EL ESTADO DEL ARTE COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN EL PROCESO

INVESTIGATIVO1

La investigacin entendida como un proceso que se construye, debe necesariamente

responder a ciertos pasos o momentos, que aunque no se desarrollen siempre de forma
lineal, ayudan a dar una estructura lgica para abrir un abanico de posibilidades o caminos
posibles que lleven a resolver un problema de investigacin, es all cuando entra en juego el
estado del arte, siendo este una parte fundamental de ese todo llamado investigacin. Pero
que es el estado del arte? Por qu estado del arte? Para que un estado del arte?
De acuerdo a Londoo, Maldonado y Caldern (2014) ste puede comprenderse segn
su expresin ms general como el seguimiento que se le hace a un problema hasta
identificar su estado de desarrollo ms avanzado (p.04), es decir, que el estado del arte
hace un barrido acadmico sobre el problema de investigacin escogido, para ver hasta qu
punto, ste ha sido desarrollado, permitiendo con esto no caer en un falso problema de
investigacin, debido a que quizs, ste haya sido desarrollado por otros. Adems este
recorrido tambin le sirve al investigador para encontrar posibles puntos ciegos, antes no
tratados o problematizados, o para resolver interrogantes surgidos de los hallazgos
encontrados por otros investigadores.
Lo anterior nos demuestra entonces que el estado del arte implica un proceso arduo de
lectura y seleccin de aquellos trabajos realizados por personas diferentes en contextos
diferentes, pero que guardan relacin con mi problema de investigacin, de ah que se
necesite de habilidades cognitivas generales y tecnolgicas, para entre tantos trabajos e
1 Escrito basado en el texto Gua para construir estados del arte realizado por Olga Lucia
Londoo, Luis Facundo Maldonado y Liccy Catalina Caldern. International Corporation
of Networks of Knowledge. Bogot, 2014.

informacin presente en la web, bibliotecas, hemerotecas, entre otros lugares y espacios;

logremos tomar la ms pertinente y acertada para nuestro trabajo, y que en verdad
represente las tendencias y discusiones ms actuales posibles sobre nuestro problema de
investigacin.
Hoy por ejemplo en las bsquedas de google acadmico podemos encontrar trabajos de
investigacin y artculos resultados de investigacin de todos los temas del conocimiento,
en los cuales se evidencia el nmero de citaciones o menciones que estos poseen,
permitiendo con ello medir el impacto e importancia de ese trabajo para el mundo
acadmico y cientfico segn su respectiva rea.
Una vez realizado ese barrido acadmico y determinada la relacin entre los trabajos
seleccionados y su impacto en el mundo acadmico segn las menciones y citaciones
recibidas, es necesario desglosar cada trabajo para conocer su estructura, Qu problema
resolvi? Qu objetivos se traz? Qu teoras utiliz? Cul fue la metodologa
empleada? Qu resultados o conclusiones se obtuvieron? Cules fueron las referencias
bibliogrficas utilizadas?; con la finalidad de tomar como referentes esas formas de abordar
el problema, de conocer nuevas metodologas, de pensar si esas metodologas pueden ser
aplicables al contexto de nuestro problema, de analizar y pensar en los resultados obtenidos
y hasta de llegar a la fuente de autores que antes no conoca, entre otros aspectos.

En este orden de idea el estado del arte cumple necesariamente unos objetivos
abarcadores, como el de conocer los mtodos y enfoques tericos ms actuales referentes a
un tpico especifico; aportar en la discusin y construccin de esos nuevos mtodos y
enfoques, as como en bsqueda de vacos que stos presenten para que puedan ser sujetos

de una revisin crtica y de all construir ms all de lo aceptado. De all que los estados del
arte tengan como sustento alcanzar un conocimiento critico acerca del nivel de
comprensin que se tiene de un fenmeno especfico (Londoo, et, al, 2014).
Ya habiendo comprendido lo que es un estado del arte y teniendo claro cules son sus
objetivos y alcances es necesario entonces preguntarse Cul es el camino para su
construccin? Ante esto Londoo, Maldonado y Caldern (2014) proponen dos
metodologas que se aplican de manera conjunta o seguidas la una de la otra, encontrndose
en un momento inicial la Heurstica y luego la Hermenutica.
La primera entendida desde la posibilidad de descubrir informacin necesaria para el
proceso investigativo, de la cual se plantea generalmente una hiptesis provisional y se
asume una base epistemologa para su explicacin y defensa; y la segunda desde la
posibilidad de explicar e interpretar los hechos que acontecen en un contexto especfico,
para ello se plantean tres pasos, el cual inicia con un pretexto u horizonte previo, el cual
debe dotar de sentido, dar argumentos y razn de la importancia del problema de
investigacin; el segundo paso es el texto donde se concibe que la realidad tambin debe
ser un texto escrito dotado de sentido, en el que para comprenderla segn Londoo,
Maldonado y Caldern (2014) se deben tener en cuenta los contextos () lenguajes,
narrativas, imgenes, acciones y acontecimientos, as como por la escucha y la observacin,
siendo stos los que finalmente hacen posible la tarea interpretativa; en el tercer paso se
halla el horizonte de sentido el cual se encarga de la construccin de un nuevo texto basado
en la revisin de otros que le antecedieron, dando origen a nuevas significaciones y formas
de comprender o abordar una realidad.
Por otra parte de acuerdo a las metodologas anteriores, el estado del arte cuenta con una
fases generales que deben tener en cuenta para su construccin, la primera relacionada con

la recopilacin de informacin pertinente y relevante acadmicamente hablando sobre el

tema escogido (generalmente relacionada con tesis e investigaciones en todos sus niveles y
contextos) ; la segunda con la elaboracin de fichas bibliogrficas donde se con consigne
informacin previamente seleccionada, lo que permite estudiar la bibliografa para tener
una mayor comprensin del tema que se est estudiando (Londoo et al, 2014); la tercera
con las anotaciones o inferencias que se deben realizar a cada trabajo seleccionado,
identificando cuales son los conceptos bsicos, ideas o tesis principales; la cuarta da lugar a
la interpretacin de esas ideas, tesis y conceptos claves; y en la quinta se pasa elaborar la
estructura de lo que sera el texto final del estado del arte.
Cabe aclarar que los estados del arte no buscan teoras, sino que son un camino para
llegar a ellas mediante la revisin bibliogrfica sobre temas especficos que en ellos se
hace, por tanto no deben confundirse con los marcos tericos, estados del conocimiento y
estados de la investigacin. A continuacin se sealan las diferencias entre cada uno de
ellos:

Tabla 1.
Tabla de contraste entre el estado del arte y otros.
ESTADO DEL ARTE

MARCO TERICO

ESTADO DE
CONOCIMIENTO

ESTADO DE LA
INVESTIGACIN

Da cuenta de las
investigaciones
recientes respecto a
las categoras de
anlisis de la
investigacin.

Analiza posturas
epistemolgicas
respecto a las
categoras de
anlisis de la
investigacin.

Analiza de forma
sistemtica y
valorativa del
conocimiento y su
produccin.

Da cuenta de los
grupos que realizan
la investigacin y las
condiciones que la
realizan.

Rescata el
conocimiento
existente para
resolver un
problema.
Parten de una
lectura y anlisis
intra e intertextual
en un tiempo y
espacio
determinado.

Es el conocimiento
mnimo para
comprender un
problema.

Ayuda a identificar
los objetos de
estudio.

Se preocupa por la
formacin de
investigadores.

Establece modelos
explicativos.

Prev el posible
impacto de la
investigacin.

Realizan
diagnsticos y
reflexionan sobre la
epistemloga y los
mtodos de la
investigacin.

Fuente: basado en el texto Gua para construir estados del arte realizado por Olga Lucia Londoo, Luis
Facundo Maldonado y Liccy Catalina Caldern. 2014.