Professional Documents
Culture Documents
DATOS DE IDENTIFICACION
SEMESTRE:
NUCLEO PROGRAMTICO:
CDIGO ASIGNATURA:
REA:
INTENSIDAD HORARIA:
PRERREQUISITOS:
RESPONSABLE:
A 2016
SOCIEDAD Y EDUCACION
0503206
SOCIOHUMANISTICA
CUATRO HORAS (4) SEMANALES
NO TIENE
ROBINSON RUIZ LOZANO
JUSTIFICACION
Los procesos de globalizacin que se adelantan en todo el mundo, el avance
en las telecomunicaciones, facilitan el intercambio cultural de manera muy
amplia; este fenmeno del siglo XXI junto con las tendencias neoliberales de
economa, justicia y equidad, estn generando escenarios de anlisis por su
impacto en la educacin a los cuales no se puede escapar la escuela ni los
educadores, como tampoco pueden permanecer al margen de estos, menos
an en una democracia como la nuestra, con mltiples debilidades y conflictos
y con un sin nmero de contradicciones que emergen como resultado de las
condiciones polticas, sociales y econmicas de nuestro pas.
Con este ncleo temtico se llega a los estudiantes de la licenciatura en
educacin con las temticas concernientes a la educacin en el momento
presente y las expectativas a un futuro inmediato, los criterios de calidad que
determinan la escuela moderna en el proceso de modernizacin del pas con
una cultura comn y compartida que se asienta en la ciencia y la tecnologa.
Como bien lo plantea Bauman, los retos de la educacin hoy son grandes.
Vivimos una poca donde todo es efmero, donde lo importante no es la
consolidacin del conocimiento, sino el manejo de la informacin, la cual se
transforma y se mueve con rapidez insospechada.
Es un deber y un compromiso tico de los profesores formadores de
formadores invitar a la reflexin a los futuros profesores, quienes ya viven la
1
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar los fundamentos del paradigma de la transformacin social y de la
funcin de la escuela y de los profesores en un mundo con una cultura
compartida y globalizada.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ESTRUCTURA TEMTICA
METODOLOGA
las
que permitirn
EVALUACIN
Con el fin de evidenciar los logros y competencia alcanzados por los
estudiantes para que el aprendizaje sea significativo y comprensivo; se tendr
en cuenta una evaluacin continua, formativa y secuencial de acuerdo a los
siguientes criterios y al estatuto estudiantil de la Universidad del Tolima:
Participacin activa y asertiva de los estudiantes, donde se realiza una
construccin permanente individual y grupal, incluyendo los aportes
bibliogrficos, webgrficos e investigativos por iniciativa propia.
se
individuales,
en
los
cuales
se
evidencia
la
capacidad
BIBLIOGRAFIA
1. Bocanegra Acosta, H. (2006). Globalizacin y poltica pblica educativa en
Colombia. Dilogo de saberes (24), 33- 50.
2. Cacua Prada, Antonio. Historia de la educacin en Colombia. Ed. Lmpara,
Bogot: V.32, No.123 (1994)
3. Caballero Prieto, Piedad. La ley general de educacin hacia la reforma
educativa Ed. Lmpara: Bogot1994.
4. Cajamarca Rey, Carlos Enrique. Aprender a educarse a ser y a obrar
Formacin integral con base en el aprendizaje por valores, procesos y
6