MEJORAR EL LIDERAZGO ESCOLAR: HERRAMIENTAS DE TRABAJO

El liderazgo escolar es una prioridad de la poltica educativa en todo el mundo. Una mayor
autonoma escolar y una mayor concentracin en los resultados educativos y escolares han
hecho que sea esencial reconsiderar la funcin de los lderes escolares. El proyecto Mejorar
el liderazgo escolar: herramientas de trabajo puesto en marcha por la OCDE es un
instrumento de formacin profesional que permite obtener un conjunto significativo de
conocimientos sobre el tema en cuestin; logrando con ello, entregar herramientas de trabajo
que contribuyan a la formacin profesional de individuos o grupos responsables de las
polticas educativas. Est diseado para ayudar a analizar las polticas y prcticas de
liderazgo escolar actuales y ayudar a desarrollar una comprensin comn de dnde y cmo
tomar accin.
Est dividido en cuatro mdulos de aprendizaje que pueden ser aplicados en grupos
especficos o adecuarse a contextos particulares.
Los mdulos proporcionan marcos para que una amplia gama de individuos interesados en el
tema del liderazgo, trabaje en conjunto con el propsito de indagar en sus creencias, valores y
prcticas; generando un dilogo propicio para compartir nuevas concepciones y, con ello,
aumentar el compromiso a la accin. Y contempla las siguientes temticas:
a) Comprensin y Anlisis.
Mdulo que contiene un resumen de los resultados de la actividad Mejorar el liderazgo
escolar, complementado con preguntas para promover la reflexin y el dilogo.
b) Autodiagnstico y Auditora
Mdulo que proporciona espacio para reflexionar sobre los resultados e implicaciones del
anlisis, contrastando los resultados con las propias creencias y el contexto de pertenencia.
c) Asignacin de Prioridades y Toma de Accin
Mdulo diseado para ayudar a las personas a decidir con cul de las reas de accin o
recomendaciones de Mejorar el liderazgo escolar se involucrarn primero.
d) Comunicacin y Conexin: Seminario Facilitado de un Da
Mdulo que entrega orientacin para ayudar a establecer las conexiones entre las diferentes
reas de desarrollo y mejora.
Un rea prioritaria de desarrollo en la OCDE y sus pases miembros es el liderazgo escolar.
Sus pases miembros participaron en una actividad misma de la OCDE para evaluar el estado

del liderazgo escolar e investigar diferentes mtodos nacionales para aumentar la calidad y
sostenibilidad del liderazgo escolar.
El liderazgo escolar influye en los resultados de los alumnos al crear el ambiente adecuado
para que los maestros mejoren la prctica en la clase y el aprendizaje de los estudiantes.
Algunas funciones de liderazgo influyen ms que otras en la enseanza y el aprendizaje:

Apoyo, evaluacin y desarrollo de la calidad de los docentes

Fijacin de metas, evaluacin y rendicin de cuentas
Gestin estratgica de recursos
Liderazgo ms all de los lmitesde la escuela

Una forma de enfrentar los retos es distribuir el liderazgo entre diferentes personas y
organizaciones, por ejemplo, directores adjuntos, mandos medios y personas de otras
escuelas. Esto puede mejorar la eficacia de la escuela al construir capacidad para una mejora
continua, para abordar la variacin dentro de la escuela y para la planificacin de la sucesin.
Esto puede requerir el desarrollo de incentivos y oportunidades de desarrollo para reconocer y
apoyar la participacin y el desempeo de los equipos de liderazgo distribuido.
Dentro de las funciones y las responsabilidades del liderazgo escolar los equipos y los
consejos escolares pueden desempear una funcin vital en el desarrollo escolar. Una clara
definicin de las funciones de liderazgo escolar y cmo se distribuyen mejor puede contribuir a
una mayor eficacia y a una mejor provisin para lderes futuros. Cuando las funciones y las
responsabilidades se comparten con otros profesionales en la escuela y ms all de sta, as
como con los miembros del consejo escolar, la posicin del director se mantiene fuerte. Un
aumento en el poder y la influencia de otros no disminuyen el poder y la influencia del director,
sino que ms bien los ampla y aumenta al mismo tiempo que reduce la carga individual de
tareas de liderazgo escolar.
El desarrollo de liderazgo puede desempear una funcin clave en la configuracin del
desempeo del lder, y la evidencia indica su impacto positivo en la prctica de los lderes. Las
funciones y responsabilidades cambiantes, as como la ms amplia distribucin del liderazgo,
requieren que los directores desarrollen nuevas habilidades. Las tareas de liderazgo
requeridas para las escuelas del siglo XXI incluyen orientar la enseanza y el aprendizaje al
aumentar la calidad de los maestros, lo que llevar a mejores resultados de aprendizaje,
gestin de recursos, fijacin de metas y medicin del avance, as como la direccin y la
colaboracin ms all de los lmites de la escuela.
Para aumentar la cantidad y la calidad de los futuros lderes escolares es esencial la
planificacin de la sucesin para expandir el nmero de solicitantes de puestos de liderazgo
escolar. La sucesin del liderazgo no puede depender de la autoseleccin por parte de
candidatos talentosos. Se necesitan estrategias proactivas para identificar y desarrollar a los
futuros lderes con alto potencial en una etapa temprana de su carrera. Despus necesitan
apoyo para que participen en experiencias de liderazgo y estmulo para desarrollar sus
habilidades de liderazgo. La aclaracin de prioridades ayuda a comenzar a planificar y asignar

recursos de manera eficaz. El proceso diamond 9 es un ejercicio facilitado que ayuda a las
personas a debatir y a trabajar juntas para seleccionar entre una larga lista de posibles
prioridades y construir entendimiento, consenso, propiedad compartida y un slido cimiento
para la planificacin de accin colectiva.
Expandir las oportunidades de carrera para los lderes escolares puede hacer la profesin
ms atractiva para los futuros aspirantes, aumentar la motivacin de los lderes escolares en
funciones y aportar beneficios para el sistema al hacer posible el uso de los conocimientos y
habilidades de los lderes escolares en actividades de asesora, consultora o coordinacin.
Los contratos renovables de manera peridica proporcionan la oportunidad para reevaluar y
reconocer a los directores de alto desempeo y ofrecerles incentivos para desarrollar sus
habilidades y mejorar su prctica. Otras maneras de hacer la profesin ms flexible y movible
incluyen oportunidades para trabajar en una variedad de contextos, dirigiendo una comunidad
de escuelas y facilitando el aprendizaje de otros en los puestos de liderazgo escolar. La
poltica y la prctica de liderazgo escolar exitosas dependen de hacer conexiones entre
diferentes reas de desarrollo y mejora. Para lograrlo, los colegas necesitan comunicarse por
medio de conversaciones profesionales significativas alrededor de la evidencia. Los
participantes colaboran para trabajar con la evidencia presentada en los informes de Mejorar
el liderazgo escolar.