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A. SILABO
1. Informacin General:
1.1 Denominacin de la asignatura:
1.2 Cdigo de la asignatura:
1.3 Tipo de estudio:
1.4 Naturaleza de la asignatura:
1.5 Nivel de Estudios:
1.6 Ciclo acadmico:
1.7 Crditos:
1.8 Semestre Acadmico:
1.9 Horas semanales:
1.10 Total Horas por semestre:
1.11 Pre requisito:
1.12 Docente Titular:
1.13 Docentes Tutores:
Contabilidad Gerencial
2.36.031895
2.0 Estudios especficos
Obligatoria
Pregrado
IX
03 Crditos
2016-II
04 Horas: Teora: 02 y Prctica: 02
64 horas
2.35.031885
Acua Surez Hctor
Segn Anexo
EPCSPACG_v08
2.38.1 Poseer una visin global del proceso de aprendizaje del curso y definir, comparar y conocer la
importancia del uso de la contabilidad gerencial y algunas herramientas de apoyo a la gestin
gerencial. Aplicar tcnicas para obtener informacin de los Estados Financieros para tomar
decisiones.
2.38.2 Aplicar los costos para motivar a la Alta Direccin en la toma de decisiones.
2.38.3 Aplicar las Herramientas de Control de Gestin para la optimizacin de los recursos
econmico-financieros en las empresas.
6. Unidades de aprendizaje:
Unidad de aprendizaje
Unidad I
LA GESTIN GERENCIAL
DE EMPRESAS
2.38.1
Unidad II
LOS ESTADOS
FINANCIEROS EN LA
GESTIN GERENCIAL DE
EMPRESAS
2.38.2
Unidad III
LOS COSTOS Y
PRESUPUESTOS EN
GESTIN GERENCIAL DE
EMPRESAS
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
En el aula, el docente considera al estudiante como portador de rasgos y caractersticas (saberes
previos) que constituyen la base del aprendizaje y sobre el cual se construyen otros
aprendizajes. A travs de experiencias de aprendizaje se incorporan destrezas, habilidades y
conocimiento que se integran como competencias. Las evidencias del aprendizaje es el
resultado de aplicar competencias lo que permite evaluar el aprendizaje basado en desempeos de
tareas especficas. Los instrumentos que permiten construir experiencias de aprendizaje son las
estrategias de enseanza aprendizaje.
EPCSPACG_v08
Las estrategias para iniciar las actividades de la secuencia didctica se usan para indagar los
conocimientos previos en la consecucin de los resultados esperados; entre o tras estrategias
se usan: lluvia de ideas y preguntas. Las estrategias para la comprensin de la informacin para la
ejecucin de las actividades son, entre otras: Cuadro sinptico, cuadro comparativo, matriz de
clasificacin, matriz de induccin, tcnica uve de Gowin, correlacin y analogas; resumen,
sntesis y ensayo y otros.
La ejecucin de actividades responden a la aplicacin de las metodologas activas
permitiendo poner en juego las destrezas, habilidades y conocimiento del estudiante en una
situacin dada y en un contexto determinado, de tal manera que los estudiantes estructuran
y organizan su conocimiento a travs de resolucin de problemas y otras estrategias como:
tpico generativo, simulacin, proyectos, estudio de casos, aprendizaje in situ, aprendizaje basado
en TIC, aprender mediante el servicio, investigacin con tutora, aprendizaje colaborativo y
Webquest y otros.
El trabajo colaborativo utiliza entro otra las estrategias el debate, simposio, mesa redonda, foro,
seminario, taller y otros. El propsito de las estrategias de enseanza y del aprendizaje que
implemente el docente es que el estudiante aplique la informacin a la prctica y desarrolle
competencias genricas.
La instrumentacin transversal de los procesos de enseanza y del aprendizaje utilizan el Entorno
Virtual Angelino (EVA) y el uso de mdulos informticos del ERP University para el uso
intensivo de nuevas tecnologa en lo que se refiere al acceso de informacin de la biblioteca virtual
a travs de base de datos actualizada; inclusin del link de la asignatura en el EVA con
disposicin de SPA,
El sistema de tutora est dirigido a los estudiantes de la carrera profesional como servicio personal
de orientacin individual o grupal y ayuda durante el proceso de aprendizaje, como medio de
apoyo para hacer efectiva la formacin profesional integral, entendida como la realizacin
profesional y el desarrollo personal social del estudiante, a travs de docentes encargados de tutora.
Adems los estudiantes de educacin a distancia reciben acompaamiento mediante tutoras
administrativas y acadmicas (asncrona, sncrona y presenciales en aula). Las estrategias se
basan en las polticas para el diseo instruccional que se aplican en las asignaturas semi
presenciales con siete clases presenciales en aula y examen presencial y las asignaturas a distancia
con tres tutoras administrativas presenciales. La modalidad a distancia se rige por el proyecto de
incorporacin y desarrollo de los programas en la modalidad de educacin a distancia en
ULADECH Catlica aprobado con resolucin N 1240-2013-ANR.
La docencia en la escuela profesional de Contabilidad se desarrolla en un escenario de autonoma
universitaria respetando la libertad de ctedra, la investigacin y la responsabilidad social en
observancia de las garantas establecidas por la Constitucin Poltica del Per, la ley universitaria y
el Estatuto de la ULADECH Catlica. La escuela organiza sus sistemas, procesos y actividades
garantizando a sus miembros la libertad acadmica, los derechos de la persona y de la comunidad
dentro de la verdad y el bien comn; as mismo, gestiona sus procesos acadmicos respetando la
identidad catlica, libertad de credo y de conciencia. La escuela ofrece espacios de dilogo con los
docentes sobre los principios de libertad de ctedra y el pluralismo acadmico.
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8. Recursos pedaggicos:
En las actividades de interaccin tutorial los recursos pedaggicos estn vinculados a la naturaleza
de la asignatura. Se utilizarn: procedimientos y tcnicas como lectura-anlisis y debate, plenarias,
conferencia-dilogo, exposiciones orales, control de lecturas, anlisis de casos, con material de
lectura en impreso o digitales. Tambin se incorporarn al proceso interactivo los recursos
tecnolgicos, tales como: entorno virtual angelino (EVA), equipo multimedia, navegacin en internet,
videos, diapositivas, textos digitales, artculos de prensa popular y trabajos de investigacin,
biblioteca fsica y virtual en base de datos E-Libro y EBSCO que se presentan e interactan en el
aula moderna.
Las actividades de campo se realizarn en contextos vinculados con la profesin, permitindole al
estudiante desarrollar sus habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren
directamente con la prctica profesional. Los estudiantes sern los protagonistas en la construccin
de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluacin del Aprendizaje:
La evaluacin de la asignatura es continua, integral y holstica e integrada a cada unidad de
aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera:
-Ex -Exposiciones y Prcticas calificadas
-Foros
-Tareas
40%
10%
10%
60%
10%
10%
Examen sumativo
20%
Consideracin de la normativa vigente: La nota mnima necesaria para ser promovido es doce
(12.00). No se utiliza el redondeo. Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que
alcancen como mnimo una nota promocional de diez (10.00). No se utiliza el redondeo en la
determinacin de promedios (Ejemplo: 12.55=12). La nota del examen de aplazados no ser mayor
de trece (13.00) y sustituir a la nota desaprobatoria en el acta que ser llenada por el DT. Para
participar en el examen de aplazado el estudiante deber cancelar la tasa correspondiente por
derecho de examen.
10. Referencias:
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Chu, R. M. (2015). La creacin de valor en las finanzas: mitos y paradigmas. Lima, PER:
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Recuperada de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=25&docID=11127123&tm=1464
966205504
Finanzas para no financieros (4a. ed.). (2014). Lima, PER: Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas (UPC). Recuperada de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=12&docID=11127117&tm=1464
966434575
Rivero, Z. J. P. (2015). Costos y presupuestos: reto de todos los das. Lima, PER:
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Recuperada de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=11&docID=11127107&tm=1464
965704566
11. Anexos:
ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE
Unidad de Aprendizaje I: LA GESTIN GERENCIAL DE EMPRESAS
2.38.1 Poseer una visin global del proceso de aprendizaje del curso y definir,
Objetivos
comparar y conocer la importancia del uso de la contabilidad gerencial y algunas
especficos
herramientas de apoyo a la gestin gerencial. Aplicar tcnicas para obtener
informacin de los Estados Financieros para tomar decisiones.
TIEMP
O
Actividad de aprendizaje
LA CONTABILIDAD GERENCIAL (ADMINISTRATIVA, INTERNA o DE GESTION)
Visin global del proceso enseanza y definicin de la contabilidad gerencial
Recuperada
en
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=8&docID=10485921&tm=1
464966929651
Elaboran un resmen de la propuesta del uso de costos para gerenciar organizaciones,
opinan que les pareci y presentan impreso, mximo en 4 pginas.
HERRAMIENTAS ADMINISTRATIVAS DE APOYO A LA CONTABILIDAD GERENCIAL
Ley general de sociedades, Legislacin tributaria, Legislacin laboral, La gestin del
conocimiento, El benchmarking, El empowerment, El Coaching, La innovacin, El
outsourcing o tercerizacin, La matriz F.O.D.A., La calidad total, La planeacin
estratgica (tctica o funcional y operativa), El merchandising, El Programa
Neurolingstico, Cuadro de Mando Integral (Balanced Score Card), Just of Time (Justo a Semana
Tiempo) para el mejoramiento contnuo en sus elementos proveedores, proceso N 2
productivo, personal y clientes, La Reingeniera, El Downsizing, El Seis Sigma, La Web Empresas y Administracin virtual, La franquicia, etc.
Material: Texto compilado
LA TOMA DE DECISIONES EN LA CONTABILIDAD GERENCIAL
El docente tutor explica el uso de la toma de decisiones, concepto y principios bsicos,
fases del proceso, modelos de tcnicas, las decisiones que se pueden tomar en la Semana
empresa. Casos.
N 3
Material: Texto compilado
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Actividad de aprendizaje
TIEMPO
El docente tutor explica del uso de los estados financieros de las empresas, en la
planeacin, el estado de situacin financiera, concepto, anlisis bsico, interpretacin,
caso, el estado de resultados, concepto, relacin con el estado de situacin financiera,
interpretacin, tcnicas para obtener datos de los estados financieros introduccin,
anlisis vertical, anlisis horizontal, ratios o indicadores, casos.
Material: Texto compilado
ACLARACION DE CONCEPTOS EN GESTION GERENCIAL Y ANALISIS
FINANCIERO PARA DETERMINAR PROBABILIDAD DE QUIEBRA DE EMPRESAS
Pasivo elevado no siempre significa empresa quebrada, liquidez no es lo mismo que
solvencia, rentabilidad versus solvencia, es mejor tener liquides o solvencia.
Semana
Uso de modelo Altman, valor Z2 de Altman, interpretacin de resultados de valores, N 7
reas de aplicacin del valor Z. Caso.
Material: Texto compilado
USO DE LOS SERVICIOS BANCARIOS EN GESTION GERENCIAL
El Warrant, el Leasing, Factoring, capital de trabajo, importaciones, exportaciones, etc.
Semana
N 8
Semana
N 9
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Seman
a N 14
10
EXAMEN DE APLAZADOS
Valoracin
Valoracin
Valoracin
Mximo
baja
media
alta
puntaje
El archivo NO es
presentado
La tarea es
presentada
El archivo fue
presentado en el
20
11
oportunamente y no
regularmente
plazo concedido y
cumple los objetivos atendiendo el plazo
cumple los
concedido.
objetivos
(puntos = 0)
(puntos = 1-12)
(puntos = 13-20)
No participa en los
foros
Participa en foro y
responde al tema
planteado
Participacin en
Foros
(puntos = 0)
Participa en el
foro, responde al
tema planteado e
interacta con
compaeros y/o
tutor
20
(puntos = 1-12)
(puntos = 13 - 20)
Actividad de
Responsabilidad
Social
Actividad de
Investigacin
Formativa
La tarea no es
La tarea fue
presentada
presentada
La entrega se
oportunamente y no extemporneament
realiza en el
califica
e, fue realizada con plazo establecido,
acertadamente
los resultados
cumple con todos
cumpliendo el
medianamente
los objetivos del
objetivo del
esperados, pero
aprendizaje
aprendizaje
incompleta.
(puntos = 13 - 20)
(puntos = 0)
(puntos = 1 - 12)
El estudiante no
La etapa
La actividad
presenta la actividad
desarrollada
presenta los
o presenta una
presenta datos
datos completos
actividad diferente a
incompletos, fue
de acuerdo a lo
la planteada, no
presentado
solicitado y en el
respeta plazos
extemporneament
plazo concedido.
otorgados.
e.
(puntos = 0)
(puntos = 1 - 12)
(puntos = 13 - 20)
40%
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10%
60%
TAREA
S
PROM
R.S.
INV
E.U
10%
R.N.C
10%
10%
20
%
12
20
20
ANEXO 3: Listado de los docentes tutores del ciclo de estudios de acuerdo al semestre acadmico
DOCENTES TUTORES
Correo electrnico
RABBITREX@HOTMAIL.COM
NAZARETHRUTH@GMAIL.COM
MMAR2409@HOTMAIL.COM
VICTORULLO@HOTMAIL.COM
SAVITZKYDONALD@HOTMAIL.CO
M
CHIP602@GMAIL.COM
MARCOD1153@HOTMAIL.COM
RAULPERU11@HOTMAIL.COM
CIAC_CONTADORES@HOTMAIL.
COM
teo2206@hotmail.com
AMELENDEZP@HOTMAIL.COM
maribmanrique@hotmail.com
MARINO64REYES@HOTMAIL.CO
M
LPOMA1@HOTMAIL.COM
MATEOZELADA@HOTMAIL.COM
ULADECH_IQUITOS@HOTMAIL.C
OM
sunilgs30@hotmail.com
GCARNERO1@YAHOO.ES
NELLYALICIAg@gmail.com
Sin correo
enrique_loyola0412@HOTMAIL.CO
M
PVILCACHAGUA@HOTMAIL.COM
ULADECH@HOTMAIL.COM
CABISRL1@HOTMAIL.COM
JUANVASQUEZCARDENAS@HOT
MAIL.COM
JTC_1961@HOTMAIL.COM
SGGUTIERREZM@GMAIL.COM
JENY25@HOTMAIL.COM
elias_castilloq@hotmail.com
MNINAMANGOD@HOTMAIL.COM
EPCSPACG_v08
WILFREDOSUPO@HOTMAIL.COM
EPAVEL04@HOTMAIL.COM
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JMPV29@HOTMAIL.COM
PEDROMINOMORALES@YAHOO.
ES
SILVAALBINES@HOTMAIL.COM
yonyquicas@HOTMAIL.COM
GERARDOCS59@HOTMAIL.COM
SIXTOPOLOVILELA@HOTMAIL.C
OM
JESORSA@HOTMAIL.COM
fvilca_2563@hotmail.com
DLMERINOPUC@HOTMAIL.COM
CHIOA2@HOTMAIL.COM
Sin correo
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