Planificacin Anual-2016.

Escuela Secundaria: N35

ESJA Almirante Brown.
Asignatura: Geografa.
Curso: 2 Divisin: D.
Turno: Noche.
Profesora: Mara Agustina
Reinaf.
Ciclo Lectivo: 2016.
Fundamentacin:

Desde fines de los aos ochenta hasta la actualidad, la

humanidad ha experimentado una serie de cambios cada
vez ms dinmicos y complejos, con repercusiones
altamente significativas para el colectivo social planetario.
En la actualidad percibimos al mundo como ms pequeo,
en donde todos estamos expuestos a los efectos que
generan los grandes procesos o mecanismos mundiales.
Una de las derivaciones ms destacadas es el acercamiento
mundial que convierte al planeta en una inmensa red que
entrelaza las comunidades por muy apartadas que se
encuentren. Por eso es razonable entender que en el mundo
global, los procesos de enseanza y aprendizaje, deben
considerar otras maneras de pensar y actuar donde lo
prioritario debe ser el incentivo del pensamiento reflexivo y
crtico.
Ante este nuevo escenario mundial la Geografa debe ser
un instrumento que brinde al alumno las herramientas para
comprender los vertiginosos cambios que se llevan a cabo,
tanto a escala regional como a escala global, para poder as
desenvolverse en la sociedad en la que est inserto con un
sentido
crtico
y
con
responsabilidad.
Debe adems fomentar en el alumno la capacidad de
comprender aquellas cuestiones que interfieren en la vida
colectiva, promoviendo su participacin de manera activa y
comprometida.
Debe a su vez percibir las diversidades existentes en el
mundo
actual
y
aprender
a
respetarlas.
Esto se abordar teniendo en cuenta que los estudiantes
comienzan el proceso de aprendizaje con un bagaje de
conocimientos y experiencias que han ido adquiriendo a lo
largo de su socializacin. Entendemos que el conocimiento
no es algo esttico ni externo al individuo sino una continua
construccin que lleva a cabo el ser humano a partir de lo
ya construido en relacin con el medio que lo rodea. Es as
que el conocimiento es un producto personal y social al
mismo tiempo.
Expectativas de logros.
Geografa: 3 D.

Proporcionar al alumno un conocimiento detallado y

actualizado de Amrica y la configuracin de los
distintos espacios que la componen.
Familiarizarlo con el uso de las herramientas de uso
geogrfico en la aplicacin concreta con los territorios
en estudio.
Analizar y comprender problemas ambientales,
espaciales y regionales, evaluar las consecuencias que
generan y las posibilidades de solucin.
Fortalecer los conocimientos, experiencias y saberes
que poseen los alumnos desde su contexto.
Promover la curiosidad y reflexin crtica en los
estudiantes hacia los contenidos estudiados.

Permitir el
cooperativo.

intercambio

de

ideas

el

trabajo

Posibles Recorridos:
Bloque I: Organizacin territorial de los espacios
geogrficos Amrica, Argentina. La organizacin territorial y
los aspectos histricos, polticos y econmicos en la
conformacin tnica y cultural un proceso de tras
culturalizacin Se trata de una cultura impuesta y
construida o de una reconstruccin de culturas autctonas?
Las innovaciones tecnolgicas y la identidad. En los las
jvenes Cmo afectan las innovaciones tecnolgicas con
relacin con el lugar y los no lugares?
Bloque II: Pases y capitales de Amrica, Ros principales y
lagos, diversidad ambiental y diversidad cultural. Las
cuencas hidrogrficas, Climas y biomas de Amrica.
Recursos Naturales y construccin de Ambientes. Problemas
ambientales a escala local. Poblacin Americana. Bloque
III: Las redes y la organizacin territorial de Argentina y de
Amrica Latina como factores de comunicacin con el
mundo
global:
de
transportes,
de
comunicacin,
empresariales, de informacin. Los corregidores biocenicos
Geografa: 3 D.

como ejes de integracin regional. Los procesos de

integracin en Amrica y la relacin con los bloques
econmicos mundiales. Como jvenes latinoamericanos y/o
argentinos Cules seran las propuestas para vivir en
ambientes justos, saludables y de tolerancia a la diversidad
cultural con desarrollos productivos sustentables?.
Recursos didcticos.
Elaboracin y resolucin de cuestionarios guas.
Tratamiento de diferentes fuentes de informacin.
Mapas, cartas, planos.
Informacin periodstica.
Videos documentales.
Evaluacin:
Respecto a la evaluacin, la misma es un proceso continuo
que brinda informacin para conocer, comprender y valorar
en forma integral la trayectoria escolar de los estudiantes.
Integra el proceso de ensear y de aprender y hace posible
interpretar a nivel institucional los logros alcanzados, los
procesos desarrollados, los medios utilizados para ello, las
estrategias ms adecuadas desde la intervencin docente
necesaria y la propia participacin de los estudiantes en
todo el proceso de evaluacin, para beneficiar sus
recorridos escolares aprovechando las distintas alternativas
y posibilidades del sistema educativo. 1
En cuanto al proceso de evaluacin se tendrn en
cuenta los siguientes criterios:
Participacin ulica.
Compromiso con la materia, esto se complementa con
tareas completas, entrega de trabajos prcticos en
tiempo y forma.
Respeto hacia los compaeros y el docente
1 Provincia de Entre Ros Consejo General de Educacin. Resolucin 1582
C.G.E. Expedicin Grabado N (1209199). Paran 12de mayo 2011.

Geografa: 3 D.

Reflexin critica hacia los contenidos estudiados.

Los instrumentos que se tendr en cuenta para
evaluar son:
Trabajos prcticos.
Debates.
Instancias orales- escritas.

Bibliografa:
Arzeno M. y otros (2009): Geografa. El Mundo y la
globalizacin. Buenos Aires. Santillana, serie saber es
clave.
Bertoncello, R. (2008).Geografa de Amrica Latina.
Buenos Aires. Santillana. Serie. Nueva Santillana.
Bertone de Daguerre, De Marco Graciela y otros.
Espacios y Sociedades. Geografa de Amrica. Madrid
Espaa. Kapelusz.

Geografa: 3 D.