprendizaje basada
en la solucin de
tareas
desarrollo
de
la
estrategia
de
aprendizaje basada
en la solucin de
tareas, relacionadas
con el dominio de
las
bases
conceptuales sobre
polticas agrarias y
ambientales
en
Colombia
actividad con
claridad,
coherencia y
precisin
Excelente:
Conceptualiza
apropiadamente
sobre territorio,
situacin del agro
en Colombia,
conflicto de tierra y
polticas agrarias
contemporneas
Bueno:
Conceptualiza de
manera deficiente
acerca de
territorio, situacin
del agro en
Colombia, conflicto
de tierra y polticas
agrarias
contemporneas
Regular: Se le
dificulta
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cuestionari
o
(125
puntos)
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CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
PGINAS:
Pgina 24 de 25
conceptualizar
acerca de
territorio, situacin
del agro en
Colombia, conflicto
de tierra y polticas
agrarias
contemporneas
Inaceptable: No
conceptualiza
sobre territorio,
situacin del agro
en Colombia,
conflicto de tierra y
polticas agrarias
contemporneas
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0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
PGINAS:
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5.
Ponderacin1
Autoevaluacin
Formativa
Coevaluacin
Formativa
Heteroevaluacin
Total
Puntaje Mximo
75
375
25
125
100 %
500
12Refiere al peso que se concede a cada tipo de evaluacin para la calificacin del curso, establecido por el Director de
Curso en consenso con la Red de Tutores.
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