UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

AGUSTN DE AREQUIPA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Unidad de Segunda Especialidad

EL SOFTWARE EDUCATIVO SCRIBUS COMO UN

RECURSO DE MOTIVACIN PARA EL LOGRO DE LA
COMPETENCIA PRODUCE TEXTOS ESCRITOS EN EL
AREA DE COMUNICACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA DE UN COLEGIO DEL
DISTRITO DE CERRO COLORADO
Proyecto de investigacin presentado por el licenciado:
ALFREDO MANUEL MANRIQUE DAZ
Para optar el ttulo profesional de:
Segunda Especialidad en Computacin e Informtica

AREQUIPA PER
2015

1. INTRODUCCIN
a) Planteamiento del problema: Antecedentes
Actualmente, nos encontramos en la era de la informacin y la tecnologa. Muchos de los
jvenes, sobre todo aquellos provenientes de sectores socioeconmicos medios y bajos, al
ingresar a una Institucin Educativa con nivel Secundaria, probablemente ya han tenido
contacto con algn tipo de tecnologa. Sin embargo, muchas instituciones educativas
pblicas y privadas se resisten a incorporar a las TIC dentro de su currculo como recursos
y medios de aprendizaje, o aquellos que lo hacen no las aprovechan plenamente.
De esta forma, teniendo en cuenta que la motivacin cumple un rol esencial en el logro de
competencias de los estudiantes, ya que es bsicamente a travs de ste que el estudiante
logra desarrollar diversas habilidades y capacidades, la incorporacin de las TIC al
proceso de enseanza aprendizaje resultara conveniente, viable e incluso, necesario.
En la actualidad, las instituciones educativas arequipeas cuentan con las aulas de
innovacin pedaggica, en las cuales se observan equipos multimedia, computadoras y
laptops XO/CLASSMATE, estos accesorios tecnolgicos brindan otros escenarios
pedaggicos y permiten accionar propuestas educativas innovadoras a los discentes
arequipeos. Sin embargo, los docentes de educacin secundaria del sector estatal del
mbito arequipeo; si bien fueron capacitados en el uso de las tecnologas de la
informacin y comunicacin por el programa Per Educa entre otras entidades, se aplica
parcialmente el uso de software educativos en las actividades de aprendizaje.
Presento a continuacin los estudios ms relevantes realizados en el Per y en el
extranjero y que son coherentes con las variables y diseo de estudio.
Tesis internacionales
En Mxico, Beltrn (1999) realiza un estudio sobre El software educativo como
material

didctico, con el

propsito

de mejorar el aprendizaje

elevar sus

calificaciones en el curso matemticas. Se utiliz el diseo experimental con dos

grupos, la muestra estuvo conformada por 24 alumnos del grupo experimental, trabaj
todas sus sesiones utilizando el software como apoyo didctico;

y el grupo control

formado por 29 alumnos, labor en un aula empleando el libro de la materia, pizarrn y

plumn. Despus

de aplicar la prueba de rendimiento acadmico demostr que los

alumnos del grupo que recibi el curso con el software, incrementaron su calificacin.
En chile, Lagos Valenzuela, Carla y Sandoval Montanares Victoria (2010) sustentan en la
universidad Catlica de Temuco, Chile, Diciembre 2010; el uso de las Tic repercute
efectivamente en las prcticas pedaggicas docentes y por ende en el rendimiento
Acadmico de los estudiantes.
Esto est evidenciado en la investigacin a travs del anlisis de las categoras:
Conocimiento docente en entorno a las TIC, integracin de las TIC en el sistema educativo
e influencia de las TIC en el rendimiento acadmico de los estudiantes; y la comparacin
de variables, utilizacin de las TIC y el rendimiento acadmico.
La hiptesis inicial La tecnologa de la Informacin y Comunicacin (TIC) presentes en
las practicas pedaggicas, influye positivamente en el nivel de rendimiento acadmico de
los estudiantes, fue comprobada de forma positiva ya que los docentes utilizan las TIC de
forma productiva en el aprendizaje y los estudiantes en las encuestas demuestran que un
alto promedio de notas es avalado por la incorporacin de las nuevas tecnologas en el
aprendizaje.
De acuerdo al objetivo de investigacin Determinar el impacto que tienen las TIC en las
practicas pedaggicas docentes

y su influencia en el rendimiento acadmico de los

estudiantes que cursan el sptimo ao bsico, se concluye que si se logra el objetivo

planteado al inicio de la investigacin, ya que se trabaj en una matriz de anlisis
cualitativo con finalidad de ver la influencia de las TIC en el rendimiento acadmico.

Tesis nacionales
Tesis: Choque Larrauri, Ral (2009) Sustenta en la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, para obtener el grado de Doctor en Educacin presenta el informe sobre la
investigacin titulada Estudio en Aulas de Innovacin pedaggicas y desarrollo de
capacidades Tic Lima, 2009, expresa que se refiere a un aspecto sumamente importante
en el campo educativo contemporneo, pues se trata del desarrollo de capacidades en
tecnologas de la informacin y la comunicacin (capacidades TIC), en los estudiantes de
educacin secundaria pblica en una red educativa de la ciudad de Lima.
La importancia de este trabajo radica en la necesidad de conocer cmo va el desarrollo de
las capacidades TIC en los estudiantes como un elemento central del proceso de
integracin de las TIC en la educacin peruana. Es clave y fundamental que en la
integracin de las TIC se debe empezar desarrollando capacidades del uso de los medios
como Internet en los sujetos activos de la educacin, es decir en los estudiantes, ms aun
teniendo en consideracin que ellos se encuentran inmersos en la Sociedad Red y son
nativos digitales.
Tesis: Efran Serafn Mamani Ticona y Roci Quispe Cutipa en su trabajo de investigacin
La influencia de la enseanza virtual del aprendizaje de los alumnos del quinto Grado de
la especialidad de electrnica de las Instituciones Educativas Secundarias Tcnicas Gran
Unidad escolar San Carlos, Industrial N 32 de la ciudad de Puno. Afirma y concluye:

La enseanza virtual en la especialidad de electrnica influye directamente en los

educandos ya que posibilita un mejor aprendizaje de diferentes contenidos curriculares,
principalmente utilizando los procesos educativos electrnicos por parte de los
profesores hacia los educandos y es muy importante para su formacin integral como

persona.
Utilizando las computadoras en el aula virtual, ayuda mejorar el nivel de enseanza y
aprendizaje de los alumnos, ya que les gusta utilizar computadoras en el desarrollo de

sus sesiones de aprendizaje significativo, as como en realizar sus diversas prcticas

utilizando diferentes programas educativos electrnicos.

Es ventajoso la utilizacin de las computadoras en el aula virtual ya que coadyuva a una
mejor enseanza de los alumnos, les posibilita un mejor aprendizaje y pone a la altura
de las grandes metrpolis la enseanza virtual as mejorando la calidad de la educacin
tcnica, cuyo objetivo es la de formar alumnos con una slida base cientfica,
tecnolgica y humanista.

b) Formulacin del Problema y Pregunta de Investigacin

La prctica docente con los estudiantes del nivel secundario de la Institucin Educativa N
40103 Libertadores de Amrica del distrito de Cerro Colorado Regin Arequipa refleja
una escasa motivacin en la atencin de las clases, este problema se hace evidente sobre la
base de la experiencia de los profesores del rea de Comunicacin para el logro de la
competencia de produce textos escritos, ellos consideran que en sus cursos, este problema
se agudiza an ms. Esta observacin indica que los estudiantes tienen poca
predisposicin para producir textos escritos.
Actualmente este problema se torna ms complejo con la existencia de las redes sociales
en el Internet y el acceso a dispositivos mviles interconectados. En ese sentido, sobre la
base de estos dos aspectos, se intenta generar estrategias de motivacin en uso desoftware
educativo para mejorar la predisposicin de los estudiantes para producir textos escritos.
Ante esta situacin se plantea analizar la eficiencia del uso del Software Educativo
SCRIBUS 1.4.5 con la finalidad de desarrollar las capacidades de los estudiantes. As
mismo se planifican actividades de trabajo ldicas y colaborativas, factor importante para
el desarrollo de las capacidades de la competencia de produce textos escritos del rea de
comunicacin.
Tambin se plantea analizar la didctica del docente del rea de comunicacin como una
variable que afecta la motivacin en logro de la competencia respectiva.

Ante esta problemtica se derivan preguntas dirigidas en torno de los estudiantes del 5to
ao de secundaria de la Institucin Educativa N 40103 Libertadores de Amrica del
distrito de Cerro Colorado Regin Arequipa, como por ejemplo:
Cmo se puede generar una mejor disposicin de los estudiantes para el logro de la
competencia de produce textos escritos en el rea de comunicacin?
Cmo podemos aprovechar los recursos tecnolgicos preferidos por los estudiantes para
que puedan tener un aprendizaje significativo?
Es posible usar un Software Educativo SCRIBUS 1.4.5 como un recurso de
aprendizaje para motivar el logro de aprendizajes?

c) Aportes y Relevancia de la Investigacin

Todas las reas establecidos por el Ministerio de Educacin en la nueva propuesta
pedaggica para la Educacin Bsica Regular (EBR) son importantes para el desarrollo
integral de los estudiantes. El rea de comunicacin no es una excepcin, fue incluido para
lograr el aprendizaje fundamental: COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO
PERSONAL Y LA CONVIVENCIA. Esto supone que todos los estudiantes participan con
eficacia en prcticas sociales interculturales mediante lenguas originarias, castellano e
ingls para procesar y construir experiencias, saberes, y creaciones estticas, aprendizaje
relevante para el logro de los desafos del pas para el siglo XXI.
Este trabajo se enfoca en la aplicacin de un software educativo para el desarrollo de las
capacidades de la produccin de textos escritos mediante actividades de trabajo individual
y grupal.
En el aspecto del trabajo individual se promueve el desarrollo de las capacidades
cognitivas de los estudiantes tales como la planificacin de la produccin de diversos

textos escritos, textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura y reflexionar
sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
En cuanto al aspecto del trabajo grupal, se promueve actividades de interaccin entre los
estudiantes, ellos logran productos tales como la elaboracin de pequeos peridicos,
revistas, carteles, folletos, trpticos y boletines de noticias. Es as que en buena medida los
estudiantes aprenden haciendo e interactuando, incentivando as el aprendizaje activo en
los estudiantes

2. OBJETIVOS:
Objetivo General:
Evaluar el uso Software Educativo SCRIBUS 1.4.5 como un recurso para mejorar la
motivacin para el logro de la competencia produce textos escritos del rea de
comunicacin por los estudiantes del 5to ao de secundaria de la Institucin Educativa N
40103 Libertadores de Amrica del distrito de Cerro Colorado Regin Arequipa.

Objetivos especficos:

Indagar la percepcin de los estudiantes del del 5to ao de secundaria de la Institucin

Educativa N 40103 Libertadores de Amrica del distrito de Cerro Colorado Regin
Arequipa sobre su proceso de logros de aprendizaje del rea de comunicacin referida a
la competencia produce textos escritos utilizando el Software Educativo SCRIBUS

1.4.5.
Analizar si la didctica del docente tiene relacin con los logros de aprendizaje del rea

de comunicacin referida a la competencia produce textos escritos.

Evaluar si el uso del Software Educativo SCRIBUS 1.4.5 mejora el rendimiento
acadmico de los estudiantes del 5to ao de secundaria de la Institucin Educativa N

40103 Libertadores de Amrica del distrito de Cerro Colorado Regin Arequipa.

Determinar si el uso del Software Educativo SCRIBUS 1.4.5 tiene una influencia
significativa en el desarrollo de la motivacin por el logro de la competencia produce
textos escritos en los estudiantes del 5to ao de secundaria de la Institucin Educativa
N 40103 Libertadores de Amrica del distrito de Cerro Colorado Regin Arequipa.

3. MARCO TERICO
Software educativo
Dada la importancia descrita del software educativo y su avance entre los medios
instruccionales, diversos autores entre los cuales se destacan Aguilar (1997) y Giraldo y
Muoz (1996), destacan la necesidad que el desarrollo del mismo sea cada da ms
cercano al docente, como una estrategia ms en su labor de educar. Partiendo del criterio
de Mrquez (1999)y Aguilar (1997), se define el software educativo como programas de
ordenador creados con la finalidad especfica de ser utilizados como medio didctico para
facilitar el proceso de aprendizaje ofreciendo al usuario un ambiente propicio para la
construccin del conocimiento. No obstante, atendiendo a un criterio de funcionalidad,
agrega Snchez (1999), que stos programas poseen caractersticas estructurales y
funcionales que ayudan al proceso de ensear, aprender y administrar. Igualmente Galvis
(2000), lo entiende como programas que desempean o apoyan funciones educativas, bien
sea los que apoyan la administracin de procesos educacionales o de investigacin, as
como los sustentadores del proceso enseanza-aprendizaje. Adems, bajo un enfoque
sistmico, se les entiende como programas diseados instruccionalmente, apoyados en
diversas tcnicas y recursos, con el fin de facilitar y administrar el adiestramiento y la
formacin en los diferentes niveles y modalidades educativas. Razn por la cual,
coincidimos con Galvis (2000), al considerar los software educativos como Materiales
Educativos Computarizados (MEC) cuyo propsito es que el estudiante adquiera nuevos
conocimientos y/o refuerce los ya adquiridos.

Tipos de software educativo

Existen diversas clasificaciones de software educativo, como la descrita por Snchez
(1999), la cual presenta dos (2) vertientes: segn la forma como se articulan con el

aprendizaje y nivel cognitivo desarrollado y segn sus caractersticas fundamentales. En la

primera de dichas formas se encuentran el software de presentacin, de representacin y
de construccin, entre estos se destacar el software de representacin Software de
representacin: este tipo de software trata la informacin y conocimiento de la misma
forma como estos se organizan y representan en las estructuras mentales de los usuarios.
Se debe tener presente que su estructura, navegacin y la interaccin con el usuario se
asemejan a la manera forma como se almacena la informacin en la memoria. Es decir, la
forma de organizar los contenidos se asemeja a modelos de organizacin, de informacin
en memoria. De manera tal que el usuario puede representarla mediante una comparacin
metafrica de la relacin estructural entre conceptos del programa y su estructura mental.

Aprendizaje
El aprendizaje es una ciencia basada en principio y procedimientos definidos, la finalidad
real del estudio es la de adquirir la capacidad de hacer algo nuevo o la de lograr entender
algo (Escalona, 2001). Particular atencin merecen las teoras de aprendizaje centradas en
el estudiante y sus implicaciones para el diseo de un software educativo, puesto que ante
el surgimiento y desarrollo acelerado de las nuevas tecnologas en el rea de las
telecomunicaciones y los continuos desarrollo a nivel de hardware y software estn
proporcionando a los docentes una mayor flexibilidad en todo el proceso educativo con
relacin a estudiante, mediante la adecuacin de los materiales instruccionales a sus
necesidades. Por todo esto, los desarrollos multimedias interactivos se convierten en un
recurso valioso para reconsiderar el lugar que ocupan las teoras de aprendizaje en el
diseo de ambientes de aprendizaje interactivos (Cardozo, 1999). En esta investigacin se
asumen la teora de aprendizaje cognoscitivista, de acuerdo con los postulados de Gagn y
la del aprendizaje significativo planteada por Ausubel, quienes sostienen que para lograr

ciertos resultados en el aprendizaje es preciso conocer las condiciones internas que van a
intervenir en el proceso de aprendizaje y las condiciones externas cuyo objetivo es
favorecer un aprendizaje ptimo.

Teora del aprendizaje significativo

De acuerdo con Ausubel (1988), el aprendizaje del alumno depende de la estructura
cognitiva previa relacionada con la nueva informacin, debe entenderse por "estructura
cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado
campo del conocimiento, as como su organizacin. En el proceso de orientacin del
aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no slo se
trata de saber la cantidad de informacin que posee, sino cuales son los conceptos y
proposiciones adquiridos, as como de su grado de estabilidad. Aprendizaje apoyado en la
tecnologa computacional Se requiere por parte del estudiante, hoy da, que maneje los
nuevos medios y visualicen otras posibilidades de comunicacin como son las
computadoras, el uso del Internet como recurso de aprendizaje, el uso del multimedia las
cuales integran diferentes lenguajes en un CD-ROM, las teleconferencias. As mismo y a
la par, es necesario que el estudiante despliegue su propia capacidad de generacin de
comunicaciones multimedia para hacer presentaciones de sus ideas, de su proyecto de
investigacin, entre otros (Chacn, 1998). Las investigaciones actitudinales suelen estar
basadas en la teora cognitiva que asume como cierto que la motivacin influye a la hora
de la implicacin en una tarea y/o en la calidad del esfuerzo empleado a la hora de
aprender. Las actitudes y creencias hacia los medios determinan la forma de interaccin y,
en consecuencia, los productos que se obtengan. Se espera de un estudiante que pueda
tomar sus propias decisiones, organizar y decidir su ritmo de avance, conocer algunas
tcnicas y procedimientos para estudiar mejor, que se relacione con otros con intereses

comunes y sea capaz de desarrollar un proceso de autoevaluacin. En cuanto a las

interacciones que realiza, estn relacionadas con los materiales que propone el sistema,
con bibliografa, con recursos didcticos varios, en contrapartida solicita que el sistema le
diga que le va a ofrecer, porqu y cmo incluyendo todas aquellas cuestiones le van a
ayudar a entender mejor cul es la propuesta educativa. Ahora, tambin el asesor o docente
debe tener un rol que complemente esto y lo apoye, que no lo obstaculice, cuya funcin
sea orientar y promover la interaccin, es decir, darle orientacin al estudiante para
organizarse con otros compaeros y cmo trabajar de manera conjunta. A su vez debe
desarrollar y apoyar mejores ambientes de aprendizaje a travs de la planeacin de los
contenidos, generar propuestas tecnolgicas, estar atento y preparado para asesorar cuando
se requiere su apoyo, en fin debe ser en pocas palabras un facilitador de los procesos de
aprendizaje, que apoye y contribuya con la formacin del estudiante para que el mismo se
apropie y se responsabilice de su propio proceso de aprendizaje.

SOFTWARE EDUCATIVO SCRIBUS 1.4.5

Es una herramienta de autoedicin para crear revistas, peridicos, carteles, calendarios y
trpticos. Se pueden elaborar documentos PDF con caractersticas avanzadas, como
botones y claves de acceso y exportar el documento como imagen en distintos formatos,
jpg, png, etc.

Caractersticas
Software libre, gratuito y de cdigo abierto.
No requiere registro.

Este software educativo busca fomentar el conocimiento y la apropiacin crtica de las

Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TIC) en la comunidad educativa y
en la sociedad en general. Cada una de las aplicaciones que forman parte de este banco de
recursos son herramientas que, utilizndolas de forma creativa, permiten aprender y jugar
en entornos digitales. El juego es una poderosa fuente de motivacin para los alumnos y
favorece la construccin del saber. Todas las aplicaciones son de uso libre y pueden
descargarse gratuitamente de Internet e instalarse en cualquier computadora. De esta
manera, se promueve la igualdad de oportunidades y posibilidades para que todos puedan
acceder a herramientas que desarrollen la creatividad.
La aplicacin de este software no constituye por s misma una propuesta pedaggica. Su
funcionalidad cobra sentido cuando se integra a una actividad. Cada docente o persona que
quiera utilizar estos recursos podr construir su propio recorrido.

4. HIPTESIS O PROPUESTAS DEL INVESTIGADOR

Es posible el uso del Software Educativo SCRIBUS 1.4.5 como un recurso para mejorar
la motivacin para el logro de la competencia produce textos escritos del rea de
comunicacin por los estudiantes del 5to ao de secundaria de la Institucin Educativa N
40103 Libertadores de Amrica del distrito de Cerro Colorado Regin Arequipa.

5. MARCO METODOLGICO

a) Enfoque metodolgico
El proyecto se enmarca dentro del Enfoque Cualitativo ya que la investigacin estar
centrada en la comprensin e interpretacin del uso del Software Educativo SCRIBUS
1.4.5 como un recurso para mejorar la motivacin de los estudiantes.

b) Tipo y diseo de investigacin

Para Hernndez (1997) Los estudios descriptivos miden y evalan diversos aspectos,
dimensiones o componentes del fenmeno a investigar. En esta oportunidad realizare una
investigacin a nivel descriptivo de la motivacin que muestran los estudiantes cuando se
encuentran con el logro de la competencia de produce textos escritos, este anlisis se hace
bajo una determinada estrategia pedaggica, la aplicacin de un Software Educativo
SCRIBUS 1.4.5. El diseo de investigacin es no experimental transaccional
descriptivo.

c) Delimitacin del campo a estudiar:

La poblacin estar constituida por 156 alumnos del 5to ao de secundaria de la
Institucin Educativa N 40103 Libertadores de Amrica del distrito de Cerro Colorado
Regin Arequipa.
La muestra ser de 88 alumnos al aplicar:
N= __156 (1,96) X 0,05 X 0,95_________ = 88.41, redondeando a 88
(0,03)X (156-1)+ (1,96)x0, 05x0, 95
Con un margen de error del 0,03 y nivel de confiabilidad de la muestra del 95%
Formula:

Dnde:
z es el promedio de la desviacin normal = 1,96
d es el margen de error = 0,03
P es la probabilidad del margen de error = 0,05
q es la confiabilidad de la muestra = 0,95

d) Tcnicas e instrumentos de recoleccin de la informacin:

Se recurrir a dos tcnicas de recopilacin de informacin: la observacin y la encuesta.
Cada tcnica ser diseada de acuerdo a la informacin que se necesita recoger, de
acuerdo a las variables e indicadores propuestos.

e) Plan de Anlisis de la informacin:

Se aplicarn listas de cotejo y cuestionarios que se analizaran a travs del conteo de
resultados por cada tem, segn la variable o indicador.

6. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
Determinar y plantear el problema
Elaboracin y aprobacin del Proyecto
Recoleccin de informacin de fuentes
bibliogrficas
Elaboracin del instrumento
Aplicacin del instrumento
Tabulacin de datos estadsticos
Procesamiento de datos estadsticos
Prueba de hiptesis
Discusin de resultados
Presentacin del Informe Final del proyecto
Pre sustentacin de la investigacin

J
X
X

X
X

2015
S
O

X
X

X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X
X

7. BIBLIOGRAFA
Beltrn (1999). El software educativo como material didctico, con el propsito de
mejorar el aprendizaje y elevar sus calificaciones en el curso matemticas.
Ciudad de Mxico, Mxico: Autor.
Choque Larrauri, Ral (2009). Estudio en Aulas de Innovacin pedaggicas y desarrollo
de capacidades Tic. Lima, Per: Autor
Lagos Valenzuela, Carla y Sandoval Montanares Victoria (2010). El uso de las Tic
repercute efectivamente en las prcticas pedaggicas docentes y por ende en el
rendimiento Acadmico de los estudiantes. Santiago de Chile, Chile: Autores
Efran Serafn Mamani Ticona y Roci Quispe Cutipa (2009). La influencia de la
enseanza virtual del aprendizaje de los alumnos del quinto Grado de la
especialidad de electrnica de las Instituciones Educativas Secundarias Tcnicas
Gran Unidad escolar San Carlos, Industrial N 32 de la ciudad de Puno.
Ciudad de Puno, Puno: Autor.
HERNANDEZ, Roberto y otros (1997) Metodologa de la investigacin. Editorial Mc
Graw Hill Interamericana de Mxico.: Autor.

8. ANEXOS