LEGISLACION AMBENTAL

Concepto
Normas ambientales
Legislacin ambiental peruana
Fundamentos ambientales
Delitos ambientales
Poltica nacional de Educacin ambiental
Legislacin ambiental sectorial
Definicin:
La educacin ambiental es considerada como aquella que se mueve tanto en el campo
escolar como extraescolar, para proporcionar, en todos los niveles y a cualquier edad,
unas bases de informacin y toma de conciencia que desemboquen en conductas
activas de uso correcto del medio. (Novo: 2002).
(UNESCO/PNUMA, 1998). En el Congreso Internacional de Educacin y Formacin
sobre medio ambiente de Mosc en 1987, se define la Educacin Ambiental como: un
proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia
de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y
tambin la determinacin que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en
la resolucin del problema ambientales presentes y futuras.
(Alonso, V.E. 2003) Afirma que la educacin ambiental es trabajar en el medio, sobre
temticas del medio y para mejorar la calidad del medio. La pretensin global de la
educacin ambiental como proceso formativo integral, es intentar garantizar nuestra
supervivencia as como de toda aquella especie involucrada dentro de este medio de
vida que es la biosfera, hablando de las antiguas y presentes generaciones, as como
de aquellas futuras.

QU ES LA EDUCACIN AMBIENTAL?
(GARCA, 2000a.) Un repaso de las definiciones tradicionales de la educacin
ambiental nos permite apreciar que si hay un aspecto poco desarrollado y confuso es
el de los modelos de aprendizaje. As, por ejemplo, en las definiciones institucionales
se utilizan innumerables trminos relativos al proceso de enseanza aprendizaje, sin
definirlos ni situarlos en un determinado marco terico. Es significativo que en los
documentos de educacin ambiental encontremos una situacin tal catica en cuanto
a qu significa educar, pues dicho trmino se asocia a aspectos tan dispares como:
informar, persuadir, sensibilizar, conocer, divulgar, concienciar, comunicar, formar,
capacitar, educar, participar, investigar, evaluar, ensear, desarrollar, etc.
EDUCACIN AMBIENTAL FORMAL:
Es aquella que se realiza en el maro de procesos formales educativos, es decir,
aquellos que conducen a certificaciones o grados, desde el preescolar, pasando por la
primaria y secundaria, hasta la educacin universitaria y de postgrado. Las formas de
expresin de esta educacin van desde la incorporacin de la dimensin ambiental de
manera transversal en el currculo, hasta la insercin de nuevas asignaturas
relacionadas o el establecimiento de proyectos educativos escolares.
Los sujetos no solamente aprender cuando se encuentran inmersos en estas
instituciones educativas, sino que continuamente estn incorporando a sus sistemas

cognoscitivos nuevas informaciones que van adquiriendo de forma progresiva

mediante el contacto con el mundo fsico y social que les rodea. Ver un programa de
televisin, tener una charla con los amigos, realizar un viaje turstico, visitar un museo,
leer las noticias de los peridicos que desempean un importante papel en la
formacin de los sujetos.
A todos estos procesos se les suele denominar educacin no formal o formal (Terrn
2000).
EDUCACION AMBIENTAL NO FORMAL: es la que se dirige a todos los sectores de la
comunidad, a fin de proporcionar mayores conocimientos y comprensin sobre las
realidades ambientales globales y locales, de modo que se logre promover procesos
que incorporen a diversos grupos de la sociedad, hombre y mujeres, grupos tnicos,
comunidades organizadas, sectores productivos, funcionarios de gobierno, etc.
De finalidad de la educacin ambiental no formal es pasar de personas sensibilizadas
a personas informadas, sensibilizadas y dispuestas a participar en la resolucin de los
problemas ambientales. Sim embargo, no podemos esperar que de la mera
adquisicin de informacin se derive necesariamente un cambio de conducta. Parece
suficientemente demostrado que las relaciones entre conocimiento, actitudes y
comportamientos no son causa-efecto, aunque si se influye mutuamente. Debemos,
por lo tanto, planificar actividades especficas para trabajar las actitudes y los
comportamientos.
Educacin ambiental no formal la transmisin (planificada o no) de conocimientos,
aptides y valores ambientales, fuera del sistema educativo institucional, que conlleve la
adopcin de actitudes positivas haci el medio natural y social, que se traduzca en
ocaciones de cuidado y respeto por la diversidad biolgica y cultural, y que fomenten
la solidaridad intra e intergeneracional. Se expres generlmente en la relisacion de
talleres, seminarios, cursos y otros actividades formativas, insertas en programas de
desarrollo social comunitario, o en planes educativos de organismos pblicos o
privados, a nivel nacional, regionl o local.
El desarrollo temtico de la educacin ambiental se puede dividir en cuatro niveles,
que corresponde tambin al grado de complejidad, el cual es dependiente del pblico
a tratar . estos niveles son:
-nivel1. Conocimientos de ecologa, este se realiza con el fin de entender el entorno
natural que rodea al ser humano, observando sus fundamentos o funciones.
- nivel2. Problemas ambientales, este tema, es concerniente a observar y evaluar
diferentes factores nacionales y/o Antrpicos que presentan efectuaciones negativas al
medio.
-nivel3. Valoracin de soluciones, en esta etapa se evala la solucin a las diferentes
clases y caractersticas de problemas ambientales.
- nivel 4. Participacin, en esta etapa se involucra la comunidad en implementar la
solucin adecuada y conveniente, a los problemas ambientales ( terrn 2000).

Segn UNESCO /PNUMA(2002), los objetivos de la educacin ambiental son las

siguientes

-proporcionar la adquisicin de conocimientos de competencias para la comprensin

de la estructura del medio ambiente que resulta de las interacciones en el tiempo y en
el espacio de aspectos fsicos, biolgicos, sociales, ecolgicos y culturales.
-propiciar la comprensin de las interdependencias econmicas, polticas y ecolgicas
del mundo moderno que posibilite la toma conciencia de las repercusiones que
nuestras formas de vida tienen en otros ecosistemas y en la vida de ls personas que lo
habitan, desarrollando el sentido de responsabilidad entre los pases regiones.
-lograr el cambio necesario en las estructuras en formas de gestin y en el anlisis de
las cuestiones referentes al medio que posibiliten un enfoque coherente y coordinado
de las distintas polticas sectoriales en el mbito regional, nacional e internacional