El lenguaje es una herramienta de comunicacin para aprender, integrarse a la cultura

e interactuar en sociedad. Su uso permite obtener y dar informacin diversa,

establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones,
sentimientos y deseos; manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas
y opiniones y valorar las de otros.
El lenguaje se manifiesta en una variedad de formas que dependen de las finalidades
de comunicacin, los interlocutores, el tipo de texto y el medio en que se concretan.
Por ejemplo, la escritura de una carta, adems de la elaboracin de frases y
oraciones, involucra la seleccin de expresiones acordes con los propsitos del autor,
las circunstancias del destinatario y el estilo propio del texto.
Competencias comunicativas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Se busca que los
alumnos
empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos
conocimientos que les permitirn seguir aprendiendo durante toda la vida, as como para que
logren
una comunicacin eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitir
expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyndose en
argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Comprende el
conocimiento
de las caractersticas y significado de los textos, atendiendo a su tipo, contexto en
el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se refiere tambin al empleo de las diferentes
modalidades de lectura, en funcin del propsito del texto, las caractersticas del mismo y
particularidades
del lector, para lograr una construccin de significado, as como a la produccin de
textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propsitos que busca, empleando
estrategias de produccin diversas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Se pretende que los
alumnos desarrollen su capacidad de anlisis y juicio crtico de la informacin, proveniente de
diferentes
fuentes, para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses
colectivos y las normas, en distintos contextos, sustentada en diferentes fuentes de informacin,
escritas y orales.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Se pretende que los alumnos reconozcan y
valoren la riqueza lingstica e intercultural de Mxico y sus variedades, as como de otras
lenguas,
como formas de identidad; asimismo, se busca que empleen el lenguaje oral y escrito para
interpretar
y explicar diversos procesos sociales, econmicos, culturales y polticos como parte de la
cultura democrtica y del ejercicio ciudadano.
Practicas sociales del lenguaje, a travs de proyectos didcticos

mbito de Estudio mbito de Literatura

mbito de Participacin
social

Registrar datos en tablas. Recomendar un cuento por

escrito.
Leer noticias en la prensa
escrita.
Escribir un reportaje sobre
su localidad.
Escribir poemas para
compartir.
Elaborar un lbum de
recuerdos de la primaria.
Elaborar reportes de entrevista

como documentos
de apoyo para el estudio.
Resear una novela para
promover su lectura.
Leer y escribir reportajes para
publicarlos.
Prctica social del lenguaje: Registrar datos a travs de tablas
Tipo de texto: Expositivo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear
el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Aprendizajes esperados Temas de reflexin Producciones para el desarrollo

del proyecto

Utiliza las tablas como recurso para

ordenar informacin.
Identifica las diferencias entre texto y tabla.
Interpreta datos contenidos en una tabla
(con ayuda del docente).
Identifica las letras pertinentes para
escribir palabras determinadas.

Comprensin e interpretacin
Tablas como recurso para ordenar
informacin.
Interpretacin de datos en tablas
de registro.
Diferencias entre texto y tabla.

Propiedades y tipos de textos

Caractersticas y funcin de tablas para

el registro de datos.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografa

Correspondencia entre partes escritas

de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Concordancias de gnero y nmero.
Segmentacin de la escritura
convencional.
Registro diario de la frecuencia de los
juegos de patio de los alumnos del saln
en una tabla (elaborada por el docente).
Llenado de la tabla por los alumnos
durante una semana.
Discusin grupal sobre los datos
registrados en la tabla.
Borrador de un prrafo (dictado
al docente) que explique los resultados
encontrados y cumpla con las siguientes
caractersticas:
Evita repeticiones y falta
de concordancia de gnero y nmero.
Resume informacin sobre la frecuencia
de los juegos preferidos por el grupo.

Producto final
Tabla de registro de juegos para publicar
en el peridico escolar

Prctica social del lenguaje: Recomendar un cuento por escrito

Tipo de texto: Argumentativo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear

el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Aprendizajes esperados Temas de reflexin Producciones para el desarrollo

del proyecto

Argumenta sus criterios al elegir

y recomendar un cuento.
Anticipa los temas y el contenido
de un cuento a partir de las ilustraciones
y los ttulos.
Identifica reiteraciones innecesarias
y faltas de concordancia al producir un
texto colectivo.

Comprensin e interpretacin
Informacin proporcionada por las
ilustraciones en la lectura de un cuento
infantil.
Contenido de un cuento (trama y
personajes).
Argumentos para recomendar un cuento.

Propiedades y tipos de textos

Caractersticas generales de los cuentos
infantiles.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografa

Correspondencia entre partes escritas

de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Concordancia de gnero y nmero
en un texto.
Seleccin de cuentos para recomendar,
a partir de la lista personal de cuentos
ledos (leen en grupo los ttulos y
el docente hace hincapi en sus
propiedades: nmero de palabras, letra
inicial, letras finales identificando qu dice
en cada parte del ttulo).
Lectura de los cuentos seleccionados,
mediada por el docente (ste muestra
las ilustraciones para que los alumnos
hagan anticipaciones sobre el texto).
Comentarios orales sobre lo que ms
les gust de los cuentos y eleccin
de uno para recomendarlo.
Borrador de una recomendacin conjunta
dictada al docente (ste fomenta que
los alumnos hagan correcciones al texto,
para evitar reiteraciones innecesarias y
faltas de concordancia de gnero
y nmero).
Borradores de recomendaciones de cada
alumno.

Producto final

Recomendaciones por escrito

de cuentos, cercanas a lo convencional,
para compartir con otros.