Otro proceso tpico que un coach ayuda a su

cliente a realizar es el de aprender a respetar la

responsabilidad y la autonoma de otro.
A todos nos gusta sentirnos autnomos con
poder de decidir nuestras acciones y elegir
nuestra vida, pero tambin nos gusta tener el
poder de elegir la vida de los dems y decirles a
los dems lo que tienen que hacer. Esto por
supuesto es una tentacin que termina siempre
en el desastre. La persona para poder sentirse
cmoda compartiendo ideas, relacionndose y
participando en la resolucin conjunta de
problemas,
necesita
sentirse
respetada;
entonces, la tentacin de decirle al otro lo que es
mejor para l o ella, siempre termina causando
una ruptura. Sin embargo, una y otra vez los
clientes llegarn a la conversacin de coaching
con el nimo de modificar la conducta de los
dems, de afuera hacia a dentro, es decir, de
pedirle ayuda al coach para que otra persona
modifique sus comportamientos, porque al
coachee o al cliente le gustara que el otro se
comporte distinto.
El caso tpico sera el de un padre que llega a
pedirle al coach ayuda, para que su hijo no
abandone la carrera, entonces resulta que el hijo
vino a hablar con el padre y le dijo que quera
cambiar de carrera y dejar se estudiar ingeniera
y pasar a estudiar por ejemplo msica, entonces
el padre viene a la conversacin de coaching y
como cliente le dice al coach, necesito tu ayuda,
porque mi hijo quiere cambiar de carrera y
necesito que no la cambie!, esto es un pedido
negativo, es un pedido problemtico y es un
pedido que el coach no debera aceptar, porque
es un pedido que va a terminar en el desastre,
no le va a servir al padre, no le va a servir al hijo
y lo nico que va a generar es distancia entre los
dos.
Entonces un proceso que ocurre regularmente
en la conversacin de coaching es desalentar al
cliente a que se comporte de esta manera y
proponerle o invitarle a que respete la autonoma
del otro, esto se puede hacer dicindole por
ejemplo; si viniera tu hijo y me pidiera a m que

lo ayude a convencerte a ti de que lo dejes

cambiar de carrera y que lo apoyes en el cambio
de su carrera, a ti te gustara que yo lo hiciera?,
la persona me va a decir, no, eso no est bien!.
Ahora, no est bien es su opinin, la opinin del
hijo es que si est bien, entonces como coach
puedo tanto al padre como al hijo explicarles que
la conjuncin de sus puntos de vista slo puede
ocurrir una vez que se respeten mutuamente,
que entiendan que cualquier cambio que venga,
cualquier influencia para ser lcita, tiene que ser
una influencia que permita la decisin del sujeto
de adentro para afuera, es decir, el padre tiene
todo el derecho de hablar con su hijo y decirle
que le preocupa el futuro, que le preocupa que
no tenga medios para sostenerse, que le
preocupa que cambie de idea el ao que viene y
no pueda volver a la universidad que est
dejando por haber perdido distintas clases, pero
al final, la decisin de cmo vivir su vida le
corresponde al hijo y si el hijo quiere estudiar
msica, el padre tiene slo la opcin de apoyarlo
o no, de expresar su desencanto y decir, bueno,
para estudiar msica no te voy apoyar de la
misma forma, eso tambin es legtimo, pero el
padre no tiene derecho de decirle al hijo, no
puedes estudiar msica!, estoy hablando de un
derecho de legitimidad moral, no estoy hablando,
no s, la ley del pas puede permitirle al padre
obligar al hijo de estudiar algo, pero no estoy
hablando de eso, sino de un derecho moral de
imponer un punto de vista.
Nadie tiene este derecho moral de imponer su
perspectiva sobre los dems, por lo tanto, una y
otra vez el coach, adems de inducir a la
persona a tomar responsabilidad por sus actos,
tambin va a invitar a la persona a dejar de
asumir responsabilidad por los actos de los
dems, es decir, a respetar el poder que tienen
los dems con autonoma a asumir la
responsabilidad por sus propias decisiones y por
el resultado de sus acciones