SESION DE APRENDIZAJE N4 U4

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Ignacio Escudero
1.2. rea :
Matemticas
1.3. Grado Secciones:
3ero A , B
1.4. Duracin:
2 horas
1.5. Fecha :
1.6. Docente:
Jairo Dario Calle Garcia.
TTULO DE LA SESIN

Resolvemos problemas de medidas estadsticas en otros contextos

II.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

III.

CAPACIDADES
INDICADORES
Elabora y usa Determina la media, la mediana y la
estrategias
moda al resolver problemas.
Reconoce la pertinencia de un grfico
para representar variables cualitativas al
resolver problemas
Determina la muestra representativa de
un conjunto de datos, usando criterios
aleatorios y pertinentes a la poblacin al
resolver problemas.
Razona
y Argumenta procedimientos para hallar
argumenta
las medidas de tendencia central y de
generando ideas
dispersin, y la importancia de su
matemticas
estudio.

SECUENCIA DIDACTICA

Inicio: (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, comenta con ellos lo realizado en la sesin anterior.
A continuacin, el docente pide a los estudiantes que se organicen
en parejas y los invita a realizar la actividad 1 la cual consiste en
una actividad ldica (anexo 1).

Esta actividad est orientada a que los estudiantes realicen operaciones aritmticas, de tal
forma, que los estudiantes organicen informacin y desarrollen estrategias de resolucin para
ganar el reto.

o
o
o

A partir de la actividad ldica, el docente plantea a los estudiantes que resuelvan problemas
relacionados a las situaciones que se desarrollaron en las clases anteriores respecto a las
medidas de tendencia central y las medidas de dispersin.
Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
consensuadas con los estudiantes:
Se organizan en grupos de trabajo (de 4 personas como
mximo).
Los integrantes asumen responsabilidades para desarrollar las
actividades.
Trabajan respetando y apoyando a los compaeros del grupo y
aportan lo mejor de s mismos.

Desarrollo: 60 minutos
Los estudiantes desarrollan la actividad 2: Investigaciones de un vacacionista peruano.
En esta actividad, los estudiantes resuelven problemas que implican realizar operaciones
relacionadas a porcentajes; los problemas van adquiriendo un nivel de complejidad en las
relaciones.
- La primera interrogante es de traduccin simple, y se resuelve relacionando dos
datos explcitos expresados en grficos.
- La segunda interrogante est relacionada a reconocer relaciones no explicitas, se
tiene que reconocer el nmero de personas que forman parejas. Asimismo,
relacionar esta cantidad obtenida con el 14% de personas que usan internet.
- La tercera interrogante, est relacionada a la muestra proporcional. A partir de
los datos, se reconocen las caractersticas de la poblacin. Esta problemtica
involucra establecer relaciones entre el nmero de casos en un % y el total de la
poblacin.
- La cuarta interrogante est relacionada a la toma de decisiones respecto a otra
propuesta de presentar la informacin del grfico 1. Para ello, los estudiantes
expresan los alcances y limitaciones que muestra cada grfico respecto al grfico
1 de referencia.

El docente propone a los estudiantes socializar los problemas resueltos. Cada grupo desarrolla
sus procedimientos en papelgrafos y comparten con sus compaeros las experiencias, los
procedimientos y las estrategias realizadas.

Los estudiantes desarrollan la actividad 3: Preferencias de visita.

En esta actividad, los estudiantes reconocen datos de una encuesta. A partir de ello,
elaboran una lista o diagrama que haga ms fcil ver la distribucin de los datos. Proponen
una grfica que refleje la organizacin de los datos. Asimismo, expresan tres conclusiones
a partir del diagrama. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la preferencia de una
actividad con mayor frecuencia, esta sera la Moda; y que reconozcan que todos los datos
se pueden expresar en un valor numrico representativo.
La ltima interrogante est relacionada a que los estudiantes argumenten en razn a las
preferencias de las familias viajeras y su relacin con el informe del Promper.

El docente propone a los estudiantes socializar los problemas resueltos, cada grupo desarrollar
sus procedimientos en papelotes y los comparte con sus compaeros, las experiencias,
procedimientos y estrategias realizadas.
Los estudiantes desarrollan la actividad 4: Hbitos de paseo.
En esta actividad, los estudiantes reconocen datos de una encuesta. A partir de ello, los
estudiantes escriben tres oraciones que permitan recopilar los datos. El objetivo de esta
actividad es que los estudiantes expresen interrogantes para la recoleccin de datos. En
la segunda interrogante se busca que los estudiantes organicen datos y sean capaces de
describir la mayor y menor tendencia, el valor numrico representativo, la caracterstica
de esta interrogantes. La caracterstica de esta interrogante es de ser abierta, por ello, el
docente est atento a que el estudiante exprese ideas claras que conduzcan despus a la
comprensin de la media, la mediana y la moda.
Asimismo, se plantean interrogantes que no se puedan responder con esta tabla de datos.
Cuntas horas dedican en descansar los vacacionistas seleccionados? Por otro lado, los
estudiantes expresan preguntas que son posibles de responder con la grfica mostrada.
La interrogante 5 y 6 est relacionado a la media aritmtica y la moda (la forma en que
est redactada est orientada a que los estudiantes puedan interpretar el significado de
estos trminos en la situacin).
La interrogante 7 est relacionado al comportamiento de los datos respecto a la media
aritmtica (cuan dispersos estn los datos), es decir, la respuesta de esta interrogante est
asociada a la desviacin estndar. Se debe procurar que los estudiantes interpreten la
situacin a partir de la desviacin estndar y expresen las caractersticas de los datos
respecto a ello.
La interrogante 8 est relacionada a reconocer cul de los dos estudios tiene datos ms
homogneos, es decir, el objetivo est en que los estudiantes puedan argumentar
respecto a los dos estudios.

El docente propone a los estudiantes que socialicen los problemas resueltos. Cada grupo
desarrolla sus procedimientos en papelgrafos y comparten con sus compaeros las experiencias,
los procedimientos y las estrategias realizadas.

Si los estudiantes presentan dificultades para trabajar con datos y las

medidas de tendencia central se sugiere desarrollar el siguiente
indicador:
Reforzamiento
pedaggico

Selecciona la medida de tendencia central apropiada para

representar un conjunto de datos al resolver problemas. (Indicador
de primer grado Elabora y usa estrategias). Para ello trabajar la
actividad Estadsticas que nos hacen pensar de la pg. 106 del
mdulo de Resolucin de problemas Resolvamos 1.

Cierre: 15 minutos
Para el momento del cierre, cada grupo de trabajo presenta sus
procedimientos respecto a la resolucin del problema.
El docente orienta a los estudiantes para que lleguen a
conclusiones respecto a las estrategias que les ayudaron a resolver
el problema, as como a los conceptos de media, la mediana, a
moda, la desviacin estndar y el coeficiente de variacin,
empleados al resolver los problemas.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que investiguen las preferencias de los turistas nacionales
y extranjeros desde el ao 2008 al 2013.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Fichas de actividades.

Anexo 1
JUEGO DEL PANAL
Actividad 1
Organizacin por parejas. Se necesita un tablero, una calculadora y fichas de dos colores.
Los jugadores, por turno, eligen dos nmeros de entre estos: 0.5, 4, 25, 0.25 y 10. Los multiplican
o dividen con la calculadora, y si encuentran el resultado, en alguna celdilla colocan una ficha.
Un jugador intentar construir un camino que una los dos bordes blancos del tablero. El camino
debe conectar -sin interrupciones- los lados izquierdos y derechos del tablero, por lo que las
celdillas sobre las que se coloquen las fichas deben estar, al final, en contacto entre s. No
importa por qu casilla se empiece.
El otro jugador intentar unir los bordes negros. Gana quien lo consiga primero.

Actividad 2
INVESTIGACIONES DE UN VACACIONISTA PERUANO
A continuacin, se muestra informacin respecto a las preferencias de consulta de los
vacacionistas durante el viaje.
Grfico 1

Grfico 2
1. De los encuestados, cuntas personas, aproximadamente, se informan preguntando a
la polica?
2. Cuntas parejas se informan haciendo uso del portal web de Promper.com?
3. El informe del vacacionista peruano del 2010 revela que se seleccion un tamao de
muestra de 3250 casos:
Ciudades
Lima
Arequipa
Trujillo
Chiclayo
Huancayo

Nmero de casos
1431 casos
575 casos
345 casos
455 casos
444 casos

En el supuesto que se est considerando una muestra proporcional aleatoria del 5 %,

de cunto ser la poblacin total de las ciudades?
Ciudades
Lima
Arequipa
Trujillo
Chiclayo
Huancayo

Nmero de casos
(5%)
1431 casos
575 casos
345 casos
455 casos
444 casos

Nmero de casos
(100%)

Poblacin
total

4. Respecto al grfico 1. Cules de los siguientes grficos permiten mostrar la

informacin sin perder los datos hay en ella?
a) Columnas agrupadas

b) Grfico de lneas

c) Circular con subgrfico de barras

d) Grfico de reas

Actividad 3
PREFERENCIAS DE VISITA
En un estudio exploratorio realizado en una regin sobre preferencias de visitas, se entrevist
discretamente a 27 viajeros que estaban en familia y se detectaron los siguientes datos:
Reservas naturales
Visitar aguas termales
Turismo de aventura
Ir de compras
Reservas naturales
Visitar iglesias y catedrales
Visitar aguas termales
Reservas naturales
Ir de compras
Reservas naturales
Ir de compras
Reservas naturales
Reservas naturales
Reservas naturales
Ir de compras
Turismo de aventura
Visitar iglesias y catedrales
Visitar aguas termales
Visitar iglesias y catedrales
Reservas naturales
Uso de ropa holgada
Visitar iglesias y catedrales
Turismo de aventura
Visitar iglesias y catedrales
Ir de compras
Turismo de aventura
Reservas naturales
1. Organiza las preferencias en una lista o diagrama que haga ms fcil ver la distribucin
de los datos.
2. Qu informacin es ms fcil de ver en la grfica?
3. Escribe tres conclusiones a partir del diagrama o lista elaborado.