MODELO GENÉRICO DE EVALUACIÓN DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE CARRERAS 2 0 Marzo 2015 FINAL PDF 1 PDF

componentes de la
evaluacin integral:
autoevaluacin,
coevaluacin y
Consejo de Evaluacin, Acreditacinheteroevaluacin.
y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin
Superior
Comisin de Evaluacin y Acreditacin de Carreras
MODELO GENRICO DE EVALUACIN

DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE DE
CARRERAS PRESENCIALES Y
SEMIPRESENCIALES DE LAS
UNIVERSIDADES Y ESCUELAS
POLITCNICAS DEL ECUADOR
(VERSIN MATRICIAL)
Versin 2.0
Quito, Marzo de 2015
Criterio /
Subcriterio
Pertinencia
(A)
Marco Legal
La Constitucin de la
Repblica, en el Art. 351
determina: El sistema de
educacin superior estar
articulado al sistema nacional
de educacin y al Plan
Nacional de Desarrollo;... se
regir por los principios de...
calidad,
pertinencia,
integralidad,
autodeterminacin para la
produccin del pensamiento y
conocimiento, ...
La Ley Orgnica de Educacin
Superior, LOES, en el Ttulo
VI, Captulo I, Art. 107
establece: El principio de
pertinencia consiste en que la
educacin superior responda
a
las
expectativas
y
necesidades de la sociedad, a
la planificacin nacional, y al
rgimen de desarrollo, a la
prospectiva de desarrollo
cientfico, humanstico y
tecnolgico mundial, y a la
diversidad cultural. Para ello,
las instituciones de educacin
superior articularn su oferta
docente, de investigacin y
actividades de vinculacin con
Indicador
Descripcin / Base Conceptual
Estndar
Escala del Indicador

/ Forma de Clculo
Evidencias
Este criterio evala que la carrera

o programa acadmico, responda
a las expectativas y necesidades
de la sociedad, a la planificacin
nacional, a la prospectiva de
desarrollo cientfico, humanstico
y tecnolgico mundial y a la
diversidad
cultural,
como
sustento para la elaboracin del
perfil profesional.
PERTINENCIA1: Fenmeno por
medio del cual se establecen las
mltiples relaciones entre la
universidad y el entorno de
maneras diferentes, a travs de
diversas estructuras, tanto al
interior de la misma como del
entorno social.
Plata, L. (2003). La pertinencia de la educacin superior. Elementos para su comprensin. Revista de la Educacin Superior, 32(3), 127.
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
la sociedad, a la demanda
acadmica, a las necesidades
de desarrollo local, regional y
nacional, a la innovacin y
diversificacin de profesiones
y grados acadmicos, a las
tendencias
del
mercado
ocupacional local, regional y
nacional, a las tendencias
demogrficas
locales,
provinciales y regionales; a la
vinculacin con la estructura
productiva actual y potencial
de la provincia y la regin, y a
las polticas nacionales de
ciencia y tecnologa".
Rgimen Acadmico (CES2014) en el Ttulo VI, Captulo
I, Art. 77.- Pertinencia de las
carreras
y
programas
acadmicos.- Se entender
como pertinencia de carreras
y programas acadmicos a la
articulacin de la oferta
formativa, de investigacin y
de
vinculacin
con
la
sociedad, con el rgimen
constitucional del Buen Vivir,
el
Plan
Nacional
de
Desarrollo,
los
planes
regionales y locales, los
requerimientos sociales en
cada nivel territorial y las
corrientes
internacionales
2
Criterio /
Subcriterio
Contexto
(A1)
Marco Legal
cientficas y humansticas de
pensamiento, establecidos en
la respectiva normativa.
La LOES establece en el Ttulo
I, Captulo 2, Art. 11, literal e)
Promover y propiciar polticas
pblicas que promuevan una
oferta
acadmica
y
profesional acorde a los
requerimientos del desarrollo
nacional.
El Reglamento de Rgimen
Acadmico (CES-2014) en el
Ttulo II, Captulo III, Art. 28,
numeral 4 Integracin de
saberes, contextos y cultura.Comprende
las
diversas
perspectivas
tericas,
culturales y de saberes que
complementan la formacin
profesional, la educacin en
valores y en derechos
ciudadanos, as como el
estudio de la realidad socioeconmica, cultura l y
ecolgica del pas y el mundo.
En este campo formativo se
incluirn
adems,
los
itinerarios multiprofesionales,
multidisciplinares,
interculturales
e
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
Este subcriterio evala que la

propuesta
acadmica
est
respaldada por
procesos de
planificacin, gestin, y sea
coherente con la informacin
general, pertinencia y anlisis de
la evolucin prospectiva de la
carrera.
CONTEXTO.- Ambiente o medio
donde tienen lugar los eventos
relacionados con un modelo o
sistema de formacin2.
(Climnt Bonilla, 2011, p. 114).
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
Estado
Actual y
Prospectiva
(A1.1)
Este indicador evala los estudios

vigentes sobre el estado actual y
prospectivo de la carrera.
Se considerar los estudios
realizados en los ltimos tres
aos, antes del inicio del proceso
de evaluacin.
La oferta acadmica
debe responder a la
demanda acadmica en
funcin
de
las
necesidades
del
mercado ocupacional
regional o nacional;
vinculada
con
la
estructura productiva
actual y potencial de la
provincia o regin, y a
la poltica nacional de
ciencia y tecnologa.
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
carrera cumple con el
estndar definido y
presenta caractersticas
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
1. Plan estratgico _ PEDI
investigativos.
ESTADO
ACTUAL
Y
PROSPECTIVA.- Situacin de la
carrera en un determinado
espacio y tiempo, con visin de
futuro, en relacin con su
entorno y demandas del medio,
sustentada en procesos de
planificacin
y
gestin
institucional.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
DEFICIENTE: La carrera
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
1.1 Informacin general de

la carrera:
a. Denominacin de la
titulacin,
b. Modalidad,
c. Duracin de los estudios
sin el trabajo de titulacin.
d. Duracin de los estudios
con el trabajo de titulacin.
e. Fecha de la primera
aprobacin de la carrera.
f. Denominacin del ente
aprobador.
g. Fecha
de la ltima
aprobacin.
h. Nombre del ente que
aprob.
i. Datos de ingresos de
estudiantes,
j.
Nmero
total
de
estudiantes; y,
k. Nmero
total de
estudiantes de la carrera,
que se graduaron durante
los ltimos dos perodos
3
acadmicos ordinarios o
ltimo ao concluido antes
del inicio del proceso de
evaluacin.
1.2 Anlisis de pertinencia
En base a los estipulado en el Reglamento de Rgimen Acadmico: Ttulo II, Cap. II: Organizacin del Aprendizaje, Art. 12.
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presentada
para la evaluacin tiene
falencias que impiden
un anlisis adecuado.
de la carrera de acuerdo al
estndar definido.
1.3Anlisis de la evolucin
prospectiva de la carrera:
a. Campos que desarrolla;
y,
b. Campos que prev
implementar a futuro.
1.4 Anlisis ocupacional de
los graduados:
a.
Informe de
seguimiento a graduados,
b.
Ajustes propuestos
para mejorar la oferta de la
carrera.
Acadmico (CES 2014), en el
Ttulo VI, Captulo II, Art. 82.Vinculacin con la sociedad y
educacin
continua.La
vinculacin con la sociedad
hace
referencia
a
los
programas de educacin
continua, investigacin y
desarrollo
y
gestin
acadmica,
en
tanto
respondan, a travs de
proyectos especficos, a las
necesidades del desarrollo
Proyectos/
Programas
de
Vinculacin
con la
Sociedad
(A.1.2)
Este indicador evala los

programas
/
proyectos
relacionados con las necesidades
identificadas en el anlisis del
estado actual y prospectivo de la
carrera.
El
perodo
de
evaluacin
corresponde a los dos ltimos
perodos acadmicos ordinarios o
ltimo ao concluido antes del
proceso de evaluacin.
Los
programas/
proyectos
de
vinculacin
con
la
sociedad deben ser
formulados
para
atender las demandas
de los sectores sociales
relacionadas con
la
carrera,
deben
alinearse al perfil de
egreso de la carrera y al
plan
nacional
de
PROGRAMAS/PROYECTOS
DE desarrollo, y deben
VINCULACIN.- Un programa de tener una estructura
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
2. Planes operativos
vigentes
2.1 Plan de Mejoras
vigente
1. Base de datos de
Programas / Proyectos
en los que interviene la
carrera y que han sido
ejecutados durante el
perodo de anlisis.
2. Documentacin
que
evidencie
la
planificacin
y
ejecucin
de
los
programas / proyectos.
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
local, regional y nacional.

Las instituciones de educacin
superior
debern
crear
obligatoriamente instancias
institucionales
especficas
para planificar y coordinar la
vinculacin con la sociedad, a
fin de generar proyectos de
inters pblico.
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
vinculacin se define como el formal de programas o consecucin de los

objetivos.
conjunto de proyectos de la proyectos.
carrera en respuesta
a los
POCO SATISFACTORIO:
requerimientos de los distintos
La
carrera
cumple
sectores sociales. Un proyecto de
parcialmente con el
vinculacin es el conjunto de
estndar
definido,
actividades,
debidamente
evidenciando
planificadas, para atender una
deficiencias
que
necesidad
o
requerimiento
comprometen
la
puntual de los sectores sociales
consecucin de los
objetivos.
en los que interviene la carrera,
con
la
participacin
de
profesores.
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
Profesin
(A2)
La LOES en el Ttulo I, Captulo

2, Art. 4.- establece que: El
derecho a la educacin
superior consiste en ejercer la
igualdad de oportunidades,
en funcin de los mritos
respectivos, a fin de acceder a
una formacin acadmica y
profesional con produccin de
conocimiento pertinente y de
Este subcriterio evala que la

formacin acadmica responda al
perfil profesional.
PROFESIN.- Es la ocupacin que
requiere de un conocimiento
especializado, una capacitacin
educativa de alto nivel, control
sobre el contenido del trabajo,
organizacin
propia,
6
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
excelencia.
El Art. 8, literal d), de la LOES
determina entre los fines de
la educacin superior: Formar
acadmicos y profesionales
responsables, con conciencia
tica y solidaria, capaces de
contribuir al desarrollo de las
instituciones de la repblica, a
la
vigencia
del
orden
democrtico y a estimular la
participacin social.
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
autorregulacin,
altruismo,
espritu de servicio a la
comunidad y elevadas normas
ticas4.
Acadmico (CES 2014) en el
Ttulo II, Captulo I, Art. 8.Educacin superior de grado o
de tercer nivel.- Este nivel
proporciona una formacin
general
orientada
al
aprendizaje de una carrera
profesional y acadmica, en
correspondencia con los
campos amplios y especficas
de
la
Clasificacin
Internacional Normalizada de
la Educacin (CINE) de la
Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Los profesionales de grado
4
Prez, J. A. F. (2001). Elementos que consolidan el concepto profesin. Notas para su reflexin. Revista electrnica de investigacin educativa, 3(2).
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Perfil
Profesional
(A2.1)
Este
indicador
evala
la
pertinencia del perfil profesional
de la carrera.
El
perodo
de
evaluacin
corresponde a los tres aos
anteriores al inicio del proceso de
evaluacin.
El perfil profesional6 de
la carrera debe abordar
todas las reas de
importancia clave de la
profesin, as como
identificar
acciones
observables
para
comunicar expectativas
de los profesionales,
desarrollar el plan de
estudios alineado a las
necesidades
de
la
profesin, y garantizar
la
evaluacin
del
aprendizaje consistente
con las expectativas de
las
partes
involucradas7.
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
Evidencias
tendrn la capacidad de
conocer o incorporar en su
ejercicio
profesional
los
aportes
cientficos,
tecnolgicos, metodolgicos y
los saberes ancestrales y
globales.
Acadmico, Ttulo II, Cap. III,
Art.
26.Campos
de
formacin del currculo.- Los
campos de formacin son
formas de clasificacin de los
conocimientos disciplinares,
profesionales, investigativos,
de saberes integrales y de
comunicacin,
necesarios
para desarrollar el perfil
profesional y acadmico del
estudiante al final de la
carrera o programa.
PERFIL PROFESIONAL5.- Es lo que

la profesin dice de s misma, por
las declaraciones de los colegios
profesionales,
asociaciones,
gremios, avalado por el mundo
laboral y empleador. Es el
conjunto
de
caractersticas,
conocimientos,
habilidades,
actitudes y valores necesarios
para su insercin en la vida
profesional.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
1.
2.
3.
4.
Perfil profesional.
Plan de estudios.
Documentos
que
evidencien
la
construccin/ diseo /
actualizacin, del perfil
profesional.
Documentos
que
evidencien
la
participacin de las
partes involucradas en
el desarrollo del perfil
profesional.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
(HAWES, 2010, p. 3)
Davis, D. C., Beyerlein, S. W., & Davis, I. T. (2010). Deriving design course learning outcomes from a professional profile. development, 6, 8.
7
Empleadores pblicos y privados, organizaciones acadmicas, cientficas y profesionales.
6
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
comprometen
consecucin de
objetivos.
Evidencias
la
los
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
Plan
Curricular
(B)
Acadmico en el Ttulo II,
Captulo II, Art. 10, especifica
que: La organizacin del
aprendizaje consiste en la
planificacin del proceso
formativo del estudiante, a
travs de actividades de
aprendizaje con docencia, de
aplicacin prctica y de
trabajo
autnomo,
que
garantizan los resultados
pedaggicos
correspondientes
a
los
distintos niveles de formacin
y sus modalidades.
Este criterio evala los distintos

niveles de concrecin del
currculo asegurando coherencia
e integracin entre el macro,
meso y microcurrculo.
PLAN CURRICULAR.- Propuesta
terico metodolgica que gua el
desarrollo y funcionalidad de la
carrera, contribuyendo desde el
rea especfica de conocimiento a
la construccin de la identidad
cultural nacional, regional y local,
a travs de objetivos, contenidos,
criterios metodolgicos y de
evaluacin que articulan el deber
ser y la realidad de la oferta
educativa que se concreta en el
9
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
modelo pedaggico y en el plan

de estudios, asumiendo que el
estudiante es el sujeto principal
del proceso educativo.
Macro
currculo
(B1)
Acadmico (CES 2014) en el
prrafo tercero, determina:
Las unidades de organizacin
curricular son formas de
ordenamiento
de
las
asignaturas, cursos o sus
equivalentes a lo largo de la
carrera o programa, que
permiten
integrar
el
aprendizaje en cada perodo
acadmico, articulando los
conocimientos de modo
progresivo.
El Art. 26 del Reglamento de
Rgimen
Acadmico
establece: Los campos de
formacin son formas de
clasificacin
de
los
comunicacin,
necesarios
carrera o programa.
Este subcriterio evala la

articulacin de los lineamientos
educativos y su fundamentacin
con los perfiles de egreso, y el
modelo pedaggico.
MACROCURRCULO.Primer
nivel de concrecin del currculo,
en el que se establecen las
grandes lneas de pensamiento
educativo,
con
principios,
objetivos y metas constantes en
la caracterizacin del perfil de
egreso, que orientan el desarrollo
de un plan de accin a seguir,
abierto y flexible, en los
diferentes niveles de concrecin
curricular,
con
enfoque
prospectivo, fundamentados en
las demandas de la realidad
nacional y las tendencias tcnico
cientficas
del
rea
de
conocimiento.
MODELO
PEDAGGICO.Orientaciones
tericas
sistematizadas que dan las
directrices
para
la
implementacin del proceso de
10
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
enseanza-aprendizaje.
Perfil de
Egreso
(A2.1)
Este
indicador
evala
la
pertinencia del perfil de egreso
en relacin con el perfil
profesional de la carrera.
El
perodo
de
evaluacin
corresponde a los tres aos
anteriores al inicio del proceso de
evaluacin.
El perfil de egreso de la
carrera
debe
construirse
con
la
participacin de actores
internos9 y externos10 a
la carrera; de tal
manera que garantice
la coherencia con el
plan de estudios de la
PERFIL DE EGRESO: Es la misma y responda a las
descripcin de los rasgos y necesidades del perfil
competencias propias de un profesional.
profesional que se desempea en
el mbito de la sociedad, en
campos que le son propios y
enfrentando
problemas,
movilizando diversos saberes y
recursos de redes y contextos,
capaz
de
dar
razn
y
fundamentacin
de
sus
decisiones
y
hacindose
responsable
de
sus
consecuencias8.
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
1.
2.
3.
4.
Perfil profesional
Perfil de egreso.
Plan de estudios.
Documento de anlisis
del campo ocupacional
de la carrera.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
no cumple con el
(Hawer&Troncoso, 2007, citado por Hawes Gustavo)

Profesores representantes de los programas acadmicos, reas de formacin o departamentos afines a la carrera, estudiantes y graduados.
10
Empleadores, instituciones, organizaciones acadmicas/cientficas y la colaboracin de especialistas acadmicos
9
11
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Acadmico (CES, 2014) en el
Ttulo II, Art. 3
que
determina:
El
rgimen
acadmico de la educacin
superior se organiza a partir
de los niveles de formacin de
la educacin superior, la
organizacin
de
los
aprendizajes, la estructura
curricular y las modalidades
de aprendizaje o estudio y
define
las referencias
epistemolgicas
y
pedaggicas de las carreras y
programas que se impartan.
El mismo Reglamento, en el
establece
que:
Los
interdisciplinares,
transdisciplinares,
Indicador
Estructura
Curricular
(B2.1)
Este
indicador
evala
la
interrelacin de los elementos de
la estructura curricular entre s.
El
perodo
de
evaluacin
al ltimo ao concluido antes del
inicio del proceso de evaluacin.
ESTRUCTURA
CURRICULAR.Conjunto
de
componentes
organizadores en relacin con los
fines de la educacin, contenidos,
experiencias formativas, recursos
y valoraciones, a partir de los
cuales se definen los planes de
estudio.
Estndar

/ Forma de Clculo
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
Los elementos de la
estructura curricular de
la carrera, deben estar
adecuadamente
interrelacionados entre
s para responder de
manera coherente al
perfil de egreso y al
plan de estudios.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
Evidencias
1.
Fundamentacin de la
carrera:
a. Antecedentes,
b. Justificacin,
c. Polticas,
d. Visin,
e. Misin,
f. Fines y objetivos,
g. Modelo
Pedaggico.
2.
Perfiles:
h. De egreso,
i. De ingreso.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
12
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
11
La LOES, en el Ttulo V,
Captulo II, Art. 10411 destaca
que los planes de estudio
debern tener en cuenta los
contenidos
curriculares
bsicos y los criterios sobre la
intensidad de la formacin
prctica que establezca el
Consejo
de
Educacin
Superior.

/ Forma de Clculo
Evidencias
objetivos.
comunicacin,
necesarios
estudiante se organizarn en
asignaturas, cursos o sus
equivalentes.
Mesocurrculo
(B2)
Estndar
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
Este subcriterio aborda la

articulacin de las reas y niveles
de formacin, en funcin del plan
de estudios de la carrera.
MESOCURRCULO.Segundo
nivel de concrecin del currculo,
que articula a mediano y largo
plazo la estructura acadmica por
reas y niveles de formacin, en
funcin de los objetivos, nmero
de crditos y los resultados de
aprendizaje que se concretan en
el plan de estudios de la carrera.
Responde a situaciones y
necesidades de los educandos de
la comunidad educativa de la
regin y del pas; adems, debe
Se refiere a las carreras que pudieran comprometer el inters pblico, poniendo en riesgo la vida, la salud y la seguridad de la ciudadana.
13
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
El plan de estudios de la
carrera
debe
interrelacionar
coherentemente
la
planificacin curricular,
la malla curricular, los
lineamientos
metodolgicos para el
proceso de enseanza
aprendizaje,
los
lineamientos
y
estrategias
de
evaluacin estudiantil,
y
las
lneas
de
investigacin y de
prcticas
preprofesionales.
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
1. Planificacin curricular.
a. Ejes de formacin,
b. Objetivos
de
formacin; y,
c. Asignaturas
por
rea
bsica,
humanstica y de
especializacin:
- obligatorias,
- optativas
- electivas.
caracterizarse por ser concreto,

factible y evaluable.
Ttulo II, Captulo III, Art. 26.Campos de formacin del
currculo.- Los campos de
formacin son formas de
clasificacin
de
los
comunicacin,
necesarios
carrera o programa.
La distribucin de los
conocimientos de un campo
de formacin deber ser
progresiva y su forma de
agrupacin ser en cursos,
asignaturas
o
sus
equivalentes. La organizacin
de los campos de formacin
est en correspondencia con
el nivel de
formacin
acadmica.
Las carreras y programas
debern
incluir
en
la
planificacin de los campos
de
formacin,
redes,
adaptaciones
y
vnculos
Plan de
Estudios
(B2.1)
Este
indicador
evala
la
estructura de los elementos del
plan de estudios con los campos
de formacin del currculo.
El
perodo
de
evaluacin
al ltimo ao concluido, antes del
PLAN DE ESTUDIOS.- Es una
representacin conceptual en la
que se presentan los elementos
curriculares organizados por
reas y ciclos para la formacin
acadmica profesional que oferta
la carrera
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
2. Malla curricular
a. Distribucin de las
asignaturas
por
perodo de estudio
identificando
prerrequisitos
y
correquisitos; y,
b. Nmero
de
crditos.
3.
Lineamientos
metodolgicos
a. Tcnicas
y
herramientas de
apoyo para el
desarrollo
del
proceso
de
enseanza
aprendizaje en la
carrera.
4.
Lineamientos
14
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
transversales, que permitan

abordar el aprendizaje de
modo integrado e innovador.
estrategias
de
evaluacin estudiantil.
a. Criterios
de
evaluacin; y,
b. Registro o sistema
de evaluacin del
desarrollo de las
actividades
educativas
que
realiza
el
estudiante.
5.
Microcurrcu
lo
(B3)
Captulo III, Art. 26 determina:
() La distribucin de los
conocimientos de un campo
de formacin deber ser
progresiva y su forma de
agrupacin ser en cursos,
asignaturas
o
sus
equivalentes. La organizacin
de los campos de formacin
est en correspondencia con
el nivel de
formacin
acadmica.
Las carreras y programas
Lneas de formacin
a. Lneas
de
investigacin; y,
b. Lneas de prcticas
pre-profesionales,
en funcin del perfil
profesional y las
reas de formacin.
Este subcriterio evala la relacin

del
slabo con el programa
analtico de cada asignatura, en
funcin del plan de estudios
establecido para la carrera.
MICROCURRCULO.- Tercer nivel
de concrecin del currculo que
detalla el proceso de enseanza
aprendizaje a travs de los
objetivos didcticos, contenidos,
actividades
de
desarrollo,
actividades de evaluacin y
metodologa de cada asignatura
que se materializar en el aula,
15
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
debern
incluir
en
la
planificacin de los campos
de
formacin,
redes,
adaptaciones
y
vnculos
transversales, que permitan
abordar el aprendizaje de
modo integrado e innovador.
Captulo II, Art. 10 que
establece: () La organizacin
del
aprendizaje
deber
considerar el tiempo que un
estudiante necesita invertir
en las actividades formativas
y en la generacin de los
productos
acadmicos
establecidos
en
la
planificacin micro curricular.
Captulo II, Art. 10, prrafo
segundo que establece: () La
organizacin del aprendizaje
deber considerar el tiempo
que un estudiante necesita
invertir en las actividades
formativas y en la generacin
de los productos acadmicos
establecidos
en
la
planificacin micro curricular.
Estndar

/ Forma de Clculo
Los
programas
analticos
de
las
asignaturas en los
diferentes niveles de
formacin,
deben
describir los objetivos,
contenidos, recursos,
forma de evaluacin,
bibliografa
y
cronograma
de
actividades,
y
ejecutarse a travs de
slabos
planificados
para cada perodo
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
Evidencias
que constan en el programa

analtico y en el slabo
correspondiente.
Programa
de las
asignaturas
(B3.1)
Este indicador evala el programa

analtico de cada asignatura, en
relacin al plan de estudios de la
carrera.
El
perodo
de
evaluacin
inicio del perodo de evaluacin.
PROGRAMAS ANALTICOS DE
ASIGNATURAS.- Instrumento que
hace operativo, el desarrollo de la
asignatura y el logro de los
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
1.
Programa analtico
Documento
que
describe el programa
analtico por cada
asignatura, aprobado
por
la
instancia
correspondiente.
Contiene:
a. Caracterizacin de
la asignatura,
b. Objetivos,
c. Contenidos,
d. Metodologa,
e. Procedimientos de
16
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
objetivos propuestos.
Estndar
acadmico ordinario;
en correspondencia con
SLABO.- Es un instrumento de el plan de estudios y el
planificacin de la enseanza perfil de egreso.
universitaria, que cumple la
funcin de gua y orientacin de
los principales aspectos del
desarrollo de una asignatura,
debiendo guardar coherencia
lgica y funcional en la exposicin
formal de los contenidos y
acciones previstas, es conocido
como el documento donde se
formula la programacin del
proceso de aprendizaje de un
rea o sub-reas, recoge
y
organiza pedaggicamente las
orientaciones del currculo.
En el contexto de la Educacin
Superior se considera que el
slabo es (Salinas y Cotila 2005):
un documento donde se concreta
la oferta docente referida a un
espacio acadmico; por tanto,
corresponde a la forma en que la
Institucin hace pblica su oferta
formativa en lo que hace
referencia a los contenidos,
objetivos, formas de ensear y
evaluar; un instrumento al
servicio del estudiante que ofrece
los
elementos
formativos
necesarios para comprender qu
es lo que aprende, cmo se

/ Forma de Clculo
Evidencias
consecucin de los
objetivos.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
evaluacin; y,
f. Bibliografa.
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
2.
Slabos
Contiene:
a. Datos generales y
especficos de la
asignatura,
b. Estructura de la
asignatura
(unidades
temticas, detalle
de
los
conocimientos que
requieren
ser
aprendidos y las
habilidades,
actitudes y valores
a desarrollarse),
c. Desarrollo de la
asignatura
en
relacin al modelo
pedaggico:
mtodos
de
enseanza
aprendizaje
por
aplicar,
recursos
didcticos
por
utilizar y resultados
de aprendizaje por
alcanzar.
d. Escenarios
de
aprendizaje (real,
virtual y ulico),
e. Criterios
normativos para la
evaluacin de la
17
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
asignatura
(diagnstica,
sistemtica
y
sumativa),
f. Bibliografa bsica y
complementaria,
g. Perfil del profesor
que imparte la
asignatura.
aprende y qu es objeto de
evaluacin
y
certificacin.
Representa
adems
el
compromiso del docente y del
departamento-rea acadmica en
torno a un conjunto de criterios
sobre cmo se desarrolla la
enseanza en un campo de
formacin
disciplinar
o
profesional. Institucionalmente,
constituye un instrumento de
transparencia que al ser pblico
es susceptible de anlisis, revisin
crtica y mejoramiento, por tanto
es una expresin de la cultura
profesional docente12.
Captulo II, Art. 15, numeral
1, literal a., determina que las
actividades de aprendizaje
asistido por el profesor.Tienen como objetivo el
desarrollo de habilidades,
destrezas y desempeos
estudiantiles, mediante clases
presenciales u otro ambiente
de aprendizaje.
Prcticas en
relacin a
las
asignaturas
(B3.2)
Este indicador evala

la
correspondencia
de
las
actividades prcticas realizadas
en
laboratorios,
unidades
asistenciales,
comunidades
planificadas y ejecutadas de
acuerdo al slabo y al plan de
estudios.
El
perodo
de
evaluacin
PRCTICAS EN RELACIN A LAS
12
Las
actividades
prcticas
correspondientes
realizadas
en
laboratorios/centros de
simulacin/talleres
deben
planificarse,
ejecutarse y evaluarse
en
total
correspondencia con el
slabo
de
cada
asignatura y el plan de
estudios.
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
1.
Guas de prcticas de
laboratorios/ talleres /
centros de simulacin.
a. Asignatura,
b. N de prctica de
laboratorio,
c. Objetivo,
d. Instrucciones,
e. Actividades
por
desarrollar,
f. Resultados
obtenidos,
g. Conclusiones; y,
h. Recomendaciones.
2.
Guas de prcticas de
Cabra, F. (2008). La evaluacin y el enfoque de competencias. Revista EAN No, 63, 91-106.
18
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
ASIGNATURAS.Actividades
acadmicas
planificadas,
coordinadas,
ejecutadas,
evaluadas y articuladas dentro
del programa de las asignaturas
como complemento para la
formacin integral de los
estudiantes.
Estndar

/ Forma de Clculo
objetivos.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
un anlisis adecuado
Academia
(C)
Reglamento de Carrera y
Escalafn del Profesor e
Investigador del Sistema de
Educacin
Superior
(codificado). Ttulo I, Cap. I.
Art. 3.- Personal acadmico. Se considerar personal
acadmico a los profesores e
investigadores titulares y no
titulares de las IES pblicas y
particulares.
Art. 4.- Personal tcnico
Evidencias
laboratorios /talleres /
centros de simulacin.
a. Asignatura,
b. N de prctica de
taller,
c. Objetivo,
d. Instrucciones,
e. Actividades
por
desarrollar,
f. Resultados
obtenidos,
g. Conclusiones; y,
h. Recomendaciones.
Este criterio evala a los

profesores de la carrera. Los
profesores son el personal
encargado directamente del
proceso
de
enseanza
aprendizaje, de la investigacin y
la vinculacin, quienes deben
tener
las
competencias
necesarias para cumplir todas las
reas curriculares de la carrera.
ACADEMIA.- Se refiere a las
19
Criterio /
Subcriterio
Calidad
Docente
(C1)
13
Marco Legal
Indicador
profesor.servidor
o
trabajador de las IES que
cuenten
con
ttulo
profesional, experiencia y
experticia para la imparticin,
supervisin y evaluacin de
actividades de aprendizaje
prctico o de una lengua
extranjera, as como para
realizar actividades de apoyo
en la investigacin cientfica y
tecnolgica, y la investigacin
en humanidades y artes.
condiciones fundamentales para

el ejercicio de una docencia
universitaria
de
calidad
constituida como una verdadera
comunidad cientfica, profesional
y artstica con autoridad,
reconocimiento, legitimidad y
debida proteccin en su medio13.
Educacin
Superior
(codificado). Ttulo II, Cap. II.
Artculo 17, contempla los
Requisitos generales para el
ingreso
del
personal
acadmico a las instituciones
de educacin superior.- El
personal acadmico que
ingrese en las instituciones de
educacin superior pblicas y
particulares deber presentar
su hoja de vida con la
documentacin de respaldo
que acredite el cumplimiento
de los requisitos y los mritos

experiencia en el ejercicio
profesional,
en
produccin
cientfica/acadmica, as como la
formacin acadmica del cuerpo
docente de la carrera.
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
CALIDAD DOCENTE.- Se refiere a

la labor del profesor relacionada
con su formacin, actualizacin
cientfica y pedaggica, afinidad
con la asignatura que imparte y
su produccin investigativa.
CEAACES, La evaluacin de la calidad de la universidad ecuatoriana, la experiencia del Mandato 14, pg. 55
20
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Afinidad
Formacin
Posgrado
(C1.1)
Este indicador evala la afinidad

de las asignaturas impartidas por
los profesores con ttulo de
cuarto nivel.
El
perodo
de
evaluacin
ltimo ao concluido
del
ejercicio docente, antes del inicio
del proceso de evaluacin.
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
como
son:
experiencia,
formacin, publicaciones y los
dems exigidos en este
Reglamento.
En las instituciones de
educacin superior pblicas,
el aspirante a integrar el
personal acadmico deber
cumplir, adems, con los
requisitos establecidos en los
literales a), b), c), e),f), g), h) e
i) del artculo 5 de la Ley
Orgnica del Servicio Pblico,
en lo que fuere pertinente.
AFINIDAD
FORMACIN
POSGRADO.Es
la
correspondencia existente entre
la formacin de posgrado del
profesor con el rea en la que
trabaja o con la asignatura que
imparte,
verificada
en
la
distribucin de la carga horaria
de acuerdo a la malla curricular.
El estndar de este
indicador se fijar a
travs de la funcin de
utilidad, considerando Dnde:
parmetros de calidad
:
Afinidad
con la informacin
formacin
de
posgrado.
obtenida del proceso de
: Nmero de
evaluacin.
asignaturas impartidas
por profesores con un
ttulo de PhD afn a la
asignatura.
: Nmero de
asignaturas impartidas
por profesores con un
ttulo de MSc o
Especialidad afn a la
asignatura.
: Nmero total de
asignaturas impartidas.
1. Distributivo acadmico
del profesor con la(s)
ctedra(s) que dict en el
perodo de evaluacin.
2. Evidencia del ttulo del
profesor (registrado en la
SENESCYT).
3.
Contrato
o
nombramiento
del
profesor.
4. Malla curricular vigente
en
el
perodo
de
evaluacin.
21
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
El Reglamento General de la
LOES, en el Ttulo I, Captulo
VI, Art. 28 establece que:
Formacin y capacitacin de
los profesores o profesoras e
investigadores
o
investigadoras.Para
garantizar el derecho de los
profesores e investigadores
de acceder a la formacin y
capacitacin, las instituciones
de
educacin
superior
establecern
en
sus
presupuestos
anuales al
menos el uno por ciento (1%),
para el cumplimiento de este
fin.
Actualizacin
cientfica
y/o
pedaggica
(C1.2)
Este indicador evala

la
participacin de los profesores en
eventos de
actualizacin
cientfica
y/o
pedaggica
especializada, afn al rea en la
que el profesor ejerce la ctedra
o las asignaturas que dicta.
El
perodo
de
evaluacin
periodos acadmicos ordinarios o
el ltimo ao concluido, antes del
La duracin mnima de los
eventos
de
actualizacin
cientfica se definir dependiendo
de las especificidades de la
carrera.
El estndar de este
utilidad, considerando
con la informacin
evaluacin.
Acadmico en el Ttulo VI,
Captulo II, Art. 87, establece
que: Las IES podrn organizar
y
realizar
cursos
de
actualizacin
y
perfeccionamiento para sus
profesores e investigadores,
en virtud de los cuales se
otorguen certificados de
aprobacin.
Estos
certificados,
podrn
ser
utilizados para acreditar el
ACTUALIZACIN CIENTFICA Y/O

PEDAGGICA.- Es el proceso de
aprendizaje
sistemtico
y
continuo,
dirigido
a
los
profesores con el propsito de
mejorar
sus
competencias
profesionales y/o pedaggicas
especializadas, para innovar el
proceso
de
enseanza
aprendizaje
y
la
calidad
educativa.

/ Forma de Clculo
ACP: Actualizacin
cientfica y/o
pedaggica.
NDAD:
Total
de
profesores que han
asistido a eventos de
actualizacin cientfica
y/o pedaggica afn a la
carrera.
NTD:
Total
de
profesores que han
impartido clases en la
carrera durante
el
Evidencias
1. Certificados de la
participacin
de
los
profesores en eventos de
actualizacin cientfica.
a. En el caso de que sean
congresos, coloquios o
seminarios, se requiere la
planificacin del evento y
el comit organizador.
2.
Documento
que
contenga la planificacin
de
las
capacitaciones
docentes, dependiendo de
las
necesidades
acadmicas y lneas de
investigacin de la carrera.
3.
Documento
que
contenga la lista de
docentes que han asistido
a capacitaciones afines a
sus reas en el perodo de
evaluacin
correspondiente.
22
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
Titularidad
(C.1.3)
Este indicador mide el porcentaje

de docentes titulares dedicados a
la carrera.
El
perodo
de
evaluacin
perodos acadmicos ordinarios
del ejercicio docente o al ltimo
ao concluido antes del inicio del
El estndar de este
con la informacin
evaluacin.

/ Forma de Clculo
Evidencias
cumplimiento
de
los
requisitos para promocin
contemplados
en
el
Educacin Superior. Estos
cursos
no
constituyen
educacin continua, salvo que
sean tomados por profesores
de
una institucin de
educacin superior distinta a
la que los imparta.
TITULARIDAD.- Condicin de un
profesor con nombramiento o
contrato indefinido que dicta
ctedra(s) o asignatura(s) acorde
con su formacin acadmica
profesional.
Dedicacin
(C2)
La LOES, en el Ttulo VIII, Cap.

II, en su Art. 149, establece.() El tiempo de dedicacin
TIT: Titularidad.
NDT:
Total
de
profesores titulares que
han impartido clases en
la carrera.
1. Contrato indefinido del

profesor.
2. Nombramiento de la
designacin
del
profesor
como
profesor titular de la
carrera.
NTD:
Total
de
profesores que han
carrera durante
el

dedicacin del profesor con la
carrera o la institucin, tomando
23
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
podr ser exclusiva o tiempo

completo, es decir, con
cuarenta horas semanales:
semiexclusiva
o
medio
tiempo, es decir, con veinte
horas semanales: a tiempo
parcial, con menos de veinte
horas semanales. Ningn
profesor
o
funcionario
administrativo con dedicacin
exclusiva o tiempo completo
podr
desempear
simultneamente dos o ms
cargos de tiempo completo
en el sistema educativo, en el
sector pblico o en el sector
privado. El Reglamento de
Carrera y Escalafn del
Profesor e Investigador del
Sistema
de
Educacin
Superior,
normar
esta
clasificacin,
estableciendo
las limitaciones de los
profesores.
El Reglamento de Carrera y
Educacin
Superior
(codificado), en su disposicin
general primera, establece
que.- En las instituciones de
educacin superior, pblicas y
particulares, los profesores e
investigadores
titulares
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
en cuenta los tipos de dedicacin.

DEDICACIN.- Se refiere a las
horas semanales de trabajo que
el profesor destina a la carrera o
a la IES.
24
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
Profesores
de TC,MT,TP
(C2.1)
Este indicador mide el nmero de

profesores de la carrera que
laboran a tiempo completo,
medio tiempo y tiempo parcial.
El
perodo
de
evaluacin
corresponde a los ltimos dos
ltimo ao concluido, antes del
Tambin se tomarn en cuenta a
los profesores que se encuentran
en su ao sabtico.
El estndar de este
con la informacin
evaluacin.

/ Forma de Clculo
Evidencias
debern estar a cargo de al

menos el 80% de horas de las
actividades de docencia e
investigacin programadas en
cada periodo acadmico.
(Disposicin
reformada
mediante Resolucin RPC-SO20-No.215-2014,
adoptada
por el Pleno del Consejo de
Educacin Superior en su
Vigsima Sesin Ordinaria,
desarrollada el 28 de mayo de
2014)
PROFESORES DE TC, MT, TP.-Se

refiere a los profesores con
dedicacin exclusiva o tiempo
completo (cuarenta horas), a
medio tiempo (veinte horas) y
tiempo parcial (menos de veinte
horas), a la carrera o a la IES.
D:
Profesores
de
TC,MT,TP
TC: Profesores a tiempo
completo.
MT: Profesores a medio
tiempo.
TP: Profesores a tiempo
parcial.
NTD:
Total
de
profesores que han
carrera durante
el
1. Lista de profesores que

dictaron clases en la
carrera, en el periodo de
evaluacin.
2.
Contrato
nombramiento
profesor.
o
del
25
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Educacin
Superior
(codificado), en su Ttulo II,
Cap. I, Artculo 11, establece.Distribucin del tiempo de
dedicacin
del
personal
acadmico,- En la distribucin
del tiempo de dedicacin del
personal acadmico de las
universidades y escuelas
politcnicas
pblicas
y
particulares, se observar lo
siguiente:
Indicador
Estndar
Estudiantes
por profesor
(C2.2)
Este indicador mide la relacin

entre el nmero de estudiantes y
el nmero de profesores de la
carrera que dictaron clases en el
periodo de evaluacin.
Los profesores que estn en su
ao sabtico tambin sern
tomados en cuenta.
El
perodo
de
evaluacin
corresponde a los ltimos dos
ltimo ao concluido, antes del
El estndar de este
con la informacin
evaluacin.
Este indicador evala que la

carrera planifique el distributivo
acadmico de los profesores, de
acuerdo a los objetivos de la
carrera.
El
perodo
de
evaluacin
La distribucin horaria
de los profesores debe
ser coherente con los
objetivos de la carrera,
con la programacin
acadmica, con los
proyectos
de
investigacin y con los
proyectos/programas
SATISFACTORIO:
La
de vinculacin de la carrera cumple con el
estndar definido y
carrera.
DISTRIBUCIN
HORARIA.Conjunto de actividades que
realiza el profesor, relacionadas
con
la
docencia,
tutora,
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
Distribucin
Horaria
(C.2.3)

/ Forma de Clculo
ED: Estudiantes por

profesor
a
tiempo
completo,
medio
tiempo y tiempo parcial
NE:
Total
de
estudiantes
de
la
carrera.
TC: Total de profesores
de tiempo completo.
MT: Total de profesores
de medio tiempo.
TP: Total de profesores
de tiempo parcial.
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
Evidencias
1. Lista de profesores, a
contrato
o
nombramiento,
que
dictaron clases en la
carrera.
2. Lista de estudiantes
legalmente
matriculados en el
1. Distribucin horaria de
cada profesor relacionada
con
su
tiempo
de
dedicacin.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Clases.
Tutora.
Investigacin.
Induccin.
Asesora
de
trabajos
de
titulacin de fin de
carrera.
Control y
seguimiento de
prcticas preprofesionales; y,
26
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
1. El personal acadmico con

dedicacin a tiempo parcial,
deber:
a) Impartir al menos 2 horas y
hasta 9 horas semanales de
clase; y,
b) Dedicar, por cada hora de
clase que imparta, al menos,
una hora semanal a las dems
actividades de docencia, entre
las que obligatoriamente
debern considerarse las
actividades de los numerales
2 y 7 del artculo 6 de este
Reglamento.
El personal acadmico con
dedicacin a tiempo parcial
no podr realizar actividades
de direccin o gestin
acadmica, con excepcin de
lo
establecido
en
la
Disposicin General Dcima
Tercera
del
presente
Reglamento.
dedicacin a medio tiempo,
deber:
a)
Impartir
10
horas
semanales de clase; y.
b) Dedicar por cada hora de
Indicador
investigacin
y
asesora,
debidamente organizadas de
acuerdo al tiempo de dedicacin
de este a la carrera.
Estndar

/ Forma de Clculo
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
Evidencias
actividades
vinculadas con la
colectividad.
2. Plan de estudios vigente.
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
27
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias

Reglamento.
dedicacin a medio tiempo no
podr realizar actividades de
direccin
o
gestin
acadmica, con excepcin de
lo
establecido
en
la
Disposicin General Dcima
Tercera
del
presente
Reglamento
dedicacin
a
tiempo
completo, deber:
a) Impartir, al menos, 3 horas
y hasta 16 horas semanales
de clase; y,
b) Dedicar por cada hora de
Reglamento.
esta dedicacin podr para
completar las 40 horas
semanales:
a) Dedicar hasta 31 horas
semanales a las actividades
28
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
de investigacin; y,
b) Dedicar hasta 12 horas
semanales a las actividades
de direccin o gestin
acadmica. nicamente los
directores o coordinadores de
carreras o programas, cuando
sean de jerarqua inferior a la
de una autoridad acadmica y
en caso de no acogerse a lo
estipulado en el penltimo
inciso del artculo 52 de este
Reglamento, podrn dedicar
hasta 20 horas semanales a
las actividades de direccin o
gestin acadmica.
El personal acadmico a
tiempo
completo
podr
desempear otros cargos a
medio tiempo o tiempo
parcial en el sector pblico o
privado de conformidad con
las normas de la Ley Orgnica
de Servicio Pblico y del
Cdigo
del
Trabajo
respectivamente.
Acadmico
(CES,
2014),
Ttulo II, Captulo II, Art. 15,
establece las actividades de
aprendizaje de acuerdo a la
por componentes.
29
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
Educacin Superior en el
Ttulo I, Captulo II, Arts. 6.1, 6
y 7 establece las actividades
del personal acadmico.
Produccin
Acadmica
(C3)
La LOES en el Ttulo I, Captulo

2, Art. 8, entre los fines de la
educacin superior, en el
literal a), establece: Aportar al
desarrollo del pensamiento
universal, al despliegue de la
produccin cientfica y a la
promocin
de
las
transferencias e innovaciones
tecnolgicas.
El Ttulo I, Captulo 3, Art.13
entre las funciones del
sistema
de
educacin
superior, literal n), establece:
Garantizar la produccin de
pensamiento y conocimiento
articulado con el pensamiento
universal.
Este
subcriterio
mide
la
produccin
de
artculos
acadmicos/cientficos,
libros,
captulos de libros y la
participacin
en
eventos
acadmicos/cientficos, afines al
rea de conocimiento de la
carrera,
con la autora o
participacin de profesores que
han dictado clases en la carrera
durante el perodo de evaluacin;
validados a travs de la
publicacin en bases de datos
reconocidas.
En el Ttulo II, Captulo II, Art.

36 de la LOES, establece.Asignacin de recursos para
publicaciones, becas para
profesores o profesoras e
investigaciones,
establece
30
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
Produccin
acadmico cientfica
(C3.1)
Este
indicador
evala la
produccin per cpita de
artculos acadmico-cientficos de
los profesores/investigadores de
la
carrera,
publicados
o
aceptados para su publicacin en
revistas que guran en las bases
de datos SCIMAGO (Scopus), o en
las bases del ISI Web of
Knowledge.
Cada publicacin recibir una
valoracin
adicional
a
la
excelencia, en base al ndice de
SCIMAGO SJR, calculado en
funcin del impacto de la revista
donde ha sido publicada. En las
publicaciones debe constar que el
autor es profesor de la carrera o
IES.
El
periodo
de
evaluacin
corresponde a los tres ltimos
aos concluidos antes del inicio
El estndar de este
con la informacin
evaluacin.

/ Forma de Clculo
Evidencias
que: Las instituciones de

educacin
superior
de
carcter pblico y particular
asignarn obligatoriamente
en sus presupuestos, por lo
menos, el seis por ciento (6%)
a publicaciones indexadas,
becas de posgrado para sus
profesores o profesoras e
investigaciones en el marco
del rgimen de desarrollo.
En la LOES, Ttulo II, Captulo
II, Art. 36.- Asignacin de
recursos para publicaciones,
becas para profesores o
profesoras e investigaciones,
establece
que:
Las
instituciones de educacin
superior de carcter pblico y
particular
asignarn
obligatoriamente en sus
presupuestos, por lo menos,
el seis por ciento (6%) a
publicaciones indexadas
Educacin Superior, en el
Ttulo III, Captulo III, Seccin
IV, Art. 63, numeral 3. entre
los
estmulos
para
la
promocin
del
personal
Donde:
IPAC: Indicador de
produccin acadmica
cientfica.
N:
Nmero
de
profesores de la carrera
durante el semestre en
el que se efecta la
evaluacin.
M: Nmero de artculos
acadmicos publicados
por
los
profesores/investigador
es de la carrera durante
el
periodo
de
evaluacin.
SJR: ndice de impacto
calculado por Scimago
1. Artculos
acadmicocientficos
publicados
y/o aceptados para
publicacin.
Archivo
digital conforme a las
exigencias de las revistas
indexadas.
2. Notificacin
de
aceptacin del artculo
para ser publicado en
una revista de la base
SCIMAGO (Scopus) o ISI
Web.
3. Certificado
de
aceptacin del trabajo.
Puede ser un correo
electrnico del editor de
la revista.
4. Ficha catalogrfica con:
a. Nombre del artculo
b. Nombre de la revista.
c. SSN de la revista.
d. DOI del artculo.
e. Volumen,
nmero,
31
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
acadmico titular, establece:

a) La publicacin de un
artculo en revistas indexadas
que se encuentren en el 25%
superior de los rankings
cientficos de ISI Web od
Kowledge o SCImago Journal
Rank, en relacin a cada rea
del conocimiento conforme a
la clasificacin CINE 2011
establecida por UNESCO,
medido por el factor de
impacto en el ao de su
publicacin, se reconocer
como la publicacin de tres
artculos indexados en otras
revistas.
b) Publicacin como autor de
un artculo en revistas
indexadas que se encuentren
en el 10% superior de los
rankings cientficos de ISI Web
of Kowledge o SCImago
Journal Rank, en relacin a
cada rea del conocimiento
conforme a la clasificacin
CINE 2011 establecida por la
UNESCO, medido por el factor
de impacto en el ao de su
publicacin, se reconocer
como la direccin de una tesis
doctoral.
Indicador

El CEAACES tambin podr
solicitar, para fines estadsticos,
que
la
carrera
reporte
publicaciones
anteriores
al
PRODUCCIN
ACADMICOCIENTFICA.- Se refiere a los
trabajos
e
investigaciones
cientficas, producto de un
proceso sistemtico y riguroso,
que a travs de la aplicacin del
mtodo cientfico y guiado por
una teora o hiptesis sobre
relaciones
entre
varios
fenmenos, plantea la bsqueda
de conocimientos para explicar
un hecho o encontrar soluciones
a problemas de carcter social,
cultural o cientfico, relacionados
con el rea de conocimiento o
con la asignatura que imparte el
profesor.
Estndar

/ Forma de Clculo
Journal Rank.
Evidencias
pginas del artculo.

f. Fecha de publicacin
Cada publicacin i
recibe una valoracin a
la excelencia (RE) en
base al ndice de
SCIMAGO SJR de la
revista donde ha sido
publicada.
Donde F representa el
factor
de
reconocimiento. A la
revista del percentil 20
se le otorga una
valoracin
de
excelencia de 3 y de esa
manera se define F
como:
De donde se desprende
que para cualquier
revista i:
32
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
Produccin
Regional
(C3.2)
Este indicador
evala la
produccin per cpita de
artculos o trabajos cientficos de
los profesores/investigadores de
la
carrera,
publicados
o
aceptados en revistas
que
constan en bases de datos, cuyos
criterios
de
indexacin
contemplen
parmetros
de
calidad
reconocidos
regionalmente, dependiendo de
la carrera. En las publicaciones
debe constar que el autor es
profesor de la carrera o IES.
El
periodo
de
evaluacin
que
la
carrera
reporte
publicaciones
anteriores
al
El estndar de este
con la informacin
evaluacin.
PRODUCCIONES REGIONALES.Se refiere a los artculos

acadmico-cientficos,
relacionados con las lneas,
programas y proyectos de
investigacin articulados en redes
acadmicas
nacionales
e
internacionales14, publicados de
14

/ Forma de Clculo
Donde:
IPR=
Indicador
de
produccin acadmicacientfica regional.
N=Nmero
de
profesores
de
la
carrera.
M=Total de artculos o
trabajos cientficos de
los
profesores/investigador
es de la carrera,
publicados o aceptados
en revistas que constan
en bases de datos,
cuyos
criterios
de
indexacin contemplen
reconocidos
regionalmente.
Artculo o trabajo
cientficos
del
profesor/investigador i,
de la carrera.
Evidencias
1.
Publicaciones
regionales.
Archivo digital de cada
artculo
acadmicocientfico, conforme a
las exigencias de las
revistas regionales.
2.
Ficha
catalogrfica
con:
a. Nombre del artculo
b. Nombre
de
la
revista.
c. SSN de la revista.
d. DOI del artculo.
e. Volumen, nmero,
pginas del artculo.
f. Fecha
de
publicacin
3.
Notificacin
de
aceptacin del artculo
para ser publicado en una
revista de las bases de
datos regionales.
(CES, 2013, p. 35)
33
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Educacin Superior, Ttulo I,
Captulo II, Art. 6, numeral 3.
Establece
entre
las
actividades de docencia, el
Diseo y elaboracin de
libros, material didctico,
guas docentes o syllabus.
Indicador
Libros o
captulos de
libros
(C3.3)
forma impresa o electrnica en

las revistas a nivel regional
(Emerald, Pro-Quest, EBSCO,
JSTOR, SCIELO, REDALYC, LILACS,
OAJI, DOAJ).
Este indicador evala el promedio
de publicacin de libros y
captulos
de
libros
elaborados/publicados por los
profesores/investigadores de la
carrera. Se tomarn en cuenta las
publicaciones que sean afines al
rea de la carrera y cuenten con
auspicio institucional, consejo
editorial y/o revisin por pares.
En las publicaciones debe constar
que el autor es profesor de la IES.
El
periodo
de
evaluacin
que la carrera reporte libros o
captulos de libros publicados
antes del periodo de evaluacin.
Estndar
El estndar de este
con la informacin
evaluacin.

/ Forma de Clculo
Donde:
LCL: Libros o captulos
de libros
L: Nmero de libros
publicados
por
profesores
o
investigadores de la
carrera.
CL: Captulos de libros
publicados
por
profesores
de
la
carrera.
N:
Nmero
profesores
de
carrera.
Evidencias
1. Libros y captulos de
libros.
a. Ejemplares fsicos
de los libros.
b. Archivo digital de los
captulos de los
libros.
2.
Ficha
catalogrfica
con:
a. Nombre del libro.
b. Nombre
del
captulo.
c. ISBN del libro.
d. Fecha
de
publicacin.
de
la
LIBROS, CAPTULOS DE LIBROS.Se refiere a los trabajos e

investigaciones
cientficas
publicadas como libros o
captulos de libros.
34
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Ttulo I, Captulo II, Art. 7,
numeral 6 establece entre las
actividades de investigacin
de
los
profesores:
La
participacin en congresos,
seminarios y conferencias
para la presentacin de
avances y resultados de sus
investigaciones.
Ponencias
(C3.4)
Este
indicador
evala la
presentacin de ponencias per
cpita de artculos o trabajos
cientficos de los profesores de la
carrera,
en
encuentros
especializados, seminarios y
eventos acadmicos o cientficos,
nacionales o internacionales en el
rea afn de conocimiento a la
carrera. El periodo de evaluacin
PONENCIA.- Es la presentacin de
los avances o resultados de una
investigacin, sobre un tema
especfico,
en
eventos
acadmicos
o
cientficos
nacionales o internacionales,
publicada en las memorias de
dichos eventos.
Estndar

/ Forma de Clculo
El estndar de este
Donde:
utilidad, considerando P: Indicador per cpita
de la presentacin de
con la informacin
artculos o
investigaciones de
profesores de la
evaluacin.
carrera en eventos
acadmicos o
cientficos,
nacionales o
internacionales.
N: Nmero total de
profesores de la
carrera al perodo de
evaluacin.
M: Nmero total de
ponencias realizadas
por profesores/
investigadores de la
carrera, que hacen
filiacin a la
universidad.
Puntuacin de 0; 0,5
1 de acuerdo a la
relevancia del evento
debidamente
argumentada por el
comit evaluador
externo,
considerando la
siguiente escala:
Altamente Relevante
(1).- Eventos que
cumplan con dos
Evidencias
1.
Ponencias:
digital.
2.
3.
Archivo
Certificados/Invitaci
ones de participacin
como ponente en
eventos acadmicocientficos nacionales
o internacionales.
Memorias publicadas
por el organizador
del
evento
acadmico.
35
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
condiciones: 1.
participan al menos tres
expertos/acadmicos
internacionales con
trayectoria. 2. el evento
se ha realizado al
menos por cinco
ocasiones consecutivas.
Relevante (0.5).Eventos en los que
participan al menos tres
expertos/acadmicos
internacionales con
trayectoria.
No relevante (0).- El
evento no corresponde
a las categoras de
Altamente relevante o
Relevante; el factor
tiene un valor de 0.
Ambiente
Institucional
(D)
Este subcriterio evala el sistema

de gestin acadmica de la
carrera, ejecutado por una
coordinacin/
direccin
responsable de los procesos de
seguimiento
acadmicocurricular y los recursos de apoyo
relacionados con la biblioteca y
laboratorios, que aseguren el
cumplimiento de sus objetivos
propios y el mejoramiento de la
calidad de la educacin.
AMBIENTE INSTITUCIONAL.- Se
refiere a los procedimientos
36
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Acadmico (CES, 2014), en el
Ttulo II, Captulo II, Art. 19.Planificacin, seguimiento y
evaluacin de la organizacin
del
aprendizaje.La
deber constar en el diseo
curricular de las carreras y
programas
y
en
el
correspondiente
portafolio
acadmico.
Este
diseo
curricular ser sometido a
procesos de seguimiento y
evaluacin por parte de las
superior.
Ttulo I, Captulo II, Art. 8,
establece: Actividades de
direccin
o
gestin
Indicador
Gestin
Acadmica
(D1)
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
internos que tienen relacin con

el funcionamiento de la carrera,
relacionados con la gestin
acadmica,
respaldada
en
sistemas
de
control,
monitorizacin y seguimiento de
los
procesos
acadmicos,
infraestructura y recursos de
apoyo, que viabilizan el desarrollo
de la oferta de la carrera.
Este subcriterio evala que el
director/ coordinador acadmico
o equipo de gestin sea
cualificado
y
asegure
el
cumplimiento de los procesos
internos
de
planificacin,
organizacin, direccin, control y
seguimiento; procesos que deben
estar vigentes en el perodo de
evaluacin.
GESTIN ACADMICA.- Es la
direccin y gestin de los
procesos
de
docencia
e
investigacin, representada por
un equipo de acadmicos, cuyo
objetivo es mejorar la calidad
educativa en todos los niveles de
organizacin
acadmica
e
institucional.
37
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
Direccin/
Coordinacin
Acadmica
(D1.1)
Este indicador evala que el

director/coordinador o el equipo
designado,
ejecute
la
planificacin
y
seguimiento
acadmico-curricular
de
la
carrera.
El
responsable
acadmico
de
la
direccin/coordinacin debe ser
profesor titular a tiempo
completo de la IES y poseer
formacin de posgrado en un
rea de conocimiento afn a la
carrera.
El
perodo
de
evaluacin
La
direccin/coordinacin
de la carrera, debe
seguir
polticas
y
normativas
que
contemplen
la
planificacin
y
seguimiento acadmico
y
curricular,
estar
conformada por un
responsable o equipo
que
cumpla
los
requisitos para ejercer
el cargo y evidenciar la
realizacin
de
actividades de gestin
acadmica acordes con
la planificacin.
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
1. Normativa
o
reglamento vigentes,
que contemplen la
gestin
acadmicacurricular.
acadmica.Comprende:
()2. La direccin y gestin de
los procesos de docencia e
investigacin en sus distintos
niveles
de
organizacin
acadmica e institucional; ()
7. El diseo de proyectos de
carreras y programas de
estudios de grado y posgrado.
DIRECCIN/
COORDINACIN
ACADMICA.- Se relaciona con la
planificacin,
direccin,
organizacin,
control
y
seguimiento de los procesos
internos de la carrera, tales
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
2. Planificacin
acadmica-curricular
vigente al perodo de
evaluacin.
3. Documentos
evidencien
seguimiento
ejecucin
de
actividades
planificadas.
que
el
y
las
4. Informes peridicos de
gestin.
5. Documentos
que
acrediten la relacin
laboral
del
director/coordinador
con
la
IES,
su
formacin profesional
38
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
como: la evaluacin docente,

seguimientos del slabo, procesos
de titulacin, prcticas preprofesionales y de graduados;
asegurando la calidad de la
informacin que la carrera
dispone y entrega
para la
evaluacin y acreditacin.
Responde a la Constitucin
de la Repblica, Art. 349.- El
Estado garantizar al personal
docente, en todos los niveles
y modalidades, estabilidad,
actualizacin,
formacin
continua y mejoramiento
pedaggico y acadmico ()
La ley regular la carrera
docente y el escalafn;
establecer
un
sistema
nacional de evaluacin del
desempeo
La LOES
en el Ttulo I,
Captulo 2, Art. 6, literal c),
establece como derecho del
personal acadmico: Acceder
a la carrera de profesor e
investigador y a cargos
directivos
garantice
estabilidad,
promocin,
Evaluacin
del
Desempeo
Docente
(D1.2)
RESPONSABLE ACADMICO.- Es
la autoridad o representante
legal de la carrera.
Este
indicador
evala
la
aplicacin de un sistema de
evaluacin
docente,
cuyos
resultados aportan a la toma de
decisiones
respecto
al
mejoramiento del desempeo del
profesor y la calidad de la
enseanza.
El
perodo
de
evaluacin
del ejercicio docente o ltimo
ao concluido, antes del inicio
La
carrera
debe
disponer de un sistema
de evaluacin docente
conforme
a
la
normativa
vigente,
cuyos resultados sean
peridicos, hayan sido
difundidos y sustenten
estrategias
de
retroalimentacin
y
propuestas para el
mejoramiento
del
desempeo docente y
la calidad del proceso
de
enseanzaEVALUACIN DOCENTE.- Es la aprendizaje.
valoracin del desempeo de los
profesores en el ejercicio de las
actividades acadmico-docentes,
cuyos resultados sirven para la
toma de decisiones y la
elaboracin de propuestas de

/ Forma de Clculo
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
un anlisis adecuado
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
Evidencias
legalmente reconocida
por la SENESCYT y
experiencia.
6. Evidencias
del
mejoramiento de la
oferta acadmica en
base a los resultados.
1.
Normativa
o
reglamento
que
contemple los criterios
de evaluacin del
desempeo docente.
2.
Documentos
que
evidencien
el
funcionamiento
y
aplicacin del sistema
de evaluacin docente.
3.
Informes de resultados
de las evaluaciones
docentes durante el
4.
Estrategias
y/o
propuestas para el
mejoramiento
del
desempeo docente.
39
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
movilidad y retiro, basados en

el mrito acadmico, en la
calidad de la enseanza
impartida, en la produccin
investigativa,
en
el
perfeccionamiento
permanente, sin admitir
discriminacin de gnero ni
de ningn otro tipo.
En el Ttulo VIII, Captulo 1,
Art. 151, de la LOES, establece
que: Los profesores se
sometern a una evaluacin
peridica integral segn lo
establecido en la presente Ley
y el Reglamento de Carrera y
Educacin Superior y las
normas estatutarias de cada
institucin del Sistema de
Educacin
Superior,
en
ejercicio de su autonoma
responsable. Se observar
entre los parmetros de
evaluacin la que realicen los
estudiantes a sus docentes.
Indicador
mejoramiento
continuo.
profesional
Estndar

/ Forma de Clculo
comprometen
consecucin de
objetivos.
Evidencias
la
los
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
El Art. 155 de la Ley ibdem,

establece.- Evaluacin del
desempeo
acadmico,
establece que: Los profesores
de las instituciones del
40
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
sistema
de
educacin
superior sern evaluados
peridicamente
en
su
desempeo acadmico. El
Educacin
Superior
establecer los criterios de
evaluacin y las formas de
participacin estudiantil en
dicha evaluacin
Ttulo IV, Captulo I, Art. 64,
determina: La evaluacin del
desempeo ser aplicada a
todo el personal acadmico
de las instituciones de
particulares, con excepcin
del
personal
acadmico
honorario. La evaluacin
integral
del
desempeo
abarca las actividades de
docencia, investigacin y
direccin
o
gestin
acadmica.
El Art. 87 del Reglamento
ibdem,
establece
como
41
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
Seguimiento
del slabo
(D1.3)
Este
indicador
evala
la
aplicacin de un sistema o
proceso de monitorizacin de la
ejecucin del slabo.
El
perodo
de
evaluacin
al ltimo ao antes del inicio del
La carrera debe aplicar

un sistema/proceso de
seguimiento del slabo
de
todas
las
asignaturas
programadas en la
planificacin
acadmica vigente, con
la participacin de
estudiantes, profesores
y autoridades, cuya
informacin
sea
utilizada
en
el
mejoramiento de la
planificacin
microcurricular.
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
1. Documentos
que
evidencien
el
funcionamiento
del
sistema o proceso de
seguimiento.
componentes de la evaluacin
integral:
autoevaluacin,
coevaluacin
y
heteroevaluacin.
SEGUIMIENTO DEL SLABO.Proceso

que
verifica
el
cumplimiento de las actividades,
objetivos,
resultados
de
aprendizaje especficos, y otros
aspectos considerados en el
slabo.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
2. Informes sobre los

resultados
del
seguimiento del slabo.
3. Evidencias
del
mejoramiento de la
oferta acadmica en
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
42
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Reglamento de Rgimen
Acadmico, Ttulo II, Captulo
III, Art. 21, numeral 3.
Referente a la Unidad de
titulacin establece que: Su
resultado fundamental es el
desarrollo de un trabajo de
titulacin, basado en procesos
de
investigacin
e
intervencin o la preparacin
y aprobacin de un examen
de
grado
de
carcter
complexivo.
El trabajo de titulacin es el
resultado
investigativo,
acadmico o artstico, en el
cual el estudiante demuestra
el manejo integral de los
conocimientos adquiridos a lo
largo de su formacin
profesional; el resultado de su
evaluacin ser registrado
cuando se haya completado la
totalidad
de
horas
establecidas en el currculo de
la carrera, incluidas la unidad
Indicador
Seguimiento
al Proceso
de
Titulacin
(D1.4)
Estndar

/ Forma de Clculo
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
un anlisis adecuado
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.

carrera planifica y realiza el
seguimiento al proceso de
titulacin de sus estudiantes.
El
perodo
de
evaluacin
La
carrera
debe
planificar
y dar
seguimiento al proceso
de titulacin de sus
estudiantes, en base a
la normativa vigente,
asegurando que se
cumplan las exigencias
acadmicas del trabajo SATISFACTORIO:
La
de titulacin.
SEGUIMIENTO AL PROCESO DE
TITULACIN.Verifica
la
organizacin que tiene la carrera
para agilitar los trmites para el
proceso
de
titulacin,
cumpliendo con la normativa
establecida para el efecto,
tomando en cuenta la difusin
oportuna de la base legal vigente,
asignacin
de
tutores
y
seguimiento al desarrollo de esta
actividad,
elaboracin
y
actualizacin de una base de
datos de estudiantes egresados y
graduados por cohorte.
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
Evidencias
1.
2.
3.
4.
Normativa interna
vigente.
Documentos
que
evidencien
la
planificacin
y
ejecucin
del
seguimiento
del
proceso
de
titulacin.
Informes sobre los
resultados
del
proceso.
Registro
de
asignacin
de
tutores.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
no cumple con el
43
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
de titulacin y las prcticas

pre profesionales.
El Mandato N 14 referente al
criterio gestin destaca la
pertinencia de la enseanza
universitaria a travs de su
relacin con sus egresadas y
egresados sostiene que es el
mecanismo ms idneo para
que una institucin de
educacin superior pueda
ajustar continuamente los
perfiles de las carrera/s, las
mallas curriculares y en
general
su
desarrollo
institucional, a las cambiantes
demandas de su entorno
social.
La LOES, Ttulo VII, Captulo II,
Seccin Tercera, Art. 142,
establece:
Todas
las
instituciones del sistema de
particulares,
debern
instrumentar un sistema de
seguimiento a sus graduados
Seguimiento
a graduados
(D1.5)
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
un anlisis adecuado
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
1. Documentos
que
La carrera debe aplicar
evidencien
el
un
sistema
de
funcionamiento
del
seguimiento
a
sistema o proceso de
graduados que provea
seguimiento.
de informacin til
para la toma de
2. Informes
de
los
decisiones
y
el
resultados
del
mejoramiento de la
seguimiento
a
SEGUIMIENTO A GRADUADOS.- oferta acadmica.
SATISFACTORIO:
La
graduados.
Es el proceso que provee de
estndar definido y 3. Evidencias
del
informacin
sobre
la
podra
evidenciar
mejoramiento
de
la
empleabilidad,
los
campos
debilidades
que
no
oferta
acadmica
en
ocupacionales y niveles de
comprometen
la
satisfaccin de los graduados de
consecucin de los
la carrera.
Este indicador evala si la carrera

planifica y realiza el seguimiento
a sus graduados.
El
perodo
de
evaluacin
corresponde a los cuatro ltimos
aos, antes del inicio del proceso
de evaluacin.
objetivos.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
44
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
y sus resultados sern

remitidos para conocimiento
del Consejo de Evaluacin.
Acreditacin y Aseguramiento
de la Calidad de la Educacin
Superior.
El Reglamento General de la
LOES en el Art. 26, establece
que la SENESCYT disear los
procedimientos
necesarios
para que las instituciones de
educacin
superior
instrumenten un sistema de
seguimiento a los graduados,
el cual ser parte del SNIESE.
Los
resultados
sern
notificados
al
CEAACES
anualmente.
Acadmico Codificado en el
Ttulo VI, Captulo III, Art. 9315,
establece
que.Las
superior
disearn,
organizarn y evaluarn las
correspondientes
prcticas
pre profesionales para cada
carrera. Para el efecto, las IES
implementarn programas y
proyectos de vinculacin con

/ Forma de Clculo
Evidencias
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
un anlisis adecuado
Seguimiento
de prcticas
preprofesionale
s
(D1.6)

carrera realice el seguimiento a
los procesos de prcticas preprofesionales.
El
perodo
de
evaluacin
periodos acadmicos ordinarios o
La
carrera
debe
gestionar
convenios
con instituciones afines
a la
carrera y,
planificar el control,
seguimiento
y
evaluacin
de
las
prcticas
preprofesionales
en
actividades afines o
PRCTICAS
PRE- coherentes con el perfil
PROFESIONALES.- Es el conjunto de egreso o con el rea
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
1.
Reglamento
prcticas
profesionales.
de
pre-
2.
Programa de prcticas:
a. Justificacin
b. Objetivos
c. Duracin
d. Recursos
que
intervienen
e. Cronograma de
actividades
15
(Artculo reformado mediante Resolucin RPCSO- 4S-No.535-2014, adoptada por el Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17
de diciembre de 2014)
45
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
la
sociedad,
con
la
participacin de sectores
productivos,
sociales
y
culturales. Estas prcticas se
realizarn conforme a las
siguientes normas: () 2.
Todas las prcticas pre
profesionales debern ser
planificadas, monitoreadas y
evaluadas por un tutor
acadmico de la IES, en
coordinacin
con
un
responsable de la institucin
en donde se realizan las
prcticas
(institucin
receptora). En la modalidad
dual, se establecer adems
un tutor de la entidad o
institucin receptora.
4. Para el desarrollo de las
prcticas pre profesionales,
cada
IES
establecer
convenios o cartas de
compromiso con las contra
partes pblicas o privadas.
Como parte de la ejecucin de
los mismos deber disearse
y desarrollarse un plan de
actividades acadmicas del
estudiante en la institucin
receptora.
El Ttulo VI, Captulo III, Art.
94, del Reglamento ibdem: El
CEAACES tomar en cuenta la
Indicador
Estndar
de actividades realizadas por el profesional.

estudiante que se encuentra
trabajando de forma temporal en
algn lugar relacionado con su
formacin acadmica profesional,
poniendo especial nfasis en el
proceso de aprendizaje y
entrenamiento laboral.

/ Forma de Clculo
debilidades que
comprometen
consecucin de
objetivos.
no
la
los
Evidencias
3.
Sistema o registro de
control, seguimiento y
evaluacin:
a. Informes de los
supervisores
de
prctica;
b. Informes de la
institucin en la
cual se realizaron
las prcticas preprofesionales; e,
c. Informe
de
autoevaluacin
presentado
por
cada estudiante.
4.
Convenios
instituciones.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
un anlisis adecuado
con
46
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
Calidad de
la
informacin
(D1.7)
Este
indicador
evala
la
informacin y evidencias que la
carrera proporciona al CEAACES
para los procesos de evaluacin y
acreditacin, en funcin de las
variables del modelo.
El
perodo
de
evaluacin
CALIDAD DE LA INFORMACIN.Para efectos de evaluacin se
considera una informacin de
calidad, aquella que sea puntual,
pertinente, consistente, completa
y formal. La calidad de la
informacin debe permitir el
anlisis
adecuado
de
la
evaluacin documental por parte
del equipo tcnico del CEAACES y
el comit evaluador externo.
Este subcriterio evala los
recursos
bibliogrficos
y
documentales que apoyen las
actividades de docencia, las
actividades de los estudiantes, y
el desarrollo de actividades de
El estndar de este
con la informacin
evaluacin.

/ Forma de Clculo
Evidencias
planificacin y ejecucin de
las prcticas pre profesionales
para la evaluacin de
carrera/s, considerando el
cumplimiento de la presente
normativa.
Fondo
bibliogrfico
(D2)
La LOES en el Ttulo VI,

Captulo 2, Art. 109, numeral
11, establece para la creacin
de una universidad o escuela
politcnica:
Contar
con
bibliotecas,
hemerotecas,
1. Informacin subida por

las IES al sistema GIIES
2. Evidencias subidas al
sistema GIIES.
Donde:
NVC:
Nmero
de
variables de buena
calidad.
NTV: Nmero total de
variables del modelo.
47
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
videotecas y ms recursos
tcnicos pedaggicos que
garanticen
un
eficiente
aprendizaje.
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
investigacin relacionadas con la

formacin acadmica profesional
de la carrera.
Bibliografa
bsica
(D2.1)
FONDO BIBLIOGRFICO.Se
relaciona con los recursos
bibliogrficos y documentales
que apoyan el ejercicio de la
docencia, el trabajo de los
estudiantes y el desarrollo de
actividades de investigacin
articulados con la formacin
acadmica y profesional que
oferta la carrera.
Este indicador
evala la
disponibilidad
de
material
bibliogrfico para cubrir las
necesidades
bsicas
de
bibliografa obligatoria de las
asignaturas de la carrera.
El
perodo
de
evaluacin
BIBLIOGRAFA BSICA.- Es el
material bibliogrfico mnimo
indispensable contemplado en el
slabo y de revisin obligatoria de
las asignaturas de la carrera.
1. Malla
curricular
El estndar de este
vigente.
2. Slabos por asignatura
de la planificacin
parmetros de calidad Donde:
acadmica vigente.
con la informacin
obtenida del proceso de BB: Bibliografa Bsica
3. Catlogo de los libros
evaluacin.
:
Nmero
de
fsicos
y
virtuales
ejemplares del libro i
constatados
en
la
biblioteca.
:
Nmero
de
estudiantes
que
tomaron
asignaturas
donde consta el libro i
como
bibliografa
bsica.
Q:
Nmero
de
asignaturas evaluadas
(10).
existentes
en
la
biblioteca
de
la
carrera, facultad o IES.
4. Listado de estudiantes
por
asignatura,
matriculados en el
48
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
La LOES, Ttulo VII, Captulo II,

Seccin Tercera, Art. 143.Bibliotecas.- Las instituciones
de
educacin
superior
pblicas
y
particulares
desarrollarn e integrarn
sistemas interconectados de
bibliotecas, a fin de promover
el acceso igualitario a los
acervos existentes, y facilitar
prstamos e intercambios
bibliogrficos. Participarn en
bibliotecas
digitales
y
sistemas de archivo en lnea
de publicaciones acadmicas
a nivel mundial.
Calidad
bibliogrfica
(D2.2)
Este indicador evala la calidad

bibliogrfica de la carrera, a
travs
de
los
siguientes
parmetros generales:
1. Pertinencia,
2.Acervo
(clsico
y
contemporneo, fsico y virtual),
3. Conservacin, renovacin,
4. Presupuesto ejecutado en la
adquisicin
de
material
bibliogrfico.
El perodo de evaluacin
o al ltimo ao antes del inicio
El estndar de este
con la informacin
obtenida del proceso
de evaluacin.
CALIDAD BIBLIOGRFICA.- Se
refiere
al
conjunto
de
parmetros que garantizan la
pertinencia y el acervo de
enciclopedias,
tratados,
manuales, libros y publicaciones
peridicas, libros electrnicos
contratados o adquiridos, bases
de datos contratadas y sus
revistas electrnicas; as como
la existencia de condiciones de
seguridad, ambientales, de
almacenamiento, cuidado, y
manipulacin que tienden a
retardar el deterioro qumico y

/ Forma de Clculo
Evidencias
1.
Donde:
Calidad
bibliogrfica
Pertinencia de la
bibliografa
ACE: Acervo
bibliogrfico
Conservacin del
material bibliogrfico
Presupuesto
ejecutado en la
adquisicin del material
bibliogrfico
Todos los aspectos
calificados en escala de
1 a 10.
Inventario de libros
existentes en la
biblioteca
de
la
carrera, facultad o
IES.
a. Nmero
de
ejemplares fsicos
que existen por
libro
b. Ejemplares
virtuales
que
existen
por
asignatura
en
funcin de los
slabos.
2. Presupuesto
ejecutado
en
la
adquisicin
de
material
bibliogrfico.
49
Criterio /
Subcriterio
Laboratorios
/ centros de
simulacin/
talleres
(D3)
16
Marco Legal
La Ley Orgnica de Educacin

Superior, en el Ttulo VI,
Captulo 2, Art. 109, numeral
10, destaca como requisito
para la creacin de una
universidad
o
escuela
politcnica,
disponer
de
infraestructura
tecnolgica
propia
y
laboratorios
especializados para asegurar
una oferta educativa de
calidad.
Este subcriterio se ampara en
el Reglamento de Rgimen
Ttulo II, Captulo II, Art. 15,
numeral 2. Componente de
prcticas de aplicacin y
experimentacin
de
los
aprendizajes.()
Estas
prcticas pueden ser, entre
otras: actividades acadmicas
desarrolladas en escenarios
experimentales
o
en
laboratorios, las prcticas de
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
protegen
el
material
bibliogrfico del dao fsico16, y
la ejecucin presupuestaria de la
IES en el incremento del acervo
bibliogrfico de la biblioteca y/o
en la mejora de las condiciones
de preservacin de la misma.
laboratorios/
centros
de
simulacin y/o talleres, que
deben
ser
funcionales,
debidamente equipados y con
espacios/equipos suficientes en
relacin con el nmero de
estudiantes para garantizar el
adecuado desarrollo de las
actividades
acadmicas
planificadas.
LABORATORIOS /TALLERES /
CENTROS DE SIMULACIN.- Son
ambientes
de
aprendizaje
prctico que contribuyen al
desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas para
cumplir con los objetivos
acadmicos planteados en el
plan de estudios, y posibilitar el
ensayo-error previo a la
aplicacin
de
estas
competencias en ambientes
reales.
(IFLA, 1998)
50
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
Funcionalidad
(D3.1)
Este
indicador evala
las
condiciones fsicas y de seguridad
que
disponen
los
laboratorios/centros
de
simulacin/ talleres de la carrera,
que faciliten el desarrollo de las
actividades prcticas planificadas.
El estndar de este
con la informacin
de evaluacin.

/ Forma de Clculo
Evidencias
campo,
trabajos
de
observacin
dirigida,
resolucin de problemas,
talleres, manejo de base de
datos y acervos bibliogrficos.
La planificacin de estas
actividades deber garantizar
el uso de conocimientos
tericos, metodolgicos y
tcnico-instrumentales
y
podr ejecutarse en diversos
entornos de aprendizaje.
Se evala en la visita in situ.

FUNCIONALIDAD.- Condiciones
fsicas generales
de los
laboratorios/talleres/centros de
simulacin de la carrera, que
garanticen el logro de los
objetivos de la prctica y
actividades
acadmicas
planificadas y la seguridad de los
estudiantes, profesores y/o
instructores.
1. Normativa / Reglamento
de los usuarios de
laboratorio y/o centro
de simulacin.
FUN: Funcionalidad de
laboratorios y talleres
FUNi: Valoracin
obtenida por cada
laboratorio y taller de
acuerdo al aspecto de
funcionalidad, evaluado
en una escala del 1 al
10.
Q:
Nmero
de
evaluados.
2. Registro de
realizadas.
prcticas
3. Plan de mantenimiento
de las condiciones fsicas
y de seguridad del
laboratorio.
4. Documento
de
designacin
del
responsable de cada
de simulacin.
51
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
Equipamiento
(D3.2)
Este
indicador
evala
la
existencia,
condiciones
y
caractersticas del equipamiento
bsico de cada uno de los
laboratorios / centros de
simulacin / talleres de la carrera,
que garanticen la consecucin de
los objetivos de las prcticas y
actividades planificadas.
El estndar de este
con la informacin
de evaluacin.
Disponibilidad
(D2.2.3)
EQUIPAMIENTO.Existencia,
condiciones y caractersticas de
los equipos, mobiliario e
insumos de cada uno de los
de
simulacin/talleres con los que
cuenta la carrera.
Este indicador evala la cantidad
de equipos instalados, mobiliario
e insumos disponibles en los
de
simulacin/ talleres, en relacin
con el nmero de estudiantes
que hacen uso de los mismos.
DISPONIBILIDAD.Es
la
correspondencia
entre
la
cantidad de equipos, mobiliario
e insumos y el nmero de
estudiantes que hacen uso de
los laboratorios/ centros de

/ Forma de Clculo
Evidencias
1. Inventario actualizado
de equipos, materiales,
repuestos y accesorios.
2. Plan de mantenimiento
de los equipos
del
de simulacin.
EQ: Equipamiento
:
Valoracin
obtenida por cada
laboratorio y taller, de
equipamiento,
evaluado en una escala
del 1 al 10.
Q:
Nmero
de
evaluados.
El estndar de este
con la informacin
de evaluacin.
1.
Inventario actualizado
de
equipos
y
mobiliario.
a. Cantidad de cada
equipo.
b. Estado del equipo.
2.
Lista de estudiantes
matriculados en las
asignaturas que tienen
horas de prctica en
laboratorios y centros
de simulacin.
DIS: Disponibilidad.
:
Valoracin
obtenida por cada
laboratorio o taller de
disponibilidad,
evaluado en una escala
del 1 al 10.
Q:
Nmero
de
52
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
simulacin/
prcticas.
Estudiantes
(E)
Participacin
Estudiantil
(E1)
talleres
en
sus
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
evaluados.
Este
criterio
evala
la
participacin
estudiantil
en
actividades
complementarias,
tutoras, polticas de bienestar
estudiantil y el proceso de
acreditacin de las carreras.
La LOES en el Ttulo III,

Captulo 2, Seccin Tercera,
Art. 60, determina que: La
participacin de las y los
estudiantes en los organismos
colegiados de cogobierno de
las universidades y escuelas
politcnicas
pblicas
y
privadas, en ejercicio de su
autonoma responsable, ser
del 10% al 25% por ciento de
total del personal acadmico
con
derecho
a
voto,
exceptundose al rector o
rectora,
vicerrector
o
vicerrectora y vicerrectores o
vicerrectoras
de
esta
ESTUDIANTE.Es la persona
que se encuentra legalmente
matriculada, realizando estudios
en una carrera.
programas,
actividades
y
normativas de la participacin
estudiantil en la carrera.
PARTICIPACIN ESTUDIANTIL.Ejercicio de los derechos y
deberes
estudiantiles
que
implica una postura activa en
los procesos acadmicos de la
carrera y en otras actividades
complementarias que aportan a
su formacin integral.
53
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Tutoras
(E1.1)

carrera asigne y de seguimiento
a las tutoras ejecutadas por los
profesores a los estudiantes.
o al ltimo ao concluido, antes
evaluacin.
La
carrera
debe
garantizar el acceso
de los estudiantes a un
sistema de orientacin
y
acompaamiento
acadmico continuo a
travs de actividades
de tutoras ejecutadas
por los profesores, in
situ o en entornos
virtuales, de manera
individual o grupal.
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
Evidencias
contabilizacin. ()
En el Art. 61, la LOES
establece que: Para las
dignidades de representacin
estudiantil al cogobierno, los
candidatos
debern
ser
estudiantes regulares de la
institucin;
acreditar
un
promedio de calificaciones
equivalente a muy bueno
conforme a la regulacin
institucional: haber aprobado
al menos el cincuenta por
ciento de la malla curricular;
y, no haber reprobado
ninguna materia.
Acadmico de acuerdo al
Ttulo III, Captulo II, Art. 15,
numeral 1, literal b) establece
que
Actividades
de
aprendizaje
colaborativo.Comprenden el trabajo de
grupos de estudiantes en
interaccin permanente con
el profesor, incluyendo las
tutoras. Estn orientadas al
desarrollo de la investigacin
para el aprendizaje y al
despliegue de experiencias
colectivas
en
proyectos
referidos
a
temticas
especficas de la profesin.
TUTORAS.- Son actividades de

carcter formativo, que tienen
por objetivo dar orientacin y
acompaamiento
a
los
estudiantes, como elementos
relevantes de la formacin
1.
2.
Planificacin
y
asignacin
de
actividades de tutora
a los profesores con
actividades
de
docencia en la carrera.
Registros de tutoras.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
54
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
universitaria.
Son
actividades
de
aprendizaje
colaborativo,
entre otras: la sistematizacin
de prcticas de investigacinintervencin, proyectos de
integracin
de
saberes,
construccin de modelos y
prototipos, proyectos de
problematizacin y resolucin
de problemas o casos. Estas
actividades debern incluir
procesos
colectivos
de
con el uso de diversas
tecnologas de la informacin
y la comunicacin, as como
metodologas en red, tutoras
in situ o en entornos virtuales.
Actividades
complementarias
(E1.2)

carrera promueva la participacin
estudiantil
en actividades
complementarias
relacionadas
con aspectos cientficos, polticos,
culturales, deportivos y artsticos,
que contribuyen a su formacin
integral.
El
perodo
de
evaluacin

/ Forma de Clculo
Evidencias
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
La
carrera
debe
promover
la
participacin de sus
estudiantes
en
actividades
complementarias
relacionadas
con
aspectos cientficos,
polticos, culturales,
deportivos y artsticos,
que contribuyan a su
formacin integral.
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
1. Planificacin de
actividades
complementarias.
las
2. Promocin de
actividades
complementarias.
a. Pgina web
b. Carteleras
las
3.
Registro
de
participantes por tipo
de
actividades
complementarias.
55
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS.Son
actividades adicionales a las
actividades acadmicas que
demandan del estudiante la
inversin de tiempo y esfuerzo,
que contribuyen a la formacin
integral del futuro profesional,
respetando
sus
intereses
especficos.
La LOES en el Ttulo VII,

Captulo II, Segunda Seccin,
Art. 125, determina que: Las
instituciones del Sistema de
Educacin Superior realizarn
programas y cursos de
vinculacin con la sociedad
guiados por el personal
acadmico.
Para
ser
estudiante de los mismos no
har falta cumplir los
Actividades
vinculadas
con la
colectividad
(E1.3)

carrera dispone de un sistema o
registro para la coordinacin, el
control, seguimiento y evaluacin
de la participacin estudiantil en
las actividades vinculadas con la
colectividad,
con
el
acompaamiento de un profesor.
periodos acadmicos ordinarios

/ Forma de Clculo
consecucin
objetivos.
de
Evidencias
los
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
La carrera debe contar

con un sistema o
registro
para
la
coordinacin,
el
evaluacin
de
la
participacin
estudiantil en las
actividades vinculadas
con la colectividad, en
correspondencia con
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
un anlisis adecuado
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
1.
2.
Reglamento
vinculacin
colectividad
con
de
la
Plan de vinculacin
con la colectividad
a.
b.
c.
d.
Justificacin
Objetivos
Duracin
Recursos
intervienen
que
56
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
requisitos
regular.
del
Indicador
estudiante
Estndar

/ Forma de Clculo
o el ltimo ao concluido, antes

evaluacin.
los
programas
/
proyectos en los que
interviene la carrera.
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
ACTIVIDADES VINCULADAS CON

LA COLECTIVIDAD.- Conjunto de
actividades y servicios que las
instituciones
de
educacin
superior realizan para atender
problemas del entorno.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
La vinculacin es una funcin

que permite a las universidades
realinear sus objetivos
y
visiones a futuro, sin dejar de
tener los pies sobre la tierra ni
reconocerse como una parte
ms de la sociedad.
LOES, Ttulo IV, Captulo II,

Art. 86.- Unidad de bienestar
estudiantil.- Las instituciones
de
educacin
superior
mantendrn una unidad
administrativa de Bienestar
Estudiantil
destinada
a
promover la orientacin
Bienestar
Estudiantil
(E1.4)
Este indicador evala que los

estudiantes de la carrera se
beneficien de una poltica integral
de bienestar estudiantil.
periodos acadmicos ordinarios
o el ltimo ao concluido, antes
La
carrera
debe
promover la aplicacin
de las polticas de
bienestar estudiantil
que garanticen el
acceso
de
sus
estudiantes, en el
marco de la normativa
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
un anlisis adecuado
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
Evidencias
e.
Cronograma de
actividades
3.
Sistema o registro para

la
coordinacin,
evaluacin
de
actividades
de
vinculacin
4.
Convenios: Documento
firmado por las partes
para el desarrollo de
las actividades de
vinculacin.
1.
Normativa vigente de
Bienestar Estudiantil.
Listado de estudiantes
beneficiarios de algn
tipo de beca o ayuda
socioeconmica,
o
servicios de bienestar
estudiantil.
Normativa
vigente
2.
3.
57
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
vocacional y profesional,
facilitar la obtencin de
crditos, estmulos, ayudas
econmicas y becas, y ofrecer
los servicios asistenciales que
se
determinen
en las
normativas
de
cada
institucin.
Esta
unidad,
adems, se encargar de
promover un ambiente de
respeto a los derechos y a la
integridad fsica, psicolgica y
sexual
de
las
y
los
estudiantes, en un ambiente
libre de violencia, y brindar
asistencia
a
quienes
demanden por violaciones de
estos derechos. La Unidad de
Bienestar Estudiantil de cada
institucin
formular
e
implementar
polticas,
programas y proyectos para la
prevencin
y
atencin
emergente a las vctimas de
delitos sexuales, adems de
presentar, por intermedio de
los representantes legales, la
denuncia de dichos hechos a
las instancias administrativas
y judiciales segn la Ley.
Se implementarn programas
y proyectos de informacin y
prevencin integral del uso de
drogas, bebidas alcohlicas,
Indicador
del inicio
evaluacin.
del
proceso
de
Estndar
vigente.

/ Forma de Clculo
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
Evidencias
4.
respecto a las Polticas

de Accin Afirmativa.
Registro
de
participantes
y
beneficiarios.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
58
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
cigarrillos y derivados del

tabaco, y coordinar con los
organismos competentes para
el tratamiento y rehabilitacin
de las adicciones en el marco
del plan nacional sobre
drogas.
LOES, Ttulo I, Cap. II, Art. 5,
literal d, que establece entre
los
derechos
de
los
estudiantes: Participar en el
proceso de evaluacin y
acreditacin de su carrera.
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Participacin en la
Acreditacin
(E1.5)
Este indicador evala la

participacin estudiantil en el
proceso de acreditacin de la
carrera.
El perodo de
evaluacin corresponde a los
dos
ltimos
perodos
acadmicos ordinarios o al
ltimo ao antes del inicio del
La
carrera
debe
garantizar
la
participacin efectiva
de los estudiantes en
el
proceso
de
evaluacin
y
acreditacin de la
carrera, a travs de
mecanismos
que
posibiliten que sus
propuestas
sean
tomadas en cuenta,
para el mejoramiento
de la calidad de la
educacin.
ALTAMENTE
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
complementarias
de
creatividad
y
excelencia.
PARTICIPACIN ESTUDIANTIL
EN
LOS
PROCESOS
DE
ACREDITACIN: Se considera la
participacin de los estudiantes
en las diferentes etapas del
proceso de evaluacin y
acreditacin de la carrera.
SATISFACTORIO:
La
estndar definido y
podra
evidenciar
debilidades que no
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
Evidencias
1.
2.
3.
Normativa
interna
vigente
sobre
la
participacin
estudiantil
en
el
proceso de evaluacin
y acreditacin.
Documentos
que
evidencien
la
participacin de los
estudiantes
en
el
proceso de evaluacin
y acreditacin de la
carrera.
Resoluciones de las
autoridades de la
carrera/IES en relacin
a
las
propuestas
estudiantiles.
POCO SATISFACTORIO:
La
carrera
cumple
parcialmente con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
la
consecucin de los
objetivos.
59
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
no cumple con el
estndar
definido,
evidenciando
deficiencias
que
comprometen
seriamente
la
consecucin de los
objetivos,
y/o
la
informacin presenta
Eficiencia
(E.2)
Este
subcriterio
mide
el
rendimiento de la carrera
respecto al desempeo de los
estudiantes para completar su
formacin y graduarse en el
tiempo establecido por la carrera.
Tasa de
retencin
(E2.1)
EFICIENCIA.- Es el grado en el
cual un sistema educativo
consigue optimizar la relacin
inversinresultado
en
la
17
educacin .
Este indicador mide la relacin
de los estudiantes de la carrera
que fueron admitidos dos aos
antes del perodo de evaluacin y
que se encuentran matriculados a
la fecha.
TASA DE RETENCIN.- Es el
coeficiente que expresa la
17
El estndar de este
con la informacin
de evaluacin.
1.
TR: Tasa de retencin.

NEMA: Nmero de
estudiantes
matriculados en la
carrera en el ltimo
Lista certificada de
estudiantes
matriculados dos aos
antes del periodo de
evaluacin
de
la
carrera
y
que
permanecen durante el
UNESCO. Adolfo Lpez Surez, ngel Albter Rodrguez y Laura Ramrez Revueltas: Eficiencia terminal en la educacin superior, la necesidad de un nuevo paradigma; 2007
60
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Reglamento de Rgimen
Acadmico,
Disposicin
General TERCERA.- Aquellos
estudiantes que no hayan
aprobado el trabajo de
titulacin en el perodo
acadmico de culminacin de
estudios (es decir aquel en el
que el estudiante se matricul
en todas las actividades
acadmicas que requiera
aprobar para concluir su
carrera o programa), lo
podrn desarrollar en un
plazo adicional que no
exceder el equivalente a 2
perodos
acadmicos
ordinarios, para lo cual,
debern
solicitar
a
la
autoridad
acadmica
pertinente la correspondiente
prrroga, la misma que no
requerir del pago de nueva
Indicador
Tasa de
titulacin
(E2.2)
relacin entre los estudiantes

que fueron admitidos por
primera vez a la carrera en el
primer
perodo
acadmico
ordinario, dos aos antes del
inicio del proceso de evaluacin,
con los que permanecen
durante
el
perodo
de
evaluacin. Esta tasa mide la
retencin de estudiantes de una
misma cohorte.
Este indicador mide la tasa de
graduacin o titulacin de los
estudiantes de una cohorte en la
carrera, en funcin de las
siguientes consideraciones:
- En el caso de existir varios
periodos de ingreso en un ao, se
considerar la sumatoria de los
estudiantes que ingresaron en
cada periodo.
- En el caso de existir varios
periodos de graduacin en un
ao, se considerar la sumatoria
de los estudiantes que se
graduaron en cada periodo.
- Las cohortes sujetas a la
evaluacin se referirn a los
graduados en los dos ltimos
el ltimo ao concluido antes del
- Las carreras que tengan como
requisito para la titulacin, la
Estndar

/ Forma de Clculo
semestre o el ltimo
ao concluido antes del
inicio del proceso de
evaluacin que fueron
admitidos dos aos
antes.
Evidencias
2.
estudiantes admitidos
en la carrera dos aos
antes del periodo de
evaluacin.
1.
estudiantes
que
ingresaron al primer
nivel de la carrera en
los periodos solicitados
en la definicin.
2.
estudiantes de estas
cohortes,
que
se
graduaron hasta el
Nmero de estudiantes
que
concluyen
la
carrera y se gradan
durante el perodo
reglamentario
establecido por la
carrera.
NTEA: Nmero total de

estudiantes que fueron
admitidos en la carrera
dos aos antes del
El estndar de este
con la informacin
de evaluacin.
TG: Tasa de titulacin.

NEG:
Nmero
de
estudiantes graduados.
NEC:
Nmero
estudiantes
ingresaron en
cohorte(s).
de
que
la(s)
61
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
matrcula, arancel, tasa, ni

valor similar. En este caso, la
lES deber garantizar el
derecho de titulacin en los
tiempos establecidos en este
Reglamento y de acuerdo a lo
determinado en el artculo 5,
literal a), de la LOES.
En el caso que el estudiante
no termine el trabajo de
titulacin dentro del tiempo
de prrroga determinado en
el inciso anterior, ste tendr,
por una nica vez, un plazo
adicional de un perodo
acadmico ordinario, en el
cual deber matricularse en la
respectiva carrera o programa
en
el
ltimo
perodo
acadmico
ordinario
o
extraordinario,
segn
corresponda. En este caso,
deber realizar un pago de
conformidad
con
lo
establecido en el Reglamento
de Aranceles para las IES
particulares y la Normativa
para el pago de colegiatura,
tasas y aranceles en caso de
prdida de gratuidad de las
IES pblicas18.
18
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
realizacin de una tesis, tienen un

perodo de gracia de 18 meses
contados a partir de su egreso,
segn la disposicin general
tercera del Reglamento de
Rgimen Acadmico.
- Para el caso de las carreras que
no exijan este requisito, se
considerar un perodo de gracia
de 6 meses para el clculo de
este indicador.
- No se considerarn estudiantes
que ingresaron en la cohorte de
otras carreras de las IES o fuera
de ellas, a excepcin de quienes
hayan sido admitidos al primer
perodo acadmico ordinario de
la carrera, ya que entonces,
forman parte de una cohorte y
por tanto se los toma en cuenta
para el clculo de la tasa.
TASA DE TITULACIN.- Es el
coeficiente que expresa la
relacin del
nmero de
estudiantes graduados con el
nmero de estudiantes que
iniciaron la carrera, en una
misma
cohorte.
No
se
consideran estudiantes que
hayan convalidado estudios.
Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014
62
Criterio /
Subcriterio
Marco Legal
Indicador
Estndar

/ Forma de Clculo
Evidencias
En la etapa de visitas in situ el Comit de Evaluacin Externa mantendr reuniones con las autoridades, docentes, investigadores, funcionarios y estudiantes de la carrera,
Facultad, departamento o IES, segn lo planificado en el cronograma, de manera que el anlisis y la valoracin de ciertas variables, tomar en cuenta la informacin recabada
durante estas actividades.
63

MODELO GENÉRICO DE EVALUACIÓN DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE CARRERAS 2 0 Marzo 2015 FINAL PDF 1 PDF

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componentes de la

MODELO GENRICO DE EVALUACIN

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Este criterio evala que la carrera

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Este subcriterio evala que la

(Climnt Bonilla, 2011, p. 114).

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Este indicador evala los estudios

1. Plan estratgico _ PEDI

1.1 Informacin general de

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Este indicador evala los

local, regional y nacional.

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

vinculacin se define como el formal de programas o consecucin de los

La LOES en el Ttulo I, Captulo

Este subcriterio evala que la

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

PERFIL PROFESIONAL5.- Es lo que

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Este criterio evala los distintos

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

modelo pedaggico y en el plan

Este subcriterio evala la

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

(Hawer&Troncoso, 2007, citado por Hawes Gustavo)

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Este subcriterio aborda la

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

caracterizarse por ser concreto,

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

transversales, que permitan

Este subcriterio evala la relacin

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

que constan en el programa

Este indicador evala el programa

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador

Este indicador evala

Descripcin / Base Conceptual

Escala del Indicador