Fuentes histricas en la construccin del

concepto de competencias.
Elaborado por: Baltazar Padrn Jos Manuel.

A partir de la filosofa griega y hasta la historia contempornea, se puede

encontrar un escenario decisivo para la construccin del enfoque de las
competencias.
En la reflexin filosfica griega, los temas esenciales son abordados desde
problemas contextualizados; es decir, como propuestas para interrogar la
realidad, el ser y el hombre de una forma fundamentada.
En el concepto actual de competencias, la interrogacin de la realidad juega
un papel importante en tanto que se busca la resolucin de problemas con
sentido para las personas.
Las aportaciones de la lingstica.
El concepto de competencia fue planteado en la lingstica por primera vez
por Noam Chomsky en 1965. Para l, la competencia lingstica da cuenta
de cmo los seres humanos se apropian del lenguaje y lo emplean para
comunicarse. Para Dell Hymes, creador del concepto competencia
comunicativa, afirma que una persona competente en el lenguaje es aquella
que lo emplea para entender y para darse a entender; es decir, para
integrarse con los otros.
La filosofa moderna y la sociologa.
Para Wittgenstein en toda competencia hay un uso de reglas implcitas o
explcitas para comunicar. El aprendizaje de una ciencia es un proceso en el
cual se aprenden a jugar ciertos juegos de lenguaje relativamente
especializados. Aprender una ciencia es ser competente en el uso de esos
juegos del lenguaje. El socilogo Eliseo Vern propone el concepto
competencia ideolgica: Cuando una persona habla, escoge determinados
trminos y no otros; en su hablar los organiza de un modo y no de otro. Su
habla refleja su pensamiento ideolgico y ste est enmarcado en su
contexto histrico especfico.
Influencia de los cambios en el mundo laboral.
El mbito laboral ha transitado, desde la dcada de los 60, hacia un modelo
econmico dentro del marco de la tecno globalizacin. En este nuevo
paradigma se da paso a la capacitacin para que los obreros y empleados
incrementen sus competencias. En los aos 80 se da un impulso al

mejoramiento de la productividad; es as como las competencias laborales

empiezan a ubicarse en primer orden.

La educacin para el trabajo.

Con el fin de formar grupos de recursos humanos con parmetros de
eficiencia y eficacia, se han ido implementando procesos de formacin para
el trabajo que dan lugar, desde los aos 80 y 90, al enfoque de las
competencias laborales desde cuatro ejes: identificacin, normalizacin,
formacin y certificacin de competencias.
Algunos de los objetivos de las competencias laborales son: a) Facilitar la
educacin continua de acuerdo con las necesidades empresariales y b)
Orientar el sistema educativo con base en la demanda empresarial. En
Latinoamrica, la formacin laboral por competencias dio inicio en Mxico,
cuando, en 1995, se fund el Consejo de Normalizacin y Certificacin de
Competencia Laboral.
Las aportaciones de la psicologa cognitiva.
En la actualidad, la psicologa cognitiva ha hecho las siguientes
aportaciones al enfoque de las competencias en educacin: 1) Teora de la
modificabilidad estructural cognitiva. 2) Teora de las inteligencias mltiples.
Las aportaciones de la educacin formal.
La educacin formal tambin ha sido significativa a la conceptualizacin de
las competencias. Se busca cambiar las metodologas tradicionales
memorsticas y de acumulacin por los procesos cognitivos (percepcin,
atencin, comprensin, inteligencia y lenguaje) y las habilidades cognitivas
(interpretacin, argumentacin y proposicin). El concepto de competencias
dio inicio en la educacin bsica desde el campo del lenguaje (competencias
lingstica y comunicativa), que asumen el aprendizaje de la lengua y la
comunicacin ms all de la memorizacin de reglas y significados de las
palabras. Las aportaciones de la lingstica, la teora del procesamiento de
la informacin, las inteligencias mltiples y las competencias laborales,
llevaron a introducir a las competencias en otras reas curriculares
(matemticas, ciencias naturales y sociales, etc.). Es as como se va
consolidando la concepcin de las competencias bsicas en educacin.