PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 3

TITULO DE LA UNIDAD
LA FASCINACIN POR LO TEMIBLE, LO FANTSTICO Y LO MARAVILLOSO EN LA LITERATURA

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los adolescentes a medida que van creciendo se plantean muchas preguntas relacionadas a la vida, la muerte,
lo misterioso, lo maravilloso y lo irnico que puede ser la vida. Se dan cuenta que no todo lo que observan en la
realidad se ajusta a lo lgico y racional. La ficcin literaria permite adentrar al lector en este universo, y a su vez
generar espacios de reflexin y creacin de lo experimentado.
Cmo lo temible, lo fantstico y lo maravilloso en la literatura nos ayuda a conocernos ms y conocer ms a los
otros?
Cmo elaboramos un programa radial para abordar experiencias sobre la vida, lo misterioso, lo temible y lo
irnico?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Comprende
Escucha
activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten
textos orales
diversos textos orales.
la comunicacin oral.
Recupera y organiza Clasifica informacin explicita ubicada en distintas partes de un
informacin de diversos texto oral.
textos orales.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin
relevante y complementaria.
Interpreta el significado Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
de los textos.
expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.

Se expresa
oralmente

Reflexiona sobre la Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que
forma,
contenido
y estn detrs del discurso para asumir una posicin.
contexto de los textos
orales.
Adeca sus textos orales Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
a
la
situacin texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
comunicativa.
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
ideas.
saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Utiliza estratgicamente Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
variados
recursos audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
expresivos.
Reflexiona sobre la Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
forma,
contenido
y adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
contexto de sus textos planificadas, el tiempo previsto.
orales.
Evala si ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contradicciones.
1

Comprende
textos escritos

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de

estructura compleja y vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.

Reorganiza informacin Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su

de
diversos
textos propsito lector (esquemas).
escritos.
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido
de un texto de estructura compleja.
Infiere el significado de Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y
los textos escritos.
comparacin entre las ideas de un texto con estructura compleja
y vocabulario variado.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

Produce textos
escritos

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
escritos.
Planifica la produccin
de
diversos
textos
escritos.
Textualiza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura.

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de sus textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta la forma y el
contenido de textos
literarios en relacin con
diversos contextos.

Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor

de textos con estructura compleja.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Utiliza informacin gramatical para dar coherencia y cohesin a
sus escritos.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado.
Revisa informacin gramatical para dar coherencia y cohesin a
sus escritos.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones
explcitas e implcitas y sus acciones en diversos escenarios.
Explica las caractersticas del texto literario en lecturas
seleccionados.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y
la tensin en la trama de textos narrativos y dramticos.
Elabora un comentario de textos reconociendo los elementos
literarios presentes en el texto.

Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de

su experiencia y la relacin con otros textos.
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CAMPOS TEMTICOS
1. Estructura de la narracin ficcional: Lo maravilloso, fantstico y el terror en la literatura
1.1 Caractersticas
1.2 Comentario del texto literario
2. Estrategia comprensin escrita:
2.1 El subrayado
2.2 El resumen: tcnicas para su elaboracin (pg. 188)
3. Estrategias de produccin escrita: el informe- comentario de texto
3.1 Estructura y propsito
3.2 Estructuras gramaticales:
3.2.1 El predicado
3.2.2 Concordancia entre el sujeto y el predicado
3.2.3 Los referentes: catfora y elipsis
3.3
Ortografa: ortografa literal
4. Estrategias de texto oral: La radio
4.1
Recursos expresivos del lenguaje radial
4.2
Produccin de un programa radial

-PRODUCTO MS IMPORTANTE
-Comentario de textos literarios
-Programa radial

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 h)
Ttulo: Un cuento maravilloso!

Sesin 2( 2 h)
Ttulo: Uy qu miedo!

Indicador:

Indicador:

Formula hiptesis sobre el contenido a partir del Formula hiptesis sobre el contenido a partir del
ttulo, imgenes y palabras claves que le ofrece el
ttulo, imgenes y palabras claves que le ofrece el
texto.
texto.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones
en diversos escenarios.
en diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan
Explica el conflicto, el modo en que se organizan
las acciones y la tensin en la trama de textos
las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos.
narrativos.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
usado a partir de su experiencia y la relacin con
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
otros textos.
usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.

Explica las caractersticas del cuento de terror en

3

 Explica las caractersticas del cuento maravilloso

en textos literarios seleccionados.

Campo temtico:
El cuento de terror: caractersticas.
Estructura de narracin ficcional:
- Los personajes y sus motivaciones; y el
ambiente en el cuento de terror.
- El narrador.

Campo temtico:
El cuento maravilloso: caractersticas.
Estructura de narracin ficcional:
-

Los personajes y sus motivaciones en el

cuento popular.

Cuento: Corazn delator ( Edgar Allan Poe)

Cuento : Las mil y una noche ( Annimo)

Actividad:
Presentacin de la situacin significativa y los
propsitos de la unidad IV.
Lectura y modelado de anlisis de un cuento.

textos literarios seleccionados.

Actividad:
Lectura dirigida y silenciosa del cuento: Corazn
delator. (E.A.P)
Conversacin sobre su experiencia literaria.
Identificacin
de
elementos
narrativos:
personajes, acciones, tiempo y espacio, narrador.
Identificacin de las caractersticas del cuento
de terror y misterio.

Identificacin del conflicto en la progresin

narrativa; caracterizacin y anlisis de los
personajes y sus motivaciones y opinin de la
historia contada.
Identificacin de las caractersticas de un cuento
fantstico.

Sesin 3 (2 h)
Sesin 4 (3 h)
Ttulo: Comentamos un cuento fantstico
Ttulo: Aplicamos tcnicas para subrayar
Indicador:
Indicador:
Formula hiptesis sobre el contenido a partir del Formula hiptesis sobre el contenido a partir del
ttulo, imgenes y palabras claves que le ofrece el
ttulo, imgenes y palabras clave que le ofrece el
texto.
texto.
Elabora un comentario de textos reconociendo los Localiza informacin relevante en un texto
elementos literarios presentes en el texto.
expositivo de estructura compleja y vocabulario
variado.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
Campo temtico:
texto y su propsito lector (subrayado, esquemas).
El cuento fantstico: El leve Pedro (Anderson Construye un esquema de un texto de estructura
Imbert)
compleja.
El comentario de textos literarios.
Campo temtico:
Estrategia comprensin escrita:
Actividad:
- Tcnica del subrayado.
Lectura de un cuento
- El resumen.
Reconocimiento de las caractersticas del
Actividad
gnero literario, de su estructura y elementos.
Comentario de textos de un cuento fantstico
Lectura del texto El impacto de las pelculas de
terror.
Identificacin del tema y subtemas en ambos textos.
Identificacin de las ideas a partir de las
4

macrorreglas y la tcnica del subrayado.

Elaboracin de un esquema con las ideas
temticas de los dos textos.
Sesin 5 (2 h)
Ttulo: Conocemos cmo funciona la radio
Indicador:
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas
partes de un texto oral.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso para
asumir una posicin.
Interpreta la intencin del emisor en discursos
que se emiten en la radio.
Campo temtico:
La comunicacin radiofnica (Elementos del
lenguaje radial, los formatos radiales)
El resumen.
Actividad:
Emisin de diversos programas radiales.
Identificacin del propsito, inters y
caractersticas del programa radial.
Comentarios y construccin de conceptos y
caractersticas del programa radial.
Sesin 7 (2 h)
Ttulo: Producimos y grabamos un formato radial
Indicador:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con
su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral
son adecuados segn su propsito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Campo temtico:
Grabacin y emisin de un programa radial.
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Sesin 6 (3 h)
Ttulo: Cmo hacemos
un programa radial
juvenil?
Indicador:
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones
o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado recursos ortogrficos de
manera adecuada.
Campo temtico:
El guion radial.
Actividad:
Pautas para la elaboracin de un guion radial.
Seleccin y planificacin del gnero radial acorde
con sus propsitos.
Sesin 8 (3 h)
Ttulo: Aplicamos la gramtica de manera funcional
en un informe
Indicador:
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Utiliza informacin sobre la estructura oracional
para dar claridad a su produccin escrita.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa informacin gramatical para dar coherencia
y cohesin a sus escritos.
Campo temtico:
El informe (sobre la actividad radial)
El predicado: concordancia entre el sujeto y el
predicado.

Actividad:
Organizacin en equipos de trabajo.
Grabacin de un programa radial.
Emisin de un programa radial.

Actividad:
Elaboracin de un informe sobre la actividad
desarrollada sobre la radio.
Reconocimiento de informacin gramatical sobre el
predicado
y
concordancia entre sujeto y
predicado.
Textualizacin y revisin del informe sobre aspectos
gramaticales relacionados con la estructura del
predicado y su concordancia con el sujeto.
Sesin 10 (2 h)
y reflexionamos sobre nuestros Ttulo: Nos evaluamos

Sesin 9 (3 h)
Ttulo: Revisamos
textos
Indicador:
Utiliza informacin gramatical para dar coherencia
y cohesin a sus escritos.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si ha utilizado los recursos de tildacin a fin
de dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa informacin gramatical para dar coherencia
y cohesin a sus escritos.
Campo temtico:
Los referentes: Catfora y elipsis.
Ortografa literal: uso de b, v; s, z y c.

Indicador:
Elabora un comentario de textos reconociendo los
elementos literarios presentes en el texto.
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y vocabulario
variado.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector (subrayado, esquemas).
Construye un esquema de un texto de estructura
compleja.
Campo temtico:
Comentario de textos literarios.
El subrayado y el resumen.

Actividad:
Reconocimiento y aplicacin de informacin sobre
propiedades textuales: Los referentes (catfora y
anfora).
Reconocimiento
y aplicacin de normas
ortogrficas de uso de B-V.
Revisin de anforas y normas ortogrficas en su
produccin textual.

Actividad:
Lectura de textos literarios.
Elaboracin de un comentario de texto.
Lectura de un texto expositivo.
Aplicacin de estrategias del subrayado para
realizar un resumen.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Elaboracin de un
comentario de un
texto literario

Competencia

Capacidades

Indicadores

Interacta con
diversas
expresiones
literarias

Interpreta la forma y el
contenido
de
textos
literarios en relacin con
diversos contextos.

Elabora un comentario de textos

reconociendo los elementos literarios
presentes en el texto.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Elaboracin de un
resumen sobre un

Comprensin de
textos escritos

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin relevante en un

texto expositivo de estructura
compleja y vocabulario variado.
Utiliza la tcnica del subrayado de
acuerdo con el texto y su propsito
lector.

texto expositivo

Elaboracin de un
guion radial y su
informe respectivo

Produce textos
escritos

Graba y emite un
programa radial

Comprende textos
orales

Construye un resumen de un texto de

estructura compleja.
Propone de manera autnoma un plan
Planifica la produccin de de escritura para organizar sus ideas
diversos textos escritos.
de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Textualiza con claridad sus Mantiene el tema cuidando de no
ideas
segn
las presentar digresiones, repeticiones,
convenciones
de
la contradicciones
o
vacos
de
escritura.
informacin.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si el contenido y la
contenido y contexto de organizacin de las ideas en el texto
sus textos escritos.
se relacionan con lo planificado.
Interpreta el significado de
los textos.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos orales.
Se expresa
oralmente

Adeca sus textos orales a

la situacin comunicativa.

Expresa con claridad sus

ideas.

Utiliza estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos orales.

Interpreta la intencin del emisor en

discursos que contienen expresiones
con sentido figurado, ironas
y
sesgos.
Descubre estereotipos, roles del
hablante y los intereses que estn
detrs del discurso para asumir una
posicin.
Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito,
el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.
Se apoya con recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratgica para transmitir su
texto oral.
Evala si el contenido y el registro de
su texto oral son adecuados segn su
propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema,
evitando
digresiones
y
contradicciones.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
- ASOCIACIN DE COMUNICADORES SOCIALES CALANDRIA. Con la radio en la escuela. Disponible
http://www.calandria.org.pe/recursos_capacitacion.php
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
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- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y

Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
Diccionario
Pginas de Internet
Tarjetas de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones