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TECNOLOGO.
COMPETENCIAS QUE DEBE TENER UN TECNLOGO.
LA ENSEANZA TECNOLGICA
La educacin tecnolgica abarca un marco mucho ms amplio en su tarea de resolucin de
problemas. Se podra afirmar que la mayor diferencia entre un tcnico profesional,
tecnlogo o profesional, radica en la manera como cada uno aporta a la solucin de
problemas.
La educacin tecnolgica busca el avance de competencias generales que permitan lograr
una crtica reflexiva de adaptacin entre el ciudadano y el mundo tecnolgico, donde el
alumno desarrolla adems su propia capacidad para solucionar determinados problemas del
rea de conocimiento. La universidad esta en el centro del desarrollo cientfico-tecnolgico
y de las polticas que buscan acelerarlo. Pero importa precisar que: la educacin no produce
saberes nuevos, sino que prepara para producir dichos saberes nuevos. Producir saber es la
tarea de los sistemas nacionales de ciencia y tecnologa.
Durante el ciclo tecnolgico se busca que el estudiante afiance las competencias bsicas,
adquiera las competencias cognitivas, socio-afectivas y comunicativas necesarias para
producir conocimiento tecnolgico que solucione problemas en el rea de estudio
respectiva y tenga capacidad para coordinar actividades interdisciplinarias e
interinstitucionales en los campos de la tecnologa.
La tcnica comprende el cmo hacer, mientras que la tecnologa incluye tambin el por
qu, el para qu, el dnde y el cundo se produce un determinado producto tecnolgico.
Ambos tipos de formacin pueden sacar provecho de utilizar situaciones problemticas
como contexto para las capacidades que busca desarrollar.
Los adelantos tecnolgicos han incorporado siempre los valores y las necesidades
dominantes en los grupos sociales que las han promovido y desarrollado. La tecnologa
mantiene una posicin estratgica dentro del contexto social al estar ntimamente
relacionada con los sistemas productivos, de distribucin y aprovechamiento de las riquezas
con que cuenta una comunidad para mejorar su calidad de vida, y la educacin tcnica y
tecnolgica tiene especial relevancia en este aspecto, puesto que busca potenciar el
desarrollo de seres ntegros a travs de la actividad que ellos realizan.
DIFERENCIA ENTRE PROGRAMAS TCNICO-PROFESIONALES Y PROGRAMAS
TECNOLGICOS
El tcnico es aquella persona que requiere para su trabajo conocimientos y competencias,
de nivel ms prctico que las del nivel superior equivalente al tecnlogo, ingeniero
diplomado e investigador universitario, pero de nivel ms terico que las requeridas a un
trabajador calificado o artesano De acuerdo con la concepcin internacional, la
educacin tecnolgica se concibe como: la introduccin en las tcnicas de produccin
emprica e intuitiva, de una reflexin abstracta vinculada a un pensamiento formalizado
En este nivel se aplican conocimientos cientficos para la resolucin de problemas
concretos. Los programas orientados a la formacin del profesional en las reas tcnica
profesional y tecnolgica se van configurando de acuerdo con las crecientes necesidades de
desarrollar habilidades y destrezas, que permitan articular de modo complejo la moderna
administracin con la ciencia y sus campos afines, proporcionando las bases esenciales para
la gestin.
Las competencias bsicas, acadmicas y profesionales
Las competencias ponen en evidencia el dominio de unos conocimientos (saber), la
utilizacin o aplicacin de esos conocimientos para enfrentar una tarea especfica (saber
hacer), y unas actitudes, sentimientos o valores (saber ser), y su concrecin se hace
definiendo unos estndares que tienen un enunciado identificador, en el que se exponen un
saber especfico y una finalidad de ese saber La creatividad e innovacin se presentan de
manera continua y rpida, por no decir vertiginosa, en la sociedad actual. Igualmente, se
hace necesario que las competencias sean acreditadas en trminos que ellas puedan ser
transferidas de un sector educacional a otro y de un sector empresarial a un educacional y
viceversa; esto asegurara que las competencias adquiridas en las Instituciones de
Educacin Superior IES, debidamente complementadas con conocimientos tcnicos o
prctica laboral, sirvan para la insercin en el mundo laboral y las adquiridas en el mundo
laboral sirvan para continuar con sus estudios profesionales.
Los estudios por ciclos pretenden formar profesionales prcticos en las diferentes
disciplinas profesionales, que atiendan la problemtica empresarial con conocimientos y
competencias concretas determinadas en conjunto por la academia y el sector empresarial.
LOS ESTNDARES DE CALIDAD
Los estndares consisten en establecer de forma clara y pblica cules son las competencias
conceptuales y prcticas que se espera alcancen los alumnos, saber con seguridad qu es lo
que se puede esperar de la institucin educativa, y determinar qu tipos de acciones pueden
ser conducentes al logro de los objetivos.
En la medida en que el Ministerio de Educacin Nacional MEN y las Instituciones de
Educacin declaren sus responsabilidades pblicas frente al servicio pblico de educar o
formar, ellos se estn comprometiendo pblicamente a rendir cuentas de la calidad de los
servicios ofertados. El cambio de ptica de la enseanza hacia los aprendizajes conducen
hacia la formulacin de estndares que ayuden a determinar qu es lo que deben y pueden
aprender los alumnos.
Para poder hablar de calidad necesitamos un estndar. La calidad la determina el usuario al
formular un juicio de satisfaccin o de insatisfaccin. La acreditacin se realizar de
acuerdo a lo establecido por el gobierno nacional, mediante Decreto No. 2020 de 16 de
Junio de 2006.
EL ESTUDIO DE LAS TECNOLOGAS
En los pases industrializados el sistema educativo le otorga un enorme peso estratgico a la
formacin de tecnlogos. Son estos los profesionales preparados cientfica y tcnicamente
para echar a andar los sofisticados y complejos nichos industriales que los colocan en la
vanguardia de la competencia mundial. A medida que nuestro pas vaya alcanzando
estndares industriales de gran factura, la profesin del tecnlogo se ir haciendo ms
relevante, y con mayor eco se ir reconociendo la importancia de esta fuerza productiva
para alcanzar el progreso social y econmico.
Si hace algunas dcadas se necesitaban profesionales universitarios para establecer la
infraestructura humana que necesitaba la construccin del mercado interno, hoy se
requieren tecnlogos profesionales para enfrentar el desafo de la conquista de nuevos
mercados externos, con base en nuestra propia educacin productiva y tecnolgica. S en
los aos ochenta la relacin profesionales-tecnlogos era de diez a dos, hoy esta ltima
cifra se transforma de diez a cuatro, y debe seguir ascendiendo. Se necesita que el pas