SESION DE APRENDIZAJE N

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

Institucin Educativa N :
rea
:
Fecha
:
Grado y Seccin
:
Docente
:
Duracin
:
Tema

7092 Juan Pablo II

3 B
Carmen R. Velasquez Jurado
horas pedaggicas.
: Organizamos nuestro lbum personal

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMUNICACION

RE
A

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Produce textos
escritos.

Textualiza sus ideas

segn las
convenciones de la
escritura.

III.- SECUENCIA DIDCTICA:

TCNICA E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Escribe textos diversos Ficha de evaluacin
INDICADOR

con
temticas
y
estructura
textual
simple al organizar su
lbum, a partir de sus
conocimientos previos y
en base a alguna fuente
de informacin.

Lista de cotejo.

INICIO

EN GRUPO CLASE
Recuerda con los nios y las nias lo que acordaron en la cuarta sesin con relacin a las posibles
partes de su lbum personal. Pregunta: qu partes debera tener nuestro lbum?
Muestra un listado con algunas de las partes del lbum y marca con ellos lo que ya han realizado.
Portada o cartula.
ndice.
Propsito.
Mi nombre y motivo por el que fue elaborado.
Mi descripcin.
Esta es mi familia.
Mis amigos ms cercanos.
Lo que me gusta y puedo hacer.
Mensajes de mis amigos.
Las cosas que me causan miedo.
Mi comida favorita.
Mis objetos favoritos.
Pregunta: qu nos falta para completar todas las partes del lbum?
Conversa con todos sobre los trabajos que han desarrollado durante la unidad y que han guardado
para agregarlos en su lbum personal.
Plantea el siguiente reto: qu tendramos que hacer para que al compartir nuestro lbum nuestros
amigos encuentren rpidamente el aspecto que quieren conocer de nosotros?
Comunica el propsito de la sesin: hoy organizaremos nuestro lbum personal; para ello,
escribiremos el ndice y los subttulos de cada una de las partes en que se dividir.
Acuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para la sesin de hoy

Formula las siguientes preguntas: saben cmo es un ndice?, saben qu es un subttulo?, dnde
encontramos ndices?, qu podemos hacer para saber cmo escribir subttulos y un ndice en nuestro

lbum? Anota las respuestas en la pizarra.

DESARROLLO

EN GRUPO EN CLASE
A partir de lo que comentaron los nios y las nias, indica que ahora revisarn algunos libros
para saber cmo es el ndice y cmo estn divididos.
Entrega los libros que conseguiste para que revisen los subttulos de cada parte y el ndice.
Luego, brndales un tiempo a fin de que comenten lo que han encontrado y compartan sus
ideas. Anota algunas en la pizarra.
Presenta a los estudiantes dos ndices: uno sobre un cancionero y otro sobre un lbum
escolar (ver Anexo 1). Pide que los observen y los lean
Conversa con ellos sobre por qu es til colocar un ndice en nuestro lbum personal, a pesar
de que algunos lbumes no lo tengan y solo presenten un ttulo y una serie de dibujos o
fotografas. Resalta que la presencia del ndice es importante porque permite que ubiquemos
fcilmente la informacin.
Pregunta: cmo est organizado unndice?, qu caractersticas tiene?,cules son sus
partes?, qu significan los nmeros que estn en la columna de la derecha?, cul de los
ndices que han observado se acerca ms a lo que queremos hacer? Registra en la pizarra lo
que van expresando.
Aydalos tambin a establecer la relacin entre el ndice y los subttulos de cada parte del
libro.
Indica que ahora que ya han visto cmo es un ndice, y su relacin con la presentacin de
cada una de las partes, escribirn el ndice de su lbum personal y el subttulo de cada parte.
PLANIFICACIN
Pega en la pizarra el papelote con el esquema de planificacin y pide a los nios y a las nias

que lo observen.

Individualmente
Textualizando

DESARROLLO

Pide a los estudiantes que organicen todos los trabajos que hanrealizado: su historia personal, sus
descripciones, los escritos sobre sus temores y emociones, lo que les gusta, los mensajes que han
recibido, etc.
Indica que cada uno escriba el ndice y los subttulos para las parte de su lbum segn lo acordado
en el cuadro de planificacin. Acompalos durante este proceso.
Absuelve sus dudas y brndales recomendaciones respecto a la escritura: cundo escribir con letra
mayscula, el tipo de lenguaje a utilizar, etc.
Orintalos para que escriban los subttulos en la parte superior de las hojas bond. Sugiere que
utilicen distintos colores. En caso de que alguno tenga otra idea, supervisa y acptala.

Despus que hayan revisado sus escritos, pide que transcriban en las hojas de colores el ndice y
cada uno de los subttulos siguiendo el orden que establecieron. Luego, verifica que agreguen sus
trabajos y numeren las hojas. Finalmente, debern volver al ndice y colocar el nmero
correspondiente a cada una de las partes.
Aydalos a perforar las hojas y unir todo por medio de una cinta o un fastener.
Entrega a cada uno la Ficha de autoevaluacin. Indica que la lean y marquen con un aspa (X)
segn corresponda.

CIERRE

Promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas: qu aprendimos

hoy?, cmo lo aprendimos?, qu nos ayud a organizar nuestro lbum personal?
Solicita que intercambien sus lbumes con sus compaeros. Felictalos por el trabajo
realizado y por haber culminado con xito la actividad.

Anexo 1
Tercer Grado

Ejemplos de indices

Anexo 2
Tercer Grado
Ejemplo de ndice

Anexo 3
Tercer Grado

Anexo
Tercer Grado

Lista de cotejo

Capacidad: Se valora a s mismo.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Nombre y apellidos de los estudiantes

Aica Salinas Hirvin Yampol

Amaro Espinoza Aylin Araceli Milagrito
Arias Pacco Marco Antonio
Bendezu --------- Jassury
Buen Dia Vasquez Bruno Alexander
Cajamarca Cieza Katsumi Alomdra
Cobeas Cruz Fiorela Yenifer
Diaz Aguilar Rosa Nicole
Duran Mondaca Paula Ximena
Escobar Salinas Gheri Pamela
Fatama Escobedo Jeisen Jhofred
Fernandez Cruz Daniel Javier
Fuentes Pinedo Antuane Aranza
Gomez Lima Liz Akemy
Gomez Pucho Angelo
Jimenez Florindez Adriano
Mestanza Condori Alex
Ponce Palacios Milagros Noelia
Salas Viguria Jahiro Josu
Torres Carhuantata Jeanpier Sneider
Trinidad Gutierrez Antony Matias
Uzuriaga Huachez Joel
Vega Rondon Sebastian Josue
Francis

Elige sus preferencias y gustos para

proponer ideas y tomar decisiones
que le den alegra y satisfaccin en
la ejecucin de un proyecto