Gua de actividades y rbrica de evaluacin - Fase 2 - Trabajo colaborativo

TEMTICAS A DESARROLLAR:
Unidad 1: La integracin
En esta unidad se desarrollarn las temticas de la integral indefinida, la integral definida y los teoremas que la sustentan.
Nmero de semanas:
Dos semanas

Fecha:
07/SEP/2016 01/OCT/2016

Momento de evaluacin:
Evaluacin intermedia

Entorno:
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Intermedia

Actividad individual

Evaluacin en lnea que abordar

en forma individual los
conocimientos adquiridos en el
estudio de la Unidad 1.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad
colaborativa*

La Evaluacin Unidad 1 se debe

presentar en el entorno de
evaluacin y seguimiento.

Participar en forma
individual y
colaborativa en la
planeacin y
construccin de la Fase
2 del trabajo
colaborativo propuesto
(entorno de
aprendizaje
colaborativo)

Ponderacin: 60 puntos de 500

puntos.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El producto final de la Fase 2 del
trabajo colaborativo se debe
entregar en el entorno de
evaluacin y seguimiento por un
integrante del grupo colaborativo,
de acuerdo con el rol asignado por
el grupo colaborativo.
Peso Evaluativo: 60 puntos de
500 puntos.

Utilizar las
herramientas
interactivas propuestas
(entorno de
aprendizaje prctico) y
socializar la
importancia de las
mismas en el Foro de
trabajo colaborativo.
Registrar en el eportafolio, sus
fortalezas, dificultades
y sus oportunidades
para mejorar (entorno
evaluacin y
seguimiento)
Fase 2 Trabajo colaborativo: Planeacin, diseo y entrega del producto final
Condiciones para la presentacin del Trabajo colaborativo
Revisar en el entorno de informacin inicial la agenda del curso (fecha de inicio y cierre de la actividad colaborativa).
Revisar en el entorno de conocimiento las referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de la unidad 1.
Identificar sus compaeros del grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con el fin de dar inicio
a la actividad colaborativa.
Participar en forma individual y colaborativamente en la planeacin, socializacin y construccin de la Fase 2 - Trabajo colaborativo.

 Adjuntar un nico archivo como definitivo en el entorno de evaluacin y seguimiento. El grupo que no suba dicho archivo como
trabajo definitivo, en el tema correspondiente para ello, obtendr una penalizacin en la nota final (ver rbrica analtica de evaluacin)
Participar activamente durante todo el periodo de la actividad no al final de ella. No se aceptan aportes de estudiantes que ingresan
por primera vez al foro de produccin intelectual faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se
pueden tener en cuenta en la construccin del producto final (resolucin rectoral No. 006808 del 19 de agosto de 2014).
Disear los aportes mediante la utilizacin de un editor de ecuaciones como el de Word, no se aceptarn aportes escaneados. Estos
aportes deben ser de la autora de cada uno de los participantes del grupo.
Revisar con detenimiento cada tem de la rbrica analtica de evaluacin, antes de presentar cualquier inconformidad por la
realimentacin brindada de su participacin tanto individual como colaborativa en la actividad propuesta.
Relacionar todo aporte individual en un archivo aparte o independiente del archivo que en su momento est consolidando el pequeo
grupo colaborativo. No se calificarn aportes que se incluyan en el consolidado sin antes haber sido relacionados como un archivo
individual.
Participar con el desarrollo de uno o dos ejercicios de la primera parte (1 al 4), uno o dos ejercicios de la segunda parte (5 al 8) y
uno o dos ejercicios de la tercera parte (9 al 12), esto con el fin de afianzar su conocimiento en las diferentes temticas que componen
la unidad didctica (ver rbrica analtica de evaluacin)
Utilizar las herramientas interactivas propuestas en el entorno de aprendizaje prctico y socializar la importancia de las mismas en
el foro de la Fase 2 Trabajo colaborativo.
Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno evaluacin y seguimiento)

Especificaciones de entrega de la Fase 2 - Trabajo colaborativo

Formato:
Pgina: carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm
Interlineado: sencillo
Texto: Verdana 12 puntos
Formato de entrega: Pdf
El informe debe contener:
1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e identificacin de los
estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones
5. Referencias (norma APA versin 3 en espaol, traduccin de la versin 6 en ingls)
Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluacin y seguimiento en la actividad tarea: Fase 2 - Trabajo
colaborativo. Este archivo se debe anexar en formato Pdf por un integrante del equipo en el tema creado para ello por el director de
curso.
2. El archivo del producto final debe tener el siguiente nombre: cdigo del curso_nmero del grupo_Fase 2_Trabajo. Ejemplo: si el
nmero de su grupo es 31: 100411_31_Fase 2_Trabajo.
Ejercicios propuestos Fase 2 Trabajo colaborativo
La antiderivada de una funcin f (x) es otra funcin g(x) cuya derivada es f(x). En algunos textos la antiderivada de f recibe el nombre
de integral indefinida de f. La anti diferenciacin es el proceso inverso a la diferenciacin.
Cada ejercicio se debe resolver paso por paso, sin omitir ninguno, cuando se utilice una propiedad, definicin o ley por favor enunciarla,
as se fortalece el procedimiento utilizado.
Primera parte (punto 1 al 4)
Encontrar la familia de antiderivadas de la funcin dada:
1.

f ( x) 4 x 6

2.

f ( x) 2 x 3 4 x 2 5

3.

f ( x) 4 x 6 x 2

4.

f ( x) 4 cos( x) 5 sec2 ( x)

Segunda parte (punto 5 al 8)

El conjunto de todas las antiderivadas de f(x) se llama integral indefinida de f respecto a x, y se denota por el smbolo () =
() + .
Resolver aplicando las propiedades bsicas, las siguientes integrales:
5.

6.

7.

8.

7 x 2 dx
2

3 cos(5 x)
dx
sen(5 x)

7e

8x

dx

1 x 2

dx

Tercera parte (punto 9 al 12)

Un teorema generalmente posee un nmero de premisas que deben ser enumeradas o aclaradas de antemano. Luego existe una
conclusin, una afirmacin lgica o matemtica, la cual es verdadera bajo las condiciones dadas.

El contenido informativo del teorema es la relacin que existe entre las hiptesis y la tesis o conclusin.
9. Encuentre el valor promedio de la funcin
10. Halle el valor promedio de la funcin

() =

en el intervalo [-1, 2].

() = + en el intervalo [-1, 2].

11. La cantidad de cierto medicamento en el cuerpo de un paciente t das despus de ser administrado es

() = .

unidades.

Determinar la cantidad promedio del medicamento presente en el cuerpo del paciente durante los primeros cuatro das posteriores a
su administracin.
12. Aplicar el segundo teorema fundamental del clculo para evaluar la siguiente integral:

/ ()[() + ()] .

Polticas para el desarrollo de la actividad

Es importante tener en cuenta que la tarea debe ser entregada de manera individual dentro del entorno de Seguimiento y Evaluacin.
Los aportes realizados por los estudiantes en los ltimos tres das en que el foro se encuentre habilitado, no sern tenidos en cuenta
para la calificacin, por respeto a los estudiantes que cumplen con la presentacin de aportes oportunos en el foro de trabajo
colaborativo de conformidad con lo establecido mediante resolucin rectoral No 006808 del 19 de agosto de 2014.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
una

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Para poder realizar la Preparacin y revisin

aprendizaje, responsabilidad para el cumplimiento de

de los entregables el estudiante deber

El ejercicio educativo a distancia y en Cada integrante del equipo tomara

ambientes

virtuales

de

requiere de un proceso slido de planeacin una

tarea,

desarrollando

uno

de

los

desarrollar uno de los siguientes roles:

frente a las actividades que se sugieren para siguientes roles.

Roles y Funcin del estudiante

los estudiantes. En este sentido, al trabajar Se recomienda que la interaccin en el foro

Compilador: Consolidar el documento que

elementos que requieran la participacin entre los 5 estudiantes, miembros del

se constituye como el producto final del

conjunta de los integrantes de los grupos, equipo se realice basada en las normas de debate, teniendo en cuenta que se hayan
surge la necesidad de articular la estrategia convivencia al interior del grupo, definidas

incluido

de aprendizaje del curso con las acciones en la Netiqueta virtual

participantes y que solo se incluya a los a los

que permitan desarrollarla.

participantes
proceso.

los

aportes
que

de

todos

intervinieron

en

los
el

Para este ejercicio es importante considerar

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla

aspectos como el tiempo de ejecucin de la

con las normas de presentacin de trabajos

actividad, los recursos didcticos, el tipo de

exigidas por el docente.

interaccin que se quiere promover y el

Evaluador: Asegurar que el documento

contenido

pretende

contenga los criterios presentes en la

se

han

rbrica. Debe comunicar a la persona

considerado estos aspectos puede entonces

encargada de las alertas para que informe a

disearse

los dems integrantes del equipo en caso

disciplinar

desarrollar.

Toda
y

que
vez

se
que

proponerse

el

trabajo

colaborativo a desarrollar.

que haya que realizar algn ajuste sobre el

Es importante definir que estas actividades

tema.

se planean para ejecutarse en el entorno de

Entregas: Alertar sobre los tiempos de

aprendizaje colaborativo, de modo que all

entrega de los productos y enviar el

el estudiante establezca con su grupo los

documento en los tiempos estipulados,

roles

permitan

utilizando los recursos destinados para el

interactuar en el marco del crecimiento

envo, e indicar a los dems compaeros

personal y colectivo, la accin responsable

que se ha realizado la entrega.

y la colaboracin.

Alertas: Asegurar que se avise a los

acciones

que

les

integrantes del grupo de las novedades en

el trabajo e informar al docente mediante el

foro de trabajo y la mensajera del curso,

que se ha realizado el envo del documento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Tanto la portada y el contenido del trabajo incluyendo las referencias bibliogrficas debern ser hechas utilizando las normas APA, ya
que estos elementos sern evaluados. El realizar este tipo de normas les facilitara apropiarlas y aplicarlas para el momento en que
tenga que realizar su Trabajo de grado para ser titulado como profesional.
Utilizar este link como referencia: http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-escritos/

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus
ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

Rbrica analtica de evaluacin - Fase 2 - Trabajo colaborativo

Criterio de evaluacin

1. Participacin individual
del estudiante en el foro de
trabajo colaborativo.

Valoracin Baja

El estudiante nunca
particip en el foro de
trabajo colaborativo o
realiz aportes faltando
dos o tres das para el
cierre de la actividad.
(Puntos = 0)

Valoracin Media

Valoracin Alta

Mximo Puntaje

El estudiante
particip en el foro
de trabajo
colaborativo pero sus
aportes no son
significativos para la
consolidacin del
Producto final.
(Puntos = 4)

El estudiante
particip en el
foro de trabajo
colaborativo de
manera
pertinente con el
desarrollo de
uno o dos
problemas por
cada una de las
partes en que se
han dividido los
doce problemas
propuestos: 1 al
4, 5 al 8 y 9 al
12.
(Puntos = 8)

2. Planeacin y desarrollo
de los problemas
propuestos del No. 1 al No.
4 mediante la utilizacin de
un editor de ecuaciones.

El estudiante
particip en la
primera parte del
El estudiante no particip
trabajo con el
en la primera parte del
desarrollo de uno o
trabajo con el desarrollo
dos problemas de los
de uno o dos problemas de
cuatro propuestos
los cuatro propuestos
(problemas del 1 al
(problemas del 1 al 4),
4) y aunque se
tampoco hace uso de un
utiliza un editor de
editor de ecuaciones o los
ecuaciones algunos
procedimientos son
procedimientos son
incorrectos.
incorrectos o los
(Puntos = 0)
aportes no son
significativos.
(Puntos = 7)

El estudiante
particip en la
primera parte
del trabajo con
el desarrollo de
uno o dos
problemas de los
cuatro
propuestos
(problemas del 1
al 4), se utiliza
adecuadamente
un editor de
ecuaciones y los
procedimientos
son correctos.
(Puntos = 14)

14

3. Planeacin y desarrollo
de los problemas
propuestos del No. 5 al No.
8 mediante la utilizacin de
un editor de ecuaciones.

El estudiante no particip
en la segunda parte del
trabajo con el desarrollo de
uno o dos problemas de
los cuatro propuestos
(problemas del 5 al 8),
tampoco hace uso de un
editor de ecuaciones o los
procedimientos son
incorrectos.
(Puntos = 0)

El estudiante
particip en la
segunda parte del
trabajo con el
desarrollo de uno o
dos problemas de
los cuatro
propuestos
(problemas del 5 al
8) y aunque se
utiliza un editor de
ecuaciones algunos
procedimientos son
incorrectos o los
aportes no son
significativos.
(Puntos = 7)

El estudiante
particip en la
segunda parte
del trabajo con
el desarrollo de
uno o dos
problemas de los
cuatro
propuestos
(problemas del 5
al 8), se utiliza
adecuadamente
un editor de
ecuaciones y los
procedimientos
son correctos.
(Puntos = 14)

14

4. Planeacin y desarrollo
de los problemas
propuestos del No. 9 al No.
12 mediante la utilizacin
de un editor de ecuaciones.

5. Estructura del Producto

final.
(Criterio vlido para
estudiantes que realizaron
aportes antes de los tres
das del cierre de la
actividad)

El estudiante no particip
en la tercera parte del
trabajo con el desarrollo de
uno o dos problemas de
los cuatro propuestos
(problemas del 9 al 12),
tampoco hace uso de un
editor de ecuaciones o los
procedimientos son
incorrectos.
(Puntos = 0)

El estudiante
particip en la
tercera parte del
trabajo con el
desarrollo de uno o
dos problemas de
los cuatro
propuestos
(problemas del 9 al
12) y aunque se
utiliza un editor de
ecuaciones algunos
procedimientos son
incorrectos o los
aportes no son
significativos.
(Puntos = 7)

El estudiante
particip en la
tercera parte del
trabajo con el
desarrollo de
uno o dos
problemas de los
cuatro
propuestos
(problemas del 9
al 12), se utiliza
adecuadamente
un editor de
ecuaciones y los
procedimientos
son correctos.
(Puntos = 14)

El grupo de trabajo no
tuvo en cuenta las normas
bsicas para la
construccin de informes.
(Puntos = 0)

Aunque el
documento presenta
una estructura base,
la misma carece de
algunos elementos
del cuerpo
solicitado.
(Puntos = 1)

El documento
presenta una
excelente
estructura.
(Puntos = 2)

14

6. Fines de la actividad
propuesta (producto final)
(Criterio vlido para
estudiantes que realizaron
aportes antes de los tres
das del cierre de la
actividad)

7. Formato del Producto

final.
(Criterio vlido para
estudiantes que realizaron
aportes antes de los tres
das del cierre de la
actividad)

El Producto final no da
respuesta adecuada a los
problemas propuestos en
la actividad.
(Puntos = 0)

Aunque se resuelven
los problemas
propuestos mediante
la utilizacin de un
editor de
ecuaciones, algunos
procedimientos son
incorrectos o el
Producto final est
incompleto.
(Puntos = 2)

Se maneja de manera
inadecuada el uso de citas
y referencias (normas
APA); no se hace uso del
formato en PDF y el
nombre del archivo es
incorrecto.
(Puntos = 0)

Se utiliza
adecuadamente uno
o dos de los tems
(citas y referencias
con normas APA,
formato en PDF y
nombre del archivo)
(Puntos = 1)

Se resolvieron
todos los
problemas
propuestos
mediante la
utilizacin de un
editor de
ecuaciones y los
procedimientos
son correctos.
(Puntos = 4)
El manejo de
citas y
referencias
(normas APA), el
formato en PDF
y el nombre del
archivo son
satisfactorios.
(Puntos = 2)

8. Entrega del Producto

final.
(Criterio vlido para
estudiantes que realizaron
aportes antes de los tres
das del cierre de la
actividad)

El grupo colaborativo no
relacion un Producto final
en el entorno de
evaluacin y seguimiento.
(Puntos = 0)

El grupo
colaborativo
relacion ms de un
Producto final en el
entorno de
evaluacin y
seguimiento o el
Producto final fue
relacionado en el
foro de trabajo
colaborativo y no en
el entorno de
evaluacin y
seguimiento.
(Puntos = 1)

El grupo
colaborativo
relacion
correctamente
un solo Producto
final en el
entorno de
evaluacin y
seguimiento.
(Puntos = 2)

Total

60