Establecimiento

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

Felipe Paredes U Mg educacin inclusiva
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Planificacin de medidas de apoyo individuales Dec. 170/2009
PLAN DE APOYO INDIVIDUAL
P.A.I
IDENTIFICACION DEL ALUMNO Y EL ESTABLECIMIENTO
Nombre Completo
Fecha de nacimiento
Establecimiento
Curso
:
Edad
:
Run
:
Fecha de Evaluacin
Profesor Especialista
NEE

:
:
:

:
:
:

En este documento se registrarn los apoyos que entregar el equipo de aula y profesionales de la educacin, con el
objetivo de favorecer el proceso de Enseanza Aprendizaje del estudiante. Recordar que cualquier alumno puede
requerir de apoyos individuales (respuestas diversificadas). No solo aquellos del programa de integracin.

I. IDENTIFICACION EQUIPO DE AULA

responsable de aplicacin y seguimiento del PACI

Especialidad

docente aula comn

Asignatura y/o jefatura

docente aula comn

rol o asignatura

Asistente de la educacin

Especialidad

Asistente de la educacin

Especialidad

Identifique las principales fortalezas y debilidades del alumno desde

el punto de vista acadmico funcional.

II.
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL ALUMNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Presenta una lectura fluida y
El alumno presenta descendidas las
respeta signos de puntuacin,
capacidades de atencin, bases del
logrando responder ptimamente a razonamiento,
operatoria
con
preguntas explcitas, en el rea de nmeros decimales, numeracin y
escritura manifiesta coherencia al
resolucin
de
problemas
redactar una historia. Se observa
aritmticos a nivel de curso.
adecuados trazos altos y bajos. En (ejemplo) Sacado directamente del
informe de familia, no hay necesidad
el subsector de matemticas
de redactar ms.
identifica valor posicional de los
nmeros y resuelve ejercicios con
N enteros utilizando las 4
operatorias. (ejemplo)

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Descripcin de los apoyos que se brindarn como co-docencia, planificacin

conjunta, monitoreo en aula y adecuacin de los aprendizajes segn DUA

III.

ASIGNATURAS EN QUE SE PRIORIZAR EL APOYO EN AULA COMN

Estrategias del DUA

Lenguaje y
Comunicaci
n

Adecuaci
n
curricular
(Solo si
Correspon
de)

Semestr
e
Anual

Matemtica
s

Adecuaci
n

Proporcionar
mltiples medios
de presentacin y
representacin
Proporcionar
mltiples medios
de ejecucin y
expresin
Proporcionar
mltiples medios
de participacin y
compromisos

Criterios de
evaluacin
Apoyos
complementari
os durante la
evaluacin
Medios
alternativos de
expresin de
aprendizajes.
Tiempos diversos
de aplicacin

Responsables
Docente
Diferencial
__ Hrs Aula Comn
__ Hrs Aula Recursos
Docente
Asignatura
__ Hrs Dec. 170
__ Hrs articulacin con
docente diferencial.

Cantidad de
contenidos
abarcados.
Objetivos de
aprendizaje
diferentes
Adecuacin curricular de Acceso
Presentacin de la informacin
Formas de respuesta
Entorno
Organizacin del tiempo y horarios
Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje
Graduacin de complejidad
Priorizacin de objetivos de aprendizaje y contenidos
Temporalizacin
Enriquecimiento del curriculum
Eliminacin de aprendizajes
Estrategias del DUA
Criterios de
Responsables
evaluacin
Proporcionar
Apoyos
Docente
mltiples medios
complementari
Diferencial
de presentacin y
os durante la
__ Hrs Aula Comn
representacin
evaluacin
__ Hrs Aula Recursos
Proporcionar
Medios
mltiples medios
alternativos de
Docente
de ejecucin y
expresin de
Asignatura
expresin
aprendizajes.
__ Hrs Dec. 170
Proporcionar
Tiempos diversos
__ Hrs articulacin con
de aplicacin
mltiples medios
docente diferencial
de participacin y
Cantidad de
compromisos
contenidos
abarcados.
Objetivos de
aprendizaje
diferentes
Adecuacin curricular de Acceso
Presentacin de la informacin

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curricular
Formas de respuesta
(Solo si
Entorno
Correspon
Organizacin del tiempo y horarios
de)
Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje
Semestr
e
Anual

Otra
asignatura

Graduacin de complejidad
Priorizacin de objetivos de aprendizaje y contenidos
Temporalizacin
Enriquecimiento del curriculum
Eliminacin de aprendizajes
Estrategias del DUA
Criterios de
Responsables
evaluacin
Proporcionar
mltiples medios
de presentacin y
representacin
Proporcionar
mltiples medios
de ejecucin y
expresin
Proporcionar
mltiples medios
de participacin y
compromisos

Apoyos
complementari
os durante la
evaluacin
Medios
alternativos de
expresin de
aprendizajes.

Proporcionar
mltiples medios
de presentacin y
representacin
Proporcionar
mltiples medios
de ejecucin y
expresin
Proporcionar
mltiples medios
de participacin y
compromisos

Medios
alternativos de
expresin de
aprendizajes.

Tiempos diversos
de aplicacin

Docente
Diferencial
__ Hrs Aula Comn
__ Hrs Aula Recursos
Docente
Asignatura
__ Hrs Dec. 170
__ Hrs articulacin con
docente diferencial

Cantidad de
contenidos
abarcados.
Objetivos de
aprendizaje
diferentes
Adecuaci
Adecuacin curricular de Acceso
n
Presentacin de la informacin
curricular
Formas de respuesta
(Solo si
Entorno
Correspon
Organizacin del tiempo y horarios
de)
Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje
Graduacin de complejidad
Semestr
Priorizacin de objetivos de aprendizaje y contenidos
e
Temporalizacin
Anual
Enriquecimiento del curriculum
Eliminacin de aprendizajes
Otra
Estrategias del DUA
Criterios de
Responsables
asignatura
evaluacin

Adecuaci
n
curricular

Tiempos diversos
de aplicacin

Cantidad de
contenidos
abarcados.
Objetivos de
aprendizaje
diferentes

Docente
Diferencial
__ Hrs Aula Comn
__ Hrs Aula Recursos
Docente
Asignatura
__ Hrs Dec. 170
__ Hrs articulacin con
docente diferencial

Adecuacin curricular de Acceso

Presentacin de la informacin
Formas de respuesta

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(Solo si
Entorno
Correspon
Organizacin del tiempo y horarios
de)
Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje
Semestr
e
Anual

Graduacin de complejidad
Priorizacin de objetivos de aprendizaje y contenidos
Temporalizacin
Enriquecimiento del curriculum
Eliminacin de aprendizajes

Conforme al reglamento de evaluacin del establecimiento la familia asume compromisos de que el alumno
apoyado por programa de integracin cumpla efectiva y oportunamente con sus obligaciones escolares y
compromisos con la docente diferencial que se detallan a continuacin.
IV.ACUERDOS, COMPROMISOS CON LA FAMILIA Y EL ESTABLECIMIENTO

*La familia se compromete a acudir a cada entrevista citada, ya sea por la profesora jefe, profesora
especialista o de asignatura y a cumplir con las obligaciones y deberes escolares que son necesarios frente
al proceso educativo del alumno (revisin del horario de clases, de tareas, procurar que el estudiante
estudie para las evaluaciones, entre otros).
*La escuela se compromete a informar peridicamente los avances obtenidos por el alumno, as como
tambin, las dificultades o conductas inapropiadas que entorpecen el proceso de enseanza - aprendizaje.
Adems, brindar y entregar las herramientas necesarias, ya sea materiales y/o profesionales competentes
para su progreso, con la finalidad de que Jorge progrese en el currculum de su curso.
*La escuela y la familia se comprometen a realizar un trabajo en forma conjunta para afianzar los
aprendizajes del menor.
*La familia se compromete a mantener un contacto permanente con la escuela, acudiendo a citaciones y
entrevistas cuando sea necesario.
*La familia se compromete a mantener peridicos con especialista externo siguiendo recomendaciones de
tratamiento.
(TODOS LOS ANTERIORES SON EJEMPLOS)

V. SEGUMIENTO Y REEVALUACIN DEL P.A.C.I. Explicitar sistema con que se monitorear el plan de apoyo curricular individual
del alumno y cuan frecuente se har

PACI tendr una evaluacin trimestral__

respecto a su NEE.

semestral__

anual___

de acuerdo avances o cambios

VI. CONCLUSIONES Y ACCIONES Anlisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisin de las N.E.E.
establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

El plan de adecuacin curricular individual PACI. Se ajusta a las necesidades del alumno, quien presenta
la misma necesidad de apoyos. No se modifica en ningn aspecto.
El plan de adecuacin curricular individual PACI no se ajusta a las necesidades del alumno ya que
presenta mayores dificultades para progresar en el curriculum, por lo que se modificar el PACI,
aumentando la intensidad de apoyos
El alumno presenta avances o logros curriculares, por lo que se modificar el PACI, simplificando la
intensidad de apoyos

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Firma y timbre Profesor Diferencial

Anexo Profesionales Equipo Multidisciplinario

En este documento se registrarn los apoyos que brinda el profesional y las sugerencias que entregar al equipo de aula
y profesionales de la educacin, con el objetivo de favorecer el proceso de Enseanza Aprendizaje del estudiante.

I.

IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

Nombre completo estudiante:

Curso:

NEE:

Observaciones (especialista externo que interviene o programa como PIB, OPD. etc) :

II.

PROFESIONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIN

Nombre:

Especialidad:

HORAS DE APOYO SEMANALES :

III.

INTERVENCIONES REALIZADAS

Mencione las evaluaciones que se hayan aplicado, formales, observaciones, rubricas, entrevistas etc. Y periodicidad de estas
Evaluaciones aplicadas

Indique medidas de apoyo como, atenciones individuales o grupales. Contexto donde se otorgar, aula comn u otro. Cantidad de
horas y periodicidad.
Estrategias de intervencin

Indique si mantiene trabajo colaborativo con docentes diferencial o asignatura, quien y horarios
Trabajo colaborativo:

Si determina necesario realizar o se ha realizado alguna derivacin con otro especialista.

Derivaciones :

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Sugerencias al equipo profesional :

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