Reseña Escuelas Psicologicas, Critica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora
Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera - ECBTI
Curso: Historia de la Psicologa
Cdigo: 403001_239
TRABAJO INDIVIDUAL
RESEAS
POR
SANDRA PATRICIA GOMEZ BECERRA
COD. 29661079
Presentado a
MERCI TRUJILLO
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PSICOLOGA
2015

Cdigo: 403001_239
PSICOLOGIA ALEMANA.
Christian Wolff (Breslau, 1679-1754) es una figura representativa en el desarrollo del
pensamiento ilustrado propio del siglo XVIII.
Diversas razones no realzan su aporte como l lo amerita. En primer lugar, ya en vida su
pensamiento fue catalogado con la expresin la filosofa Leibniz-Wolffiana [Leib - nizWolffische Philo sophie]. Y en se - gundo lugar, porque se ha acostumbrado a considerar a
Immanuel Kant, autor que lo sucede en una generacin o algo ms, como el filsofo por
excelencia de la Ilustra cin alemana.
A Wolff se le ubica en el interior del pensamiento ilustrado.
Otro as pecto relevante de la obra de Wolff, y que lo distancia de las caractersticas propias de su
tiempo, es que en l prevalece con vigor la influencia del pensamiento escolstico, sea por sus
estudios de santo Toms de Aquino, o por su asimilacin de la filosofa escolstica moderna.
Wolff tiene que confrontarse con tendencias fuertemente dogmticas del protestantismo.
Wolff define la Filosofa como la ciencia de todo lo posible, de modo que el objeto de la fi losofa tiene que ser hecho de todas las cosas, existan o no
Siguiendo el pensamiento de Wolff, la psicologa emprica trata acerca de lo que conocemos del
alma humana por la experiencia, mientras que la psicologa racional (psychologia rationalis)
explica lo referente a la naturaleza y esencia del alma, y muestra el fundamento (Grund) de lo
que se observa. A travs de la psicologa racional se logran verdades importantes, incluidas no
solo las reglas de la lgica y del entendimiento, sino tambin las reglas de la moral, sirviendo

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para la buena direccin de la vo - luntad de los seres humanos, y para evitar el mal (Wolff, 1978,
13).3
[Informe detallado de sus propios escritos que edit en lengua alemana dando a luz diversas
partes del saber] (Traduccin del autor), publicado en 1733, en su pargrafo 90 establece tres
temas principales que pertenecen a su doctrina del alma, que son la facultad de conocer, la
facultad de desear o de querer y la relacin (Gemeinschaft) entre alma y cuerpo
Respecto a la relacin alma-cuerpo se establece, siguiendo el planteamiento de Wolff, una
relacin no unitaria, si se mantiene el criterio de hablar de una parte superior y una parte inferior
del alma; se requiere igualmente separar la facultad de conocer de la de desear, y ser tratadas de
modo particular.
Wolff aborda la cuestin de por qu aparece este o aquel pensamiento, por qu este o aquel
deseo.
Particu lar - mente, en lo que se refiere a la relacin alma-cuerpo se daba, por un lado, la teora
del influjo fsico (systema influxus physici), cuyo origen se remonta a Aristteles, quien
presupona que el alma tena las posiciones ms definidas se dan en Descartes y en Leibniz. Todo
ha ce pensar que Wolff no acepta la so lucin inconclusa formulada por Descartes y discrepa
tenuemente con la teora leibniziana de la armona preestablecida.
Siguiendo el pensamiento de Wolff, la memoria nos remite a una representacin, por la cual
reconocemos algo que hemos vivido.

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Wolff no mantiene la posicin tradicional, que de modo metafrico en - ten da la memoria como
un receptculo de representaciones pasadas, al que acudamos, segn nuestra necesidad.
Wolff le atribuye a la fuerza del alma humana un rol unitario y diferenciado del de sus facultades,
las que se relacionan en general con los sentidos (1997, 223, p. 112). Siguiendo el pensamiento
de Wolff, el alma es fuente de cambios.
Antecedentes al planteamiento de Wolff los encontramos en Leibniz. En una carta de junio de

1694. La obra de Leibniz incluye un tratado de 1695 titulado Nuevo sistema de la naturaleza y
de la comunicacin de las substancias, as como de la unin que hay entre el alma y el cuerpo
Wolff aparece como el continuador del desarrollo del pensamiento moderno, impulsado por
Descartes, Locke, Leibniz, entre otros, e integra diversos aportes para bien de incorporar nuevos
temas y disciplinas a la ciencia y a la filosofa.
Da nuevos aspectos en el interior de la psicologa, plantea nuevos estudios, delimita su temtica
y su - gire perspectivas metdicas, las que integra bajo el rubro de psicologa emprica.
Wolff, con sus planteamientos metafsicos, afirma ms un racionalismo cercano al de Leibniz, si
bien con algunas restricciones. La discusin continuar y el aporte de Wolff se dar
particularmente en su espritu sistemtico, el cual alimentar al idealismo alemn

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CRITICA:
WOLFF fue un hombre muy inteligente por que solo hizo que reemplantar desarrollar y
sistematizar las ideas de Leibniz,
La exigencia bsica de Wolff es la de constituir un mtodo de investigacin racional orientado
hacia la fundamentacin (que influy poderosamente sobre Baumgarten, M. Mendelsshon, Kant
y, en general, sobre todo el idealismo alemn), capaz de dar razn de cada uno de los pasos y
razonamientos de la razn misma.
En la psicologa dejo el legado que las almas son sustancias creadas simples, dando su origen
en la creacin y existiendo sin conciencia hasta el momento la llegada del nacimiento humano
Tambin Sostuvo que los procesos corporales y espirituales son independientes entre s, no
fundndose su armona en el milagro continuo, como enseaban los ocasionalistas, sino sobre la
armona preestablecida.
Pienso que sobre esta tesis no es muy segura para m porque as como se siente el espritu, el ser
as mismo se siente el cuerpo humano, lo podemos observar en una persona indigente, q a
medida que va perdiendo su sentido propio su cuerpo se va desvaneciendo sea por medio de sus
cara, su cuerpo, etc
pone a prueba la posibilidad de la psicologa como ciencia, entendida como un saber causal,

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unitario, con objeto (formal y material) y mtodo adecuadamente definidos as como su carcter
de ciencia especulativa y sus proyecciones prcticas. Todo esto impone revisar los conceptos
hoy vigentes respecto del sentido real de una ciencia psicolgica

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PSICOLOGIA FRANCESA
La historia de la psicologa es la disciplina encargada de la construccin y reconstruccin de la
ciencia psicolgica.
Theodule Ribot, decano de la psicologa francesa, escribi dos clsicas obras denominadas, la
psicologa inglesa contempornea (1870) y posteriormente la psicologa alemana contempornea
(1879) otorgando amplia importancia a la psicologa desarrollada por ambos pases en la
configuracin del panorama psicolgico, centrndose en el siglo XIX fundamentalmente.
El aporte de Francia no era menor, basta con recordar el cambio paradigmtico que gener la
aparicin de Ren Descartes, quien en 1637 publicara el clsico libro, El discurso del mtodo,
ms en el mbito psicolgico la ltima obra publicada en vida del autor.
Descartes sera la primera gran figura de la psicologa del renacimiento, al cual lo describa como
un pensador universal cuyas contribuciones van desde el campo de la matemtica hasta la
fisiologa, el cual se interes de sobre manera por el sistema nervioso.
La influencia de Descartes propuso un liderazgo relevante en la psicologa francesa, que con dos
centurias de posterioridad, habra presentado una diversidad de miradas, aun cuando existan
temas de consenso como los avances en psicopatologa y la medida de la inteligencia, que la
diferenciaban de otros pases otorgaban identidad a los aportes de Francia a la nueva ciencia que
emerga.
Charcot, es uno de los precursores en psicopatologa como hipnosis clnica. Los aportes de en
materias de hipnosis, lograron un importante avance en el estudio de los fenmenos hipnticos

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en sujetos histricos, ante lo cual se despejaron dudas en estas materias que se encontraban
relegadas por no tener un mtodo para estudiarlas.
La influencia de este mdico dej un importante legado para la psicologa francesa que se
desarrollara posteriormente con figuras de la envergadura de Ribot, Janet y Binet
Psicologa cientfica en Francia, influy tambin el empirismo derivado del positivismo de
Auguste Comte, el cual avoc por un espritu de observacin objetiva que fue muy til para la
psicologa. Este influjo la inclin hacia temas aplicados como la psicologa clnica, educativa,
social, fisiolgica (Sos Pea y Molto, 1993)
Theodule Ribot y el mtodo patolgico Theodule Ribot (1839-1916) el ms relevante psiclogo
de la historia de la psicologa cientfica francesa, fue desde 1885 profesor de la Universidad de la
Soborne y posteriormente en 1888 se hizo cargo de la ctedra de psicologa experimental del
Colegio de Francia. Saiz, Saiz, De la Casa, Ruiz y Snchez.
Mencionan que para algunos historiadores franceses, la figura de este psiclogo centralizara y
aunara el inicio de la psicologa cientfica de su pas, ya que intent independizar la psicologa
de la filosofa metafsica como de la fisiologa y porque adems represent un proyecto
institucionalizado a travs de su ctedra, laboratorio y revista.
El IV Congreso Internacional de Psicologa se reuni en Paris en 1900, bajo la direccin
Theodule Ribot y Pierre Janet. En este congreso invadido por un gran nmero de ocultistas, de
espirituistas y de tesofos, aparecieron igualmente la psicologa religiosa y la psicologa animal.

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La obra de este prestigioso psiclogo francs se desarrolla abordando diversos tpicos

relacionados con la patologa, en tres textos claves. Las enfermedades de la personalidad, se
dedica al tema de la memoria, Ribot, pretendi fundamentar una psicologa cientfica, basada en
el estudio de los hechos e independiente de la filosofa. El influjo de Ribot, permiti la aparicin
de la psicologa cientfica, introdujo la escuela de los ingleses y alemanes en la psicologa
francesa y la convirti en neuropatologa mental.
Diversos procesos psicolgicos, como atencin, memoria, emociones y sentimientos, donde
considera como ya se ha indicado, la mirada desde la psicologa patolgica. Otros trabajos
importantes de Ribot, son la Psicologa de la atencin (1888), La herencia, psicolgica (1873),
La imaginacin creadora (1900), Ensayo de las pasiones (1906), La evolucin de las ideas
generales (1897), (Ribot, 1899, 1900, 1901, 1929). A modo de analoga y por todo lo
anteriormente planteado, la accin de Ribot, presentara la envergadura de la accin ejercida por
Wilhelm Wundt en Alemania.
Pierre Janet y sus conexiones con la psicologa dinmica
Pierre Janet, (1859-1947) siguiendo el mismo recorrido que Ribot, comienza en 1898 a ejercer la
docencia universitaria en La Soborne y en 1902 en el Colegio de Francia donde habra
pertenecido hasta 1936. Como terico y psicoterapeuta, perpeta la tradicin de la psicologa
patolgica francesa, pero se ve enfrentado al ascenso en potencia del psicoanlisis, al mismo
tiempo que se desarrollan otras concepciones de las relaciones entre lo normal y lo patolgico.
Esta psicologa tiene como corolario una psicologa patolgica y una psicologa teraputica.

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Pierre Janet fue el primero en fundar un nuevo sistema de psicologa dinmica destinado a
reemplazar a los del siglo XIX y a causa de ello, su trabajo es tambin el nexo de unin entre la
primera psiquiatra dinmica y la que surgir en 1900, el psicoanlisis.
Janet, influyendo posteriormente en Freud y Jung. A este respecto, propuso una teora de la
disociacin patolgica o desintegracin como una predisposicin constitucional en los individuos
traumatizados
Alfred Binet y el Desarrollo de la Inteligencia

Alfred Binet (1857-1911), psiclogo y tambin pedagogo, -trabaj bastantes temas en su no tan
extensa vida, ya que falleci tempranamente a los 54 aos- es mundialmente conocido por sus
estudios de la inteligencia y la creacin de las primeras escalas de medicin psicomtricas donde
gener avances nucleares.
A Juicio de Murphy (1975) Binet, en colaboracin con Thodore Simn, emprendi la tarea de
confeccionar test adecuados para la labor prctica de descubrir y medir la deficiencia mental. En
1905, presentaron un conjunto de test ordenados, desde lo ms simple a lo ms complejo, pero
sin una estandarizacin ulterior.
Sus teoras tambin se desarrollaron fundamentalmente en el desarrollo de la inteligencia en los
nios, debido al nfasis de los trabajos de Binet con infantes y por la importancia que asignaba a
la psicologa pedaggica.

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CRITICA
Armand Ribot Influenciado como se ha dicho por Charcot, dedic mucho

tiempo a observar los enfermos de instituciones psiquitricas, cuyos
resultados public en sus obras Maladies de la mmoire (1881),Maladies de
la volont (1885) y Maladies de la personnalit (1883).
Esto me parece muy bien, por que pudo ver el proceso, analizar y complementar con los
estudios anteriores para poder tener sus obras.
Descartes afirma la libertad del pensamiento humano. De esta manera, se hace posible el
estudio de la mente humana mediante la introspeccin es decir mediante el psicoanlisis, que es
la nica manera de acceder a los contenidos de la conciencia. Ignorando otras metodologas. No
comparato la teora y para mi es descartable supone asumir que la realidad se divide en dos: la
extensa (lo material) y lo espiritual (inmaterial). La manera en que la realidad funciona, es,
pues, de manera mecnica. Claro que reconozco hace una gran aportacin a lo que se considera
la base de la psicologa filosfica. Considerado el primer hombre moderno por su pensamiento y
la gran figura en la psicologa del Renacimiento. Fue el fundante del pensamiento racional.
Pretenda fundar la ciencia.
No puedo dejar de lado a Jean Martin Charcot demostr la diferencia entre la simulacin
y la Histeria, estudiando los sntomas de esta patologa asi, este psiquiatra clasific el ataque
histrico en gran y pequeo ataque, y present casos de histeria masculina (por aquel entonces
se crea que solo las mujeres padecan este tipo de neurosis) donde el machismo resultaba muy
pattico, donde enjuiciaba a personas de sexo femenino gracias a sus descubrimientos, sabemos

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que esto se puede dar en ambos sexos.

Del psicoanlisis, se desprende a partir de algunos de sus planteamientos una forma de
psicologa, conocida como la Psicodinmica.
En esta psicologa se desarroll tcnicas experimentales para medir la capacidad de
razonamiento rechazando la exclusin de nios de retraso mental leve, como lo hacan otras
escuelas. Esto es importante porque todas las personas estamos en igual de condiciones, y un
docente debe prepararse para una educacin individual, segn los pre saberes de cada estudiante
En la constitucin de la psicologa cientfica en Francia, influy tambin el empirismo

derivado del positivismo de Auguste Comte, el cual avoc por un espritu de observacin
objetiva que fue muy til para la psicologa. Este influjo la inclin hacia temas aplicados como
la psicologa clnica, educativa, social, fisiolgica.

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PSICOLOGA BRITANICA
Toda teora evolucionista plantea dos cuestiones que pueden generar programas de investigacin
psicolgica:
La cuestin de la especie: si el cuerpo y el cerebro son productos de la evolucin orgnica, cabra
preguntarse de qu modo esta herencia determine el pensamiento y la conducta de los
organismos
La cuestin del individuo: cuando una criatura crece, se va adaptando psicolgicamente al
entorno, desde aqu se descubre como el individuo se ajusta al entorno
EL ORIGEN DE LA PSICOLOGA DE LA ADAPTACIN EN GRAN BRETAA.
El punto de partida de la psicologa de la adaptacin viene cuando Spencer escribi en 1854:

La implicacin inevitable, si la doctrina de la evolucin es cierta, es que se puede llegar a
conocer y comprender la mente slo con observar cmo ha evolucionado.
Para la sociologa es el primer autor que utilizo de forma sistemtica los conceptos de estructura
y funcin.

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Con respecto al individuo, conceba el desarrollo como un proceso por el cual las conexiones
entre las ideas llegaban a reflejar con exactitud las conexiones entre los sucesos dominantes y el
entorno.
Describa el cerebro humano como un registro organizado de infinitas experiencias.
Spencer aplic sus ideas evolucionistas a los problemas sociales contemporneos (darwinismo
social)
El objetivo de Darwin en El origen del hombre era mostrar que el hombre desciende de alguna
otra forma de organizacin inferior, una conclusin que, se tema, iba a ser sumamente
desagradable para muchos. En ella comparaba en lneas generales la conducta humana y la
animal.
Ascenso de la psicologa comparada surgi en 1872 como la publicacin de La expresin de
las emociones y en los animales de Charles Darwin.
En l examinaba los medios de expresin emocional que poseen los seres humanos y los
animales, sealando la continuidad entre ellos y demostrando su universalidad en las distintas
razas humanas es considerada en la actualidad como un concepto y un recuerdo histrico que,
sin embargo, conviene evocar. Trata del estudio comparativo gentico del psiquismo humano en
sus aspectos filogentico, ontogentico y tnico; de ah las tres secciones que la forman,
susceptibles de una doble acepcin, la actual, amplia, y la primitiva, limitada a la evolucin
biolgica.

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LA NUEVA PSICOLOGA ESTADOUNIDENSE La filosofa autctona de Estados Unidos:

El pragmatismo.
La palabra pragmatismo proviene del vocablo griego pragma que significa accin, acto.
El fruto del Club Metafsico fue la nica filosofa nacida en Estados Unidos: el pragmatismo, un
hbrido de las ideas de Bain, Darwin y Kant.
De Bain tomaron la idea de que las creencias eran disposiciones para la accin.
De Darwin aprendieron a considerar la mente como parte de la naturaleza y adoptaron la teora
de la supervivencia de los ms aptos como modelo para entender la mente.
El pragmatismo cree que el hombre es incapaz de captar la esencia ntima de las cosas, que la
razn humana es incapaz de resolver los enigmas metafsicos y desva entonces su atencin a los
resultados prcticos, vitales de las ideas y creencias
Psiclogo estadounidense: William James (1842-1910) Los principios de psicologa de James La
publicacin en 1890 de su obra Principios de psicologa con el deseo de, al tratar la psicologa
como una ciencia natural, contribuir a que llegue a serlo.
Su mtodo principal es la introspeccin ordinaria acompaada del ingenio diablico del
experimentalismo alemn y de los estudios comparados de hombres, animales y salvajes.
El establecimiento de la psicologa estadounidense la nueva y la vieja psicologa

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En Estados Unidos, a la psicologa experimental se la llam nueva psicologa para distinguirla

de la vieja psicologa de los realistas escoceses del sentido comn.
Para los seguidores norteamericanos de los escoceses, la psicologa es la ciencia del alma y su
mtodo, la introspeccin ordinaria, revela el alma como una emanacin divina y creada a la
imagen de Dios.
Cambio en la actualidad la Psicologa ha adquirido un carcter cientfico al proponer como su
objeto de estudio lo observable desde fuera: la conducta o comportamiento del hombre, para lo
cual utiliza como mtodo fundamental la observacin, y que a su vez se apoya en la
introspeccin o anlisis interior de la persona a la cual se estudia su comportamiento.
CRITICA.
Desde mi punto de vista los postulados como los gobiernos no deberan intervenir
intentando ayudar a los pobres, los dbiles y los desvalidos, para que la seleccin natural
siguiera su curso en el gnero humano es decir No estaba de acuerdo con las bibliotecas
pblicas y educacin del estado.
Me parece muy mal, ya que he utilizado estos recursos y es ms ahora estoy haciendo uso de

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ellos por medio de la universidad del estado

Lo que quiere decir es que desde una vista cientfica no existe duda.. solo lo ponen en duda
desde el punto de vista religioso como es la teora creacionista o Creacionismo, he sido crecida
en una familia catlica donde desde muy pequea me ensearon que nacimos de ADAN y EVA
contrario a esta posicin, que rechazo completamente Darwin En la "evolucin de las especies"
y no a la "evolucin de la vida" por lo que se evita el tener que definir la vida.
Dejando atrs la teora de la adaptacin de Specer. Donde specer postulaba que la existencia
de algo incognoscible que siempre estara fuera del alcance de la ciencia.
Consiste en reducir "lo verdadero a lo til" la verdad radica en la utilidad y en el xito, por lo
tanto, todo conocimiento es prctico si sirve para algo, si es posible de realizar.
La tarea de la psicologa ser mostrar qu son las facultades, y la de la filosofa moral
mostrar cmo deben utilizarse para lograr sus fines.
En los campos de batalla acadmicos la nueva psicologa derrot a la vieja, convirtiendo
la psicologa en una ciencia naturalista y objetiva. Sin embargo, el espritu de la vieja psicologa
transform profundamente la nueva psicologa, alejndola de la limitada experimentacin con
sensaciones y percepciones realizada en los laboratorios y reorientndola hacia los estudios
socialmente tiles sobre la persona en su totalidad.
La psicologa en sus comienzos estudiaba el alma y lo haca a travs del mtodo
introspectivo, en cambio en la actualidad la Psicologa ha adquirido un carcter cientfico al
proponer como su objeto de estudio lo observable desde fuera: la conducta o comportamiento
del hombre
El propsito del pensamiento es guiar la accin, y el efecto de una idea es ms importante

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que su origen. El pragmatismo fue la primera filosofa de Estados Unidos desarrollada de forma
independiente.
PSICOLOGA RUSA.
Por qu la psicologa ruso-sovitica?

La psicologa sovitica no solo hace referencia a la psicologa practicada por lo pensadores;
si no tambin siguiendo un guion polticamente en las que se derivan principios filosficos.
Hizo aportes fundamentales que permitieron cambiar todo el aparato conceptual de la psicologa,
permitindole a sta por primera vez delimitar con claridad su objeto de estudio y avanzar en la
compresin cientfica del origen y desarrollo de la psiquis humana, elaborando las categoras de
actividad, conciencia, y personalidad, que constituyen el trpode sobre el que reposa la ciencia
psicolgica.

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La psicologa Rusa avanzo notablemente de la represin poltica sobre la ciencia marcando

los movimientos han surgido de los varios exponentes Pawlov, Vygotsky, Mark, Lenin entre
otros.
Sechenov [1829-1905] con su teora de los reflejos cerebrales aprendidos, dio
fundamentacin cientfica a la tesis de que la actividad psquica no puede separarse de la
actividad refleja del cerebro. Dejndonos como aprendizaje
Principios bsicos:
1. Objetivismo 2. Evolucionismo 3. Naturalismo monista 4. Equilibrio 5. Energetismo
6. Reduccionismo 7. Reflexologa
Pavlov [1849-1936], complet e integr en un sistema coherente los aportes materialistas de

Sechenov, al descubrir los reflejos condicionados y elaborar la teora de la actividad nerviosa
superior de los animales y del hombre. Sostuvo siempre que la nocin fundamental de su teora
de la actividad nerviosa superior es el reflejo condicionado y que este es un fenmeno a la vez
fisiolgico y psicolgico.
Primer periodo.
Bechterev [1857-1927]: encarna el primer perodo histrico de la psicologa sovitica: el
perodo reflexolgico en el que todava muchos estancan su conocimiento de la ciencia
psicolgica en Rusia.
Segundo periodo

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K. N. Kornilov todos los fenmenos psquicos sin reacciones que deben ser estudiadas
unvocamente Cmo? En la tesis tal como expuso Kornilov en su libro Psicologa moderna y
marxismo: me atrevo a afirmar que como ya he dicho otras veces que el futuro sistema de
psicologa marxista ser una sntesis de las dos corrientes que actualmente estn en pugna en
todos los pases: la ms antigua, ya bastante caduca, aunque an encuentra quienes la defienden,
la denominada corriente emprica o subjetiva, tendencia que constituye la tesis de la psicologa
moderna; y la segunda corriente, posterior, ms bien producto de nuestros das, que representa la
anttesis y es la psicologa de la conducta, la reflexologa o como tambin se llama, la psicologa
objetiva (1924).
Este nuevo fracaso terico no obst para que la psicologa ruso-sovitica se enriqueciera en
este perodo con la elaboracin fecunda de los grandes temas de la sensacin, la percepcin, la
memoria y las capacidades.
Tercer periodo
Lev Vigotsky: Dos hiptesis bsicas presidieron la labor terica y experimental de Vigotsky: 1)
las funciones psquicas humanas son de carcter mediatizado; 2) los procesos interiores
intelectuales provienen de una actividad inicialmente externa.
La prosiguieron Leontiev, A. R. Luria, P. Y. Galperin y sus colaboradores.
En el libro de Galperin, traducido al castellano con el ttulo de Introduccin a la psicologa, un
enfoque dialctico (1979) se dilucida este tema crucial para muchas ciencias que an no tiene

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precisado su campo de accin y se demuestra que es territorio exclusivo de la psicologa el

estudio de la actividad orientadora en todas sus manifestaciones concretas.
Esta actividad orientadora, surge y se desarrolla cuando aparece por exigencias del trabajo
social y la consecuente introduccin de sistemas de comunicacin basados en la palabra como
segundo sistema de seal de la realidad exterior, el nivel psicolgico. La orientacin del ser
humano se sistematiza en una estructura.
De estos estudios surge la tesis de la formacin de la mente por acciones externas orientadas
y controladas con la inmensa repercusin que esta tesis tiene para la psicologa pedaggica.
Podemos decir que la neuropsicologa propiamente dicha nace en Rusia, con Luria, y que son
muchos los que han seguido su legado, partiendo de sus discpulas Christensen y Khomskaya.
CRITICA
Algo muy bueno me parece que es la individualizacin de diferencias es decir
descubrimiento de las propiedades fundamentales de sistema nervioso y el establecimiento de
una metodologa objetiva y experimental. Para buscar los mecanismos explicativos de las
diferencias individuales.
(Lomonosov, Aninchkov, Kerestury, Novikov, Radishevec), sostuvieron que todo fenmeno
psquico, incluidos los procesos superiores de la conciencia, no eran otra cosa que una
propiedad producida por el cerebro. Luego la unin entre el materialismo filosfico y las

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ciencias naturales condujo al surgimiento de una fisiologa de la actividad nerviosa superior.
Nos dejo como gran aprendizaje que Existen unos reflejos que son involuntarios, como
cuando se nos introduce algo en el ojo y parpadeamos instintivamente, y otros que son
voluntarios.
Es importante resaltar el aporte de a la Psicologa de Pvlov fue la Ley del Reflejo
Condicionado, que se convirti en base importante para la Reflexologa.
Primer periodo.
Bechterev [1857-1927]: establece el esquema en que se basa la psicologa del hombre: hay
un estmulo que llega a nuestro organismo y luego se produce la respuesta: EstmuloOrganismo-Respuesta,es como una cadena. Otra cosa importante que aporta este autor es el
concepto de situacin ambiental; dependiendo de cada situacin y poca en que nos
encontremos nuestro comportamiento ser distinto. Segn el ambiente asi mismo es el
comportamiento de las personas. Si tengo un curso con un crdito no estudiare tanto, ni pondr
todos los sentidos, como lo tengo que hacer con la de 3 crditos, ya que eso genera un ambiente
de aprendizaje diferente de ms aplicacin.
segundo periodo
K. N. Kornilov (la que conceba la conducta como un conjunto de reacciones carente de

todo contenido psquico). este nuevo fracaso terico no obst para que la psicologa rusosovitica se enriqueciera en este perodo con la elaboracin fecunda de los grandes temas de la
sensacin, la percepcin, la memoria y las capacidades)
Tercer periodo

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Lev Vigotsky: Dos hiptesis bsicas presidieron la labor terica y experimental de

Vigotsky: 1) las funciones psquicas humanas son de carcter mediatizado; 2) los procesos
interiores intelectuales provienen de una actividad inicialmente externa.
Conclusin: La investigacin cientfica rusa sobre el ser humano, estuvo dominada por dos
movimientos complementarios. La fisiologa experimental dedicada al estudio del sistema
nervioso y los propagandistas de las Ciencias Naturales, tambin conocidos como demcratas
revolucionarios.
PSICOLOGA NORTE AMERICANA

Frederick Charles Bartlett naci el 20 de octubre de 1886 para el trabajo en Antropologa,
decidiendo as estudiar Ciencia Moral como un primer paso para pasar luego a la Antropologa.
All fue tambin alumno de J. Ward, en el ltimo curso que ste dio antes de jubilarse con 71
aos.
Los estudiantes de este programa deban de hacer cuatro horas a la semana de trabajo
experimental en el laboratorio, siendo ste el modo en el que entr en contacto con Charles
Samuel Myers, entonces director del laboratorio de psicologa de Cambridge y con Cyril Burt,
Cuando Burt dej este puesto en 1914, Bartlett pas a ocuparlo, una vez que ya se haba
graduado con distincin en ciencia moral. Segn l mismo Bartlett cuenta (1988), al pasar revista
a sus notas de psicologa experimental de aquella poca, sus trabajos se referan a Helmholtz,
Hering, Wundt, Blix, Goldscheider, Von Frey, G.E. Mller, Kraepelin, la Escuela de Wurzburgo,

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y Wilhelm Stern, "y un poco, muy poco, de la nueva psicologa de los tests mentales, y de las
asociaciones de palabras al estilo de Jung. Alemanes, siempre alemanes, y si queremos
mantenernos dentro de la psicologa, ms tarde o ms temprano debemos seguramente ir a
Alemania." (Bartlett, 1988: 83).
y consista en una exposicin y crtica de la psicofsica experimental de Weber y Fechner. En
1877 Ward pidi a la universidad un laboratorio de psicofsica, siendo rechazado por el claustro.
Una peticin posterior sufri la misma suerte.
En 1903 Cambridge University Press ofreci una casita (16 Mill Ln., hoy ya desaparecida)
para la ampliacin del laboratorio de psicologa
James Ward (1843-1925) era fundamentalmente un filsofo. Su inters por la

experimentacin se limitaba fundamentalmente a la psicofsica. Fue profesor de Bartlett y con l
discuti partes importantes de la tesis de 'fellow' de este ltimo.
Charles S. Myers (1873-1946) estudi medicina en Cambridge (graduado en 1901). Fue autor
de un manual de Psicologa Experimental que tuvo dos ediciones (1909, 1911), y coautor, junto
con Bartlett de una tercero (1925). Su primer manual, con el que ya hemos mencionado que
trabaj Bartlett, sirvi de texto para los trabajos en el laboratorio de Cambridge. e
Antisubmarine Comittee (Bartlett, 1955), que Bartlett y E.M. Smith quien despus sera su
esposa - llevaron a cabo su trabajo experimental sobre la seleccin de personal para el manejo de
acufonos en la lucha antisubmarina (Smith y Bartlett, 1919, 1920),

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William Halse Rivers (1864-1922) era mdico. Fue, como ya se ha sealado, la primera
persona en impartir un curso sistemtico sobre psicologa experimental en Gran Bretaa.
En 1909 Rivers dimiti de su lectureship, sustituyndole Myers, cuya funcin exclusiva pas a
ser ensear psicologa experimental, por lo que reciba un estipendio anual de 50 libras.
El laboratorio de Psicologa era una seccin del de fisiologa, aunque con administracin
interna independiente. En mayo de 1913 el laboratorio fue inaugurado oficialmente. Myers pas
a ser el director del laboratorio, aunque sin sueldo; mientras que la universidad financiaba un
puesto de ayudante y otro de mozo de laboratorio, ocupando Cyril Burt el primero de estos
puestos.
El propsito de sus experimentos era precisamente el retrazar ese proceso, y buscar sus
determinantes psicolgicos a travs del trabajo con sujetos individuales y, ms tarde, con grupos.
Parte de estos experimentos se publican enseguida (Bartlett, 1916b), mientras que otros irn
apareciendo en aos sucesivos (Bartlett, 1920a, 1921), y siendo utilizados para reflexiones
posteriores sobre estos mismos problemas (Bartlett, 1925, 1927a) en donde se pone de
manifiesto el proceso de elaboracin del material recogido durante la Primera Guerra Mundial
que ser despus reutilizado en Remembering. En este mismo periodo, Bartlett contina con sus
preocupaciones filosficas. Ingresa en la Aristotelian Society en 1915, siendo admitido al mismo
tiempo que A.N. Whitehead (Bartlett, 1916c, 1917 y 1918).
En 1922 sucedieron dos hechos importantes para la vida de Bartlett. El primero tiene que ver
con el laboratorio y su relacin con Myers.

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El segundo acontecimiento importante de este ao fue la sbita e inesperada muerte de W.H.

Rivers. Como seala Broadbent (1970), es a partir de este ao cuando Bartlett queda como
cabeza de la Psicologa en Cambridge, sin que hubiera una figura ms senior que l. Ser durante
el resto de la dcada de 1920 cuando Bartlett tendr que dedicar una parte muy importante de su
esfuerzo a desarrollar el departamento para convertirlo en una parte significativa de la
universidad
Un repaso a la produccin de Bartlett en la dcada de 19203
Discusiones afectaran fuertemente el desarrollo posterior de las ideas de Bartlett sobre el
concepto de "esquema" que ya haba utilizado Myers en la segunda edicin de su manual de
Psicologa Experimental (1911)4 . Las dos reseas que Bartlett le dedica al libro de Head (1926a
y 1926b) representan, en opinin de Oldfield y Zangwill (1942b), una primera reelaboracin de
este concepto por parte de Bartlett, quien, por otra parte, seala que en su opinin este libro es de
extremada importancia para el desarrollo futuro de la psicologa.
En 1931 la universidad crea una ctedra (chair) de psicologa experimental que pasa a
ocupar Bartlett, a poca Bartlett empieza a recibir honores y distinciones. En 1930 pasa a ser
miembro extranjero asociado de la Sociedad Psicolgica francesa. En 1932 fue elegido fellow de
la Royal Society, y en 1937 fue nombrado doctor honoris causa por la Universidad de Atenas.
Durante esos aos, Bartlett empieza a realizar investigaciones en psicologa experimental
aplicada. Ya en 1935 el Medical Research Council decidi crear una plaza de profesor
(lectureship) en psicologa industrial en el laboratorio de Cambridge.

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Broadbent (1970) es de la opinin que los aos de posguerra fueron unos de los ms resaltables
de la biografa de Bartlett.
Un hito importante de su trabajo en esta poca fue el correspondiente a la preparacin de su
monografa Thinking (1988). Oldfield (1972) seala que durante mucho tiempo Bartlett haba
considerado la posibilidad de que los mtodos utilizados en Remembering podran adaptarse a
ciertos tipos de procesos de pensamiento. Esto es evidente si se repasa su bibliografa ya desde
finales de los aos veinte, y especialmente en los aos treinta (Bartlett, 1925, 1927a, 1937, 1938,
1939b).
Tenemos muy pocos datos sobre la vida privada y la personalidad de Bartlett. Sabemos que
se cas con Mary Smith con quien tuvo dos hijos. Ella perteneca, tambin, al departamento de
Psicologa de Cambridge y fue temprana colaboradora suya en los aos de la Primera Guerra
Mundial;
Es importante el encontrar para que me ayudara en mi vida, as mi memoria la almacenara
sin ningn problema, soy partidaria de esta opinin.
En esta actitud podemos encontrar una explicacin de que su manera de entender la
psicologa no le sobreviviera. A ello hay que aadir, tambin, que su trabajo durante la Segunda
Guerra Mundial parece haber alterado de una forma importante su visin respecto de lo
psicolgico.
CRITICA

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Frederick Charles Bartlett Est considerado como el principal psiclogo cognitivo previo a la
revolucin terica de los aos sesenta del pasado siglo.
Comparto las ideas de esta escuela porque creo que todo nuevo pensamiento que se quiere
adquirir se adquiere comprensiblemente desde lo aprendido anteriormente puede ser aos, das
etc.?
Bartlett critic los estudios elementalitas y asociacionistas de la memoria, rechazando el
concepto de memoria-almacn.
Para m esto es importante porque se trata de sentir, poder estar al tanto de las cosas y no solo
repetir conocimientos como una grabadora sin poder aprender lo que se dice, o lo que est
guardado.
Su trabajo con la psicologa experimental estuvo en desacuerdo con las teoras de sensacin
percepcin memoria etc, por eso fue sus investigaciones de percepcin recuerdos
reconocimiento y formacin de imgenes.
Lo malo es el cambio que dio por la segunda guerra mundial, que fue a una psicologa
aplicada dejando atrs lo que estaba investigando.
La mente, para Bartlett, es una procesadora de datos. En ella no se registran pasivamente las
experiencias. Los intereses y actitudes del sujeto seleccionan previamente los datos a grabar,
entrando a formar parte de los esquemas, que evolucionan segn la vida del propio sujeto
Las investigaciones que realiz sobre la relacin entre psicologa y cultura han merecido la
atencin de muchos contemporneos. Barlett procur mantenerse en un nivel prximo a los
hechos porque crea que las teoras rgidas eran un obstculo para la investigacin

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CONCLUSIN.
Los procesos del desarrollo de la psicologa han atravesado por muchas series de procesos hasta
llegar a la modernidad, me ha permitido darme cuenta de los pensamientos y sensaciones desde
cada punto de vista. Tambin Llegar a tener un aprendizaje de cada escuela conocer sus intereses
e idieologias desde sus principios y argumentos.
Quedando claro los argumentos de cada escuela, sin olvidar que todo es con el objetivo de
entender y comprender la conducta de todo humano.
la psicologa es la ciencia revolucionista llamada tambin psicologa cientfica dejando de una
lado la teora deductiva, para llegar a una estudio observable y experimentado. Con los temas o

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escuelas consultadas tengo claridad de la ciencia de la conducta dedicada al al estudio del

comportamiento humano.
REFERENCIAS
Molina,J. Christian Wolff y la Psicologa de la Ilustracin alemana Persona [online]2010,

(Enero-Diciembre) : [Date of reference: 19 / enero / 2015] Available
in: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=147118212007 ISSN 1560-6139
Contreras G. (2010).Ribot, Janet y Binet: Pioneros de la Psicologa francesa

contempornea.Universidad Central de Chile. Editorial Eureka. Asuncin Paraguay.
Recuperado de: http://www.psicoeureka.com.py/sites/default/files/articulos/eureka-7-2-108.pdf
Rosa, Alberto, Bresc, Ignacio. F. C. Bartlett, unaantropologa desde la psicologa

experimental AIBR. Revista de AntropologaIberoamericana [online] 2005, (noviembrediciembre) : [Date of reference: 19 /enero / 2015] Available in: <
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62309921> ISSN 1695-9752

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Cabal, C. (2009). Artculos. Revisin de la psicologaruso-sovitica (1920-1983). Universidad

Maimnides, R. Argentina. Extraido de: http://www.adversus.org/indice/nro1415/articulos/03VI1415.pdf
UniversidadNacional de Educacin a Distancia. Espaa. Historia de la Psicologa. Captulo

9: Psicologa de la adaptacin. Extradoel 19 de diciembre de 2014
de: http://www.psicocode.com/resumenes/9HISTORIA.pdf
Revista de ciencias sociales, universidad de costa rica extraido 10 de abril 2015

http://www.revistacienciassociales.ucr.ac.cr/retos-epistemologicos-de-la-modernidad-a-lapsicologia/
revista Colombiana de psicologa extraido 10 abril 2015

http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia
revista psicologa cientfica. Extraido abril 2015

http://www.psicologiacientifica.com/

Reseña Escuelas Psicologicas, Critica

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