UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

CAMPUS FLORESTA / CRUZEIRO DO SUL

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA-PIBID
REA: PEDAGOGIA

MARIA DE NAZAR OLIVEIRA DA SILVA

PORTIFLIO TURNO TARDE ESCOLA MUNICIPAL ARTUR MAIA DE

CARVALHO

Cruzeiro do Sul Acre

2015
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE
CAMPUS FLORESTA / CRUZEIRO DO SUL

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA-PIBID

REA: PEDAGOGIA

MARIA DE NAZAR OLIVEIRA DA SILVA

PORTIFLIO TURNO TARDE: ESCOLA MUNICIPAL ARTUR MAIA DE

CARVALHO

Trabalho
apresentado
ao
Programa
Institucional de Iniciao docncia (PIBID),
do curso de Pedagogia da Universidade
Federal do Acre Campus Floresta.
Coordenadoras: Msc. Cleide Vilanova, Ete
Feitosa e Elida Furtado.

Cruzeiro do Sul Acre

2015
INTRODUO
Em meios aos avanos da sociedade atual o profissional docente precisa est

bem preparado para lidar com as diversidades do cotidiano escolar, o professor em

sua prtica pedaggica ir encontra dificuldades no processo de ensino e
aprendizagem dos alunos, pois ao adentrar em uma sala de aula o professor vai se
deparar com nveis de aprendizagem diferentes e ele ter que desenvolver
estratgias para superar as dificuldades encontradas, o mesmo precisa est
didaticamente preparado para atuar em meio a esses desafios, a Didtica o fio
condutor que proporciona aos professores caminhos pelos quais os docentes devem
percorrer na busca do aprimoramento dos conhecimentos dos educandos. O objetivo
deste trabalho relatar as atividades que foram realizadas na Escola Arthur Maia de
Carvalho com a acadmica do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Acre
referente ao Programa institucional de bolsas de iniciao docncia (PIBID) nos
meses de abril e maio do corrente ano.
Para mim a produo escrita deste trabalho ir enriquecer ainda mais a minha
formao enquanto acadmica, pois sei que a escrita faz parte da formao de uma
pessoa, a partir da produo que nos tornamos pessoas autnomas, criticas e
capaz de refletir sobre nossa prtica como professores e no decorrer deste trabalho
discorrerei as atividades realizadas durante esses meses, bem como os pontos
positivos e negativos encontrados durante a realizao das atividades.
PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES
No perodo desses dois meses estive com alguns pibidianos para realizarmos
os planejamentos das atividades a ser desenvolvidas com os alunos, pois
entendemos que o planejamento de suma importncia na nossa vida, e quando diz
respeito a prtica pedaggica se torna ainda mais relevante na atuao de um
professor. Se tratando de planejamento.

[...] um planejamento dirigido para uma ao pedaggica critica e

transformadora possibilitar ao professor maior segurana para lidar com a
relao educativa que ocorre na sala de aula e na escola como um todo.
Nesse sentido, o planejamento adequado, bem como o seu resultado o
bom plano de ensino- se traduzir pela a ao pedaggica direcionada de
forma a se integrar dialeticamente ao concreto do educando, buscando
transforma-lo. (LOPES, 1991, p.43).

Nessa perspectiva, o planejamento um meio que o professor se apoia para

trilhar o que ser desenvolvido dentro da sala de aula, um bom professor se apoia

nesse instrumento para facilitar a sua prtica, um docente sem planejamento

consequentemente no ter um bom resultado do seu trabalho, o mesmo precisa se
planejar para no que possa realizar um bom trabalho. Essa atividades de
planejamentos nos ajudou a criar estratgia, a refletir sobre nossa prtica para atuar
frente as dificuldades encontradas no desenvolvimento dos alunos. Nesses dois
meses realizamos aproximadamente quatro planejamentos tendo em vista buscar
atividades de apoio para atender aos alunos que apresentam maiores dificuldades
no processo de aprendizagem.

RELATRIO DAS ATIVIDADES

Estou desenvolvendo este suporte de apoio com 07 alunos do 3 ano no
turno da tarde, para dar este apoio, os alunos so retirados da sala de aula pelo
perodo de uma hora para ter um momento mais prximo com a pibidiana,
durante esses dois meses estive realizando atividades que contribusse para a
elevao da aprendizagem desses alunos, como leitura individual, leitura
compartilhada, esses textos so de gneros variados (parlendas, piadas, cartas,
poemas e entre outros), tambm realizei atividades de produo, nesses
requisitos de leitura e produo que a professora regente pediu para ser fossem
mais focados, pois os mesmos ainda tem apresentam bastantes dificuldades.
Mas, acreditamos que a parceria entre professores e pibidianos de suma
importncia no processo de aquisio do conhecimento, o que estamos
fazendo durante a realizao das atividades, converso com a professora sobre
como devo ajudar esses alunos a partir dai planejo as atividades pois,
compreendo que a troca de experincias entre professores uma forma de
contribuir para o exerccio docente.
H inmeros meios para que o professor faa seu papel de educador
consciente, pois a funo ensinar a ensinar, ou seja, provvel que ao ensinar
os seus alunos consequentemente iro ensinar a outros indivduos, pois, por
meio da educao que o indivduo vai ser preparado para conviver na sociedade.
Nessa concepo diz:

A escola no uma preparao para a vida, a prpria vida; a educao

o resultado da interao entre o organismo e o meio atravs da experincia
e da reconstruo da experincia. A funo mais genuna da educao a
de prover condies para promover e estimular a atividade prpria do
organismo para que alcance seu objetivo de crescimento e desenvolvimento
(LIBNEO, 2013, p. 65).

Nesse contexto, compreendemos que toda ao pedaggica existe um sujeito

que ensina e aprende e outro que aprende e ensina, considero de grande
importncia essa relao entre os sujeitos do processo de ensino aprendizagem,
pois, assim consequentemente acontecero resultados positivo na busca pelo

conhecimento.
De fato, pude perceber que houve avanos com esses alunos, pois alunos
que s escreviam com letra basto j esto fazendo uso de letras cursivas, para
mim enquanto futura educadora muito gratificante perceber que todo o esforo e
dedicao esto surtindo efeito, isso nos motiva e nos possibilita compreender que o
processo de ensino aprendizagem um desafio, mas, que pode trazer bons
resultados.
Em meados do ms de maio apresentamos o projeto A importncia da
Higiene pessoal nas sries iniciais para toda a comunidade escolar com objetivo de
Ensinar hbitos e prticas de higiene pessoal para as crianas do Ensino Infantil ao
5 ano incentivando-as a conhecer e a cuidar do prprio corpo, o mesmo foi aceito
por todos e comearam a trabalhar atividades voltadas para o projeto. Percebemos
que essas atividades so de extrema relevncia para a formao das crianas, as
atividades com o projeto ainda esto acontecendo, pois acreditamos que o
pensamento de uma criana precisa ser cuidado mediado para que as mesmas
possam se tornar pessoas de bem e consequentemente se beneficie dos
conhecimentos adquiridos ao longo de suas vidas, as atividades com projeto muito
importante dentro do mbito escolar porque, possibilita a interao de toda a
comunidade escolar.
ATIVIDADES COM OS ALUNOS

REFERNCIAS

LOPES, Osima Antnia. Repensando a didtica... [et al]- 5 ed. Campinas, SP:
Papirus, 1991.
LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. 2. ed. So Paulo: Cortez, 2013.