PLANEACIN DEL TRABAJO ACADMICO

INTRODUCCIN
La Universidad Veracruzana tiene como una de sus estrategias para consolidar la calidad y
pertinencia de su labor como Institucin de Educacin Superior el Seguimiento de la Carrera
Acadmica, orientado por la planeacin de sus entidades y programas, haciendo ms objetiva y
eficiente la toma de decisiones. En este contexto, la Planeacin del Trabajo Acadmico forma
parte de un sistema integrado en el que el desarrollo acadmico fortalece los Programas
Educativos promoviendo la evolucin de diversos indicadores que permiten ordenar y dar
sentido a la produccin acadmica, que se comprende ya como el resultado colaborativo de
grupos de acadmicos comprometidos con metas claramente establecidas en los PLADEA de
las entidades a las que estn adscritos, y no como una mera acumulacin de resultados
individuales.
Todos los acadmicos estamos obligados a rendir informes de nuestro trabajo, de manera anual,
segn lo establecido en el inciso octavo del artculo 195 del Estatuto del Personal Acadmico
(Son obligaciones generales del Personal Acadmico presentar anualmente al Consejo
Tcnico
de
la
entidad
de
su
adscripcin
un
informe
de
actividades.).
Puesto que una estrategia individual y colaborativa para hacer ms eficaz cualquier informe es
la planeacin, en este momento se presenta la Planeacin del Trabajo Acadmico como una
herramienta institucional para realizar este proceso de planificacin-evaluacinretroalimentacin.
De este modo, a partir del ao acadmico 2016-2017 los Acadmicos de Tiempo Completo de la
Universidad Veracruzana realizarn la planeacin de su trabajo, avalada por el Consejo Tcnico
de su entidad de adscripcin u rgano Equivalente, al comienzo del ao acadmico, as como
debern presentar un informe anual de actividades, en el que el que se refleje tanto el
cumplimiento de su Planeacin del Trabajo Acadmico como su produccin acadmica.

DESCRIPCIN
La Planeacin del Trabajo Acadmico:

Consiste en una especificacin por parte del Acadmico de Tiempo Completo de la

contribucin que tiene previsto realizar en su entidad de adscripcin, los Programas
Educativos en los que interviene y, si fuera el caso, en alguna otra entidad en la que
colabora.

Debe referirse a cada una de las cuatro funciones sustantivas reconocidas en nuestra
Universidad: docencia; generacin y aplicacin del conocimiento; gestin acadmica y
participacin en cuerpos colegiados; tutora.

No tiene una extensin predeterminada, ni en su conjunto ni en cada uno de esos

cuatro apartados que la constituyen, de modo que cada Acadmico de Tiempo
Completo, segn su tipo de nombramiento (docente o investigador) y las actividades
que deba atender, enfatizar ms unos apartados que otros. En todo caso, debe ser
coherente con el PLADEA de su entidad de adscripcin, las lneas de generacin del
conocimiento que tenga registradas, el (los) programa(s) educativo en que participa y el
Plan de Trabajo del cuerpo acadmico o cuerpos colegiados en los que est registrado.

Responde a los siguientes elementos: (a) breve justificacin; (b) descripcin de las

actividades que va a realizar en cada una de las cuatro funciones sustantivas; (c)
declaracin de los productos o resultados acadmicos que espera obtener; (d)
valoracin cualitativa de la contribucin que con ellos realizar al fortalecimiento de la
entidad acadmica, el programa educativo o a la consecucin de las metas del Plan de
Trabajo Estratgico; todo ello dentro del ao que corresponda.

No exige exhaustividad, especialmente en la descripcin de los productos o resultados

que se espera obtener, pero s debe ser lo suficientemente amplio para que el Consejo
Tcnico u rgano Equivalente pueda valorarlo y validarlo como parte del seguimiento
de la carrera acadmica de sus Acadmicos de Tiempo Completo.

Para establecer la validacin de la Planeacin del Trabajo Acadmico, el Consejo

Tcnico u rgano Equivalente tiene en cuenta su coherencia, su integralidad y su
suficiencia.

En esta ocasin, abarca la temporalidad septiembre 2016-Julio 2017. A partir del

prximo ao, abarcar la temporalidad agosto-julio (es decir, un ao acadmico
completo, de suerte que al comienzo del periodo se presentar la Planeacin, y al final
el informe de actividades.

REGISTRO, VALIDACIN Y SEGUIMIENTO DE LA PLANEACIN DEL TRABAJO ACADMICO

El proceso para el registro, validacin y seguimiento de la Planeacin del Trabajo Acadmico es
el siguiente:
1.

A travs de la plataforma institucional, el Acadmico de Tiempo Completo captura su

planeacin, en el periodo que el mdulo de captura est abierto.

2.

El Consejo Tcnico de su entidad de adscripcin u rgano Equivalente lo revisa dentro

de las dos semanas siguientes al cierre del mdulo de captura. En caso de que tenga
observaciones se las notifica al Acadmico de Tiempo Completo, que deber realizar
los cambios necesarios para atenderlas, en el plazo que se estipule a tal efecto.

3.

Las Planeaciones del Trabajo Acadmico validadas quedan registradas y se evaluarn

al final del ao acadmico, por medio del informe que presentar el Acadmico de
Tiempo Completo.

RELEVANCIA DE LA PLANEACIN DEL TRABAJO ACADMICO

La Planeacin del Trabajo Acadmico servir, entre otras cosas, para:

Alimentar el sistema de Seguimiento de la Carrera Acadmica.

Evaluar el cumplimiento de metas de cada entidad acadmica, especialmente las

especificadas en el PLADEA y el de las institucionales, especialmente las del Programa
de Trabajo Estratgico y el Plan General de Desarrollo a 2025.

Analizar las solicitudes de descarga o comisin acadmica de los Acadmicos de

Tiempo Completo.

Analizar y dar prioridades al otorgamiento de apoyos provenientes de recursos

extraordinarios al Acadmico de Tiempo Completo y las entidades acadmicas.

Analizar y autorizar la diversificacin de la carga acadmica de los Acadmicos de

Tiempo Completo.

DIFERENCIA ENTRE LA PLANEACIN DEL TRABAJO ACADMICO Y LA PRODUCTIVIDAD

La Planeacin del Trabajo Acadmico NO obliga ni supone la participacin en el Programa de
Estmulos al Desempeo Acadmico (PEDPA) ni del Programa de Estmulos en la Ejecucin
Artstica (PEDEA).

La Planeacin del Trabajo Acadmico es para TODOS los Acadmicos de Tiempo

Completo de la Universidad Veracruzana, y su temporalidad es un ao acadmico
completo. En el caso del PEDPA y del PEDEA, es para los acadmico y ejecutantes
que deseen participar en el Programa (pueden ser Acadmicos de Tiempo Completo,
Tcnicos Acadmicos, Profesores de Medio Tiempo o Profesores por Asignatura) y la
planeacin corresponde a periodos por evaluar, que comienzan en abril y terminan en
marzo (el periodo que est por evaluarse, por ejemplo, es abril 2015-marzo 2017).

A pesar de que son planeaciones diferentes, quedan integradas en un mismo sistema

informtico, por lo que los Acadmicos de Tiempo Completo no tienen que hacer un
doble registro de su Planeacin: La Planeacin del Trabajo Acadmico se reflejar
automticamente en la inscripcin del PEDPA de aquellos Acadmicos de Tiempo
Completo que decidan participar en este Programa. Lo mismo ocurrir con el registro
del productos para el informe de resultados, slo se capturarn en una ocasin,
automticamente el sistema lo registrar tanto en el reporte del Seguimiento de la
Carrera Acadmica como en el del PEDPApara quienes se inscriban y participen en
este Programa-.

Como realizar su planeacin

Pasos para hacer su planeacin:

1. Localice en el lado izquierdo de la ventana principal la pestaa de "Planeacin Anual" y
observe su rbol de opciones. D clic en la opcin Planeacin.

2. En la ventana de "Planeacin del Periodo", localice la liga de "Editar planeacin" y d

un click sobre ella para abrir la ventana donde podr escribir la planeacin de la categora
elegida. Encontrar un guin de apoyo, el cual lo orientar en la redaccin.

3. Redacte la planeacin para la categora seleccionada y presione el botn de "Guardar".

Puede continuar escribiendo la justificacin de las otras categoras regresando a la
ventana de "Planeacin del Periodo" desde el rbol de la pestaa "Planeacion Anual"
como se describi anteriormente en el paso 1.

Planeacin por categora

Septiembre 2016 - Agosto 2017

Docencia
Guion de apoyo para la redaccin de la planeacin

Porcentaje de mi carga acadmica dedicado a la docencia.

Congruencia de mi trabajo de docencia con el PLADEA de mi entidad.
Actividades de superacin acadmica, estancias postdoctorales o
actividades de formacin disciplinaria o pedaggicas previstas.
Mejoramiento de mi prctica docente considerando los resultados de las
encuestas a estudiantes.
Actividades de innovacin educativa, personales o colectivas, en los
Programas Educativos en que participo.
Elaboracin de materiales de apoyo para la docencia.
Bsqueda o mantenimiento del Perfil PRODEP.
Otras aportaciones relevantes.

El 40% de la carga acadmica se dedicar a la docencia es las experiencias

educativas que tengo a mi cargo, sin embargo, continuar elaborando material

online para mis estudiantes el cual ser colocado en los blogs que se han
diseando a travs del Departamento de Desarrollo de Software Acadmico de
la Universidad Veracruzana. Dentro de los materiales a desarrollar est
considerado elaborar actividades de consolidacin (evaluacin) para simplificar
los exmenes que se deban aplicar. Cabe mencionar que estos materiales se
presentarn en las academias de conocimiento para su validacin y proponer
como parte de la estandarizacin de los materiales de las Experiencias
Educativas.
Dentro de los Ejes del PLADEA de la Facultad de Idiomas, se considerar
participar de la siguiente manera:
Eje I: Innovacin Acadmica con Calidad
En este rubro en especial es de vital importancia la EE que imparto (Tecnologa
para la Enseanza Aprendizaje de una Lengua Extranjera) ya que las
herramientas y los productos generados por esta Experiencia Educativa
debern hacer impacto tanto en la labor docente de los acadmicos con en las
actividades generadas por los estudiantes para reducir la brecha digital. En lo
que respecta a los productos se puede mencionar trabajos de investigacin de
los estudiantes que impactan en los trabajos de tesis as como en ponencias
para participar en congresos nacionales e internacionales. Se crearn cursos
que beneficien a los acadmicos para promover su participacin en cursos
relacionados con el uso de la tecnologa y la enseanza de los idiomas
validados por PROFA y que se puedan impartir en otras dependencias
acadmicas.
Se propondr a las diferentes experiencias educativas la inclusin de la
innovacin educativa con el fin de encaminar a los programas educativos de la
facultad a una educacin Multimodal que transforme la calidad de la
enseanza. Uno de los departamentos donde se har mayor hincapi es el
Departamento de Exmenes Estandarizados para agilizar las evaluaciones de
los estudiantes que en la actualidad requieren de mucho tiempo.
En el la experiencia de trabajo recepcional se buscarn las mejores opciones
para que los estudiantes cumplan con su trabajo de tesis y asegurar un buen
promedio de egresados de la licenciatura.
En lo que respecta a la superacin acadmica, se seguir participando en
cursos de PROFA en los periodos intersemestrales o durante el semestre
adems de una estancia postdoctoral el prximo semestre.
Basado a las encuestas de los estudiantes, se buscarn alternativas nuevas de
enseanza que involucren la innovacin educativa. Estas alternativas se
buscarn y se aplicarn de forma permanente y con la colaboracin de otros
docentes que quieran participar.
En el caso de la Experiencia Educativa de Estrategias de Aprendizaje para una
Lengua Extranjera se trabajar de manera conjunta con los miembros de la
academia para elaborar un paquete didctico que estandarice la enseanza y
el nivel de los estudiantes.
Eje II: Presencia en el Entorno con Pertinencia e Impacto Social
En este espacio se tratar de llevar un seguimiento con los estudiantes que
cursaron la EE de Tecnologa para investigar como aplican el conocimiento
aprendido en sus mbitos laborales.
Eje III: Gobierno y gestin responsables y con transparencia

En lo que respecta a la Coordinacin del Centro de auto-Acceso de la Facultad

de Idiomas, se harn las gestiones pertinentes para la actualizacin acadmica
as como de mejoras en los materiales digitales, instalaciones y el acervo
cultural del rea.
El Prximo ao se concursar nuevamente para la renovacin del Perfil PRODEP
adems de considerar los rubros a cubrir para alcanzar el objetivo.

Generacin y Aplicacin del Conocimiento

Guion de apoyo para la redaccin de la planeacin

Porcentaje de mi carga acadmica dedicado a la generacin y aplicacin

del conocimiento.
Congruencia de mi trabajo de generacin y aplicacin del conocimiento
con el PLADEA de mi entidad.
Participacin en cuerpo acadmico.
Articulacin de investigacin, docencia y vinculacin.
Produccin en generacin y aplicacin del conocimiento: artculos, libros,
ponencias en congresos, patentes, reportes tcnicos, entre otros.
Formacin de recursos humanos.
Ingreso o permanencia en el SNI o en el SNC
Otras aportaciones relevantes.

El 25% de mi carga acadmica la utilizar para realizar investigaciones que

tengan impacto en las diferentes reas de conocimiento de las licenciaturas de
la Facultad de Idiomas. Estas investigaciones se realizarn en colaboracin con
docentes del Cuerpo Acadmico. Cabe mencionar que tambin se participar
activamente en los trabajos de otros docentes para enriquecer los proyectos y
procurar el trabajo colaborativo y colegiado.
El trabajo a realizar ser apegado al Plan de Trabajo de la Direccin de la
Facultad as como al Programa de Trabajo de la Rectora.
En lo que respecta al trabajo colegiado del Cuerpo Acadmico, este ser
basado al Plan de trabajo entregado a la Direccin General de Desarrollo
Acadmico e Innovacin Educativa y dependiendo del resultado que se
obtenga en la evaluacin en la que se encuentra el CA, se continuar
participando en la RED RITUAL. En esta red colaboraremos con otras
instituciones de nivel superior a nivel nacional e internacional. Entre las
actividades a realizar por el CA, la RED RITUAL y los docentes que participan en
los Cuerpos Acadmicos Desarrollo Humano (Facultad de Enfermera Campus Veracruz) y xxxxxxxxxxxxxxxxxx (Facultad de Pedagoga - Xalapa) en
el mes de noviembre prximo se har el 1 Coloquio Prcticas Educativas de
Aprendizaje mediado por Tecnologa con colaboracin de la Universidad de los
Andes de Venezuela, la Universidad Nacional Costa Rica y la Universidad
Autnoma de Mxico.

En la actualidad, est por incorporarse al Departamento de Vinculacin de la

Universidad Veracruzana un proyecto titulado La Evaluacin en Lnea como
medio de Adquisicin del Conocimiento que se har a nivel internacional con
docentes de la Universidad Veracruzana y la RED RITUAL que crear espacios
de colaboracin en investigaciones de calidad para su publicacin a nivel
nacional e internacional.
Se capacitar a los docentes de nuevo ingreso al Centro de Auto-Acceso para
ampliar las posibilidades de los docentes en su labor acadmica.
Se buscar el ingreso al Sistema Nacional de Investigadores de acuerdo a la
fecha de la convocatoria que se emita y se tratar de fomentar la participacin
en esta convocatoria a los miembros del Cuerpo Acadmico que tengan las
posibilidades de ingresar.

Gestin Acadmica y Participacin en Cuerpos

Colegiados
Guin de apoyo para la redaccin de la planeacin

Porcentaje de mi carga acadmica dedicado a la gestin y trabajo

colegiado.
Congruencia de mi actividad de gestin con el PLADEA de mi entidad.
Contribucin a la consecucin o mantenimiento de acreditacin de
Programa Educativo. En el caso de los posgrados, contribucin al ingreso
o permanencia de Programas de Posgrado en el PNPC.
Otras aportaciones relevantes.

El 20% de mi carga acadmica tendr como objetivo participar en actividades

generadas por el PLADEA de la Facultad de Idiomas, a la Coordinacin del
Centro de Auto-Acceso (CAAFI) y a la participacin activa en las Academias de
las reas de Conocimiento donde participo. Se participar activamente en las
Juntas Acadmicas donde se discuten temas de sumo inters para la
comunidad acadmica de mi dependencia.
Se trabajar en la acreditacin de la licenciatura esperando contar con una
respuesta positiva el prximo periodo. De la misma manera se colaborar con
los acadmicos que participan en la re-estructuracin del Plan de Estudios de la
Licenciatura en Lengua inglesa.

Tutoras

Guin de apoyo para la redaccin de la planeacin

Porcentaje de mi carga acadmica dedicado a la tutora.

Congruencia de mi actividad de tutora con el PLADEA de mi entidad.
Contribucin al Programa Anual de Tutora de Programas Educativos,
especialmente en lo referente al abatimiento de la desercin y el
crecimiento de la titulacin con calidad.
Tutora acadmica basada en seguimiento de trayectoria acadmica de
los estudiantes.
Aportaciones a la formacin integral del estudiante en otras modalidades
de tutora: PAFI, tutora de investigacin, tutora para la apreciacin
artstica.
Otras aportaciones relevantes

El 15% de mi carga acadmica estar considerada para la tutora con los

estudiantes. A pesar de que la Direccin General de Tutoras considera tres
tiempos para la implementacin de las tutoras, considero que el tutor debe
estar de forma permanente ayudando al estudiante en su formacin
profesional y en su trayectoria acadmica en la Licenciatura. Por ende las
tutoras se harn de forma presencial y/o virtual con estudiantes del mismo
nivel para poder resolver dudas e inquietudes de los estudiantes. Adems de la
tutora con los alumnos se fomentar la incursin de stos en la tutora para la
investigacin y los que tengan inters en actividades artsticas en la tutora
para apreciacin artstica.
Con el apoyo continua a los estudiantes a travs de las tutoras se espera
reducir la desercin de algunos de ellos e incluso apoyarlos en su titulacin
para lograr contribuir con estndares de calidad en los egresados de la
Licenciatura.
A raz de la propuesta que se hizo a la Facultad de Idiomas con las
evaluaciones en lnea de diagnstico de lengua, se participar con estudiantes
de bajo rendimiento escolar en un PAFI que se implementar en este semestre.
Se espera contribuir de la misma manera en el periodo Febrero-Julio de 2017.

1. DOCENCIA
En esta categora se integraran los procesos y actividades de superacin
acadmica, entendida como el proceso permanente de formacin y del
desempeo en la docencia que Corresponde al desempeo del acadmico en
las funciones de docencia, dentro y fuera del aula, proyectado al aprendizaje
autnomo y a la formacin integran del estudiante.
Entre las actividades que se pueden realizar en esta categora se encuentran:
1.
2.
3.
4.

Obtencin de grado acadmico

Formacin pedaggica y actualizacin disciplinaria
Obtencin de reconocimiento acadmico
Actividades de apoyo al aprendizaje y a la formacin integral del
estudiante.

2. GENERACIN Y APLICACIN DEL CONOCIMIENTO

Comprende los productos de investigacin y de difusin, de la aplicacin
convencional o innovadora del conocimiento, la realizacin directa de
proyectos de creacin artstica y la publicacin o montaje de exposiciones o
presentaciones productos de ello.
Entre las actividades que se pueden realizar en esta categora se encuentran:
1. La publicacin de resultados de creacin e investigacin.
2. Registro de productos tecnolgicos o de investigacin.
3. Vinculacin de docencia e investigacin a travs de direcciones de
trabajos recepcionales.
4. Participacin de eventos acadmicos, ponencia y/o conferencias.
5. Participacin en el arbitraje de productos o procesos acadmicos.

3. GESTION ACADEMICA Y PARTICIPACION EN CUERPOS COLEGIADOS

Incluye el apoyo que el acadmico aporta en la dinmica cotidiana del
programa educativo y la colaboracin en el logro de metas de programa de
Trabajo de la Universidad.
Entre las actividades que se pueden realizar en esta categora se encuentra:
1. La obtencin de recursos para el desarrollo acadmico.
2. Contribuciones en la obtencin y mantenimiento del reconocimiento de
programa educativo de calidad.
3. Gestin acadmica en programas institucionales.

4. TUTORAS
Corresponde a las actividades que realiza el acadmico para favorecer en el
estudiante la formacin integral, el avance curricular, la permanencia en el
programa educativo y la conclusin satisfactoria de sus estudios formales.
Se incluye las diferentes modalidades registradas en el Sistema Nacional de
Tutoras.
1. Tutora en el nivel de estudios profesionales, en sus modalidades de
tutora acadmica, deportiva, artstica enseanza tutorial, tutora para la
apreciacin artstica y para la investigacin.
2. Tutora en el nivel de estudios de posgrado.