ea Ce TESTS PSICOLOGICOS ANNE ANASTASI SUSANA URBINA orre LTTTests Psicolégicos ANNE ANASTASI Department of Psychology, Fordham University SUSANA URBINA Department of Psychology, University of North Florida TRADUCCION: Maria Elena Ortiz Salinas Licenciada en Psicologia Universidad Nacional Auténoma de México REVISION TECNICA: Maria Enedina Villegas Hernandez Licenciada en Psicologia Universidad Nacional Autonoma de México PaaS Leah Poetry Colombia + Costa Rica * Chile + Ecuador exico + Argentina * Brasil * Mexico + Arg: Puerto Rico * Uruguay + Venezuela Espana * Guatemala + Panama + PerTol clipes propor eT dio 2 Fremos como los cambios ve 4 Ar Seer ead dices Pee ase met de ene oe lesen ef desepe i ieos también difieren en of Spon eins a pan Fa sea Qu lexan St cerca nevables,Varlann Wa go con ort 0 dé manera simultiney xt apociadotrabaje con un nya También deren en loys” cena en a evaluacion de log Pe Sepmscrivoe os batedaes ue ron Se apts enerales como la capaci, Reem ches ners as habla sersoncroroes a er erauren pra rena una creracin manual encil aan recat ls varablesafectivas 0 de personalidad, como los rasgos eme® Canalo moriactoals, a conduct interpersonal, las intereses, Tas aptitudes y joy ‘are Frente tal diveridad de natualesn y propio, qué caractertsticas tienen en cg. min las pruebas pocogicas?, en qué se dferencian de otees métodos para obteney infemachin acerca deb indids! La respuesta se encuentra en certoy range, fundamentals des eboracin yw, que constizyen el punto de interés de sere carta gQUE ES UNA PRUEBA PSICOLOGICA? Una mucstra de conducta. En esencia, la prucha psicoldpica es una medida thay eet en mesa occas Con pron abe con fs de evalu ara circa, se hacen obervaciones sobre una muestra pequer Be tote legida, dela cond del individuo. A este respecto, el psicélor . Y proces la misma manera que el bioquimico que analiza la sat de un pacient ‘elarnier sade heminl conron waoma mus Seine stein heanac te ket eran tide demain macin confiable del léxi- ‘lone indie bes ico Lame dey Safe de condceron oe eee de qué tanto fun- fmt c relat conduct Hlativamente amplia y signifien nik det Mirae prucharara vez aicewss 5 de mayor imponape ee 50 Palabras no es, en sf Hetivo. El canoe "4 imienta del San inert, come tam “Macatvos Tos resultados dela pore la Th influencta de las variable amber yrrarientss estan rg0 del ciclo de desarr'ts tan Noturlecay wo dels pruebas psolsgcos § cita un empleo en un conjunto de 20 8 propdsito st muestra que ha problemas artméricon. Pero Loe tests cumglen, to que el nifo tiene de la lista yun corespondencia extecha ene el conccimien ile palabras yeu domino del voeabrioo ene la Eumaucin aus obvene el alien en os problemas ames ym deemeto A este respect, hy que cvervar que no es necesrio que ls fective sere a la condoeta que la prhs pret pect lo nico que te eee er demos una correspondeneiaempyrica entre amon, de ahi que el grado de std ene la sruestra de la prueba yl conducts por predecr ware mucho. En un extreme apr tha puede coincidis por completo con una parte de la conducta que se quiere preHECt ‘como en el caso de una prueba de vocabulario de una lengua extranjer que examina al estudiante en 20 de las 50 palabras extusadss olde ln procta de concn para ‘obrener a licencia de manejo Un grado menor de semejatza se encuentra en rmuchas pruchas de apttud vocacional que se apican anes de Ia capaitcién por el taka, en las que hay apenas un pareeide moderado entre las tateas que se realzan en el ‘puesto las que inclye la prueba. Enel otto extremo se encuentran los ets proyecte vos de personalidad, como el de manchas de tints de Rorschach, en el que a partir de Ins asocaciones que el examinade hace dela manchas intent predecir su feacci, ‘otras personas, aestimles emocionalet ya ora sitaciones compleyasde la vida co- tidiana. A pesar de sus diferencias superticiles, cas esas pruebas constan de muy teas de Conducta del individuo,y cada una debe probar su valor con la demestracon de una correspondencta empirica ene el desempeio del examinado en a pruca yen otra sitnciones. “También representa una dstincion menor que se utlce el término “diagnéstic” © “prediceién’. For lo general, el segundo connota una estimacién temporal; por ‘jemplo, se pronestica el deverpeto del individuo en un takajoa partir de saeco ‘ign en la prucha, Pero en un sentido més amplio incluso el diagnsstico de wna con- {icién actual, como el retando mental o un tastarno emocional, leva plicit la prediccion de lo que el individuo hard en otras situaciones. Légicamente, 6s mis Sencillo considera todas ls prucbas como muestras de conducta a partir dela cua jes se hacen prediciones que atafen a otro compertamiento, Entonces, es posible caracterzar las diferentes clases de pruebas 0 tess como variaciones de ese par, bésico. ‘Otto punto que debemos consderar desde el principio tiene que ver con el.concep- tode capacidad. Por ejemplo, e totalmente posible elaborat una prueba para prefect (qué tan bien aprenderd el francés un alum antes de que empiece el curso. La prucba ater incr una mesa de os omporamienos ee ern ayant ‘nuevo idioma y tambien presuponer que el estdiante no tene ningn conecimiento, En exe cao pda decise que la proba mide la ‘earcio“porencla Sel imividuo para aprender el francés. Sin embargo, hay que tener cautela al eroleat feos téeminos en relacién con las pruebas psicol6gicas. Unicamente posers deci {que una prueba mie la “capacidad”en el sens de que na mest de Ia comin ‘actual puede utilizarse como indicador de otra conclucta Sueur, Minguna smi collin puede hacer mis que mit el comportamisn,y ave esta somo eet de otra conducta solo To establece un expetimientoempirico.Esranarizas ead aha, Es evidente que si Tos re se ae reset pes ee sito es slo una manifestacign, cls ss ce scone cet ne i Pent es 2 men lind. Erne toeraccirn vio encod codons de paca que la elabora propo Pan wear deca nuevo instrument, La for. eee rls ce de een de la erases 8 Fue be empleare es limites de ees ras rose mana as on oes so deal de a sivacin de examinacién, Se uml re nies aye nse a ene bl lone los ales, sas la expresién : reat «erp enon pre crs ote ‘absurdos, uno puede ee ae ne os cuando el palabra cra ee rey eta que aa de ks problemas def aplicacin Sf vere pediment deandriacin Pore teen hesandrcacon de spruces sel establecimiento de somes Le pots psig no cen tres predeteminados de aprobacign ‘oreprobaciin, el desempeii en cada prueba se evala sobre Ia base de los datos em- ino Para mayer pare des propste, afin eincergetar el resultado que ob ‘ene el bars ier be se sere oe resultados de otros en la ‘misona prue no lo sugere el vérmino, norma es el desempefio normal o | luo Deanne rc ernie arco Ls nos ee sede en catcnen 2 de 5 tens ence neta fearon sm fn de 2, tov co sco ut cts dey cx como el mero de reac se ley eer pars nope area, nde de san eter ee inp el contend piel ceed Puntuacidn cruda no tiene sentado hasta ee te eraeee: Ell to hasa que nose evakia en ¢érminos de datos inter- retiosadeoudos. Forde dl prota, infeed Enel canta Seem fear re Peta rec ag ez Te feat Bas de syperordad € seman eden ni a poscin del nd coc Oe expresar tales emcee pel norma no ee rn ldad, “ret galt modes ‘uno de persona- ‘0 "ideal, como tampoco lun enrelacién con la muestra ‘Naturotea y uso de es pruebos picligicas 7 tuna puntuacién perfecta 0 si errores es Ia norma de un test de aptitud. En a ant eet i acre ‘prucbas de daminanesa-imisién la norma cae en un punto medio que epresena ¢l gad di oe among mon vara proms Dems fnilar en un inventatio de ajusteemocional la norma por lo general no coreone & Unsealed foes adoptees La ators des Sividues “normals” de la muestra de etandarackin presenta algunas de es resjues tye mers raps, or conecen, pa rea b Medicién objetiva de a dificultad. Al iniciar este andisis denims las pruchas aicolgicas como una medicin cbjetiva yestandarizada. ‘En qué sentho espectico {ecimos que es objetival Ya rocamos algunos aspectos dela objtividd al hablar de Ia esrondarzacion. En efecto, la aplicacién,calificacion « incerpretacion de los te- fultados serdn ebjcivasen la medida en que sean independents del jucio sujet: SEBS Snide En eeofa cualquier individuo al que se aplique Ta prucba puede obtener una puntuacin idéntica independ gente de quién la aphque. Por su- puesto, esto noes del todo cierto porque en la préctica no se han alana oricacion nila objetividad perfectas, Pero al menos la objetividad es la meta dela “laboracién de instrumentosy casi todos la demuestran en un grado razonablemente elevado. ‘Hay otras condiciones que permitensefalar als pruebas psicoligicas como objet vas, La determinacign del grado de dificultad de un reactivoo de tod la pructa se ba {ca procedimientos abytiox empincos. Cuando Binet y Simon pepararon 2 1905 seeriponiginal gar laediciin de la inteligenca,dstebuyern los 30 reativos de Is Secale en orden de dificultad creciente, que determinaton luego de proba ls reac: teeta 50 mics normales yen algunos con etardo mental. Tomaron los feactvos qu realei6 corectamente el mayor nimero de nfs, po facto, como los més sen: Fe errr que consderaron tds diffe los que pocos solucionaron. Con este pprocedimuent,esableceron on orden empiric de difelta. Este primer cemploe eroeererce dela medicin objetiva del nivel de dificulead, que ahora es una pric: de pruckaspscolgicas. ‘ipo tambien la seleccin de reactivos para su inclusion in de sujetos de la muestra que resuel¥e ‘cexezemo sencillo oe dificil de laes- fe comiin en la elaboracién No sélo el ondenamientoy ‘en una prucba, puede apoyarse la proporci Cada reactivo. As, si hay muchos eactivos en cae ele deacarar algunos. De modo simular, st en ciertas pats de la rae caf heclea de los encivassonescasos,e posible agregar cmos para [eras ene. Bn el eaptulo 7 uataremes aspects ms crc del ans de reactvos: CConfabilidad. Qué tan buena esa pact? reaiad funciona Ess preene Gonfiabilidads foetinente lo hacen exigi Iargas horas de andlisisinfrucrin eos Tas coronas y los sesgos percnalespuclen Por una pare, as opiniones subjetivas, Fe aces exerts eect de oan Tee EH Wa Sharnado, La nica forma de que estat preguntas ecitan une a rune coment “La evelacidn jetiedspunsacones Asim, si de ree en ments gue, de Ot gripo peeetieiin dean ie esenn de 20 cortectas, ninguna de Las oy foe em ores x i de las puntuaciones sea ertGnea, FEE pate rena es De dios obtenides, lo ‘int ince ova, sin informacion adicional Segre Te umnmgan coves alsin a abi Biden res de permice tite caculain Je una proc psicoldgica debe levarse a ca- een re spammed cabal En ecto festa a ee enki como fe métdos de medicin de cada ae acaba icnkbldal sonar bs puniscione obcenidas por ls aaa nen darmsmment con drents conjuntos de reactivos,exami- cree ileal eencnjact om conlii‘e de examinacién pertinence. Es ae oribisdyc tac cups pra etemtnaro par heat pelea en eo afecesapecs También hay que in- me delete acid prs cea asi Ho la verificacin. Com estos dem ex urs pot pod a a ruc rd an confiable para el grupo qaathieieeniear ee Nalini erp simon Giga aes “nie dgoivend quctedaineee ae i palnconel qu vera que pretende medir— La validez = ee gle nelr—~ Laake popro a contac dca inpercnt vmstat Tinie cine daldeeenn tentes y externos de lo que la prucha intenta Dor Friesen olden lt Bo center ‘elnino a emt Prometedores, un ashe Racer quer lint mmc Soca Pocntnnetn we deca tes en el momen- atl be eat nt met de desem peo rela de fic gue reciban dels egy co lite. xa es ‘ier bapas, cleat ns, mlentan sab np *mnradencia ete ly pu ue los que abtue lesempeo acanlér Noturalez y uso de las prucbospsceltgicas 9 obtenida en la prueba y a medida considera como citero Sees To Hence vse onsen Seman aen bien se predice el desemperio que se toma como criteio a parti de la prucba— ve 7 ™ Tareas dsenadas pra oso propésito se alidan de manera iar contr cr certs opndoe Por ejemplo, una praca de apt vocaional pode valde com ‘Tess stoal de un grupo experimental de nusvosempleaos ura baer de atid Suen, con Ls esuleades en os vels de entenamiento Las procs deta Pee eo amplcsy varias se valuan con una serie deindcadoresconductutes b- Mange dc aval independiente, ys vals slo pude exablecerse co lacuna ‘Sion gradual de datos de muchas ivestigaciones diferentes “Tes el lectr haya moto una paradop aparene ene. concepto de vale: dels roska Sie ecoaris hacer un segumient dhs examitacs ubtene de ot modo rele ndeyenteneesde logue la prctapetende mei por qué no prcincide a be! La aquest sete acrjseencuetzaen a dtncin ete el grupo J val oct por un ado. por tro, or rps alos que se apicar la proska con Froptos seen, Amer gu a pretest lia paras 80 eb necesti eXABECE RI va- er don una muestra epresentativa de personas cuascaifiaciones nose emlean to punts operative sino slo en el proceso de comprobocién del instrumeno Sr arrcha demcsta Se vila con ex Método, pede uae con ors mueNas en ausencia de Ln meds de entero ‘Run para argumenvarse que silo se necesita esperar a que La media de citer Fee ae dponible™ en culguer grupo para obtenet a informacion que a saa cateds predcee. Pero semejante procedimientospone un desperico tl de rae amore quc reulara proba en cst todos lx casos. AS, para determic Sc nme nen eats en un empleo o que extantestrminan con 30 rae adnatomona too age! gue lo sole (oa una restr leat) y aan umes veque ps Las pris en dseiass para dsmint al in e Seas pine exe procemieno, a como su noivo impacto emcckal< ger ene de as puchas pole evalua, com ur marge de er de te ir ve acusl de lw pesona en ls habilicnes requerda, sus conoct fermi as caacercs pertnentes. Ente tayor sa Ta vale y 1a ref del praca, menor sere margen de eto. Fe aby 6 estalorerostantotos problemas eecialesque uno ener: ee arret ta yaludes de diversas pruas com los criterion lo roceduminton aa ec don sin eka, en este momento € neces conaerat oo frum, La valies no slo nos indica cl grado en que La prueba “cumple con su funcion, ‘pues al estudiar los daros de la validacién jpeclemos determinar con objetividad qué es Jo que mide el instrumento. En consecuencia, serfa més preciso defirir Ta valde: co” to nate mers qe Toque mide la praca, La interpectacion dee rm set nenente lars y acm agit ia aa scar cscs epics Ls vals Se ere, Ta de etriecctn en names como pct eet tin abi y “pruca de clasific: ‘acidin de personal” en hagar de ‘irulas tan vagos come “test de ae teligencia” sterio a partir de las puntuacionesPRUEB, é cONTROLAR EL uso DE LAS AS por aut CONE sycoLOGICAS” ae vee Lape mane mi sbring pierre Jaden a escuela X y necesigg dete een Nepal” seatames una prueba de Cl ju joer eer justa Germ ce par nent LOE n pe manele deen Se ickgenclt publicado en una revista amet eee pbs pcokies no tienen senti. ae, sa ucla me aplico un test de personalidad hcopan coma cme etd mY MIE COMO aM ta reat ne ieee socién usted plied. ir wk na aves utd aS & NUT eae Eee ra era Qusrames rene os resultados en sus oben” omega no imagine ncientes reales y cualquier tr oe au mas interretaciones de ot ns uments de medicin piceldgins que posetan restarles todo valor o lastimar al in- dividoo. Como cualquier instrument ‘cientifico 0 herramienta de precisién, las pruckas deben uolizase coretamente para que sean eficaces En manos de un usuario: ret Saunlac ben enced eo gorante pueden causa un grave dato Hay dosrsrespencales acolo) grantzar que sean apicadas por cE uaniabecaldca jae is eiaksseemplen proiadamente;y (b) impe- eric eta mds pretico age dics técicas en mediosepectias yo que Fer cal es Ray qe est interesadoen ros as formas de piace ramen 3 bord: preguntas concretas sobre su puesta en practica. Un excelente ejemplo de ello ste evs el for Ser 1988, capo 8) varivon peevios a [a apicasisn, El rust mas importan de un fen ear cat earn Dare actin de oO lO an proc eeren gue hcen esfern oes 8 ah Paste es slo stort unfold PN sayy ‘a preparacion para Ia sesén de apliacise, asopra rorha rat En parce dels prs ni rat Las inst es txactas Incluso en una— ce losenores ydudas durante ly elated er ge I alicacion. Otro are ‘hse Paso accra aS eal AER pas ae ef phe indi ie y eH ease teen spent todo To necesarig fa 0 ropie20s. Dat ak Tos ee saen gue se realizar la aplica- en ceca 2B BEE po distaigan al examina. Renal cece Ss er neces viglalosycaibraros ce pg os fs curios, las goer ov meal debe se uidado, spec 0 el di dela aplicacion de la prucka, is eb iirc ec ini comes Soro apie Ut ESET eno deaplcacién, Para se i ec pene nb eae del rune des pts sled me ong deena sesionesde demos, ce eco haa ks en ao de uci. ‘ara las pruebas de grupo, en. me re na app fn nieces re ‘as lon examinadonesyaydanties, de todo que todos estén completamente infor- decor pncrncs gu ee recat Por o genera, el examinador lee las msrruccones, te ocupa de Hvar lipo y a caro del grupo en el salén. Los aayudantes entegan y recogen lox materiales, se aseguran de que se sigan las instruc- earns ln pegs de is examina dentro dels limites expecificados Seeman mpl cae Contin de acacia, ELgmcelimea sanded x aplica no blo a Ceramic tengo ooo apeci de lpr, sna también al arn. Ibjcsas. Es neces eleyus un sali adecuado para étexamen, el cual debe estar libre Sin Rene y ofrecer a los exaninaden consiciomes adecuadas de ilumina- ‘te, vet, tye de taba, Tan deg tate pic ee gin eat lapy ucmaienie ‘als jenve cad gating grote apt yep de te each ct dl gia pr aed ent fe Cin cmcmaan Es a pct lets pede ver econ cera - rag ai dita oldeledebnreagns La eka debe de apecinte ceo ee baie paeen mes jun ale tee ‘atrarcbeeldegt 1 llc plete ea ec et A de pupitres fio 0 bien, un proyecto de aplica: ia wa cin eel decry pee thet oye aldeninet Ue en eee aml cue ge gc ut pugaires tena hor eabtnnoune t e. 1M Tey Hiker 14) Tenn ‘ave elec puede influ en betes Labia pecially ne gay nt dee. net hi eras VES Kin exaininnds lana a sets Mountain bse lee en snare (sina oleperabientes de Nturolezey uso de las proebos psicoldgicas 15 califcaci6n de prucbas y procesamiento de datos que entregan su propias hojan sche sg ren Sr clea por maquina, Dadotucse Cree dea se FifleactSn empitica, no es pesible asumi que las hojas son equvalentes. Al examinat fa nifios de grados inferiores al quinto, el uso de cualquier hoja diferente puede dsm fruit deforma notable sus califiaciones (Cashen y Ramseyer, 1969; Ramseyer y Cas then, 1971), asf que en esos niveles suele ser prferble hucer que marquen las respuestas en el propio cuadernllo dela prucha. "Fadavia mis signficativas a cualquier edad son las diferencias entre la aplicaign ‘computarizada o de lips y papel de la misma prucba, por ello se ha dedicado conside- ‘able atencidn al efecto que tiene sobre las norma, la confabilidad y la valde en e- Tacign con la natualeza de la prueba y la poblacin examinada, Lo anterior ha conducido ala formulacign de lineamientos profesionales para que los usuarios dei ddan qué tan comparables son los resultados de las dos aplicaciones (Butcher, 1987; Hofer y Green, 1985). Se ha demestrado que muchas otras condiciones stiles afectan el desempetio tan toen los tests de habilidad como en losde personal. Que el ecminasor ssa extra. {80-0. conocido para el examinado puede suponer una diferencia signficativa en lop ‘ee (Suc 1982; Tana lata y Kise, 1957) En otro eo ve comgrcbs {ge los modalesy la conducta del examinador(sonret, sentir con la cabeza y hacer Comentarios como "bien" 0 “perfecto"), tienen un efecto decisivo en los resultados (Wickes, 1956). Al apicar una técnica proyeciva que reqiere que el examinado e ‘cribs historias que se ajsten a cieras imagenes, s¢descubris qe la presencia de ex fhinador en ls habitactin tend a inhibi a inclusén de contenido emocional en las Istria (Bemstein, 1956), En la alicacin de una prueba de mecanograla, lo sol- ‘itantes estan a una tasasigniativamente més alta cuando sles proba solos he carlo el examen + hata en grupos de dos o mds personas (Kirchner, 1966). Param mltiplicar con failkad lon ejemplos, hecho que tiene tres impliacior nen, Pruncao,siga gon minuciowo detalle Jon procedimienton estandaricados. Es res ‘Pomatalend del autor de la pruba y det editor expla lox procedimienton de manera thar ycomplee en el maul dela puck Segundo, Ive nen de webs son, rear x resitaden tome en considerciin las Goneicknes en lp yu eve B (Gan Ena evahucn fo dey et heroine exermenes ovina renee junds apartane del procelimiento estandatiado para obtener furnace reneekt por eames expect. En ess asim, ya neve pede iverreta oe teste ‘de wrmunvnde ls noma de a rach En ae cicunstancias, kon eto de vate utilzan Gnicamente para una explracién. cual fespuestas ten aoe ane de amma sera qu cont eva ina Se a onslonta que lo dati beri en una entries Presenracin de ba prachat rapport y orentcion del examinado, Al iat er dsj ler el nana i Beat th tne rons Suara croarace yaa gent de marc pega a eral atu. basta aba, elt pete de ihc arcangrsennyace oor expan en eeeowes ee rege re. rs procs exe OTIS aProxi- omen = pt cc erernet aetna sine nor} ccoceasl coe sea posible. ce ee roca de tenis pra el See cme sce aoa diectamene ecm 5 ee 2D EE ro ese cal demal te condiciones para que ie ea ee peo ala: Ge eee sesmin vcore cn & d he carn nics pe 510 SO ORI ‘con incentives bon eat es ones motvacionales norma: ‘ et esas erat ec UCiGD. ‘heme ap eotts individuals, en las de cb espn aot a camino yds a canna Cl acm ree, chen mira st ne we Sexcesi dapncn a race oh arte del examiader ayuda a ree ae nah tei nec dsiego Foe farliarizarse com dee ere per bie es mcyr gue el xioder nose extienda dernasiado al recipe npn penal to eta par hace el rier comtacen, ‘Los pe- ‘tides de ra ice st eves yi axes varia intervantesfara of initio; ties en pe pearane come wh pg tes de exdacs una area tweva hay que een ered A evn cadve eqaete cera feidad de procedimiente, por peril de rege, _plrtida de warts y nse marafestaciones de negativismo, ipigeenetan eta yrs pa lle deena rete 0- a a eben er enn preceshiaes, gon Yo que el rmévdo del jue scree ci eet wt en prt. Loree ges ee. ae oe inca yak deseo de hacer un buen Deere rinse iets Petia Seca ern abn eel mi gra tae ete tema oie fon captain 9, 12.9 18. ieee dey Ephemera eles ser ag scam eapeienie die 4 on eda ee ek ‘ndividuoe fom nado sola be Sbvcamcrcie eae ee dsr a ei bei ogc, arid, tesnt 0 He wre a pan tea i” at dipeti on de re hls Troe nde cenit 4 Se cr ede ean an fst sree hme Ba eens et secre emma Noturoleza y uso de as prucbos é experimentado debe hacer everson epee por et Bead eae tees ceences thccaclrertcioy efrts Shaders ytplerddemyeeanpaie e ee peel eee a eee ea a a lice pw dl pratgi el pateiden p= loop wnacers Ghullzarle dede el inci por ejemplo etl expire que m0 voile termine repack en foanyieed Sapien fc nono le Orta ager ermine en es er Tp negara y lo Jexcenocido scien product arsed, también et decile Nintoan hss don reste rouble, fx wrpresas en la scion de pre; te Rar muchas pruchoncolectivas inchen una espcacin preaninar go eae lee ante cl grupos un procedimiento ain mejor const en fropeco- ea clasts cade caminado materials que xpiquen ch propio 7b na- rae eel nsnamento le offescansugetencias generals sobre cémo presentaray we ncinslgen eactives de muestra. Por lo neal quienes Farin 6 Je eeuncion a rn exala een acces fos manda exes reais levaden x cabo pot a Junta Universitaria (Coleg Bord), ree te ad oben pic cerca, yea Sree den ec pe eto wc eee cura tea iniemente ec ene se Tot Fee crane cvendel el pepéito Get praca, maa We et Shes de educa veda y wenn tabs anes era coopera de ls examina al convener 1 en rans vse ey Secu ready icine os cars ge pueden Facer en gre wobrestia 0 ct oe urd eter qe ane dean ict, tre ar et ef prchn poe acre acs, plo de ie teak cerca Bee wT i = MF tree Ct noc pare aro aoe a ey se ee one are reece eget nent PG tes be ender spn a a econ tS 22 eon er a eek viene coments SR 2 ea np yu one eens Sn EXAMINADOR Y VARIABLES SITUACIONALES educates tian cain deem anes we 0 exe Pa ie acs ere en Wn enka seurhas(oteyyCO™ ty ond, Meng, 1960 8. 8, Sormen, 1958 So 1970, 198%; Sale 9 Fee: 106). Aap tan Bese “penn efcien en iu prchan ceive Ther eden thn an inte Foci Barna poable se em Wort ienaperen eon eatin nbigesY Pr ed mac te SAC de foci ee acannon ee pe Inca nace uns eede races onge65 8 f senda recclre La probabilidad de Je etcest re eae csmayor ens esonas segura es ern cece el go ces deiligenel nica og aii ch arale del examinador, entre lag oe men aniline ual oscieconiica caPae (ign y Tecoma 8 gl NET er 090 conclpens ey eas seen influencia de diferentes ca. Io poner 0 | oe la posible confusién de los seen yale cent del oplicadr ames ec ade ore eTBCNE Cn, se eee eget eu tex el Unda a dcr eel “ei” ente a una “a” entre eee 0 elo del A te ere enges uno mis aby i ig 959) Mian pore ber intentions en cate a dpa yam ene enti deve las mismas see malo eo lr pueden eer efecto caer Ben ncn a rea personal del xa amy en ne pn cc co satis de tea, como Ta cna gic pn de aplcac s srcconesdadas a los len a ingest ate ae lisa y lama atencionso- Caan enc sano poeeciones qu apicadores y examinados Tenens nce ytd pre Toran geal costtyenotafoona en que éxte puede afectar sin poate ever leans Sta sinplemete de un cas especial dela ici creeds Hey Rath 965,R. Rosenthal, 1966; R Rosenthal y Reon, 99) Unejeple cea enn exper reazado con el est de Ronduch Nasi, 965) Los apoio fren 14 esdiances graduados Chere cao hana dee eo ete te cnt, ue los pl he armen och meq hauns ae nimale,alernras ane bse se kl con Es cds, os do ron sieve deena ar panne rete de eps Ascnnals jeu si onsioneenngasiece Missie kaon aries esr ancinedengin nena Misa, grb Gielen Sep pc oe ttc eras por pete de nin- elaes postralesy facile als que eate los aplicadores operaron con sutiles (hitb abnene ects ear vant ene onde asta de prueba pden inhi dens Reeragh stenibeceale vee ae Noturatezo y uso de las prucbs prcolgices 19 en el Centro de Entrenamiento Naval (L. V. Gorton feakakncon fosde 2189 eclus pba en cl womershuea sear ca Ten pine pe chin ccs pte io Exe Las actividades que reac los syjeros jst anes dela prachs también denen fei e nection part podcen pec eet ip ftras condiciones desventajors. En una investigation eazaa con nition de tree ¥ {uarto grado se hallaronevidencis de que la actividad que habia tenid lugar anes én el mula infu en el Cl que obtentan en la Prueba de Dito de un Hombre (Me- ‘Carthy, 1944). En una ocasién, lor esuchantes habian estado orupados en la eda: cin de una compositin sobre "Lo mijor que me ha sucedhdo", mienras que en fa segunda escribfan sobre “Lo peor que me ha pasado”. El Cl de la segunda prueba, des ‘pugs de lo que puede haber sido una experiencia depresiva, era en promedio cuatro 0 Einco puntos inferior a de la primera pacha. Estos desubrimientos fueron corobo- rados en otra investigacién disefiada en concreto para determinar el efecto de lex gercncia inmedigtamente precedente sobre la Prueba de Ditujo de un Heme (Draw-a-Man Test) (Reichenberg-Hackett, 1953). En este estudio, los nifios que ‘hae fran pasado por la experiencia graicant de resolver un acer ineresanc yet por recompensa dulces y juguetes, mostraron mejores puntuaciones que quienes hae Ffantenide una experencianeutalo menos agradable. W. E. Davis (1968, 19678) ‘have resend similares con estudiantes univestarios El deserpeto er una prc: eid rconamicneo aremésico fue signfcativamente inferior cuando la precedia una ‘experiencia fallida en una prueba de comprensién verbal que en un grupo de control Sie ns se alc dicha pucha o en otro que habla presentado una prucka extisbr etomprensin verbal en condiciones oni Dare fades han interes por lor efectos de a etroalimentacén en os resulted apc en la ejecocin sbsecuent del vio, En una ives ‘cin muy bien disefiada con estudiantes de séptimo grado, Bridgeman (1974) encon- ee apeho en una prucba sukeecente ea bastante mejor cuando se ecika retroalimencacidin de “éxito” que cuando era de “fracaso” en una prucka inicial en la _que la ejecucién de ambos grupos habia sido wgualmente buena. La retroalimentacién ae cee fancona sobre too mediante las metas ue los participant ispo- ete poster, por To qe eto ejemplo dela prfeta ges a ae hg fo debe confundse xa retelimentacion meivacionl con ro er age se informa a indivio de los reactvosespeccas que cone Te comets edbccibn de reguaracién. En ets condiciones, es uehe mie re sla reealimentacn more la jecin de quienes habanobtenido on mal resultado. Lon ejemplos citadosiustran la gran diversidad de varies relacionadas con las practi que pueden alterar ls resultades. En la mayor parted fos programas de eva- Juacién bien aplicados, la influencia ‘de esas variables es insignificance pare todo pro- cn ben a ese examinoe experiment sempre ®2 ear jchas variables y disminuir su influjo- ‘Cuando las cir~ Tol de estas condiciones, resulta necesario restTineit mes derivadas del desemperio en la prueba. las conclusioevista DEL EXAMINADO es sobre las re: invespcon dele anne ts eT eran ala n gost he ae ea ss efeCtOs NEG hy see Eb at ac.Ea alison de is Fe educen la art pi ena smi las vere Ua exe Make msaoee eerie amine Elestilo del Meade oct TMT etren gm re ma cau es pss Ran Te cee nl om anivertain (Gruy y Spielberg, do ruins see p11. G Sen 180 Se 1972). Buena parte ra pn ics OS. nn Tonys colaboadores en Yale (Sora- el Wate y Rocha, 1960) primer paso consistiS en formu sea a ats de cn i pate ta con ear Es SEE Teresa epee vn Fue? reece main undo a maestradice que va, eit uth pei! ‘Connon rvercando una rua sens que no lo ests haciendo bien? Brine ines esl decried que tno fs reslados de las prucbas EE ee SL eelgce mepre cncacoes eqns ans pododapor las pres En ls estwantes universitarios Tessas. Sno 1), Del mime mod, Soha gern an eee sank en el grado de cil ecb dnp nts eli ode aprvecha (Kill B Sam SB Saas, K Ty Zimbardo, 1968), aa gia seni prc de relaciones causes. anains co as pruhas porque suelen tener nmi desenpe areca 7 otende an pasado spasinnenecin edi hte eawer eadparede eevee ee ‘cere nla tests de telgenci despaece a pens eben de ‘mayores puntua- sana sce oa © no “elajado" alo’ por ejemplo, Mandler ‘hspruebas en condiciones di- Noturtezay uso de los pruebas psicldgicas 21 Sarason (1952) descubrieron que anstrucciones ques referian al ego (como decir ae aarp radios que a eaperaba que todos teminaran en el emo permite) tent un Caarireevfaussebre la eecucton de los mis tranquilos, pero uno nocivo en lx ansho~ se Ges esses también han encontrado una relacin ene las condiciones La Be Ray la carcterisicasindividuales com el nivel deanna yl mowyaciin pa reedloe (Lawrence, 1962 Paul y Eriksen, 1964), Parece potable que la relaiin en reese dy ejecucién 1s lineal, es decir que una poca de ansielad sea benfica gue macha Sea nociva Losandviduoe que habstualment son paso ansinn bens, Fee ita condiciones de la prucba que generan cirtaansiedad, mientras que ls ee tyelen se prea del nervcsimo trabejan mejor en condiciones mas resales Bee. Gul de que uns ansiedad elevada crica cjeter umn efecto nocivo shee el aprenicae aademieo ye droll intelectual La ansiedad verter co i aero tesceaperncin dela informacion (Hagrvety Johnsen, 1992), Sin embaren 6 Siclin 1 input este efecto del ampacto que la ansiedad tiene sobre La pructs {ey ree amen que la ansiedad que produce hace que el desempetio del indian ser co representativo de su desempefio en otras stuactones), que es lo que consti: esate nucnro ewudio, Deo a a presi competitive que experimentan = ye ee oe gre ala univesidad ex prOximo, ¢ a argumentado gue ¢lde- septa cn pches de edmisin puede resltar muy afectado por la arsed as Se ee Cestgiign euidadosa y bien dsciada, French (1962) compat See Tho de ethane de bochllerto en un examen alicado como pate de sent epular del Test de Aptitud Academica (Schlaic Aptude Ten) cone aan a ine forma paraela de esa prucba aplicada en otro momento en condiciones sree Tas inurciones en este mo cso especifcaban cla puch se propoato de invesnigicién y qu los resultados no se enviaran a ninguna ws a ne Goon son mostraron que fa ejecuciGn. no fue peor durante § “licaciGn estar que dorance la telajada. Més ai, la walidaiGn dels ponies de eScaba con las nots exolaes no feria en ls condiciones. Varia invests iones La Prue enn ban custionado cl estereotpo coma del etudiante ansion 9118 ‘Raa qu sabe La maria pro ques “parla al presenta el examen tase Caller rolaan, 1980) En eta ivestgcin se descubsis clos estudiantes ‘alificar Pence Tien una escala de ansiodad obtentan en promedio menerescalficacionesy alan tener peoes habitos de estudio que les que habian caifcado bajo, La ee aoe la aturalesn, la medic y l tratamiento de fa aries prrducida po los eximnenes ha continuado a paso crecents (l. G. Sora 1980; Beige Antony Bedell 1976 Speer Goes: y Fletcher, 1979; Seer Sri i Agate y Anon, 1978:G. S. Tryon, 1980) y ha permitdo enccar Heese ponte importantes relacionados con la naturales de la ansieda, Joie sera In preacupacion El componente de emocionaliad comprende seein eri Frenccones icine, como tensiny aumento de imo cardiaeo, fo preocupactiny yreaeonente cognositvo, inclu pensamientos negatives sobre of miso, GRE a cee titva de fracas el eemor por sus consecuencias, Eso pean crits desvian Tames de la conducts orientada ala tazea que la prucba demanda ¥ Fo" oe! I atenciy oman el desenpeno, Diverosinverarios de ane mice ambos caer es, augue son de uso comin en a investiga asta has may PP