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SESION DE APRENDIZAJE

TTULO: Observamos videos sobre la biodiversidad en el Per


Grado y sec: 3ro A, B
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Tpo: 2h
CAPACIDADES
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.

Comprende textos orales


Infiere el significado de los textos
orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.

Fecha: 13-06-16
INDICADORES
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Deduce el tema en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos
en relacin al propsito del texto.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y pega en el ngulo superior izquierdo de la pizarra un cartel con la
palabra BIODIVERSIDAD. En el sector derecho de la pizarra pega otros carteles ms pequeos que contienen palabras
como las siguientes: MEDICINA, PIEDRA, RBOL, RAZ, MINA, HOMBRE, OVEJA, AVE, ARENA, PASTOS, FUEGO,
PEZ, AVE, etc. Luego pregunta: Cules de los siguientes elementos forman parte de la biodiversidad?
Los estudiantes pegan las palabras que consideran parte de la biodiversidad debajo del cartel que lleva ese ttulo. Cada
estudiante que realiza la actividad explica ante los dems por qu considera que su cartel forma parte de la
biodiversidad.
El docente y los estudiantes conversan sobre la biodiversidad en la comunidad. Toman como referencia las siguientes
preguntas: Qu ejemplos de la biodiversidad pueden encontrar en la comunidad? Por qu ser importante proteger
la biodiversidad? Cmo se puede promover la proteccin de la biodiversidad?
DESARROLLO (65 minutos)
El docente organiza equipos de trabajo (entre cuatro y cinco integrantes dependiendo del nmero de estudiantes que
haya en el aula) y explica que se observarn dos videos sobre la biodiversidad, a partir de los cuales se llenar el
siguiente cuadro:

Ttulo del video:


Tema
Ideas principales sobre
el tema
Opinin sobre el tema
tratado en el video
Luego de numerar a los equipos, el docente indica que los nmeros pares trabajarn con el video 1 sobre Biodiversidad
(https://www.youtube.com/watch?v=6J2srTBKNPM) y los nmeros impares llenarn el cuadro con la informacin del
video 2 Cmo cuidad la Biodiversidad (https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo)
Los estudiantes observan sus videos en las laptops o, en su defecto, el docente proyectar ambos videos para todos.
Antes de que empiecen a llenar el cuadro se recuerda algunas indicaciones sobre cmo identificar el tema y la
informacin bsica que se brinda sobre l.
Terminado el tiempo asignado, cada equipo de trabajo presenta su producto en un papelote. En la presentacin, los
estudiantes deben evaluar si las posturas o argumentos presentados en el video se relacionan con el propsito
comunicativo. A quienes tienen dificultad para reconocer los argumentos se les pide que se pongan en el caso de que
deben sustentar por qu elegiran un lugar para ir de excursin. Se les explica que las razones que exponen
constituyen los argumentos. A los ms avanzados se les pide que fundamenten por qu creen que es importante
desarrollar esta unidad.
Luego de la presentacin de las conclusiones, el docente enfatiza en la necesidad de preservar la biodiversidad en la
comunidad y formula a los estudiantes las siguientes interrogantes: Cmo se puede difundir la necesidad de proteger
la biodiversidad? Qu tipo de mensajes sern los ms efectivos? Los estudiantes acuerdan producir charlas radiales
con la finalidad de promover la biodiversidad.
El docente pega en la pizarra un cartel como el siguiente, y los estudiantes completan la informacin:

Lo que necesitamos saber sobre la charla radial

Lo que necesitamos saber sobre la biodiversidad

A partir de los productos anteriores, el docente presenta los aprendizajes que se espera lograr al trmino de la unidad y
las principales actividades para hacerlo.
En forma conjunta, los estudiantes elaboran un cronograma para la produccin de las charlas radiales, teniendo en
cuenta el tiempo disponible en la unidad.
CIERRE (10 minutos)
El docente y los estudiantes reflexionan sobre la forma de participacin que han tenido en los equipos de trabajo y
cmo se puede mejorar la comunicacin con los dems. Adems, dan respuesta a las siguientes preguntas, Qu
aprendimos? Qu dificultades tuvimos? Cmo las superamos? Para qu nos ser til lo aprendido?
TAREA PARA REALIZAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS
- Carteles
-

Papelotes

Plumones

Cinta masking

Videos

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