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PRCTICAS EXTERNAS
Facultad de Filologa
Grado en Espaol: Lengua y Literatura
ndice:
Introduccin y objetivos de las prcticas..pg. 2
Datos del estudiante..pg. 2
Presentacin de la empresa o institucin..pgs. 2-4
Descripcin concreta de las tareas realizadaspgs. 4-10
Evaluacin de la experiencia de prcticas del alumnopgs. 10-12
Anexos
El objetivo de las prcticas externas fue llevar a cabo las enseanzas recibidas en
el grado ponindolas en prctica en la institucin. Tambin facilitar al alumnado el uso
de la biblioteca del centro puesto que haba una gran variedad de libros sin catalogar y
algunos expuestos pero mal colocados.
Actividad.
En el centro existen dos turnos de enseanza: Maana y Tarde.
En el turno de la maana se imparte Educacin Secundaria Obligatoria,
Bachillerato de las modalidad de Ciencias y Tecnologa y de Humanidades y Ciencias
Sociales, Ciclos Formativos de grado medio y superior de Administracin y Finanzas y
de Automocin y. Asimismo, disponemos de un Aula de Apoyo a las Necesidades
Especficas de Apoyo Educativo, una profesora especialista de Pedagoga Teraputica.
En el turno de tarde se imparte un Ciclo Formativo de Grado Medio y Grado
Superior de Automocin, PCP de Administrativo y de Automocin y un Ciclo
Formativo de Grado Medio de Imagen Personal. El Instituto cuenta con una plantilla de
profesores estables al tener en su mayora destino definitivo en el centro. Por otro lado,
cuenta con el Personal de Administracin y Servicios necesario.
Organigrama.
as catalogamos por materias y gracias a la ayuda del profesor de informtica que nos
facilit dos ordenadores la tarea se hizo ms rpido.
participativos a la hora de ayudarnos a dividir los libros segn el apellido de los autores.
Les llamaba la atencin la nueva forma de colocar y decidimos preguntar al tutor si
antes de dar por finalizadas las prcticas podramos impartir una charla sobre la nueva
organizacin de la biblioteca. El tutor de prcticas apoy nuestra idea y fij estas
jornadas explicativas para las ltimas semanas de marzo.
de unas cuatro o cinco personas, asignarles libros previamente revisados por nosotras y
que pudieran realizar la bsqueda con lo aprendido por toda la estancia.
El taller result muy ameno y fue felicitado por muchos profesores y alumnos
que haban comprendido la nueva colocacin de la biblioteca.
Tambin como detalle, el equipo directivo nos regal un ramo de flores adems
de una felicitacin por el trabajo realizado.
Utilizamos ordenadores para llevar a cabo la catalogacin de los libros y preparar los
proyectos para las exposiciones. Necesitamos el programa Excel y el programa
PowerPoint. Tambin cuando fue recuperada la contrasea de la base de datos
aprendimos algunos aspectos del programa Abies 2.0 que facilitaron la elaboracin ms
completa de nuestro recuento de libros.
Producimos varios tejuelos porque algunos libros no tenan los datos para su
identificacin.
Usamos varios libros de texto para preparar los talleres terico-prcticos que nos
dejaron impartir durante el horario lectivo.
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Valoracin personal del alumno sobre las tareas realizadas y aportaciones que le
han supuesto las prcticas.
Mi estancia en el IES La Laguna ha permitido que comprenda la situacin en un
instituto y ms concretamente en una biblioteca. El centro es un lugar muy dinmico
donde cada persona aporta una habilidad para que todo funcione correctamente.
Las tareas encomendadas por el tutor de prcticas fueron dedicadas exclusivamente a la
mejora de la biblioteca del centro. Al ofrecernos libertad a la hora de recolocar la
biblioteca y expurgar lo que creyramos conveniente, ha supuesto una madurez personal
en la toma de decisiones.
En primer lugar, a la hora de recolocar la biblioteca, se observ que muchos de
los libros eran difciles de encontrar puesto que se usaba una catalogacin que los
alumnos no comprendan. Mi compaera de prcticas y yo decidimos, despus de
escuchar algunas sugerencias de los alumnos y profesores, cambiar la catalogacin y
reordenar los libros por materias. Aunque en el grado nos explican de forma terica
cmo solucionar problemas de este tipo hasta no ponerlo en prctica no supimos
realmente crecer en ese terreno.
Tambin muchas veces nos enfrentamos a exposiciones orales en el grado y gracias a la
fluidez adquirida a la hora de exponer un taller en el mbito escolar result ms sencillo.
En el momento de explicar un taller, siempre dedicados a la asignatura de Lengua
Castellana y Literatura, con las competencias y destrezas adquiridas en el grado
pudimos mostrarles a los alumnos de manera muy dinmica ciertos aspectos que les
resultaban difciles de comprender.
Por tanto, la experiencia fue muy positiva porque lo aprendido en el grado
pudimos llevarlo a cabo y enfrentarnos a situaciones que en un aula universitaria y de
forma terica no se muestran en su totalidad.
Sugerencias de mejora.
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Autocrtica.
Como autocrtica sealar que en ciertos aspectos de la catalogacin no era
dominada del todo puesto que, en ningn momento aprendimos a ello. Seguimos
nuestro propio modo de catalogar.
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Anexo 1
Proyecto semanas temticas de la biblioteca
Las alumnas de prcticas de filologa de la ULL, Yolanda Castro Martn y Paula Daz Surez,
proponemos un proyecto de dinamizacin de la biblioteca para transmitir y fomentar la
lectura. Para ello ideamos un plan semanal que consta de cinco semanas para observar el
funcionamiento de esta propuesta.
peregrinos, con carteles de frases distintivas de estas creaciones para incitar la curiosidad
del alumno.
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Caperucita
roja,
etc.
Igualmente,
abordaremos
las
caractersticas
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Anexo 2
15
16
Anexo 3
Estanteras:
Tejuelo:
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Anexo 4
Taller de la novela realista en Espaa
Contexto histrico
En la mitad del siglo XIX se produjeron en Europa importantes transformaciones
polticas y sociales. El proletariado se organiza en movimientos obreros y sindicales
inspirados en doctrinas como el socialismo, el marxismo y el anarquismo.
En Espaa sucedieron varios acontecimientos decisivos como el reinado de Isabel II, la
revolucin de carcter progresista llamada <<La Gloriosa>>; luego, tras el Sexenio
revolucionario, la Primera Repblica y la dinasta de borbnica que produjo sucesivos
gobiernos que no se consigui solucionar los graves problemas econmicos y sociales,
ya que la industria era an escasa y el campo estaba sumido en el atraso y en un sistema
latifundista controlado por caciques.
1) Tema: El tema principal de los autores realistas son los conflictos de la sociedad
de la poca. La situacin en Espaa era inestable a causa de factores polticos,
econmicos y sociales que influyen en el tema de los autores.
2) Personajes: Los personajes que aparecen en este tipo de novela ya no son hroes,
son individuos de la realidad cotidiana. Ganan en profundidad moral y se
percibe un mayor inters en el anlisis de su comportamiento. Los autores
quieren mostrar lo complejo del personaje.
3) Narrador: el tipo de narrador en la novela realista es un narrador omnisciente.
Este tipo de narrador transmite objetividad sobre lo que est sucediendo.
4) Espacio: El espacio en el que se mueven los personajes de estas novelas son
lugares verdaderos y concretos.
5) Tiempo: El tiempo es lineal y real.
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6) Estilo: El estilo que todos los autores tienen en comn es preciso en las
descripciones y gil en los dilogos.
Etapas
Existen dos etapas en el realismo en Espaa:
1) Prerrealismo:
En esta primera etapa, que surge a mediados del siglo XIX, se observa un
realismo no consolidado totalmente. Es un realismo impregnado an de elementos
romnticos pues que este periodo es un salto de un movimiento a otro.
2) Realismo:
El realismo propiamente surge a partir de la Restauracin. Este movimiento
surgi en 1870 y el principal objetivo era la tendencia a ambientar las obras en un
entorno verdico.
Autores
Los autores que surgieron en el prerrealismo fueron: Fernn Caballero y Pedro Antonio
de Alarcn.
En el llamado realismo: Juan Valera, Jos Mara de Pereda y Emilia Pardo Bazn.
Benito Prez Galds
Fue el principal representante del realismo en Espaa. Dividi sus novelas en dos
grupos:
1) Novelas de la primera poca (novelas que surgen hasta 1881)
2) Novelas espaolas contemporneas (novelas de 1881 a 1915)
3) Episodios nacionales. Los episodios nacionales estaban compuestos por 46
novelas que intentan hacer un recorrido por la historia del Espaa del siglo XIX.
Aunque los episodios nacionales no fueron un grupo que constituy l mismo se
considera que debe dividirse de las novelas de la primera poca y de las novelas
espaolas contemporneas.
Leopoldo Alas, Clarn
Las obras de Clarn pueden dividirse en dos grupos:
1) Varios libros de cuentos y novelas cortas como Pip, Doa Berta, Cuentos
morales, El Seor y lo dems son cuentos, etc.
2) Dos novelas importantes que marcaron la poca y al autor: La Regenta (1884) y
Su nico hijo (1891).
Realizacin de actividades:
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Asistieron al taller un total de diez alumnos. A cada uno se les encomend la tarea de
elegir un autor de los explicados. Luego, cada uno escogi un poema del autor
correspondiente, contando los versos. El objetivo de este ejercicio consiste en que el
alumno elabore a partir de la mitad del poema, otro nuevo.
El resultado de la actividad fue ptimo para ampliar sus conocimientos literarios sobre
esta poca, como tambin sobre la creacin potica.
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21
Anexo 6
Introduccin
Resaltar la importancia de la mujer en el mundo literario;
puesto que no han sido tan reconocidas como lo han sido los
escritores.
Objetivos de la charla
mostrando
tanto
importantes,
como
problemas
los
las
escritoras
que
surgieron
ms
en
diferentes pocas.
Electra,
Antgona
son
diosas
mortales
que
Personificacin
sagrada
del
la
esposa
de
Zeus.
matrimonio.
Afrodita: personifica el amor.
Atenea es la personificacin de la estrategia blica
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2) Edad Media
Sobre La Ciudad de las Damas Cristina de Pizn puede ser
considerada como la primera mujer escritora profesional, ya
que de su pluma salieron las rentas con las que pudo sacar
adelante a los tres hijos de corta edad a la muerte de su
marido.
La Ciudad de las damas es el ttulo del libro que Cristina
de Pizn escribi en 1405 para DESCARGAR su indignacin y
rebatir los argumentos de aquellos empeados en demostrar
la naturaleza no moral de las mujeres, en oposicin a la de
los hombres, y su perversidad intrnseca y corrosiva.
3)
A
Humanismo
partir
del
humanismo,
la
participacin
de
la
mujer
ejemplo
de
ello
fue
Juan
Luis
Vives
su
obra
La
entendido.
Aunque
nunca
podra
descuidar
sus
obligaciones domsticas.
El siguiente ejemplo es una obra de Fray Luis de Len La
perfecta casada (1583). Se defiende la misma idea que en la
obra de Juan Luis Vives.
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la
poesa
lrico-religiosa.
Fue
perseguida
ocupaciones
delimitadas.
Este
de
fue
las
mujeres
el
principal
estaban
problema
ms
bien
de
estas
era
el
seudnimo
utilizado
por
la
escritora
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Siglo XX y actualidad
lo
largo
revolucin
de
de
este
siglo
escritoras.
se
Las
produce
obras
una
autntica
literarias
de
las
el
lugar
que
les
corresponde
sin
ser
castigadas
tipo,
incluso
en
los
ltimos
grandes
premios
editorial.
Hoy en da, las escritoras estn presente en todo tipo de
producciones literarias. Por ejemplo Encontramos mujeres
que
escriben:
Best-sellers
(Mara
Dueas,
Sarah
Lark),
Ensayos (Mara
Escritoras ms importantes
1) Sor Juana
Mxico 1651 -1695. Escritora mexicana, la mayor figura de
las letras
enfrentarse
con
los
convencionalismos
de
su
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tiempo,
que
manifestara
no
vea
con
curiosidad
buenos
ojos
intelectual
que
una
mujer
independencia
de
ingres
Mxico y
cuales lo
ms tarde entr
la
que
se
viva
porque
la
sociedad
del
momento
no
en
la
poesa.
Sus
obras
ms
caractersticas
donde
desempeaba
la
labor
de
cnsul.
La
4) Alfonsina Storni
Fue una poetisa y escritora argentina del modernismo. Poeta
feminista
cuyos
primeros
poemas
se
caracterizan
por
la
una
escritora
espaola
que
allan
el
camino
para
como
comercial
(Nada
sigue
vendiendo
miles
de
las
preocupaciones
derivadas
de
la
condicin
la
tercera
mujer
escritora
en
ingresar
en
la
Real
Academia Espaola.
En 2010, a los 85, recibi el Premio Cervantes, el ms
prestigioso de las letras en la lengua espaola.
10) Isabel Allende
Es
una
escritora
chilena,
miembro
de
la
Academia
Es
considerada
espaola
ms
leda
del
la
escritora
mundo.
Desde
viva
la
de
edicin
lengua
de
su
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Anexo 7
Taller de la biblioteca
Objetivo:
Manejo y uso de la biblioteca
Capacidad para encontrar una obra
Conocer, a grandes rasgos, conceptos bibliotecarios
Prctica de los conocimientos adquiridos
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Semanas
Das
Horas
Semana 1
12, 13 y 14 de noviembre
16
Semana 2
18 y 21 de noviembre
10
Semana 3
25 y 26 de noviembre
10
Semana 4
2 de diciembre
Semana 5
10 de diciembre
Semana 6
17 y 19 de diciembre
10
Semana 7
Navidad
Semana 8
Navidad
Semana 9
Navidad
Semana 10
19
Semana 11
19, 21 y 23 de enero
16
Semana 12
28,29 y 30 de enero
16
Semana 13
4, 5 y 6 de febrero
16
Semana 14
11 y 12 de febrero
10
Semana 15
Carnaval
Semana 16
25, 26 y 27 de febrero
21
Semana 17
4,5 y 6 de marzo
20
Semana 18
11, 12 y 13 de marzo
16
Semana 19
18, 19 y 20 de marzo
23
30