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Ensayo
La libertad en el proceso de aprendizaje
4 de marzo de 2016
ndice
Introduccin 3
Desarrollo del tema4
Conclusin.. 8
Conclusin.. 9
Introduccin
Actualmente la educacin se gua por el paradigma del constructivismo, en
el que se pretende el alumno construya su conocimiento a partir de sus ideas o
conocimientos previos y con la gua de su maestros, pero dando oportunidad a la
experiencia. La decisin de educar bajo este paradigma surgi en contraposicin
al tradicionalismo, del que tanto se critic, y se critica, su rigidez en el mtodo de
enseanza
y la falta de consideracin
hadoc.azc.uam.mx/enfoques/competencia.htm
dnde ejercer mi libertad puede daar la de los dems. Segn Piaget, el proceso
de la adquisicin de la autonoma implica ir pasando del egocentrismo hacia la
comprensin y aceptacin del pensamiento y comportamiento de los otros.
Lgicamente los nios ms pequeos no son capaces an de emitir un juicio
moral y depende de las reglas que los adultos le pidan; pero an desde esta edad
no debemos dejar de ver a los nios como: a) una inteligencia capaz de pensar
por s misma, b) una afectividad capaz de sentir, c) una motricidad capaz de
manifestarse, y as en estos tres principios basar nuestras reglas, actividades, y
ms an nuestros tratos para con ellos desde el papel de la educadora.
Desarrollar la propia libertad es fruto dc una conquista personal y el resultado final
es la madurez humana. Esta conquista se centra en la decisin, sabiendo elegir
(antes), sabiendo ser consecuentes (despus). Iniciando el proceso de la libertad
en la capacidad de eleccin de cada persona, se contina en la decisin y en la
realizacin de lo decidido. Por eso es tan importante ensear a decidir,
acostumbrando a decidir y a conseguir la alternativa elegida. 2
Ahora bien cmo se conquista la libertad? ejercindola, pero este ejercicio debe
ser guiado por un propsito pues si no se tratara nicamente de procurar el
dominio
Conclusin
La libertad en el preescolar permite que el nio refuerce, o adquiera, un
autoconcepto positivo, para esto se necesita del reconocimiento de la
individualidad de cada alumno, as como la confianza de la educadora en sus
capacidades. Si bien la libertad que ejerza est sujeta a varias condiciones, como
la edad y el respeto a la libertad de los otros, sta debe estar presente en los tres
niveles que conforman este nivel educativo, pues es necesaria para la adquisicin
de la autonoma.
Los nios en esta edad poseen elementos de gran ayuda en este ejercicio de la
libertad como lo son la curiosidad y la creatividad, y depende de la educadora el
cmo encausarlos, ya sea para impulsar la autonoma de los pequeos o cortarles
la iniciativa.
Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras
manifestaciones activas de libertad individual del nio deben ser guiadas de tal
manera que a travs de esa actividad el nio pueda estar en condiciones para
llegar a la independencia (Mara Montessori)
Bibliografa
-http://www.monografias.com/trabajos71/autonomia-aprendizaje-instrumentacionclases/autonomia-aprendizaje-instrumentacion-clases.shtml
-Zambrano Lea Armando. Aprendizajes y pedagoga en Philippe Meirieu
- Montero Pedrera. La libertad en la educacin. Ana Ma.
- Gervilla Castillo, ngeles. Didctica bsica de la Educacin Infantil, Conocer y
comprender a los ms pequeos. Edit, Narcea. 2 edicin.