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lugar de vida
Educacin secundaria
Con el apoyo de:
NDICE
Cmo es mi entorno? ....................................................................
El agua ..............................................................................................
Actividad: Investigacin hidrolgica .........................................
Experimento (Densidad) ...............................................................
Aprendiendo a identicar las rocas ............................................
Las propiedades especiales del agua ..........................................
Por qu es importante el agua? ..................................................
Agita y Gotita, un dilema .............................................................
Hay suciente agua para todos? ...............................................
Actividad .........................................................................................
El agua en el mundo .........................................................................
Disponibilidad hdrica en el Per .................................................
Qu le sucede al agua despus
de que la utilizamos?......................................................................
Qu es la huella hdrica? .............................................................
Usos del agua ...................................................................................
Experimento generando energa .................................................
Pupiagita ........................................................................................
Gua para el docente ......................................................................
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5
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CMO ES MI ENTORNO?
Actividad investigadora
Dnde vivo?
EL AGUA
Cmo se realiza un
mapa parlante?
Debemos construir en
grupo el mapa de la cuenca
ubicando la comunidad
H2 O
dando la formula:
Composicin
Tensin supercial
Debe responder
preguntas de la
temtica
EL AGUA
2 tomos de hidrgeno
1 tomo de oxgeno
Conductividad elctrica
Solvente universal
Propiedades qumicas
Ciclo del agua
Medio de reacciones y
transformaciones qumicas
Ejemplo
Respiracin celular
EXPERIMENTO (DENSIDAD)
Conductividad elctrica
Experimento 1:
Dnde vivo?
Programa de Trabajo
- Visita guiada a las diferentes fuentes de agua.
- Recolecta muestras de agua: de lluvia, de
manantiales y aguas residuales tratadas.
- Materiales y elementos de laboratorio para
evaluar la calidad del agua.
Muestra 1
Agua de lluvia
Muestra 2
Agua de manantial
Sntesis:
Observacin:
Muestra 3
Aguas residuales tratadas
Materiales
R
R
R
R
Sal
Vaso de vidrio
Agua
Limn
Hiptesis:
Procedimiento
Colocar
el limn
en el vaso.
Llenar de agua
el vaso con el limn.
Informacin adicional:
Conclusin:
Descripcin de la actividad
Determina la conductividad elctrica de las
diferentes muestras de soluciones de agua con la
ayuda de un miliampermetro, para medir la
concentracin de sales en el agua.
- Ordena el agua de la siguiente manera: muestra,
1 ,2 y 3.
- Seca el miliampermetro entre medicin y
medicin con la ayuda de un pao seco.
Resultados:
Anota la conductividad elctrica de las muestras,
segn las lecturas del miliampermetro.
Sntesis:
Resultado
Qu ha ocurrido? En primera instancia se
observa que el limn queda en el fondo del vaso,
pero al agregarle la sal aumenta la densidad, lo
cual permite que el limn ote en el agua.
Observacin:
Hiptesis:
Informacin adicional:
Conclusin:
Actividad
1. Formar grupos de 6 estudiantes.
2. Tomar 10 muestras de diferentes tipos de rocas.
3. Dedicar unos minutos para examinar las diferentes
rocas y elegir una.
4. En forma secuencial, siguiendo turnos, describir
las caractersticas de la roca elegida y anotar en la
columna izquierda.
5. Llenar la segunda columna de la tabla con el Tipo
de propiedad utilizando la lista de propiedades.
Propiedades
Efervescencia: Hacer gotear una gota de cido sobre la roca para limpiarla, luego dejar caer otra gota
Caractersticas
de la roca
La lista de propiedades que hace uso un gelogo para la identicar rocas en el campo es:
Color:
Maleabilidad: Colocar una gota de agua sobre la misma y frotar la zona hmeda con un dedo. Si se puede
amasar un fragmento de roca entre los dedos, es maleable.
Nombre de la
piedray/o tierra
Color
Maleabilidad
Efervescencia o
desmenuzabilidad
Dureza
Arcilla
Verdoso o gris o
amarillo
Muy maleable
No efervesce
Se marca
con la ua
Caliza
Blanco o gris o
amarillento
No es maleable
Efervesce
Salado
Blanco o gris o
transparente
No es maleable
No efervesce
Arena
calcarea
Blanco o gris o
amarillento
No es maleable
Desmenuza
Granito
No es maleable
No efervesce
Silice
Gris, o marrn
o blanco o negro
No es maleable
No efervesce
Tipo de roca
Pequeo
Experimento
Ayuda a llevar
nutrientes y
oxigena a
las clulas
Un cubo de hielo
Un cubo de aceite de oliva congelado
Un recipiente con 100 mililitros de agua
Un recipiente con 100 mililitros de aceite
de oliva
Regula
la temperatura
del cuerpo
Cubo de hielo
Cubo de aceite de
oliva congelado
1. Coloque el cubo de hielo dentro del recipiente con agua en estado lquido.
2. Coloque el cubo de aceite de oliva congelado en el recipiente que contiene
aceite de oliva en estado lquido.
Conclusin:
1. Qu le sucedi al cubo de hielo en el agua en su estado lquido?
.................................................................................................................................................................................................
2. Qu le sucedi al cubo de aceite de oliva congelado dentro del aceite de oliva lquido?
.................................................................................................................................................................................................
a. Cul es tu conclusin del experimento?
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
b. Trata de inferir qu fenmeno descubrieron en este experimento
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
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Conforma el
83 % de la
sangre
Remueve los
desechos
Conforma
el 22 % de
los huesos
Amortigua las
articulaciones
Oxigena el
cerebro
Humedece
el oxgeno que
respiramos
Ayuda a convertir
los alimentos
en energa
Protege
los rganos
vitales
Ayuda al
cuerpo a
absorver los
nutrientes
Conforma el 75 %
de los msculos
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ACTIVIDAD
Realizar un collage del ciclo del agua y presenta en tu aula.
13
ACTIVIDAD
97.5 %
a) .................................................................................................................................................................
b) .................................................................................................................................................................
c) .................................................................................................................................................................
Dnde est
el agua?
Correcto
Correcto
Correcto
Correcto
Nieve y cielo
Apenas el 2.5 %
del total de agua
existente en el planeta,
es agua dulce, y solo
una pequea porcin de
ella est disponible para
el consumo humano.
Conozcamos cmo se
distribuye el agua
en la Tierra.
68.7 %
Supercie y atmsfera
1.2 %
Subsuelo
30.1 %
Incorrecto
Incorrecto
Plantas y animales
67.4 %
0.8 %
Ros 1.6 %
Incorrecto
9.5 %
8.5 % 12.2 %
Incorrecto
Atmsfera
Otros humedales
14
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EL AGUA EN EL MUNDO
100%
80%
Poblacin
rtico
60%
5.2 %
Agua
40%
20%
Europa
Amrica
del Norte
9.7 %
10.3 %
0%
Asia
Pacco
9.9 %
Vertiente
4.5 %
Sudfrica
20.9 %
7%
Titicaca
frica
Amrica
del Sur
Atlntico
Australia y
Oceana
9.9 %
Cuenca Supercie
Hidrog. (1 000 km2)
Agua
Poblacin
miles
(MMC)
Pacco
62
279,7
18 315
65
37 363
1,8
Atlntico
84
958,5
8 579
30
1 998 752
97,7
Titicaca
13
47,0
1 326
10 172
0,5
159
1 285,2
28 220
100
TOTAL
Pacco
2 040 m3/hab ao
16
Atlntico
Titicaca
7 670 m3/hab ao
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QU ES LA HUELLA HDRICA?
que necesitamos pa
ra v
do lo
o
t
ivir
r
ia.
.
r
uci
a
i
d
d
n
o
r
i
c
p
ta
a
ar imen
p
de agua por persona
l
tros
.
i
sa la a
l
445
LO
L
O
P
en
1
Y
S
io:
OLE
J
I
ed
R
5% del agua
Ejemplo
Lavar ropa
1% del agua
Es la can
Tipo de uso
ZC
1. Escriban en la tabla los diferentes usos que le dan al agua en sus casas. Traten
de evaluar qu porcentaje del agua que utilizan en sus casas, se dedica a cada
uno de los usos (sealen con una X en el lugar apropiado de la tabla).
dad
de
agu
de la
hue a qu
e
lla
Este plato c
hd se
ons
um
ric u
ee
a
np
AR
ro
RO
m
ON
POLLO
Vegetales
Litros de agua por producto
Arroz blanco
Azcar de caa
Papa
Pltano
Frijoles
Cebolla
Tomate
Animales
Litros de agua por producto
Leche
1000 litros por litro.
Queso
5000 litros por kg.
Huevo
200 litros por unidad.
FRIJOLES
ARROZ
Carne
2. Observa la tabla. Prepara un grco que represente el porcentaje de cada uno de los usos que le das al agua.
3. De la observacin del grco, saca dos conclusiones respecto al uso que le dan al agua en tu hogar.
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Uso primario
Uso poblacional
- Es libre y gratuito.
- Se usa para satisfacer necesidades humanas
primarias desde una fuente natural de agua.
- Requiere de un pago de retribucin econmica
por el uso del agua.
- Se recibe a travs de conexiones o redes
pblicas, provenientes de plantas de tratamiento
de agua.
R
R
R
R
R
R
Materiales
Procedimiento
Un vaso de vidrio
Sal y agua
Una pila
Un cable
Dos clips
Un foco
el recipiente de
1 Llena
cristal con el agua.
el extremo de
2 Enrosca
cada uno de los cables
en un clip.
extremo de los cables conctalo
3 Elunootro
a la pila y el otro a la bombilla que
queremos encender.
los clips en el interior del
4 Sita
recipiente en contacto con el agua.
Uso productivo
Acucola y
pesquero
Agrario: Pecuario
y agrcola
Industrial
Minero
Transporte
Energtico
Recreativo
Turstico
20
Sntesis:
Observacin:
Hiptesis:
Informacin adicional:
Conclusin:
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PUPIAGITA
A A J G M Z U D X F X Y S V A D R M V F K C
N R P B T N O
I
C A T E G E V R E S E R
T O E C K H H U M E D A D T D W E E G C N
M R L X P V E Q E M A O J
A O A A
D O
I M Q X A J U O D
N F D E M S S F H T F Z T U
L Q R D C G W T C N
E
F A G E B A G
S N D A P S J N C
A G V B E
I
A Q A N C
T A P P D O F C E T
D X R J K J R D L A
A U A A S M V S O Y C E Q L A G O S T C M V
P N D G O T
T A B F S X A J Q L B A
M D U C E K E Q S A D M X N A O N K T Z D
P A C
C O O R U E O S A U G A M I
R C Q X Z X N M T K S A E V G M I
U
I M F Y B T X J A T L A N T
G O F R
Hidrolgica
Solubilidad
Polaridad
Conductividad
U T L D
C O V E S Y
A C H U E L O J X W G A R Q P E A
O L E U S L
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Es mado(a) docente:
La presente car lla ha sido elaborada de acuerdo al Marco Curricular Nacional para ser u lizada como apoyo en el
aula.
Realizar sesiones de aprendizaje para cada uno de los temas.
Atlntico
Agita
Humedad
Gotita
N S O L U B
Agua
Titicaca
Atmsfera
Oxgeno
Animales
Suelo
Lagos
Ro
D A D K
Vegetacin
Pacco
Cuenca
Riachuelo
Marco curricular
Aprendizaje fundamental: Ejerce de manera plena su ciudadana.
Competencia: Acta responsablemente en el ambiente.
Capacidad:
- Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de los espacios
geogrcos.
- Evala problem cas ambientales y territoriales u lizando ml ples perspec vas.
- Evala situaciones de riesgo.
- Ges ona los recursos de manera ca y responsable.
Nota: Puede u lizarse para trabajar otros aprendizajes fundamentales, competencias y capacidades.
Estrategia: Mediacin
Inicio:
Invitar a los estudiantes a ubicar su entorno y realizar preguntas para generar un conicto cogni vo
Dnde vivo? Con quines vivo? Qu encuentro en mi entorno? Cmo es mi entorno? Qu benecios me brinda
mi entorno? Debo cuidar mi entorno?
Desarrollo
Se desarrollan las ac vidades de la car lla por temas.
Se invita a reexionar a los estudiantes frente a cada uno de los temas tratados.
Realizar las ac vidades de la car lla para reforzar lo aprendido.
Realizar una visita al campo para observar y reconocer su entorno para armar su compromiso de cuidarlo.
Elaborar las conclusiones y compromisos frente al cuidado del agua que viene de la naturaleza.
Cierre
Qu hemos aprendido? Qu sucesos ocurrieron?
Metacognicin: Cmo se sin eron?, Qu hemos aprendido? Cmo lo aprendimos?
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