PROPUESTA DE CAPACITACIN DOCENTE EDUCACIN DE JVENES Y

ADULTOS
FUNDAMENTOS NEUROFISOLGICOS DE LAS EMOCIONES Y DEL
APRENDIZAJE
Introduccin al tema:
Los numerosos cambios que vivimos en nuestra sociedad han incidido en el
sistema educativo, independiente de su dependencia administrativa o
modalidad de estudios. Los establecimientos educacionales se enfrentan a
numerosas situaciones que van generando en los equipos docentes variados
desafos, ante los cuales, un gran nmero de profesores manifiesta la
necesidad de adquirir nuevas competencias para dar una respuesta apropiada
a dichos cambios.
Los docentes que atienden la modalidad educativa de jvenes y adultos
experimentan un importante desafo relacionado con el tipo de estudiantes que
migra a esta modalidad de estudios. Nos referimos a estudiantes que
originalmente pertenecan a la modalidad regular de estudios y que, por
diversos motivos, migra a la educacin de adultos, los que no siempre cuentan
con la suficiente motivacin para terminar su ciclo formativo de acuerdo al
nivel en el que se inserten. Es as que se hace necesario que los docentes
adquieran nuevas herramientas para apoyar a este tipo de estudiantes, los
cuales tienen un alto riesgo de desercin como, a su vez, dificultades de
adaptacin escolar, disrupcin y conflictos en los establecimientos a los que
asisten.
El presente taller propone una novedosa forma de abordar el trabajo en aula ya
que en los procesos de formacin inicial docente como en los de formacin
continua se ha puesto como eje central el conjunto de factores implicados en el
aprendizaje, haciendo que los aportes pedaggicos sean, esencialmente, de
carcter cognitivo, dado que el aprendizaje pertenece, fundamentalmente, al
mismo orden (sustentado en actividades de manejo de informacin). Por ende,
sera lgico considerar que si un estudiante tiene dificultades para aprender, el
problema estara circunscrito a lo cognitivo.
Es as que en el presente taller se abordaran las dificultades de aprendizajes
desde otra perspectiva sin desatender la importancia de lo cognitivo, sino que
incorporando otra rea de competencias: las emocionales y las partes del
cerebro que intervienen en ellas, adentrndonos en la pedagoga emocional,
sustentada en el desarrollo de aquellas para lograr una adecuada
comunicacin, motivacin, autonoma y gestin personal y, a la vez, de
aprendizajes adecuados.
Este desafo se plantea en seis mdulos de cinco horas cronolgicas,
distribuidos de la siguientes manera:

Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo

1:
2:
3:
4:
5:

Fundamentos neurofisiolgicos de las emociones y del aprendizaje

Las emociones y su efecto en el aprendizaje y rendimiento escolar
Inteligencia emocional
Como administrar emociones desfavorables en el aprendizaje
Respaldar emociones favorables para el aprendizaje

Mdulo 6: Tipos de personalidad y las relaciones educador/educando y

aprendizaje.
En la presente propuesta se desarrollara nicamente el mdulo 1
DESCRIPCIN DEL CURSO
1. Objetivo:
Analizar las competencias emocionales y los fundamentos
neurofisiolgicos que intervienen en su desarrollo, para el logro de
aprendizajes adecuados.
2. Contenidos:
Las Competencias y sus campos de funcionamiento
a. Las Competencias y su funcin, modo de funcionamiento, tipo de
aprendizaje, memoria y estructura del cerebro:
Competencias cognitivas
Competencias tcnicas
Competencias racionales
Competencias emocionales
b. Cerebro cognitivo y cerebro emocional
c. Categoras de las competencias emocionales para el xito escolar
(Comunicacin, motivacin, autonoma, gestin personal
d. Instrumento gua para la
emocionales en estudiantes

observacin

de

competencias

e. Cuestionario de autoevaluacin de competencias emocionales

como educador
3. Metodologa/Recursos
El curso es terico-experiencial, con nfasis en actividades prcticas, a
travs de talleres
4. Duracin: 5 horas cronolgicas
5. Evaluacin:

Autoevaluacin: cada participante

evaluar su participacin en las
actividades desarrolladas revisando el nivel de incorporacin de los tpicos
tratados.
Coevaluacin: Valoracin que realizarn los miembros de los grupos de
trabajo, lo que permitir incorporar un juicio objetivo del involucramiento
que ha desarrollado cada sujeto en las actividades desarrolladas.

Programa:
09:00-10:00: Primera parte de exposicin terica
10:00-10.30: Taller 1
10:30-11:00: Caf
11:00-11:30: Plenario
11:30- 12:30: Instrumento de diagnstico competencias emocionales
estudiantes
12:30-13:00: Taller 2
13: 00-13:30:
docentes

Instrumento

13:30-14:00: Taller 3

Valor: $ 200.000 por modulo

diagnstico

competencias

emocionales