Diez filmes para educar para la

paz

Artculo publicado en el nmero 91-92 de la revista

Making Of Especial Educacin para la Paz
Reflexin y repaso a diez filmes muy propicios a utilizar en clase para la
educacin para la paz. Las pelculas que se han elegido son: Las flores de
Harrison, En tierra de nadie, Days of Glory (Das de Gloria),Las tortugas
tambin vuelan, Cartas desde Iwo Jima, En el valle de Elah, La vida sin
Grace, El nio con el pijama a rayas, En tierra hostil y War Horse (Caballo
de batalla).
En el siglo cuarto antes de Cristo, el filsofo griego Zenon de Elea pronunci
una frase con la que no podra estar ms de acuerdo: el movimiento se
demuestra andando. Esa frase se podra aplicar perfectamente al universo
educativo.
En muchas ocasiones, los especialistas del mundo de la educacin no
somos capaces de trascender la vertiente ms terica de nuestra rea de
conocimiento. Esto, desgraciadamente, lo vemos tanto en los
planteamientos de muchas de las asignaturas que se imparten en la
facultad, como en los artculos que aparecen publicados en las revistas y

libros del ramo. Teora, teora, teora. El problema viene cuando, como me
pasa a menudo, las personas que pasan su jornada laboral dentro de las
aulas te plantean cmo trasladar toda esa teora a su realidad cotidiana.
Hace algunos das una amiga ma, maestra de Primaria, me plante una
inquietud personal que me hizo reflexionar mucho sobre todo ello. Ella, que
est trabajando en una escuela del Raval de Barcelona con un 90% de
poblacin inmigrante, me deca que se pas los tres aos de carrera
universitaria discutiendo y debatiendo sobre si el multiculturalismo era
bueno o malo. El problema es que ahora que se encuentra en su aula con
una diversidad cultural enorme, ni se plantea ese debate: lo que le
preocupa de verdad es obtener estrategias para trabajar con esos chicos.
Su planteamiento es muy sencillo: no me preocupa si el multiculturalismo
es bueno o malo, yo lo tengo y punto. El problema es saber qu es lo que
hago con l. Y tiene razn.
sta es la gran paradoja que sufrimos algunos de los que trabajamos en las
facultades de educacin: teorizamos y reflexionamos sobre grandes temas,
pero somos incapaces de buscar estrategias y soluciones para afrontar el
da a da del docente.
Desde esta revista en el pasado, y entono un mea culpa al respecto, en
muchas ocasiones camos en anlisis sesudos y postulados tericos que, si
bien son necesarios y le interesan a muchos lectores, nos alejan
considerablemente de las necesidades reales de los que creen en el cine
como estrategia didctica y lo quieren implementar en el aula. Para paliar
todo ello decidimos crear los Especiales Making Of, unos nmeros en los
que se trataban temas generales desde un punto de vista eminentemente
prctico e intentando ofrecer a nuestros lectores recursos concretos para
trabajar el cine desde las aulas de una forma mucho ms prctica.
Y un especial es lo que el lector tiene entre sus manos. Y adems un
especial dedicado a la Educacin para la Paz

Paz, educacin y cine

Desde hace unos aos, los planteamientos curriculares contemplan la
incorporacin de una serie de competencias que no se cien
exclusivamente a los mbitos relacionados con el contenido. Existen
determinados valores universales sobre los que necesariamente hay que
sensibilizar y educar a los chicos como presentes y futuros ciudadanos.
Todos estos aspectos, como bien saben nuestros lectores, se engloban
dentro de los llamados ejes transversales.
Temas como la salud, el consumo, la igualdad de oportunidades, la
educacin no sexista, la solidaridad o la convivencia forman parte de estos
temas que se tratan dentro de la escuela. Nos parece algo tan necesario
como imprescindible en un mundo donde, no lo podemos negar ni obviar,
existe una ms que evidente crisis de valores. Ahora bien, educar en este
tipo de actitudes y hbitos es un proceso lento y difcil, ya que es algo en lo
que todas las partes implicadas han de aportar su granito de arena:
educadores, familias, medios de comunicacin o la sociedad en general,
son algunas de las instituciones que han de estar implicadas en esta
educacin en valores y ha de procurar que el concepto de educacin
integral sea lo ms amplio posible.
Dentro de estos temas, uno de los ms destacados es la Educacin para la
Paz y la Convivencia.

Todos conocemos el pasado de los seres

humanos, por lo que es absolutamente necesario trabajar para que en el
presente y el futuro no se repitan determinados errores. Como especie
hemos evolucionado hacia un progreso que, si bien en campos como la
ciencia o la medicina son impresionantes, en otros mbitos todava est

muy lejos de hacerse realidad. Probablemente nuestros antepasados,

bisabuelos y abuelos ya soaban con un mundo en el que no existieran
conflictos que causaran dao a las personas y con una sociedad en la que
nuestras obvias, lgicas y comprensibles discrepancias se resolvieran por la
va del dilogo y la negociacin.
Hoy en da existen ms de cuarenta conflictos armados en el mundo.
Conflictos que, por otra parte, estn causando dolor, sufrimiento y penurias
a muchos habitantes del planeta. Por ello, en gran medida dependemos de
nuestros nios, adolescentes y jvenes para que las cosas cambien a mejor.
Por eso, es muy importante que los alumnos adquieran herramientas y
procedimientos para lograr esta finalidad y que vayan asumiendo valores
que se traduzcan en actitudes y hbitos de convivencia positivos. Muy
probablemente por todo ello, educar para la paz es un objetivo defendido a
ultranza por todos los sectores de la comunidad educativa. La situacin
actual del mundo reclama una actuacin escolar contundente sobre este
punto concreto.
Tal vez por ello, en el currculo existe una mencin expresa a la Educacin
para la Paz como elemento fundamental en la educacin integral de los
alumnos. Desde las escuelas se est haciendo un esfuerzo porque nuestros
alumnos desarrollen las actitudes y conductas ms coherentes con la
justicia, el respeto, la tolerancia, el dilogo, la negociacin y la resolucin
no violenta de los conflictos.
El gran problema es que nuestra sociedad encubre tanta violencia, explcita
e implcita, que es muy difcil dar respuestas adecuadas frente a ese
bombardeo, especialmente si se hace desde la perspectiva de un enfoque
equivocado. Muchas veces, buscando lo polticamente correcto, caemos en
paradigmas descontextualizados de la realidad y cargados de ingenuidad
que no aportan nada positivo a la accin educativa. Consideramos que
determinados temas se han de tratar desde un punto de vista ms directo y
contundente.

tem ms. Los mass media nos inundan con informaciones sobre la
agresividad y la violencia, de forma que lo violento subvalora lo pacfico
de la mayora; por otra parte es cierto que el recurso a la violencia y lo
escabroso es mayoritario entre los temas que se ofrecen como ocio a
los ciudadanos (cine, TV, videojuegos, comics e incluso literatura). Que
quede una cosa clara: para nada estamos hablando de censura o de unos
medios de comunicacin nicamente orientados a mensajes positivos. La
libertad est por encima de todas las cosas, pero es innegable que los
impactos violentos (y no siempre fsicos) tienen una mayor incidencia en la
conciencia de los espectadores. Como hemos sealado desde estas
pginas, la potencia del mensaje audiovisual, para lo bueno y para lo malo,
es de una contundencia fuera de toda duda.
Pero ante el innegable atractivo que supone la violencia que ofrecen
los mass media, nosotros planteamos desde esta revista un ejercicio a la
inversa. Es muy sencillo: si la televisin, el cine, los videojuegos ofrecen
continuamente mensajes violentos, por qu no utilizar los mismos medios
para plantear el mensaje contrario. Si nuestros alumnos quedan cautivados
ante, por poner un ejemplo, la ltima produccin de accin made in
Hollywood, por qu no utilizar la misma estrategia para ofrecer el mensaje
contrario?
Esto es precisamente lo que pretendemos llevar a cabo en las pginas que
ofrecemos a continuacin: ofreceros una serie de ttulos en los que el
principal mensaje es la paz; unos ttulos en los que la violencia tiene unas
consecuencias negativas y causa dolor y sufrimiento; unos ttulos, en
definitiva, donde el discurso audiovisual est articulado en funcin de un
mensaje pacifista y antibelicista.
Estamos plenamente convencidos de que el cine, que es capaz de cambiar
puntos de vista y hacernos reflexionar sobre el mundo que vivimos,
tambin nos permitir entender cules son las consecuencias de la
violencia y por qu hay que abogar por la Educacin para la Paz.

Afortunadamente son muchas las pelculas que abogan por un discurso a

favor de la paz y de la no violencia. Entre ese muestrario de pelculas, de
las que encontraris un amplio surtido en alguno de los artculos que
componen la revista, nosotros hemos seleccionado unos ttulos que nos
parecen especialmente significativos. As, lo que hemos intentado es
ofrecer cintas que traten temticas variadas pero que tengan un nexo en
comn: la crtica a la violencia. Adems, hemos considerado importante que
estas pelculas reflejen situaciones reales que permitan que nuestros
alumnos comprendan mejor cul es la verdadera dimensin del problema.
Abogamos por una inmersin emocional en los filmes, por un trabajo de
empata en el que seamos capaces de identificarnos con las distintas
situaciones y entender el alcance de las mismas. Slo as lograremos calar
hondo en las conciencias de nuestros alumnos (porque a fin de cuentas se
trata de eso) y provocar algn cambio en su visin sobre lo que es y
representa la violencia.
Las pelculas
Los diez ttulos que el lector se encontrar a continuacin son tan variados
como interesantes. En Las flores de Harrison viajamos hasta Bosnia para
ver una desgarradora y muy lograda pelcula que muestra la guerra de
Yugoslavia en todo su horror. Crnica de una carnicera, sin censura, con
toda la crudeza, que provoca que te duela ver ciertas cosas porque sabes
que han ocurrido. Aunque el vehculo es una historia de amor llevada al
lmite (es posible que un amor te lleve a las puertas del infierno?), la
pelcula te toca la fibra. La barbarie a la que se lleg, y que se refleja
perfecta y crudamente en la cinta, te deja paralizado. En ningn momento
se piensa en la historia de amor: el filme se visualiza como si fuese un
documental. Es dura, desgarradora, necesaria: cuentan las imgenes.
En tierra de nadie continuamos en la antigua Yugoslavia. Breve historia de
dos soldados enemigos que se encuentran en una trinchera abandonada.
Un bosnio musulmn y un serbobosnio. Una discusin sobre quin empez
la guerra en la que estn metidos marca su relacin. La cuestin, tal y como
la plantean, es quin quem tal o cul aldea primero. Se presenta la guerra

de Yugoslavia como un conflicto banal entrehooligans. A esto se une un

soldado de los cascos azules que intenta mediar, y una periodista
empeada en recoger imgenes del conflicto para convertirlo en un
espectculo meditico. Pues s, eso fue aquella guerra. Absurda, como
todas.