ENSAYO SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP

El ABP es un enfoque pedaggico multi-metodolgico y multididctico,

encaminado a facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje y de formacin
del estudiante. En este enfatizan el auto-aprendizaje y el auto formacin
procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin
constructivista eclctica.
En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se
aprende a partir de problemas
quetienen significado para los estudiantes, se utiliza el error como una
Oportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor
importante a la auto evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e
individualizada. En el enfoque de ABP, el estudiante decide cules
contenidos o temas deber abordar o estudiar para resolver los problemas o
casos objeto de estudio.
El propio estudiante se propone objetivos instruccionales alidentificar las
necesidades de aprendizaje y evala permanentemente su aprendizaje y la
adquisicin de habilidades, competencias y actitudes.
Si hablamos de ABP, tendremos que mencionar aprendizaje por proyectos
(App), aprendizaje cooperativo, contrato de aprendizaje donde sepretende
que el estudiante desarrolle las competencias en habilidades y destrezas,
actitudes y valores y conocimientos, donde se desea desarrollar el trabajo
autnomo y trabajo en grupo o colaborativo. Como insiste Herbert en
concebir la formacin como un proceso autnomo que debe ser asumido en
forma consciente por el individuo para que sea tal.
Este proceso debe ser realizado en forma sistmica, integral, crtica yreflexi
va de acuerdo con lo que se dice el individuo o estudiante, debe desarrollar
unas competencias para poder ser autnomo en el proceso de su
aprendizaje, desarrollando procesos sistmicos, ya que debe ser ordenado y
organizado; integral, involucrar toda esta formacin moral, de afectividad y
actitud frente a lo que estas aprendiendo; crtica, para tener argumentos o
contra argumentos frente a su aprendizaje de estudio y el de suscompaero
s; reflexiva, para entender que es lo que le conviene en su diario vivir.
Vindolo de esta manera el estudiante de bsica secundaria desarrollara
todos estos proceso que tomndolos como un habito permitirn
desarrollaren ellos esa autonoma en su aprendizaje, no por imposicin sino
por el deseo de conocer ms acerca de lo que est estudiando. Todo esto
que debe desarrollar el estudiante, debe ser mediado por el docente, que
pasa a ser un tutor, guiador de los estudiantes, facilitador de su aprendizaje,
formulando los interrogantes y creando objetivos para que ellos puedan
resolver la problemtica asignada.
El docente debe poner de su parte para que este enfoque se lleve a cabo
con
satisfaccin, obviamenteel tener que dejar de lado todos esos apegos, e inv
olucrarse con unametodologa nueva e innovadora, tiene un periodo de
transicin que d luego, va a ser difcil de concebir, pero no imposible de
alcanzar. Este enfoque, ABP tiene sus dificultades como los otros enfoques

conocidos, pero debemos sacarle el mximo de provecho para el beneficio

de nuestros futuros profesionales. Porque si desde la bsica secundaria
aplicamos esta

Camilo Andrs Polanco Polo