RESENHA CRTICA

ANJOS, Ricardo Eleutrio dos. A periodizao do desenvolvimento psicolgico na

infncia: contribuies da psicologia histrico-cultural para a educao escolar.
Universitri@ - Revista Cientfica do Unisalesiano Lins SP, ano 3, n.6,
jan./jun./2012.

SOBRE O AUTOR: Ricardo Eleutrio do Anjos autor de diversos artigos e

captulos de livros. Possui graduao em Psicologia pela FEA/Araatuba. Mestrado em
Educao Escolar pela UNESP/Araraquara, com bolsa da CAPES, sob orientao do
Prof. Dr. Newton Duarte e co-orientao da Profa. Dra. Lgia Mrcia Martins.
Doutorado em Educao Escolar em andamento pela UNESP/Araraquara, com bolsa da
CAPES, sob orientao do Prof. Dr. Newton Duarte. Integrante do Grupo de Pesquisa
cadastrado no CNPq com o ttulo: Estudos Marxistas em Educao, ligado ao
Departamento de Psicologia da Educao da UNESP/Araraquara. Com base nos
referenciais tericos da Psicologia Histrico-Cultural e da Pedagogia Histrico-Crtica,
realiza pesquisas em Psicologia Escolar e Educacional, atuando principalmente nos
seguintes temas: Adolescncia; A Relao entre Educao Escolar e Desenvolvimento
Psquico; Processos Psicolgicos Bsicos e Personalidade.
1.CRTICA

CONCEPO

LIBERAL

NA

PSICOLOGIA

DE

DESENVOLVIMENTO PSQUICO INFANTIL.

Ao publicar o artigo A periodizao do desenvolvimento psicolgico na
infncia: contribuies da psicologia histrico-cultural para educao escolar o autor
Ricardo Eleutrio dos Anjos, busca fazer uma contribuio educao escolar, a
respeito do desenvolvimento infantil com a perspectiva terica da psicologia histricocultural. A fim de cumprir seu objetivo ele utiliza como base os estudos do psiclogo
russo Daniil B. Elkonin, que buscou explicar o desenvolvimento da criana, superando a
viso naturalizante presente na maioria das teorias desenvolvidas sobre o assunto.
O psiclogo D. B. Elkonin, incisivo ao afirmar que estudar a periodizao do
desenvolvimento psicolgico infantil de fundamental importncia para compreender a
psicologia infantil, pois, ao compreender a periodizao do desenvolvimento psquico,
torna-se possvel elaborar estratgias para a organizao do sistema educacional que
supere um sistema de educao falho. No entanto, critica a ideia de explica-la sob a

perspectiva naturalizante presente na corrente liberal da psicologia, que implica em um

indivduo isolado, cujo desenvolvimento psquico entendido como um processo de
adaptao as condies de sobrevivncia e que as caractersticas sociais historicamente
estabelecidas, so na verdade, naturais, previstas e universais.
A principal crtica de Elkonin perspectiva da corrente liberal sobre o
desenvolvimento humano, relacionava-se ao papel do professor no processo
educacional, assumindo uma postura de simples acompanhamento, estimulador e
facilitador do desenvolvimento natural da criana. Desta forma, as bases pedaggicas do
sistema educacional da poca, no respondia a uma srie de questes fundamentais ao
desenvolvimento infantil, inclusive explicar as foras motrizes das etapas do
desenvolvimento.
Desta forma, consciente da necessidade de superar o aspecto naturalizante do
processo desenvolvimento infantil, Elkonin baseia-se nos trabalhos de Vigotski e
Leontiev para contribuir com seus estudos sobre a periodizao do desenvolvimento
psicolgico na infncia e avana ao propor que o desenvolvimento psicolgico apenas
pode ser entendido, com o conhecimento do aspecto objetal do contedo da atividade.
Sua teoria a respeito do desenvolvimento psquico infantil, apresenta trs fases
de desenvolvimento, a primeira infncia, a infncia e a adolescncia. Cada fase tem dois
grupos de atividades, sendo duas atividades principais que variam de acordo com as
relaes da criana com a realidade. Sua proposta de desenvolvimento infantil de
acordo com a concepo histrico-cultural, pautada na relao com a educao e com a
sociedade em que o indivduo est inserido, tem grande destaque nos estudos desse
tema. Reconhecendo tal importncia Ricardo Eleutrio dos Anjos segue o artigo
identificando e destacando as principais caractersticas de cada fase da periodizao do
desenvolvimento psquico infantil de Elkonin.
2. A PRIMEIRA INFNCIA
Elkonin define como primeira infncia a primeira fase do desenvolvimento
psicolgico da criana. Segundo o autor, essa fase constituda por dois grupos: a
comunicao emocional direta e a atividade manipulatria-objetal.
A comunicao emocional direta se d pela comunicao da criana com as
pessoas que a rodeiam, para o autor, essa relao a primeira forma de insero da
criana na sociedade e atravs dessa comunicao emocional direta que a criana
comea o seu desenvolvimento psquico.
O perodo da comunicao direta emocional vai do nascimento da criana at o

seu primeiro ano de vida; a criana se comunica com os outros atravs do choro, do riso
e atravs da mediao dos adultos o beb passa a adquirir uma compreenso primria da
linguagem humana. Entende-se que esse primeiro contato social fundamental na
constituio do desenvolvimento psquico da criana, o papel dos adultos essencial.
Elkonin tem como base as ideias defendidas por Vigotski onde, primeiramente, a
linguagem da criana social e possui dependncia absoluta da relao com os adultos.
O autor ressalta que a criana possui desde o nascimento alguns reflexos
incondicionados necessrios para sua sobrevivncia, como os reflexos de suco e de
abrir e fechar os olhos como reflexo de defesa por exemplo; entretanto, tais reflexos
atendem necessidade bsica de sobrevivncia, mas so insuficientes para adaptar a
criana s novas condies de vida.
Ao fim do primeiro ano a criana comea a pronunciar suas primeiras palavras e
sua relao com o meio sofre uma mudana considervel; ao comear a dar os primeiros
passos, a mudana radical, a criana no assimila apenas os objetos que esto ao seu
redor, como tambm amplia suas possibilidades de conhecer novos objetos. Essa nova
etapa denominada por Elkonin como perodo da atividade manipulatria-objetal.
Atravs da comunicao com os adultos, a criana ensinada e aprende a
manusear os objetos que a rodeiam; a ao com os objetos passa a ganhar sentido e
significado para a criana, esse processo s possvel com a mediao feita pelos
adultos. Elkonin enfatiza em seu trabalho a importncia da mediao dos adultos, pois,
no basta que a criana tenha acesso aos objetos, os adultos precisam ensin-la a
manusear e a operar com os objetos, pois s dessa forma ela os utilizar de maneira
humana e atribuir sentido e significado a ele.
A linguagem nessa fase no a principal atividade da criana, mas atravs dela
que os adultos a auxiliam a compreender a ao dos objetos e a aprender a operar com
eles. O desenvolvimento da linguagem e a atuao com os objetos so fundamentais na
aquisio de novos aprendizados por parte da criana.
Nessa perspectiva, podemos dizer que Elkonin possui uma abordagem
sociointeracionista, pois, fundamenta suas ideias na obra de Vigotski e ressalta o papel
da sociedade e da linguagem na formao do desenvolvimento psquico da criana e na
sua aprendizagem. Ao propor um desenvolvimento pautado na periodizao, onde a
interao com o outro fundamental no desenvolvimento infantil, os autores
sociointeracionistas conseguem propor uma alternativa viso naturalista de
desenvolvimento.

3. A INFNCIA
Para Elkonin, a infncia a segunda fase do desenvolvimento da criana, esta
fase composta de atividades como o jogo de papis, em que a criana representa
papis e relaes do mundo adulto, so jogos de faz-de-conta; e a atividade de estudo,
em que a criana comea a estudar os objetos sociais a sua volta.
Nesta fase, a criana passa a ter conscincia do trabalho e das relaes sociais
existentes a sua volta, mas ainda no tem uma atuao nesse meio. A criana, ento, usa
o jogo de papis para reproduzir atividades realizadas pelas pessoas que a cercam, a
maneira que ela tem de fazer parte desse mundo.
A criana reproduz por meio de brincadeiras as atividades que ela percebe serem
desenvolvidas pelos adultos. E essas brincadeiras refletem a percepo que a criana
tem do mundo e de seus objetos. Estes jogos tm, portanto, um importante papel no
desenvolvimento psicolgico das crianas, e ajudam as crianas a ficarem prontas para a
prxima fase do desenvolvimento.
A criana ento ingressa na escola, e nesse ambiente a criana tem uma mudana
essencial em sua percepo de sociedade. A criana inicia uma importante atividade,
que ter impacto durante todo o seu desenvolvimento psicolgico e social. A criana
passa ter um papel mais importante na sociedade, pois passa a ter deveres a cumprir.
Elkonin apresenta trs etapas de desenvolvimento dos motivos para o estudo que
so explicadas por Leontiev, na primeira etapa as crianas no tm inclinao a nenhum
assunto apresentado na escola, todos os assuntos so igualmente interessantes. Na
segunda etapa, os interesses distinguem-se, a criana passa a entender mais claramente o
porqu do estudo, e comeam a se motivar, em busca de boas notas. A terceira etapa a
do adulto, que passa a conhecer o conhecimento cientifico. nessa etapa em que se
passa a entender o real motivo para o estudo, a preparao para o futuro.
4. A ADOLESCENCIA
Durante as apresentaes das hipteses sobre a periodizao do desenvolvimento
psquico na criana, Elkonin apontou trs fases do desenvolvimento humano, sendo
elas: a primeira infncia, a infncia e a adolescncia. Esta terceira etapa Leontiev aponta
que o adolescente passa a descobrir sobre o conhecimento cientfico e caracterizada
pelo motivo de estudar para se preparar para o futuro e escolha de sua futura profisso.
Neste perodo h duas fases principais, sendo elas a comunicao ntima social
(primeiro grupo) e a atividade profissional (segundo grupo). Entretanto a definio de
uma atividade dominante nesta fase tem suas dificuldades porque a atividade principal

do adolescente o estudo escolar que caracterizado como na fase da infncia onde so

valorizados pelos adultos em funo dos seus triunfos ou fracassos na aprendizagem
escolar e na passagem a esta fase tambm no h mudanas no seu aspecto externo.
Vigotski afirma que as mudanas no adolescente so mudanas internas e no visvel
ao observador, pois no so exteriorizadas.
Elkonin apresentou que a maturao sexual tem influncia na formao de
personalidade do adolescente, porm no o fator principal no processo, para o autor a
maturao sexual exerce influncia atravs das relaes do indivduo com o mundo.
Vigotski tambm faz uma crtica as teorias que defendiam somente o aspecto emocional
como mudana psquica, para ele o adolescente um ser pensante.
A primeira atividade principal da adolescncia a comunicao ntima pessoal.
uma maneira de reproduzir com outros desta mesma fase as relaes com outros
adultos. Para Facci, neste perodo formado os pontos de vista sobre o mundo, as
relaes com as pessoas e sobre o seu prprio futuro.
Apesar da atividade principal do adolescente continuar sendo o estudo escolar,
h uma mudana na estrutura das atividades, passa a ser exigido que o adolescente
aprenda vrios conceitos abstratos, com exigncias diferentes, pois ele passa a ter vrias
disciplinas com diferentes professores, exigindo novos mtodos da atividade mental. A
educao escolar deve estimular a independncia do adolescente, pois ele deve realizar
suas tarefas sem ajuda e tambm distribuir seu tempo para realizao das suas
atividades.
Para Elkonin o aumento da independncia evolui aspectos positivos da
personalidade, como por exemplo, constncia, organizao, disciplina. Quando no se
faz altas exigncias na formao do adolescente desenvolvido aspectos negativos da
personalidade, como por exemplo, a desorganizao.
A educao escolar possui um papel muito importante nesta fase, ela deve se
diferenciar do cotidiano e formar um espao de conhecimento sistematizado. Para
Leontiev, a fase da adolescncia caracterizada em estudar para se preparar para o
futuro, pois neste perodo que se tem contato com a cincia.
Podemos observar que as disciplinas que um adolescente mais gosta est
inclinada para a sua futura profisso. Entretanto, para o autor, a educao escolar no se
baseia somente em formar o adolescente para o mercado de trabalho, mas sim o que
possibilitou o desenvolvimento do psiquismo do indivduo enquanto aluno.

Jessica Pereira Correa, Jacqueline Silvestre da Silva, Rosangela Cristina Barros,

Thaynara do Carmo Soares e Treicie Angel Pereira da Silva, so acadmicas do
Curso de Psicologia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Cidade
Universitria.

CAMPO GRANDE
2016