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La generosidad est definida como la inclinacin o propensin del nimo a

anteponer el decoro a la utilidad y al inters, mostrando nobleza, valor y
esfuerzo en las empresas difciles.
La persona generosa es noble, desprendida, dadivosa. Al nio pequeo hay
que educarle esta virtud, y la mejor forma de hacerlo es el ejemplo personal de
quien o quienes lo educan.
Son muchas las actividades que con el fin de formarle este valor, se pueden
realizar con los nios, por ejemplo, animndole a ser dadivoso con los dems,
o a ceder sus juguetes en el juego.
Para favorecer la formacin de esta cualidad pueden crearse mltiples
actividades pedaggicas o utilizarse diferentes recursos como conversaciones,
cuentos, ancdotas, dramatizaciones, tteres, lminas, canciones, etc.,
mediante las cuales se refuercen los objetivos propuestos.
La comprensin de lo que se consideran buenas o malas acciones en la
actuacin de los dems resulta importante para la formacin de los nios
pequeos. Para esto deben aprovecharse determinadas situaciones que se
presenten en el transcurso del da para hacerles notar estas acciones en los
dems.
De este modo conocern que son generosos cuando son capaces de compartir
los juguetes, caramelos o de prestarse ayuda entre s, cuando muestran cierta
tendencia a dar algo de s.
Se debe aprovechar la gran sensibilidad emocional del nio de esta edad para
estructurar las actividades de forma que dejen siempre una vivencia afectiva
perdurable.
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Actividad No.1
Cmo son las personas generosas

Resumen de la actividad
Primeramente se realizar una conversacin con los nios para conocer qu
saben ellos sobre la generosidad, y se les explica en que consiste ser
generosos; tambin
se expondrn ejemplos de personas generosas;
posteriormente el educador les ensear una poesa, cuyo mensaje est
referido a la generosidad y que ser analizado con ellos. Una vez que se
aprendan bien la poesa, la recitarn y finalmente realizarn un taller para
confeccionar regalos y reparar juguetes para nios que los necesiten.
Objetivos:

Desarrollar en los nios conocimientos sobre la generosidad y de cmo

actan las personas generosas.

Procedimientos:

Conversacin
Explicacin
Preguntas y respuestas
Acciones prcticas
Recitacin

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Recursos materiales:
Materiales para confeccionar regalos, tales como: cartulinas, temperas, papel
de colores, cintas, cinta adhesiva, pegamento, cola, ropita y cintas para
muecas, etc.
Desarrollo de la actividad:
1 Parte
El educador explorar a travs de un dilogo, los conocimientos que los nios
tienen de la generosidad. Puede auxiliarse con las preguntas siguientes:
Podis decirme qu es la generosidad?
Sabis cmo acta la persona generosa?
Conocis alguna persona generosa?
Podis decirme algn personaje de cuentos que sea generoso?
El educador basado en las respuestas de los nios, explicar que es la
generosidad y cmo actan las personas generosas, tambin pondr ejemplos
de personas conocidas que se han destacado por esta cualidad, o personajes
de cuentos infantiles o de dibujos animados.
Resumir esta parte explicando a los nios que las personas generosas no son
aquellas que dan lo que les sobra porque tienen en abundancia, si no las que
comparten lo que tienen aunque sea poco, por ejemplo, si ustedes tienen
muchos caramelos y regalan alguno a otro nio, eso es una buena accin, pero
la verdadera accin generosa sera, si tienen uno solo compartirlo a la mitad
con otro nio.
2 Parte
Recitacin de la poesa Caballerito
Caballerito nio
A quin llevas la flor?
Es para ti, mamita:
Una flor para otra flor
Generoso nio,
Dnde est tu sombrilla?
Se la di mamita, a la abuela,
Llova mucho, llova!
Mi niito gracioso,
A quin diste el asiento?
Al abuelo Ramn,
T sabes que est enfermo.

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Aprate chiquillo!
En qu te entretenas?
Ceda el paso a una nia
Muy pequea y sencilla
Mi pequeito nio,
Clavelito dorado,
Cuan generoso eres
Buen obsequio me has dado!
Despus que los nios se aprendan la poesa, el educador analizar el
mensaje de la misma con ellos. Esta es la poesa de una madre, en ella se ve
la admiracin que siente por su generoso nio. Si muchas personas en el
mundo fueran como este niito, todos seramos muy felices pues
compartiramos mejor las cosas.
3 Parte
El educador invitar a los nios a confeccionar regalos y reparar juguetes para
los nios que los necesiten (por ejemplo de grupos sociales desfavorecidos en
la comunidad).
Primeramente conversar con los nios sobre la importancia de confeccionar
obsequios para regalar a los nios que lo necesitan, explicndoles que esto es
una buena muestra de generosidad.
Posteriormente les har la demostracin de cmo puede confeccionarse una
tarjeta, un marcador u otro obsequio y les mostrar uno o varios modelos
Tambin la forma en que pueden repararse algunos de los juguetes
recolectados, por ejemplo, ponerle un brazo a una mueca, peinarla y ponerle
una cinta, pegarle un ojito, ponerle ropita nueva, etc.
Habr una mesa preparada con los recursos necesarios para la confeccin de
los obsequios y para la reparacin de juguetes, esto ltimo ser hecho por el
educador con la ayuda de los nios.

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VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada
SI
NO Comentarios
Tenan al inicio de la actividad,
nociones sobre la generosidad.
Ampliaron sus conocimientos sobre la
generosidad y cmo actan las
personas generosas.
Mostraron inters en confeccionar
regalos para los nios.
Mostraron inters por reparar juguetes
para los nios.
Han enriquecido sus conocimientos
sobre la generosidad al final de la
actividad.

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Actividad No.2
Por qu algunos rboles?

Resumen de la actividad
El educador relatar un cuento a los nios y posteriormente realizar con ellos
una conversacin crtica sobre los personajes del cuento.
Objetivo:

Desarrollar en los nios emociones y sentimientos positivos hacia los

personajes del cuento que son generosos.

Procedimientos:

Conversacin
Preguntas y respuestas

Recursos materiales:
Lminas del cuento.

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Desarrollo de la actividad:
1 Parte
El educador recordar a los nios lo que se ha hablado en actividades
anteriores acerca de la generosidad y de cmo actan las personas generosas.
Despus leer el cuento acompaado de lminas:
Por que algunos rboles...
Una vez, hace mucho tiempo, empez a hacer mucho fro porque el
invierno se acercaba. Todos los pjaros que se iban cuando llegaba este
momento en busca de sitios ms clidos ya haban partido. Slo quedaba
un pobre pajarito que tena un ala rota. El pobre pensaba que si no
encontraba pronto un lugar donde refugiarse se morira de fro, mir
alrededor y vio un montn de rboles que seguro le prestaran cobijo.
Saltando y aleteando cuando poda, lleg al bosque y encontr un rbol
que le impresion por lo grande que era y lo fuerte que pareca, era un
roble, el pjaro le pidi permiso para refugiarse entre sus ramas hasta la
llegada del buen tiempo. El roble le dijo, muy enfadado, que si le dejaba,
picoteara sus bellotas y le ech de mala manera.
El pajarito vio un rbol precioso de hojas plateadas y tronco blanco, era un
lamo y pens que le dara refugio. Le cont su problema y el lamo le
ech con cajas destempladas dicindole que iba a manchar sus bonitas
hojas y su blanqusimo tronco.
Cerca de all haba un sauce que con sus largas ramas colgando hasta el
suelo le pareci al pajarito que sera una buena casa para los fros que se
avecinaban. Pero igual que los dems le rechaz argumentando que no
trataba nunca con desconocidos y pidindole que se marchara cuanto
antes.
El pajarito empez a saltar como poda con su ala rota sin llevar un rumbo
fijo, un abeto le vio y le pregunt que le pasaba, el pobre se lo cont y el
abeto le ofreci sus ramas mientras le indicaba donde haca ms calorcito.
El pjaro le explic que sera para todo el invierno y el rbol le dijo que as
tendra compaa. El pino, que estaba cerca de su primo el abeto, se
ofreci para protegerle del viento ya que sus ramas eran ms grandes y
fuertes.
El pjaro se prepar un lugar bien abrigadito en la rama ms grande del
abeto y protegido del viento por el pino se dispuso a pasar el invierno. El
enebro se ofreci para que pudiera comer de sus bayas y no muriera de
hambre.
Estaba muy contento y charlaba con sus amigos, los dems rboles
hacan comentarios despectivos sobre ellos.

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Aquella noche empez a soplar el Viento del Norte fuerte y fro, iba
pasando de rbol a rbol y sus hojas iban cayendo una tras otra. De
pronto gir y de dirigi hacia donde estaban los amigos del pajarito, el Rey
de los Vientos le fren y le dijo que poda desnudar a todos los rboles
menos a los que de manera tan generosamente haban ayudado al pjaro.
El Viento del Norte los dej en paz y conservaron sus hojas durante todo
el invierno y desde entonces siempre ha sido as.
Miss Florence Holbrook
2 Parte
El educador pedir a los nios que hablen de la actitud de los diferentes
rboles y hagan comentarios crticos, ayudados por las preguntas siguientes:
Qu dijo el roble al pajarito?
Qu dijo el lamo al pajarito?
Qu dijo el sauce?
Creis correcta la actitud de estos rboles? Por qu?
Qu hizo el abeto?
Qu hizo el pino?
Creis correcta la actitud del abeto y del pino?
Podramos decir qu el pino y abeto son generosos? Por qu?
Qu harais si os encontraras en ese bosque y apareciera un pajarito
con
fro?
Qu harais si un nio os pide prestado un juguete o un poco de la merienda?
VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada
SI
NO Comentarios
Las
respuestas
dadas
a
las
preguntas, demostraron un anlisis
adecuado de las actitudes de los
personajes del cuento.
Se identificaron con las actitudes
positivas de los
personajes
del
cuento.
Reflejaron emociones positivas hacia
los personajes generosos del cuento.
Reflejaron emociones negativas hacia
Los personajes egostas del cuento.

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Actividad No.3
Los zapaticos de Rosa

Resumen de la actividad:
Los nios dramatizarn fragmentos de la poesa Los Zapaticos de Rosa en
una actividad organizada con todos los padres. Finalmente conversarn sobre
la poesa.
Objetivos:

Provocar emociones positivas acerca de la actuacin generosa de

algunos personajes de la poesa Los zapaticos de Rosa.
Procedimientos:
Conversacin
Dramatizacin
Recursos materiales:
Los trajes y materiales para representar los personajes del cuento: Pilar, la
madre y el padre de Pilar, Magdalena, la madre de la nia enferma, etc.

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Desarrollo de la actividad:
1 Parte
El educador seleccionar a los nios que van a dramatizar la poesa, y le
ensear la parte que le toca a cada uno y las acciones a realizar, pondr
especial cuidado de que los nios se expresen con la entonacin y el nfasis
que cada frase lleva, para despertar las emociones en los espectadores.
Realizar todos los ensayos necesarios hasta que los nios estn listos.
2 Parte
Dramatizacin de fragmentos de la poesa.
Los Zapaticos de Rosa
Autor: Jos Mart
Hay sol bueno y mar de espuma, (Esta estrofa, ser dicha por un narrador)
Y arena fina, y Pilar
Quiere salir a estrenar
Su sombrerito de pluma.
Vaya la nia divina
Dice el padre, y le da un beso:
Vaya mi pjaro preso
A buscarme arena fina!
_Yo voy con mi nia hermosa
Le dijo la madre buena:
No te manches en la arena
los zapaticos de rosa!
Ella va de todo juego
Con aro, balde, y paleta:
El balde es color violeta
El aro es color del fuego

(Esta, por el nio que har de padre

que le dar un beso a Pilar)

(Esta, por la nia que har de madre de Pilar)

(Esta, por un segundo nio narrador, Pilar

pasa por delante con el balde, aro y paleta)

Y que mala Magdalena,

Con tantas cintas y lazos,
A la mueca sin brazos
Enterrndola en la arena!

(Esta, por un tercer narrador.

La nia que har de Magdalena, hace como
que entierra una mueca)

Le llega a los pies la espuma,

Gritan alegres las dos;
Y se va diciendo adis,
La del sombrero de pluma.

(La dice, un cuarto nio narrador, Pilar

y la madre pasan diciendo adis)

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Se va all, donde muy lejos!
Las aguas son ms salobres,
Donde se sientan los pobres
Donde se sientan los viejos!

(La dice el quinto narrador, algunos nios se

sentarn haciendo de viejos y pobres)

Y cuando el sol se pona

Detrs de un monte dorado,
Un sombrerito callado
Por las arenas vena

(La dice un sexto narrador. Pilar viene con su

sombrerito y sin zapatos)

Bien sabe la madre hermosa

Por qu le cuesta el andar.
Y los zapatos, Pilar,
Los zapaticos de Rosa?

(Contina el mismo sexto narrador. La madre

de Pilar dice la pregunta)

Ah loca! En dnde estarn?

Di dnde, Pilar! Seora
Dice una mujer que llora
Estn aqu, aqu estn!

(Contina la madre de Pilar. Entra otra nia

que trae de la mano a nia enfermita)

Yo tengo una nia enferma

Que llora en el cuarto oscuro
Y la traigo al aire puro
A ver el sol, y a que duerma

(Contina la madre y su nia enferma )

Me lleg al cuerpo la espuma,

Alc los ojos y vi.
Esta nia frente a m
Con su sombrero de pluma

(Sigue la madre de la nia enferma, Pilar

estar frente a ella)

Se parece a los retratos

Tu nia!, dijo. Es de cera?
Quiere jugar? Si quisiera!....
Y por qu est sin zapatos?

(Esta, la dice la nia que hace de Pilar)

Mira, la mano le abrasa,

Y tiene los pies tan fros!
Oh, toma, toma los mos,
yo tengo ms en mi casa

(Contina Pilar, toca la mano y pies de la

nia enferma y le da sus zapatos)

Abri la madre los brazos,

Se ech Pilar en su pecho
Y sac el traje deshecho,
Sin adornos y sin lazos.

(La dice el sptimo narrador)

Si, Pilar, dselo! Y eso

Tambin! Tu manta! Tu anillo!
Y ella le dio su bolsillo,
Le dio el clavel, le dio un beso

(La madre de Pilar, realizando tambin

las acciones referidas)

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Vuelven calladas de noche
A su casa del jardn;
Y Pilar va en el cojn
De la derecha del coche

(Las dice el octavo narrador. Pilar y la madre

hacen como que regresan a la casa)

Y dice una mariposa

Que vio desde su rosal
Guardados en un cristal
Los zapaticos de Rosa

(La dice el noveno narrador. Pasa una nia

disfrazada de mariposa y se expondrn en una
urna los zapaticos)

Aunque se han seleccionado solo fragmentos, esta poesa es muy extensa

an, por ello cada nio se aprender solo la estrofa del personaje que va a
interpretar.
Al finalizar la dramatizacin, el educador felicitar a los nios por su actuacin
3 Parte
El educador conversar con los nios sobre la poesa:
Creis que en esta poesa hay algn personaje generoso?
Cules?
Por qu pensamos que son generosos?
VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada
SI
NO Comentarios
Expresaron emociones y sentimientos
positivos
hacia
los
personajes
generosos interpretados en la poesa.
Supieron explicar porqu Pilar y su
madre actuaron de forma generosa.
Manifestaron criterios de ser como
Pilar y la madre.

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Actividad No.4
Qu haras t?

Resumen de la actividad:
Se trata de crear un grupo de situaciones donde el nio tenga la posibilidad de
resolverlas demostrando conocimientos sobre cmo actan las personas
generosas.
Objetivos:

Desarrollar en los nios sentimientos positivos hacia la generosidad.

Procedimientos:

Conversacin

Recursos materiales:
Lminas.

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Desarrollo de la actividad:
1 Parte
El educador leer varias situaciones que se dan en la vida cotidiana,
presentar una lmina que la refleje y preguntar a los nios:
Qu harais?
-Si tuvieris un solo dulce y tu hermanito pequeo, o un compaero te pide.
-Si tenis juguetes y otro nio que no tiene os pide uno.
-Si veis en la calle un nio descalzo porque sus paps no le pueden comprar
zapatos.
-Si un nio o un anciano necesitan de algo que t tienes
-Si tenis alguna ropa, objeto u otra cosa que otra persona necesita y no tiene
recursos para comprarla.
El educador puede agregar todas las situaciones que entienda, siempre que
estn referidas a la cualidad que estamos desarrollando: la generosidad.
2 Parte
El educador junto con los nios evaluar las soluciones dadas, alabando las
buenas respuestas y aclarando las errneas.
VALORACIN CRITERIAL
Supieron darle una solucin generosa SI
NO Comentarios
a las situaciones presentadas.
Necesitaron de ayuda para resolver
los problemas planteados.
Sus respuestas denotan que se est
formando en los nios la cualidad de
la generosidad.
Elogiaron las conductas generosas de
sus compaeros.

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Actividad No.5
Crea un relato

Resumen de la actividad:
Se trata de un juego didctico. Los nios organizados en grupo de cinco,
debern realizar un relato sobre la generosidad, basados en personajes reales
o de ficcin que se caractericen por su generosidad. Finalmente evaluarn los
mejores relatos para premiarlos.
Objetivos:

Desarrollar en los nios conocimientos sobre la generosidad como una

cualidad positiva.

Procedimientos:

Relatos
Preguntas y respuestas

Recursos materiales:
Tarjetas con el dibujo de un clavel, una pelota, una rosa, etc.

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Desarrollo de la actividad:
1 Parte
El educador explica a los nios en qu consiste la actividad:
Se trata de un juego en el cual los nios formarn grupos de 5, para esto, ellos
buscarn debajo de sus asientos, hasta encontrar una tarjeta con una figura
pintada.
Posteriormente el educador pedir a los nios que formen grupos: Unos todos
los de la tarjeta con un clavel dibujado, todos los que de la tarjeta con una rosa,
con una pelota, y as sucesivamente formar grupos de 5, y debern participar
todos los nios del aula.
Ahora prepararis un relato sobre la generosidad y ganar aquel grupo de
nios que haga el mejor relato y que conteste bien las preguntas que se les
hagan, si un grupo no sabe la pregunta, se le pasa al otro, que si responde
correctamente, ganar por esa pregunta.
2 Parte
Una vez que los nios se han organizado por grupos el educador les explica
que entre ellos se pondrn de acuerdo para realizar un relato sobre alguna
persona de la familia, o vecino, o persona de la comunidad que ellos conozcan,
o personas de la escuela, o hechos que le hayan sucedido a ellos mismos y
que demuestren acciones generosas. Tambin puede ser de ficcin, inventado
por ellos en ese momento.
3 Parte
El educador invita a los nios a que den sus opiniones sobre los relatos
escuchados para elegir entre todos a los mejores.
Esta evaluacin de los relatos ser guiada por el educador quien orientar a los
nios que el mejor relato es aquel que:

Se haya expresado con claridad.

Que la idea principal haya estado referida a la generosidad.
Que los personajes hayan tenido conductas generosas.

El educador los guiar para que la premiacin sea bien justa.

Es necesario que se reconozca y estimule el trabajo de todos los que se
esforzaron aunque no hayan sido premiados.
Finalmente se premiar a los ganadores con aplausos, lpices, libros de
cuentos, puzzles, etc.

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VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada
SI
NO Comentarios
Supieron realizar los relatos con
claridad y coherencia.
Reflejaron
en
sus
relatos
conocimientos sobre cmo actan las
personas generosas.
Necesitaron de ayuda para realizar el
relato.
Se ayudaron entre s en la realizacin
de la actividad.

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Actividad No. 6
Experiencia crtica para la evaluacin
del bloque
T puedes ser generoso

Resumen de la actividad:
La actividad es una situacin pedaggica que crea el educador para evaluar el
resultado en los nios de todas las actividades realizadas. Para ello utilizar al
ttere Salomn.
El ttere Salomn conversar con los nios sobre la generosidad y despus los
invitar para que en el curso de la semana hagan alguna accin generosa. Un
da determinado que puede ser, por ejemplo, el viernes y durante varias
semanas, se analizarn las acciones que los nios han realizado. Se habilitar
un mural para poner las fotos de los nios que hayan realizado acciones
generosas.
Objetivos:

Estimular a los nios a realizar acciones generosas.

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Procedimientos:

Conversacin
Acciones prcticas

Recursos materiales:
El ttere, un mural y fotos de los nios.
Desarrollo de la actividad:
1 Parte
El ttere Salomn, como siempre saludar a los nios y comienza por su
conocida frase de:-Yo soy Salomn, el ms sabio de los sabios., y como yo
s tanto el Director me mand a buscar para que hablemos sobre las personas
generosas y yo os voy a dar varios ejemplos:
Santa Claus o Pap Noel es una persona generosa porque reparte por el
mundo entero obsequios a todos los nios que sean buenos, que se porten
bien.
-Conocis ustedes alguna persona generosa?
-Queris ser como ella?
-Qu tendramos qu hacer para actuar con generosidad?
Salomn puede ayudar a los nios sugirindoles que hacer para que pongan
sus fotos en el mural.
2 Parte
Os voy a poner algunos ejemplos de acciones generosas que pudieran ustedes
realizar:

Compartir sus juguetes con otro nio durante el juego.

Interesarse por conocer si hay algunos vecinitos, o cualquier persona,
nio o anciano en la comunidad que necesite ser ayudado y si te es
posible, hacerlo.
Atender, conversar y ayudar a sus abuelitos, al hermanito pequeo, etc.
Guardar un caramelo o una golosina a la mam y a la abuelita, cuando
vayan a una fiesta de cumpleaos.
Confeccionar obsequios para los amigos, compaeritos del grupo,
padres, abuelos, nios pequeos.

Se podrn poner muchos otros ejemplos, para darles una orientacin a los
nios sobre lo que pueden hacer, siempre que est al alcance de los mismos.

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3 Parte
Se pondrn las fotos en el mural de aquellos nios que al revisar lo que han
hecho, se considere que han tenido una actuacin generosa, por la cual
debern pblicamente ser estimulados, para que todos en la escuela,
incluyendo sus padres, conozcan de las buenas acciones de estos nios.
VALORACIN CRITERIAL
Conducta observada
SI
NO Comentarios
Realizaron acciones generosas.
Se mostraron desinteresados por la
actividad.
Se mostraron interesados por la
actividad todo el tiempo.
Se mostraron indiferentes por la
actividad,
no
mostraron
comportamientos generosos.
Se emocionaron al ver sus fotos en el
mural.
Mostraron conductas generosas en
sus actividades diarias.

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